小學教學成績算分系統

A. 如何開展小學分數教學

小學數學在分數教學前一直是整數計算,分數對於學生們來說是一個陌生的知識,分數不僅僅是內小學數學學習的重點,還對容他們之後的學習和生活產生深遠的影響.在六年級開展的小學數學分數教學過程中,教師應該在學生繁重和復雜的學習間隙,採用科學有效的教學案例開展有效教學,為學生計算能力打下扎實的基礎.教師對於分數的教學,應該打破傳統的教學模式,告訴學生們分數的學習的意義,並在實際的教學過程中加入實際生活中的例子,用實際的舉例來引導同學們進行分數的學習,營造有趣的學習氛圍,促進學生的學習熱情,提高學生的數學思維邏輯能力.

B. 小學教師資格證多少分通過

教師資格證官網合格分數一般是70分。由於教師資格證考試卷面分為150，需要整合成120分後算，70分以上合格。

綜合素質、教育教學知識與能力、面試。教師資格證筆試滿分150分，合格線由教育部統一確定（教師資格證的筆試合格成績為70分，每個科目總分為150分。實際成績×80％大於等於70才算合格，即每個科目最少要考87．5分）

小學教師資格證相比較其他學段的教師資格證是比較容易考的，但是也要根據個人情況而定。教師資格證考試分不同的學段和學科進行報考的，考試包括筆試和面試兩個階段，整體流程為：參加筆試→筆試成績合格後→報名參加面試→收到認定通知後領取合格證明→申請領取教師資格證書。

教師是實施素質教育，提高教育質量的關鍵。開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，完善並嚴格實施教師職業准入制度，是建設高素質專業化教師隊伍的重要任務，是建立健全中國特色教師管理制度的重要內容，對於提升教師隊伍整體素質，提高教師社會地位，吸引優秀人才從教，推動教育改革發展，具有重要意義。

通過中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，建立國家教師資格考試標准，改進考試內容，強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛質，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導教師教育改革，嚴把教師職業入口關，結合新任教師公開招聘制度改革，逐步形成「國標、省考、縣聘、校用」教師准入和管理制度。

C. 為什麼小學分數教學得從二分之一講起

二分之一就是一半 可以藉助學生的生活經驗理解知識

D. 如何提高小學教學成績

讓學生學好數學，提高小學數學教學成績呢？這是我們每一位數學教師應該經常思考的問題。我從事小學數學教學工作已經快十個年頭了，我經常反思自己工作中成功的經驗和存在的問題，有點粗淺的體會，下面我簡單地談談：
一、預習是提高教學質量的關鍵
自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。預習直接影響教學質量。預習是一種學習習慣。從我多年來的教學感受來說，我想這樣去描述它，「功在當代，利在千秋」。如果學生能具備一定的自學能力，真是一件受益終生的事情。
二、上課的質量是提高成績的重要保證
課堂是我們實施教學的主要陣地。上好每一節課，是提高教學成績的重要前提。如果我們注意課堂效率的提高，而一味地布置作業，效果是不會很樂觀的，學生回家做作業的話質量將大打折扣。因為我們都知道學生在家裡的學習效率是非常低的，除非極個別家長能做到幾年如一日的按時輔導孩子學習。即便有這樣的家長，他的輔導效果也絕對不能和課堂的教學效果相提並論。所以，我們要珍惜課堂上的分分秒秒。損失一分鍾，就需要我們加倍的補缺，得不償失。要想提高課堂效率，教師還要吃透教材。凡是講課出現知識性錯誤，指導不得法，滿堂灌，對學生提出的問題不能解答，或出現自由主義狀態，大都是由於教師備課不充分造成的。教案是教學設計，要有思想、有目標、有過程、有教法、有各個環節的安排，而不是把教材上的內容搬到教案上。另外，在上課時我們還要注意幾點：
（1） 教師在課堂上要想著說，而不要搶著說。
教師要心中裝著學生，眼睛盯著學生，學生回答問題時，要專注地聽學生說，了解學情，以學定教。教師的語
言要准確、簡明、得體。每句話都要能送到學生的耳朵里。
（2）教師要惜言如金。
教師話多，必定不精，重復瑣碎，容易讓人心煩。所以教師在上課時該說則說，不該說時一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多讓學生講。 那麼教師到底應該講什麼呢？要講好過渡語，各個教學環節之間承上啟下，富有啟發性、聯系性和激勵性。要講好指導語，恰當地指導學生理解運用知識，九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...簡潔明了，操作性要強。要講好提示語，及時提醒學生可能會出現的錯誤。要講好「後教」的話，選准時間、內容和方式，補充講解、更正講解、點評講解、按順序講解、歸納總結講解、拓展延伸講解，要准確、簡明，把握好尺度。 上課還要注意一節課的時間分配，不要一味地講課，注意多練習。還要保證學生的狀態都要好，也就是上課要注意紀律，抓好課堂管理，注意教學方法的使用。如果我們的課堂不能吸引學生，等於做了無用功，又怎麼做到當堂達標？還要關注差生其實差生並不是需要天天補課，而是抓住上課的機會，多留意他們，多督促。我們知道，單純因為智力的原因造成的差生不是很多，多數差生是學習態度存在問題，只要我們對他嚴格要求，讓他沒有鑽空子的機會，也許會減少一些負面的積累。當然，我們的教學不是為了考試，我們堅決反對為了考試而學習，只要不考就不學的教學思想。
三、作業批閱是提高質量的重要途徑
作業是學生的學習產品，產品是否合格，表明學生的學習質量，也反映教師的教學質量。改作業是教師在教學工作中一項必不可少的工作。作業的批改，不僅僅是為了了解學情、了解教情、評價學生學習情況，更重要的是為了激發學生學習的積極性和興趣。 那麼，我們該如何處理作業呢？也許問題的答案很簡單，批閱、講解、改正。但是也許就是這簡單的三步，做起來卻不是那麼容易的。怎麼批閱？怎麼講解？怎麼改正？每個環節都需要我們付出很多，如果某次作業的完成能做到無一人漏掉，大概會給每個數學老師帶來一片好心情，說明作業的落實也不是一件容易的事情。但是恰恰很多負積累就是在這一次次的作業疏漏中遺留的。如果我們能把好學生的作業關，大概很多的負積累就被我們拒絕了。 教育法則告訴我們：面對面批改比直接批改作業雖耗時四倍以上，但在加強教學反饋，提高學生學習成績的功效方面是直接批改作業的百分之三百。單從效能角度理解面批作業這項工作，我以為採用面批的確是加強個別輔導、幫助學習困難學生提高學業成績的好方法。當然這需要我們在時間問題上動些腦筋。作業中的訓練要注意題型變換，而且還要注意鞏固，有時講一遍，效果其實不好，中下游學生做完後不久基本就沒什麼印象了，要多講幾次，多練習幾次，而且還要 保證每個學生都過關了，效果一定好。在作業輔導方面，我們還要注意做題方法 的指導，學生對於題目的道理能夠明白，但是由於方法不得力，也容易做錯，要 注意在如何解答題目的方法上做指導。
四、良好的學習習慣是學習數學的前提
著名教育家葉聖陶先生說過： 「教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就 是養成良好習慣」 。 在長期工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步 階段， 也是人的基礎素質形成的開始階段。良好的學習習慣對數學學習起著很大 的促進作用，相反，不良的學習慣則阻礙了學生的學習。對每個學生的情況， 教師要做到瞭然於心， 培養學生的習慣時要因人而異， 耐心引導， 不要急於求成， 允許學生有轉變的過程。 一切為了孩子，為了孩子一切，我們值得努力！

E. 小學教師資格證多少分通過

教師資格證筆試滿分150分，合格線由教育部統一確定(教師資格證的筆試合格成績為70分，每個科目總分為150分。實際成績×80%大於等於70才算合格，即每個科目最少要考87.5分)

2016下半年教師資格證考試報名時間是9月6號-9號。
考試時間是11月5號。

2016年下半年教師資格證筆試考試科目：
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科;

小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科;

初級中學、普通高級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科;

中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教學能力》3科。

中等職業學校教師的《專業知識與教學能力》科目測試，暫由各省(區、市)自行命題和組織實施。

F. 小學教師資格證多少分及格

教師資格證筆試滿分150分，合格線由教育部統一確定(教師資格證的筆試合格成績為70分，每個科目總分為150分。實際成績×80%大於等於70才算合格，即每個科目最少要考87.5分)。

面試技巧

一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。

面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

講課 給10分鍾時間准備，然後把這段話以講課的形式也就是給學生上課的形式講出來， 講之前回答兩個問題，講之後回答兩個問題，主要強調情景教學關於考官的提問，可能會涉及說課內容，但主要是關於教育教學發展動態、政治思想理論或者關於考生個人的，比如為什麼想當老師等等。

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教師資格考試條件

第八條不具備教師法規定的教師資格學歷的公民，申請獲得教師資格，應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。

第九條教師資格考試科目、標准和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

教師資格考試試卷的編制、考務工作和考試成績證明的發放，屬於幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實施；

屬於高等學校教師資格考試的，由國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委託的高等學校組織實施。

G. 小學教學質量分析中的主要成績分析怎麼寫

小學教學質量分析中的主要成績分析主要是寫成績比較好的知識點，如果是反映在質量檢測中，就是學生得分比較多的題型和知識點，分析就是對出現這種好成績的原因進行總結。

H. 如何查小學教師繼續教育學分

可去地方人民政府教育行政部門查詢。

《中小學教師繼續教育規定回》對其有相應的規定：

第十八條答地方各級人民政府教育行政部門要建立中小學教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。

第十九條各級人民政府教育行政部門要對中小學教師繼續教育工作成績優異的單位和個人，予以表彰和獎勵。

(8)小學教學成績算分系統擴展閱讀：

《中小學教師繼續教育規定》相關法條：

第十三條中小學教師繼續教育經費以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業費中專項列支。地方教育費附加應有一定比例用於義務教育階段的教師培訓。

省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門要制定中小學教師繼續教育人均基本費用標准。中小學教師繼續教育經費由縣級及以上教育行政部門統一管理，不得截留或挪用。

第十四條地方各級人民政府教育行政部門要按照國家規定的辦學標准，保證對中小學教師培訓機構的投入。地方各級人民政府教育行政部門要加強中小學教師培訓機構的教師隊伍建設。