個人教育教學計劃

Ⅰ 義務教育的教學計劃有哪些基本特徵

1、公益性

所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

2、統一性

統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。

3、強制性

強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。

(1)個人教育教學計劃擴展閱讀：

義務教育是教育工作的重中之重，是提升國民素質的奠基性工程。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。

讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，是黨和政府的庄嚴承諾，是全社會的共同期盼。經過多年的努力，我國義務教育改革發展成效顯著，教育公平取得重要進展，教育質量穩步提升，為經濟發展、社會進步、民生改善做出了不可替代的重大貢獻。

Ⅱ 如何制定教育教學計劃

如何制定教學計劃：
教學計劃，可以幫助你有計劃實施自己的想法，並能合理完成教學任務，同時也便於以後總結自己的教學情況，提高自己的教學能力，積累經驗，發現不足提供可能條件，制定教學計劃有必要。
從學科教學來看，根據本學期的教學內容，結合班級的學生情況，有目的的研究教學思想、教學方法，明確教學任務，教學的重點難點等方面，以此來制定自己的教學計劃，顧名思義，就是要明確自己每天、每周、每月都應該做點什麼，怎麼做，為什麼這樣做，要做到什麼程度…………
一份好的教學計劃，要務實，可操作，學生習慣，學習方法，思維能力等方面真正受益，將每個想法落到實處。

一、 學期教學進度計劃的構成大至分為以下幾個方面
1、 本學期教學的總目標和總要求
2、 對學生情況的簡要分析
3、 對本學期教材內容、對教材的簡要分析、學期教學重點和難點
4、 提高本學期課堂教學質量的主要措施
5、 教學課題的課時分配及進度
二、 制定學年、學期教學進度計劃的要求
首先，教材分析要符合大綱的要求，要做到概括性強，條理清楚，知識點全面。
第二、在教學目的要求方面：要強調教學的結構，強調通過教學使學生達到的標准，目的要切實可行。要做到「突出綱目，啟智導學」。教學計劃要簡明扼要，對應傳授哪些知識、技能，培養什麼能力，解決哪些問題、主要步驟等，要清楚地列出綱目。不要長篇大論，連篇累牘。
第三，在教學的重點和難點方面：重點、難點要分開。可依據大綱和教學參考書制定教學重點和難點。另外，在教學中，教學難點具有一定的相對性，因此要依據對學生的了解確定不同水平學生的學習難點。
第四，在教學措施方面：教學措施建立在教師對教學大綱、教科書和學生「三熟」的基礎上，教學措施要體現教師對大綱、教材的准確把握和對學生情況的深入分析，既要「依綱扣本」，又要「有所創新」。應注意巧妙、新穎、精要的「三結合」。教書育人和培養學生的知識能力是教學的出發點和最終歸宿。
第五，在課時和進度方面：一般應根據教學大綱的規定進行安排。

附1：制定學年、學期教學進度計劃技能評價量表(表5---4)

評價標准

評價等級

權重

得分

A

B

C

D

1、概括性強、條理清楚

0.22

2、教學目的要求切實可行

0.16

3、重點、難點准確

0.20

4、著重培養學生能力

0.16

5、課時分配適度合理

0.14

6、整體評價

0.12

合計得分

附2：學期教學進度計劃範例（表5—2 ）
表(5---2) 北京某中學1998—1999學年第一學期教學進度計劃

學科

代數

周學時

3

任課年級

初二

任課教師

***

本
學
期
教
材
分
析

九年義務教育三年制初級中學代數第二冊包括以下內容：因式分解、分式、數的開方、二次根式
1、 因式分解是代數式中一部分重要內容，它與前一章整式和後一章分式聯系極為密切。因式分解的教學是在整式四則運算的基上進行的。因式分解方法的理論依據是多項式乘法的逆變形。因此，在教學中對這部分內容給予足夠的重視。
2、 分部分的學習是學生將來學習函數和方程等知識的重要基礎
3、 學生通過查表求出平方根和立方根，並了解無理數和實數的概念

教
學
目
的
要
求

1、 使學生了解因式分解的意義及其與整式乘法的區別和聯系
2、 使學生正確了解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性質並能熟練地進行通分和約分
3、 使學生掌握分式四則運算的法則，能夠進行簡單的分式運算
4、 了解平方根、算術平方根和立方根的概念，並能用根號表示它們；能用平方與立方運算求某數的平方根和立方根
5、 使學生了解無理數的意義，會按要求對實數進行分類，了解實數的相反數和絕對值的意義，了解實數與數軸的點具有一一對應的關系，了解有理數的運算定律與運算性質在實數范圍內仍然成立

本
冊
教
學
重
點
難
點

教學重點：
1、 因式分解的四種基本方法
2、 分式的四則運算
3、 平方根、算術平方根的概念與求法
教學難點：
1、 掌握分解因式的諸多方法和技巧，理解因式分解的理論
2、 分式的四則混合運算

為完成教學任務，根據學生採用的措施教學法

1、 在教學時要按照要求進行教學，防止隨意拓寬教學內容，加深題目的難度，對因式分解應採用對比的方法，從多項式乘法出發，根據相等關系，得出因式分解公式和方法
2、 關於分式四則的混合運算，在教學中，除了要講清關鍵內容——分式的概念和分式的基本性質，以打好基礎作好准備外，對多項式的因式分解、項的符號、系數、字母、指數以及分式四則運演算法則、運算順序等，都應結合講解和練習，進行必要的復習和詳盡的分析，以求突破這個難點
3、實數概念比較抽象，初二學生較難掌握。因此在教學時要把握住要求，對實數及其有關概念採用淺顯、直觀的描述講法，力圖通過後面知識的學習逐步加深對它們的認識。本章概念較多，要抓住主要概念，並運用對比的手段弄清有關概念之間的聯系和區別

Ⅲ .我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特徵是

我在不同的參考題遇見過很多種類型的題，關於樓下說的課程計劃 跟教學計劃，我想做一點補充。1992年該教學計劃為課程計劃 改教學大綱為課程標准。

Ⅳ 我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特徵

我國義務教育的教學計劃應當具備強制性、普遍性和基礎性。

（1）強制性，義務教版育教學計權劃不是普通的教學計劃，它是國家實施義務教育的具體保障，其制定的依據是義務教育法，體現了義務教育法的基本精神，因此，具有強制性。

（2）普遍性，義務教育課程計劃的適用范圍要比普通的課程計劃寬得多，它規定的培養目標和課程設置等，是針對全國絕大多數學校、絕大部分地區和絕大部分學生的，既不過高也不過低。

（3）基礎性，義務教育課程計劃的作用就在於充分保證為學生的各種素質全面和諧地發展打下好基礎。課程門類要齊全，不能重此輕彼，各門課程的課時比重要恰當。

拓展資料：

義務教育的教學計劃是根據義務教育法制訂的，是落實義務教育法的具體文件，具有法規性，各級教育機關必須嚴肅對待，不得隨意不執行教學計劃的規定。

義務教育又稱免費教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。

Ⅳ 教學計劃怎麼寫

教學計劃制定步驟如下：

1. 需要認真分析班級的具體情況，這樣方便去制訂內計劃的根據和基礎。

2. 根據上級的容指示精神和學校的現實情況下手，確定教學方針、教學任務、教學要求這些基礎的的數據，再根據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。

3. 可以根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，提前准備好克服的辦法和措施，以免發生問題時，以免陷於被動。

4. 課時的分配：課時分配包括各學科的總時數，每一門學科各學年(或學期)的授課時數和周學時等。應根據學科的性質、作用、教材的份量和難易程度，恰當地分配各門學科的課時數。

5. 在實踐中去進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來，並經正式通過或批准以後，就要堅決貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

   

(5)個人教育教學計劃擴展閱讀：

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

參考鏈接：網路-教學計劃

Ⅵ 如何做教學計劃

1、所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗版教訓，進一步提權高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
2、按教學的進程，教師的教學反思可分為教學前、教學中、教學後三個階段。
教學前的反思：是指憑藉以往的教學經驗，對新的教學活動進行批判性的分析，並作為調整性的預測，這種反思具有前瞻性。
教學中的反思：是指對發生在教學過程中的問題及時發現、自動反思、迅速調控。這種反思表現為教學中的一種機智，具有敏感性。
教學後的反思：是在某一教學活動告一段落（如上完一節課，或上完一個單元的課等等）後，在一定的理念指導下，去發現和研究過程中的問題，或者對有效的經驗進行理性的總結和提升。這種反思具有批判性。
教師的教學反思在內容上包括教學觀念、教學行為、教學效果三個方面。
3、逆向思維、求異思維、批判思維

Ⅶ 教學計劃應包括哪些內容

教學計劃的基本內容主要包括：

教學目標、課程設置、教學形式、教學環節、教學時間安排等幾個主要方面。

1、教學目標。教學目標是在員工培訓中開展各種教學活動所要達到的標准和要求。教學目標也是確定某一具體教學任務或教學班教學計劃的主要依據。

2、課程設置。它是制定教學計劃的前提條件。嚴格地說，課程內容、課程結構、課程的設置和組合方式是員工教學計劃的核心。

3、教學形式。教學形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。

4、教學環節。

5、時間安排。教學計劃中的時間安排，一般包括以下因素：

(1)整個教學活動所採用的時間;

(2)為完成某門課程所需要的時間;

(3)周學時設計;

(4)總學時設計;

(5)教學形式、教學環節中涉及的各類課程的講授、復習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環節的時間比例。

(7)個人教育教學計劃擴展閱讀：

教學策略和教學計劃的差別

教學策略廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬於教學設計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制定的教學程序計劃和採取的教學實施措施。強調的是特定的情境下。

教學計劃，又稱課程計劃，是課程設計的整體規劃，是國家根據教育目的和培養目標制訂的有關學校教育教學的指導性文件。

Ⅷ 教育培訓機構教學計劃有哪些內容

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加版深對公式的理解。還有就權是大量練習題目。基本上每課之後都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的