① 幼兒園日常教學反思記錄怎麼寫大班
活動名稱：小班體育游戲：快樂的小推車 活動目標： 1、愉快地參與游戲，體驗玩小推車和幫助別人的樂趣。 2、在用小推車「運海洋球」的過程中，能讓小推車基本保持平衡。 3、在「過小橋」「運海洋球」的游戲中練習推、拉「小推車」的動作。 自我反思： 1、目標的達成：幼兒能愉快參與活動，在玩小推車時很快樂，並且通過游戲了幼兒學會了推、拉「小推車」的動作，並且在過「小橋、運海洋球」能讓小推車平穩通過，但由於教師的要求沒有講解清楚，所以幼兒在學習推、拉小推車的時候，動作不是很到位。但總體來說本次活動的目標基本達成。 2、幼兒的表現：游戲活動中，幼兒的參與度很高，都能積極的運動起來，並且對小推車的探索慾望很高，都非常願意跟著老師一起玩小推車。但是規則意識不是很強，有部分幼兒對於老師的指令沒有什麼回應，只是自己玩自己的，未能跟著老師一起沿直線走、繞物走。在到最後送運海洋球的時候很積極，所有的幼兒能按老師的要求運海洋球，一次只運一個，要先過橋，再繞過障礙物，最後將海洋球放進籃子里。
② 幼兒園大班健康教案《走失了怎麼辦》的教學反思
一、請幼兒觀看情景表演「豆豆迷路了」，教師在主要部分給以提示 二、 1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。 2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。 3、開展「有獎竟猜」游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。 （1）在商店裡，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？ （2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。） （3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。） （4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？ 三、教師小結，活動結束 1、小朋友們平時應當注意准確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。 2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
③ 求一篇幼兒園大班教學反思，最好是自己寫的
正逢春雨綿綿的季節，幼兒對春天的景象與特徵已經積累了一定的經驗。春雨的是幼兒熟悉的自然現象，但春雨的顏色往往又是被幼兒所忽視，幼兒不會特意的去關心這個知識點。憑借著我們班級幼兒有著強烈的好奇心，我就選擇了這樣一個知識點切入，果然，幼兒對其有著濃厚的興趣。於是，我將此自然現象結合了散文詩《春雨的色彩》設計成了一個語言活動。
對於目標的制定，由於活動是語言活動，是圍繞一首很優美的散文詩展開的，讓幼兒感受其意境美是首當其沖的。而這首散文詩看看就那麼幾句話，但說簡單也不簡單，幼兒必須在理解的基礎上，才能欣賞懂散文中的深意所在。那麼，「了解春雨的作用，感知春天萬紫千紅的季節特徵。」也成了活動的重點。
環節的設計中，我注意到了要有層層遞進。在活動之前，我預設到可能有幼兒會直接說出春雨的真實色彩——無色，所以，我將小鳥設置成了爭論的主人公，想引導幼兒理解為這是小鳥之間的爭論。在活動的開頭，我先是用質疑的方式引發幼兒學說散文詩的興趣，又通過情景性的創設，讓幼兒進入一個小鳥爭論的情景，從而自主的按照一定的句式創編散文詩。如我所料，幼兒在我提問：「春雨是什麼顏色的呢？」的時候，就已經有幼兒說出春雨是無色的，還解釋道春雨的五顏六色是因為光的折射問題。雖然我猜到了這樣的情況，而且誇獎了他能知道那麼深奧的科學知識，和這個幼兒說好了課後再討論，可是他在下一個環節的時候，依然在提「春雨是無色」的，當時我是覺得這個小朋友提早說了，會將環節打亂，就選擇了忽視他。之後我也反思了這個問題，其實，我可以把他轉化過來，可以對他說「你已經知道春天的雨是沒有顏色的，但是小鳥不知道啊」，老師應該要把幼兒轉到小鳥的情境當中，所有的幼兒的模仿都是在模仿小鳥，拋卻老師和幼兒的身份。第二個環要注意的就是，始終要圍繞在小鳥們討論的情境中，然後給幼兒的圖片也是在參與小鳥們的討論。同時，老師的小結語也應該是小鳥們的討論。這里我在執教的時候，用了開火車的形式，但幼兒並沒有用「開火車」的形式接下去，因為中班幼兒的語言還是有點遲鈍的，所以我覺可以分幾個顏色來說說就好了。最後環節的角色表演，是活動的高潮，是幼兒將散文詩展示給大家看的時候，教師用語言和肢體提示引發幼兒的表現力，加上優美音樂的承托，使幼兒沉浸於散文詩的優美中，這是活動的一個亮點。
整個活動中，精美的PPT起了一個很好的引導作用，提示幼兒用完整的語言和句式來復述散文詩《春雨的色彩》，創編，也集中了幼兒的注意力。其實讓幼兒看圖說話的時候，也能藉助多媒體，這樣的效果應該會更好。
④ 幼兒園大班社會教案我錯了的教學反思
「課後思」抄：一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
⑤ 幼兒園大班教案《人們怎樣工作》教學反思
在這個主題活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領幼兒發現，探究一個又一個行業，和幼兒共同探討，培養他們的學習興趣，誘發他們的求知慾望。現代社會已經是多元分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會工作職責，每天都有可能產生新的工作機會。我們的孩子雖然年齡還小，但是對各種不同的職業已經充滿了好奇之心,他們...也在游戲時扮演和表現心目中不同職業的角色
⑥ 幼兒園大班教育教學反思三月
一、教育教學： 本月開展了主題活動為《花兒開》主要讓孩子： 1、通過欣賞和觀察大自然，讓幼兒了解春天的天氣。 2、通過講故事等的形式讓幼兒知道春天的天氣情況。 3、讓幼兒認識青蛙、蜜蜂和小鳥。 4、引導幼兒學習解決困難。 通過每周活動的滲透與操作：例如參觀幼兒園的花草樹木，家庭合作戶外觀察春天，觀看圖片讓幼兒了解青蛙的形成過程，通過植物角的種植讓幼兒了解綠豆，紅豆，黃豆，並讓孩子自己觀察並隨時記錄等等，幼兒對這一主題很感興趣，並能積極投入到學習之中，調動了幼兒的積極性。識字和兒，古詩的學習中，與主題活動相結合，通過摘果子，小草變綠了等游戲調動了幼兒學習的積極性，幼兒學習情況不錯，部分年齡較小的孩子還需要鞏固復習。打擊樂與曲的學習方面，培養了幼兒對音樂活動的興趣，並強調了音樂學習及欣賞的常規要求，大部分幼兒基本能達到，但少數較活躍的孩子還需要加強。在情景數學的學習過程之中，大部分幼兒能操作並能掌握其學習內容，家園並進共同促進幼兒的學習，幼兒基本情況不錯。 二、保育保健： 春季為發病較多的季節，本月出勤率總的來說不及上個月，針對春季的季節特徵，我們採取了一系列的辦法：在日常生活中，注重清潔與消毒工作，教育幼兒多喝水，勤洗手，並養成良好的衛生習慣來避免病毒性的感冒。一日生活中注重清潔與消毒的工作，一周保證用紫外線燈消毒一到兩次，經常將孩子的圖書進行暴曬，玩具進行清洗消毒，孩子的椅子，桌子等用八四液進行擦洗消毒來預防疾病的侵襲，並加強戶外活動的鍛煉，提高幼兒的身體抵抗能力，通知家長少帶或不帶孩子去公共場所等人多的地方，可帶孩子去參加一些戶外的鍛煉活動來增強幼兒的體質。 三、園內活動 本月參加了幼兒園的區域環境布置活動評比，在全班教師和小朋友的共同參與下，本班的區域環境布置得到了一致好評，本班的自然角和音樂角獲得優秀角區。 四、家長工作： 積極做好常規性的家長工作：家園欄內及時更換新內容讓家長了解本月幼兒的學習情況與我們本月的工作重點，對於一天不來園的幼兒進行溝通等等，並利用下班時間在幼兒園進行談話，家訪等及時了解幼兒在家的教育情況和反映孩子在幼兒園的情況，家園合作來促進部分個性孩子的良性發展。家長工作開展較好。 總的來說，春天是萬物復甦的季節，希望本班的各項工作也能推陳出新，腳踏實地，越來越好。
⑦ 大班教案《有壞人闖入怎麼辦》教學反思
大班安全教案《遇到危險怎麼辦》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒學會一些必要的自護方法，並能進行必要的自我保護，通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力，快來看看幼兒園大班安全《遇到危險怎麼辦》含反思教案吧。
大班安全教案《遇到危險怎麼辦》含反思
活動目的：
1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
2、教會幼兒一些必要的自護方法，並能進行必要的自我保護。
3、培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
活動重難點：
1、活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。
2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。
活動准備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；
2、影碟機；
3、獎品；
活動過程：
（一）教師以「生活中的危險真不少」引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣。
（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時，突然發現小偷進屋偷東西；
2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；
3、小孩獨自在家時，家裡突然著火了；
4、小孩獨自在家時，突然發生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎麼辦？
（四）師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的後半段：
1、發現有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；
3、家裡著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；
4、發生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；
（六）師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。
（七）活動小結：
1、教師再列舉一些生活中可能發生的危險，並介紹其應變與防護的辦法；
2、教育幼兒生活中時時處處都可能發生危險，只有不去做危險的事，並在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發生；
（八）活動延伸：
激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法後，與大人共同商討自護的辦法。
活動反思：
活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急於想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，並有效的去建構新的認知結構。且活動取材於生活並運用於生活，具有很強的真實性與實用性。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之於漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。
小網路：危險是警告詞，指某一系統、產品、或設備或操作的內部和外部的一種潛在的狀態，其發生可能造成人員傷害、職業病、財產損失、作業環境破壞的狀態，還有是一些機械類的危害。
⑧ 幼兒園大班故事講述《祖國的生日》教學反思
國慶節快到了，我設計的《我為祖國過生日》這節課的教學效果在我的意版料之外權。當我導入新課之後滿壞信心的提問：「小朋友們，你們每年都過生日嗎？小朋友們齊刷刷的回答：「過。」「那你們記得自己的生日是哪月份嗎？」「我來問問你，舉手告訴老師。」
我話剛說完，突然有幾個小朋友站起來說：「老師，我不記得我的生日是幾月份了？」「老師，我不知道自己的生日。只有媽媽記得。」「我也不知道。」 甚至有一個小朋友這樣問我：「老師，月份是什麼？」把我給愣住了……
我在寫教案時也曾努力想過課堂中會發生的一些問題，可卻怎麼也想不到幼兒對自己的生日不知道，只知道生日那天有好吃的、好玩的。這是我的疏忽。是我在備課時沒有認真備幼兒，又或是我太過於追求情境創設而忽視了我將要面對的是一群只有4、5歲的小朋友，他們有很多人不知道自己的生日是哪月等等。這是我在教學中的疏忽，孩子們的反映我當時也挺尷尬，不知道…這時，我趕快轉移注意：「沒關系，不記得的小朋友放學後再回家問一下媽媽，好嗎？」然後我進行了下一環節對國慶節生日的講述。我知道我所創設的這個活動情境在這節課中是失敗的、不完整的。
⑨ 幼兒園大班健康教案《地震了怎麼辦》教學反思
在整來個活動中，孩子們通過聽、看、自想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了在地震來臨時怎樣自救的方法。根據中班孩子的好奇特點，在第一環節，我採用直觀教學法，讓孩子帶著問題去看，去聽，然後進行討論。談觀看地震的感受。接下來是在地震來臨時自己如何自救的環節，我鼓勵孩子自己大膽想辦法，表達自己的看法。開始時，孩子們的想法是零碎的，經過老師的分析，引導小結，個體經驗就變成集體有價值的完整經驗了，在第三環節中，我採用了游戲體驗法，在設置模擬地震的氛圍中學習簡單的自救方法，有為心理學家曾指出：凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。因此，我相信通過游戲活動一定會給孩子留下深刻的影響。
通過以上的活動，我也受到一定的啟發，從孩子的角度出發，多為孩子設計有價值的活動，讓孩子們在游戲中獲得知識的體驗，讓孩子終身受益。
⑩ 幼兒園大班說課，評課和教學反思的困惑有哪些
—、聽課 二、說課反思 三、評課 容 在幼兒園里，聽課、說課反思和評課是教師 在日常教育活動中經常性的不可缺少的教 研活動，是促進教育觀念更新、教育經驗 交流、教育方法探討、教育藝術展示、研 究成果匯報、教育水平提高等的重要途徑 和主要手段。聽課、說課反思和評課的過 程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高 的過程。因此，聽課、說課反思和評課是 教師研究教育活動，提高業務能力最有效 途徑。 聽 課 一．教師該如何聽課 1、聽課前應准備什麼 （1）熟悉教育內容 （2）明確這節教育活動的目標 （3）針對這節教育活動在頭腦中設計出活動 的初步方案 （4）聽課前要回憶自己是否教過這節課內容， 有什麼困惑與問題 2、聽課時應記錄什麼 （1）要關注教育環節設計 （2）要關注重點突出、難點突破 （3）要關注教育方法與學習方法 （4）要關注輔助手段的應用 （5）要關注練習設計與知識拓展 3、聽課後應做些什麼 （1）整理好聽課記錄 （2）做好課後分析 說 課 反 思 一、「說課」的含義和特點 具有兩個明顯的特點： 1、重在交流：互相學習、共同提高 2、重在分析：「說課」不僅要擺過程，還要 說 道理，要對教案作出分析 二、「說課」的意義與作用 1、有利於提高教研活動的實效 2、有利於提高教師備課的質量 3、有利於提高教育活動的效率 4、有利於提高教師的自身素質 三、「說課」 的內容和要求 1、依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》分 析活動內容、分析幼兒 2、說明活動目標的確立和實現活動目標的基 本思路 從以下三方面進行整體設計，建立目標體系 （1）確立情感態度目標：即通過學習，幼兒所應養 成的良好的情感態度和審美觀。 （2）確立能力目標：即通過學習，幼兒在身心發展 上，如能力、意志、性格、體力的發展上要達到 一個什麼標准。一般而言，能力是由觀察、思維、 記憶、想像等構成的，其中思維能力是核心。 （3）確立知識、技能目標：即通過學習，幼兒在基 礎知識和基本技能上達到一個什麼標准，是掌握 還是理解、知道等等。 3、說明突出教育重點、突破教育難點的策略 4、說明優化教育過程結構的設想 5、說明教育方法的選擇和教育手段的使用 6、說明教育效果的預測 四、「說課」的原則與注意事項 1、科學性原則——說課活動的前提 （1）活動內容分析正確、透徹 （2）學情分析客觀、准確，符合實際 （3）教育目標的確定符合《綱要》要求、活 動內容和幼兒實際 （4）教法設計緊扣教育目標，符合活動類型 特點和領域特點，有利於促進幼兒發展， 可行性強 2、理論聯系實際原則——說課活動的靈魂 （1）說課要有理論指導 （2）教法設計應上升到理論高度 （3）理論與實際要有機統一 3、實效性原則——說課活動的核心 （1）目的明確 （2）針對性強 （3）准備充分 （4）評說准確 4、創新性原則——說課活動的生命線 （1）把握要求，容量適當 （2）立足於「活動」，寓技於「活動」 （3）掌握詳略，突出重點 （4）避免空乏，力求實在 反 思 一、什麼是課後反思型說課 課後反思型說課是指幼兒教師在教育活動 結束後，以一定的教育理念為指導，面對 園長、部分同事、專業研究人員，用口頭 言語和相關的輔助手段闡述自己剛剛結束 的教育活動的教育設計， 與聽課老師一起就課程目標的達成、教育環 節的安排、師幼互動的情況、教育效果與 質量等方面的情況進行反思，並將自己在 教育活動中的感受、體會、想法、疑問與 聽課人進行交流，共同研討教育中遇到的 問題，從而達到改進教育活動與提高教師 素質的教育研究活動。(見範例) 評 課 一、教師該如何評課 （一）評課的理念 1 評課內容 2 評課的功能 3 評課的原則 (1)實話實說原則 (2)「心理零距離」原則 (3)突出重點原則 (4)激勵性原則 (5)因人而異原則 (6)藝術性原則 4、評課的形式 （1）個別面談 （2）小組評議 （3）書面材料 （4）調查問卷 （5）陳述答辯 （6）點名評議 （7）專家會診 （8）自我剖析 二、一節課的評價標准 （一）教育目的（體現目標意識） 1、教育目標全面、具體、明確、符合大綱、 教材和幼兒實際。 2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關 鍵，能以簡駕繁，所教知識准確。 3、教育目標達成意識強，貫穿教育過程始終。 （二）教學程序（體現主體意識） 1、教育思路清晰，課堂結構嚴謹，教育密度合理 2、面向全體，體現差異，因材施教，全面提高幼兒 素質 3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點， 抓住關鍵 4、給幼兒創造機會，讓他們主動參與，主動發展 5、體現知識形成過程，結論由幼兒自悟與發現 （三）教育方法（體現訓練意識） 1、精講精練，體現思維訓練為重點 2、教育方法靈活多樣，符合教材，幼兒和教 師實際 3、教育信息多項交流，反饋及時，矯正奏效 4、從實際出發，運用現代教育手段 （四）情感教育（體現情感意識） 1、教育民主，師幼平等，課堂氣氛融洽和諧， 培養創新能力。 2、重幼兒動機、興趣、習慣、信心等非智力 因素培養。 （五）教學基本功（體現技能意識） 1、用普通話教學，語言規范簡潔，生動形象 2、教態親切、自然、端莊、大方 3、能熟練運用現代化教育手段 4、調控課堂能力強 （七）教育特色（體現特色意識） 1、教育有個性特點 2、教師形成教育風格 三、如何評課 1、評教育目標 2、評選材 (1）選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知 規律以及心理特點 (2）教師對教材的處理是否准確 (3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了 關鍵 3、評教育程序 (1）看教育思路、脈絡、主線是否清晰 (2）設計思路與實際教育操作是否符合 (3）看教育的結構安排是否合理 4、評教育方法和手段 (1）看是不是量體裁衣，靈活運用。 (2）看教育方法的多樣化。 (3）看教育方法的改革與創新。 (4）看現代化教育手段的運用 。 5、評師幼關系 (1）看能否充分確立幼兒在學習活動中的主 體地位。 (2）看能否努力創設寬松、民主的教育氛圍， 教師與幼兒的融入。 6、評教師教育基本功 (1）看教態 (2）看語言 (3）看操作 7、評教育特色 整個活動的亮點體現在哪裡: 1、教育活動的設計方案上; 2，教育活動的實施方法上; 3、教育活動的過程上; 4、教育活動的創設環境上; 5、幼兒的主動性、配合上、操作上等; 6、教師的語言、教學具、啟發性等。