小學三年級上思想品德教學總結

① 北師大版小學三年級思想品德教案

這有哦！你找吧回：答http://www.7139.com/jxja/xxja/sxpd/snsx/

② 怎樣做學習的小主人 三年級的思品

上課認真聽講，課後認真復習。
數學方面多做做練習題，語文多看作文書，多做閱讀題，英語要多聽，多說，主要要掌握語法。

③ 三年級思想品德題我們生活在班級體中,感受著集體帶給我們的什麼和什麼需求答

知識、快樂、回憶、幫助（任選兩個）

④ 小學三年級思想品德教學案例它為什麼學得那麼好

教學目標

認知：
1．知道小學的各門功課都是基礎課，從小打好基礎有利於今後的發展。
2．知道各門課程之間有一定的聯系，偏科有礙全面發展。

情感：
1．有學好各門功課的願望。
2．敬佩學好各門功課的同學。

行為：
努力學好各門功課，不偏科。

教學建議

教材分析

本課是依據課程標准「勤奮學習」德目中得有關要求編寫的。
在實施素質教育的過程中，人們越來越認識到，要面向全體學生，全面提高學生的德、智、體、美等素質。這是素質教育的核心，也是學校教育的根本任務。
小學是打基礎的階段，小學開設的各門功課都是基礎課程，都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯系的，因此要學好各門功課。有些家長認為考試科目就是重要科目，不考試的科目就不重要，以至於造成孩子的學習出現偏科現象。這是不正確的。
因此，教育學生認真學習各門功課，幫助學生端正學習態度，很有必要。

教法建議

1．課前，教師應了解一下學生對各門功課的態度、興趣，班上哪些同學能夠做到認真學習每門功課，哪些同學有偏科現象，偏哪些科目，原因是什麼，以便課上針對學生的實際進行教學。
2．課堂教學中可以結合學生所學的各門功課，讓學生討論其內在的聯系；也可以結合學生比較熟悉的職業，讓學生認識，任何一項工作都不是依靠單一的學科就能做好的。
3．在教學第三部分時，可組織學生討論「現代社會需要什麼樣的人才」的問題。讓學生了解，隨著科學技術的發展，社會的進步，出現了很多邊緣學科，各門學科互相滲透，越來越頻繁，要成為某一領域的專門人才，僅僅學好一門學科是無法實現的。讓學生知道，現在就必須認真學好各門功課。

 教學設計示例

第七課 認真學好各門功課

⑤ 「從小學三年級我就學過思想品德」這首歌的名字叫什麼

廢鐵是怎樣煉成的

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廢鐵是怎樣煉成的

從小學三年級我就學過思想品德
老師說你們要好好學習長大建設祖國
我是不打電子游戲 我也不看武俠小說
老師說這孩子沒錯沒錯

公共汽車上我要給老大爺讓座
因為我知道啥叫助人為樂
撿東西要還 我是少先隊員
請別問我叫什麼
這是我應該做的
應該做的——因為我明白一個道理
只要你無私奉獻人人平等不分貴Jian高低
可是越往後越發現社會不是那個樣的
就連老師教導我們時候她都說啊：
「你們要不好好學習 以後就挑大糞去」

中學 我趕上素質教育
後來才知道應試素質是最重要的
大家拚命報班補課為的是出人投地
你全部的價值就在於你考試的成績

這時候我感覺好象隱約被誰騙了
面隊現實無奈地跟頭把勢念吧
可是……
（可是啥呀可是！你不想念了！）
不是……
（啥不是啊！你聽著，聽我教育教育你！）

這個書中自有顏如玉
書中自有黃金屋
還有很多的孩子都上不起學
你就別生在福中不知福

書中自有顏如玉
書中自有黃金屋
還有很多的孩子都上不起學
你這不生在福中不知福嘛？！

所以還得上大學，對不？

正是外般皆下品
惟有讀書高
高等學府門檻降低也都在擴招
經歷了三次中國特色的升學考試
我也進了大學門以為熬出頭了

這大學還令人出乎意料
真是不看不知道，一看沒想到
沒想到老師上課是照本宣科，女生宿舍門口停滿高級轎車
沒想到大家如此的愛電腦，晚上包宿 白天睡覺 點名答個到啊！
沒想到我們高素質的大學生，來也匆匆去也匆匆，廁所他不沖
沒想到大學還是沒有性教育，大家都在寢室培養自學能力
哎不你說啥說啥說啥說啥呢！？你說啥呢？大學生是你說那樣嗎！？你說啥呢？
當然客觀唯物辨證的說，更多的大學生對自己很負責（對！）
他（她）們努力工作熱愛學習 最後發現很多課是根本用不上的
他（她）們充滿理想喜愛幻想 可畢業就失業 沒上崗就下崗

現在我說哥們 我又上了當
是誰打擊我曾經的希望啊……
所以所以所以……有一天我清醒了過來
我拿起了我的寫下我的自白
是你讓我扮演這矛盾的角色
越是成長 就越發是墮落

大街上每個人都呼吸著冷漠
汽車上沒有人給老人讓座
少年倒在血泊之中只因見義勇為
眾目睽睽無人相助任憑歹徒非為

我沉默 你說我 缺少社會責任感
我發言 你又說 年輕人你好大膽
現實的規則和我學的總是相反
怎能不落得個 志殘身不殘？！
歌！唱到這 先告以段落
因為一會還要上考研的輔導課
最後衷心祝願大家——
元旦 春節 生日 快樂！快樂…………

（好，讓我們再一次以熱烈的掌聲和臭雞蛋感謝XX為偶們帶來的
「廢鐵是怎樣煉成的」 謝謝他和大家……）

⑥ 初中三年級思想品德學習讀後感如何寫

讀後感是讀書筆記的一種，是小學生作文訓練的一項非常重要內容。從文體名稱上不難看出，這類作文重在「感」上。「感」，就是感想，心得，體會。「讀後感」即是讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以後的感想，寫出自己從中受到的啟發。

對於初次學習寫讀後感的同學來說，如何行文，如何安排結構是一個教學難點，教師可先出示一篇成形的讀後感範文（課件出示範文），引導學生自由讀文後，提出問題，如：這篇讀後感有幾個自然段？每一段都寫了什麼內容？通過分析範文，使學生明確讀後感的體例：讀後感通常可簡單歸納為四段。
第一部分，就象一個帽子或引子一樣，先交待清楚讀了什麼書或什麼文章，有什麼樣的收獲，有什麼感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括地說出感受就可以了。

第二部分，是分析原文談感想，就是概括地介紹課文主要內容或具體敘述文章中令自己感動的地方，抒發自己的感想體會。在這里可以適當引用原文語句，但千萬不可過多，以概括敘述為主。不少同學為了湊字數，大段大段引用原文，簡直成了「讀後抄」了。不要忘記，寫讀後感要在「感」字上下工夫，扣住感受點，回到原作中，就事論事。目的是交待自己感受點得來的思想過程，即：對原作相關內容進行議論。談談自己對此的看法、感悟，對它作出自己的評價。老師可通過提問來幫助學生理清思路。

第三部分，聯系實際，要有感而發 。在這一段的寫作中，老師可引導學生想：你從王獻之練字這件事中得到了什麼啟發？比如：考慮如何解決自己在學習上、思想上等方面存在的問題。使學生緊緊圍繞感受點，通過生活的實例，找出與感受點相通之處，以及從中受到了哪些啟發。但要注意忌說空話、大話、套話。

第四部分：用一兩句話評價文章，進一步表達自己的主要感想或收獲。與第一自然段形成呼應。

⑦ 小學三年級思品書上的《我的感想》 怎麼寫

真誠--惟一溝通心與心之間的一坐天橋。在這坐橋上，沒有任何雜質，干凈而又純潔內。它無須華麗的辭容藻去修飾，它只需人與人能夠一直擁有它，它就心滿意足了。

在真誠的世界中，不帶一點惡意和欺騙。真誠可以拉近彼此間的距離。一個人如果沒有了真誠，那麼誰願意去欣賞他，去與他交往呢？None，應此，要想自己不寂寞，而去令他人欣賞，就要真誠待人。「敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之『意思是這樣的，只有你真誠對待別人，別人才能真誠對待你。

真誠，能夠融化一切冷漠。即使遇上了一個「冷血的人『，但只要你真誠地靠近他，相信，時間是最好的見證，總有一天，你的真誠會驅散他的冰冷，打動他的。就這么簡單。

做到真誠，只要是發自內心善處的，就行了。不必偽裝，不會寂寞；擁有朋友，擁有快樂。

⑧ 小學三年級上冊人教版思品教學計劃

從以下幾個方面制定：

一、學生基本情況分析

二、 教材分析

三、總目標要求

四、教學措施

五、教學進度安排表

⑨ 小學三年級思想品德,公用電話亭壞了,打什麼維修

可以向園區規劃建設局申請維修。

依據《公共設施維護及管理辦法》第四條規定：園內區內的公共設施由園容區規劃建設局加以維護，發現有破損、殘缺或者其他妨礙正常運行的情況時，應當及時修復或者排除障礙，保持園區公共設施完好和正常運行。

市政工程的建設單位，須持市規劃管理部門核發的建設工程規劃許可證，向園區規劃建設局申請開工建設。經批准建設的市政工程設施和專用道路、橋涵及管線，建設單位須在竣工驗收後六個月內向園區規劃建設局報送有關竣工資料。

(9)小學三年級上思想品德教學總結擴展閱讀：

公共設施維護的相關要求規定：

1、因工程建設確需臨時佔用道路，建設單位須到園區規劃建設局辦理相關手續，並向園區規劃建設局繳納占路費和恢復路面保證金。

2、臨時佔用道路的單位必須在佔用期滿前，將所佔道路恢復原狀；經園區規劃建設局驗收合格後，領回恢復路面保證金。

3、禁止在防洪設施及其兩側各五米的范圍內，開采砂石或進行其他妨礙排洪設施正常使用、養護維修的行為。

⑩ 急求 小學 三年級 思品 《我的鄰里鄉親》教案

隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥築成的「城市森林」里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標准〉指出，小學生要「懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境」。 「我的鄰里鄉親」這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，並進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。
活動目標：
1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利於文明、健康地生活，並願意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學會與鄰居友好相處，並能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。
活動准備：
學生進行調查，教師了解學生的生活，製作多媒體課件。
總體設計思路：
1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。
「生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標准）。」南京師范大學魯潔教授指出，品德課「源於生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、製造出來的，它們都是出於生活的需要而產生的。」
這一課的教學設計以學生生活的周圍環境——鄰居和鄰里關系為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發展，發展學生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過播放幾段錄象，模擬現實生活中可能的情境，與現實情景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據活動目標，指導學生開展有效的調查活動。
品德與社會課綜合性、開放性的特徵決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，並進行簡單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。
3、適當拓展，體現開放性和創造性。
新課程下品德課的教學不僅僅局限於課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最後設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。
教學活動過程：
一、調查訪問、了解鄰居
教師活動：
課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。
學生活動：
課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，並做好相應的記錄。
設計意圖：
通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調查所得
教師活動：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。
學生活動：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？並進行簡單介紹。
2、「這是我的鄰居」通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。
設計意圖：
通過介紹鄰居，誇誇我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，並願意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設置情境、指導行為
教師活動：
設置情境，播放錄象：
A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽台去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？
學生活動：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……
設計意圖：
選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居
教師活動：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學生活動：
回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設計意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個「助」字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動
教師活動：
1、總結，出示諺語。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展「鄰里文明使者」活動，並將這項活動長期堅持下去。
3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
學生活動：
讀一讀「遠水難救近火，遠親不如近鄰」「鄰里好，賽金寶」。
「鄰里文明使者」活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。
設計意圖：
了解一些諺語及其含義。通過開展「鄰里文明使者」將此活動持續下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調學習活動的延續性和完整性，體現時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。