『壹』 幼兒園大班教育隨筆
真情實感！
『貳』 幼兒園教師教育教學隨筆
群峰幼兒教育，您值得依賴！
『叄』 幼兒園中班教育隨筆
幼兒教育不單單關乎孩子獨立性的培養，還有諸多方面的培養，如何體現在孩子的日常活動中呢？這要通過游戲中的角色加以體現。
『肆』 幼兒園教學隨筆能寫什麼
從前在日本的鄉下里住著一對和藹可親的老夫婦。雖然他們努力工作，卻依然很窮，幾 乎是三餐不繼。有一天，老婆婆便告訴老公公說：「老伴啊，眼看著明天就要過年了，可是 看看我們家的米缸吧！只剩下那一點點糯米啦，這只夠做成一粒小飯團罷了。再這樣下去， 可怎麼辦才好啊?」這時候老婆婆的臉上露出了憂愁與失望的表情，對於新年即將來到毫不 快樂。 但老婆婆立刻又樂觀起來。她說：「老伴啊！雖然只有這些米，但我還是可以做出一粒 好吃的飯團呢！」 老公公聽了也覺得很開心。但就在他們談話的時候，在那屋角的老鼠洞砣，有一群小老 鼠圍著老鼠媽媽哭鬧不停，因為他們的肚子實在餓得受不了，便吵著媽媽要東西吃。但是老 鼠媽媽真的是一點兒法子也沒有，於是小老鼠們便「吱！吱！」的哭了起來。 老婆婆與老公公看了這種情征也很難過。「好可憐啊！還是將這業糯米給你們吧！不要 再哭了呀！將這些糯米做些好吃的年糕，好好的迎接新年的來臨吧！」老公公便將那些糯米 給了這群飢餓的老鼠。 老鼠們得到了這些糯米非常的高興，便趕快將糯米磨成年糕的材料，小老鼠們「碰！ 碰！」的用子打著，准備做成香甜好吃的年糕。 當老公公和老婆婆正在吃稀飯的時候，看見了小老鼠們搬來了許多可以做斗笠的葉子， 來到了他們的面前。老鼠媽媽說：「孩子們得到你們所賞賜的糯米都想要好好的報答你們夫 婦的大恩。如今搬來了這些葉子，請你們收集起來，也許會對你們有所幫助。請不要嫌棄的 收下來吧！」老夫婦看到這么多的葉子，心裡非常的高興。 老婆婆看著這些葉子，突然想到一個主意，便趕忙告訴了老公公。 「老伴，你看這么多的葉子，我們何不將這些葉子編成斗笠呢?如此一來，拿到街上賣 了，還可以買些糯米啊！你說好不好呢?」 「真是個好主意！」老公公回答。於是他們就動手編起斗笠來了，小老鼠看到了也都跑 出來幫忙。 好不容易的，他們終於完成了五個斗笠，於是老公公道： 「這樣可以拿到街上去賣了。等我賺了錢回來，我就順道買些糯米，還有胡蘿卜跟青 菜！」 老婆婆將那些斗笠疊起來交給老公公背著，於是老公公便在老婆婆和小老鼠們的道別中 踏出家門，上街賣斗笠去了。這時候雪下得很大，地面上已經堆積了厚厚的一層。 「老伴！你可要好好的保重自己，路上要小心哦！」 沒多久，老公公看見了前方站著六個人，他走向前一看： 「啊！原來是地藏菩薩啊！怎麼頭上都堆滿了雪?」於是老公公便動手將地藏菩薩們頭 上的積雪揮去。 「老公公要到街上去賣斗笠。等老公公賺了錢，再回頭買些糯米做成年糕來供養菩薩 們。但現在我只有用這些雪做成雪球來供養菩薩，請菩薩們先忍耐一下吧！」 老公公說完之後便拾起地上的雪，做成一個個雪球然後將它們一一的放在地藏菩薩前。 他虔誠的默禱了一會兒，看看天色也不早了，於是便整理一下行子，趕緊上路了。 老公公來到了人來人往熱鬧的街上。這時候整條街道都是忙著采購年貨的客人。 「來啊！來啊！胡蘿卜白蘿卜都有啊！還有上等的蔬菜水果喲！應有盡有，請趕快來買 啊！」 叫賣的聲音此起彼落的。看著這些賣蔬菜，賣米的小販如此賣勁的叫著，老公公也跟著 喊起來了：「要買上等的斗笠嗎?快來買呀！上等的斗笠唷！」 盡管老公公那樣使勁的叫賣，但是在這樣的大年夜裡，有誰會去買斗笠呢?等了好久， 也沒有一個人來。人們幾乎都戴了斗笠出門的，因為雪實在是下得太大了呀。 「唉！像這樣再賣不出，我看連糯米跟蔬菜紅蘿卜都沒得買了呢。老婆婆若看我空著兩 手回去，一定很失望吧！」老公公嘆氣，邊看著匆忙的行人發呆，心裡一點法子也沒有。 就這樣也不知站了多久，太陽已經下山，天色暗了下來。 賣米和賣菜的小販們也都將門關上，准備回家過年了。又過了些時候，漸漸的街上的行 人已漸散去，只剩下寂靜的街道了。 老公公又失望又疲倦的踏著沈重的腳步，走回那積了厚雪的路。這時候老公公聽到寺廟 傳來了敲鍾的聲音「咚！咚！」月亮也升上來了。 「寺廟的鍾聲響起，今年已經結束了。我希望明年會是個美好的一年。」老公公心裡默 默的祈禱。 老公公一個人寂寞的走著，走著，好不容易才走到了村子附近。 當老公公抬起頭看到白天的地藏菩薩，雪又覆蓋了他們的頭。於是老公公伸出已凍僵了 的手，開始一個個的為他們清除頭上的積雪，這時候的老公公已經餓得一點力形也沒有了。 「菩薩啊！老公公今天一頂斗笠也沒賣出去，本想買些年糕來供養你們，可是現在已辦 不到了。請你們要原諒呀！如今只剩下這些斗笠，如果不嫌棄，讓我來為菩薩們戴上去吧！」 老公公於是將斗笠一頂一頂的幫地藏菩薩戴了上去，並且將帶子系好。但是最後卻少了 一頂，原來小老鼠們給的葉子只夠編成五頂斗笠，如今有六尊菩薩，這下可該如何是好? 六尊菩薩真夠老公公傷透腦筋了，五頂斗笠，六個菩薩，真頭痛。老公公終於決定將自 己頭上的布拿下來。當他解下頭巾時，這頭巾已經雪給淋濕了。 「沒辦法，只好請菩薩委屈一下了。」如此一來六尊菩薩的頭可不必再受雪凍了，老公 公於是蹲在地上，將雪揉成六個雪球，將它們一一的供奉在地藏菩薩面前，然後回家去了。 連自己的頭巾都給了地藏菩薩的老公公，頭上被雪覆蓋得白白的。他大聲的說： 「老婆婆！我回來了！」老婆婆趕忙從里頭跑出來 「辛苦你了，老伴。那些斗笠全都賣光了嗎?」 「全部都脫手了。」老公公回答。老公公便將今天所發生的事情詳細的告訴了老婆婆， 還擔心老婆婆會大發脾氣。 但是，沒想到老婆婆卻笑了起來，一點兒也不生氣，老公公感到很奇怪。 「這是好事啊！你做了這件好事我怎麼會生氣呢?外面這樣大的風雪，你一定會被凍僵 了吧?快到爐邊來取暖吧，別凍壞了身子。」老婆婆說道。 這時，原本跟著老婆婆出來迎接的老鼠們，首先也是非常失望，但最後聽了老婆婆這話 後，也就跟著笑了。 「這是一個沒有年糕的新年。」老公公對老婆婆和小老鼠們說。 結果，這一對老夫婦還是只吃些腌過的菜，拌著稀飯，咕嚕，咕嚕地迎接他們的新年。 這時老公公又有新的點子了，他說： 「雖然沒有糯米，我們也可以假裝現在正在做年糕一般。」於是他便用手掌拍著自己的 膝蓋，老婆婆也假裝和揉著年糕，開始學做年糕的動作來。 正在這個時候，忽然從外面傳來一陣陣「嘿喲！嘿喲！」的聲音。這似乎是誰在拉著雪 橇，用力喲喝的聲音，老婆婆和老公公同時都聽見了。他們覺得很奇怪，像這樣寒冷的夜晚 還會有誰在外面工作呢?不如出去看看。老公公正打算站起身來，忽然又聽見有人說話： 「幫我戴上斗笠的老公公家在那兒啊?好心的老公公家在那兒啊?」 原來，這是今天被老公公戴上斗笠和繫上頭巾的六位地藏菩薩。他們拉著一輛很大的雪 橇漸漸的往老公公的家走來。雪橇上面戴了很多的糯米、胡蘿卜和蔬菜、味噌等等。 他們來到了老公公住的地方。 「老公公的家到了，好心的老公公就住在這兒。」菩薩們說完之後，說也奇怪，那一輛 滿載著食物的雪橇便剛剛好停在老公公的家門口。 接著，菩薩們便將雪橇上的米啊，蔬菜啊搬了下來：「嘿喲！嘿喲！」他們有節奏的喊 著：等這些食物都搬了下來，便又走回原路。 老公公和老婆婆便將門打開，可是在那一瞬間，地藏菩薩已經不見了蹤影，只留下了雪 橇的痕跡。老公公和老婆婆都被這些突來的事給嚇得目瞪口呆的不知所措。 眼前是那些堆積如山的食物。面對著地藏菩薩所賞賜的東西，老公公和老婆婆都虔誠的 合掌膜拜。 「
『伍』 幼兒園大班長篇長篇教學隨筆小朋友不聽話怎麼辦
「你的孩子最大的問題是什麼」，很多人都會脫口而出：「不聽話！」 做事磨蹭、丟三落四、和小朋友打架、在家亂丟東西、跟大人頂嘴、事事對著干……諸如此類的問題，歸根到底用父母們的一句話說就是「孩子不聽話」。那麼，孩子為什麼不聽話？父母要如何講話，孩子才願意聽呢？ 孩子不聽話，是因為你的方法無效通過...調查我們發現，幾乎有99%的父母仍然在用一些無效的方法對待孩子。 舉個例子來說，你工作一整天後拖著疲憊的身子回家，需要坐一會兒，休息休息，你想利用這段時間看看晚報。但是，孩子卻一直嚷著要你陪他玩，他拉你的胳膊，爬到你的大腿上，把報紙弄成一團，可是你實在是無心跟他玩耍。 此時，你會怎樣應對呢？ 1、「你去找別的東西玩。」(命令指揮)父母欲以命令指揮的方式改變孩子的行為，孩子多半會產生抗拒，與父母對著干。 2、「如果你還是繼續賴在媽媽的懷里，媽媽就會生氣了！」(警告恐嚇威脅)這讓孩子覺得自己是不受歡迎的、父母是不愛他的。 3、「別人在看書看報的時候不能打擾。」(勸告訓誡)這意味著你的需求比孩子重要，所以，他應該不顧自己的需求而遵照你的想法去做，這樣孩子也會慢慢變得沒有自我。 4、「你為什麼不去外面玩呢？」(提供建議)由父母提供解決問題的方法，讓孩子感到「我不相信你有解決這問題的能耐」。 這些說話方式都沒有正確表達父母此刻的感受，孩子也不能理解，卻只感到是被父母拒絕了，所以激發了孩子對父母的攻擊，也就是所謂的「和父母對著干」。 其實，如果朋友到家裡來，穿鞋踩到新地毯上，你會很客氣地表達你的擔心；很累的時候朋友邀你赴宴，你會委婉地謝絕，你不會用以上的四種方法。為什麼我們不能把孩子當作平等的人來對待呢？ 每天被父母指揮、控制、命令，孩子就會採取自衛，對父母充滿敵意，加以抗拒；而一旦孩子習慣了被父母控制、強迫，他們又會自然形成服從別人的性格，一切問題都等別人來給自己解決的方案。不少父母抱怨孩子沒有責任感，磨蹭、拖拉，從不考慮父母的需求，事實真相是，是父母自己剝奪了孩子承擔責任、體諒他人的機會。 變「你」為「我」，這樣講話最有效到底怎樣講話孩子才聽得進去呢？有效的方法是放棄「你」的訊息，採用「我」的訊息。 ×矛頭指向「你」 很多父母由於不會表達自己對孩子的關心和愛，反而造成孩子的對抗和不理解。其實父母的談話有效或無效，其最大的差別是：所傳達的是「你」的訊息還是「我」的訊息。 請您反省自己給孩子的信息，是否都以「你」為開頭：你煩死了；你不準這樣；你難道不……；你如果不住手的話我就要……；你就不能乖一點；你太不聽話了……√ 「我」的感受是……當您只是告訴孩子，他的行為帶給您的感受是什麼，此時，所傳達的訊息就變為「我」的訊息了。 比如，疲憊的你可以說： 「我很累了，想休息，現在也沒力氣和你玩，你看怎麼辦呢？」 這樣，您自身需求得以滿足的同時，還充分讓孩子掌握了主動權，使他能發揮創造力解決面臨的問題。 又如，一個孩子在踢爸爸的小腿，請比較下面兩種訊息給孩子的感覺有何不同： 1、哎呀！痛死我了，我不願意被人踢。 2、你真是個不聽話的孩子，以後不準你這樣踢人，知道嗎？ 第一句話告訴了孩子他這一踢給您的感覺是什麼，這是一個無法爭辯的事實。第二句話則告訴孩子他很壞，並警告他下回不準再犯。顯然，第二句話更易引起孩子的抗拒和叛逆。 「我」的訊息讓孩子更能體諒他的行為給父母帶來的傷害，所以能幫助孩子成長，替自己的行為負責。 試一試，表達「我」的訊息表達「我」的訊息是需要勇氣的，但絕對值得一試。一開始還不熟練時，可以先掌握一個特定的形式，您可依據下列3個步驟： 1、描述自己覺得困擾不安的行為。必須注意的是，只描述行為本身，而並非指責行為的當事人，例如：你把東西丟到全家共用的客廳里，影響了大家的正常生活。 2、陳述自己的感受。例如：我很生氣。 3、陳述理由。例如：你亂翻東西以至於我的一份材料找不到了，可能影響我明天的工作。 進一步，可以用「當………，我覺得……，因為……」的句型來表達」我」的訊息，其模式為：事實—感受—理由。例如：你和小朋友在小區的道路上踢球，我很擔心，因為有汽車進出，很不安全。 父母在孩子面前真誠地表露自己，也可以讓孩子敞開心扉表達自己，這樣，親密的親子關系建立好了，父母所有的生活智慧和建議才能被孩子接受。
『陸』 幼兒園教育隨筆
給你個範本吧，其實就像以前讀書時候寫的隨筆差不多的。先寫個案，再反思。 昨天吃完早餐後，我去洗手間洗抹布，發現水池不滲水了。仔細一看，不知是誰把吃剩下的饅頭塞到了下水道的口裡。發現問題後，我沒有馬上去查問，而是耐心地等待孩子們小便洗手時自己去發現問題。果然，一會兒，洗手間里傳來了叫喊聲：「老師，那裡堵了，水池那個口堵了。」我故作驚訝：「怎麼回事？為什麼會這樣？」孩子們你一言我一語地議論著。這時，我發現航航用手指頭捅下水口上露出的饅頭，嘴裡還自言自語地說：「不是我乾的，真的不是我乾的。」    最後，堵在下水口中的饅頭被摳了出來，但是，沒人承認是自己乾的。這件事八成是航航乾的，因為他平時吃飯少，愛挑食，並且愛扔吃剩下的食物，他剛才的言行也讓我明白了八九。但我不想在小朋友面前揭穿他，我急忙說：「好了，好了，不管是誰弄的，以後不弄了就行了。不過，我希望小朋友們能做誠實的孩子，是誰扔的和我說一聲就行了。」快到中午了，航航湊到我的耳邊小聲說：「老師，扔饅頭的孩子承認了嗎？」我說：「還沒呢，不過那個小朋友扔饅頭時鏡子像照相機一樣，把他的樣子照下來了，等到他再去洗手時，水龍頭一打開，鏡子就會把他的臉照得通紅，那時，大家一看就知道誰是那個不誠實的孩子了。」航航聽了我的話，「噢」了一聲就走了……    游戲活動結束了，航航仍然沒有承認錯誤。我想可能孩子心理有負擔，中班幼兒有了分辨是非的能力，不願意在同伴面前暴露缺點。他一直有點兒緊張，表情很不自然，總是用眼睛瞄著我，一會兒，我發現他去了廁所半天還不出來。我偷偷在窗戶外面看，他根本就沒有小便，而是在裡面打轉。我發現他剛要把腿邁進洗手間又出來了，他可能沒有勇氣面對鏡子。我不能再坐等孩子來找我，而應主動去找航航，用我的誠懇、理解，幫助孩子盡快解脫。我看那兒沒有人，就趕緊過去輕輕對他說：「航航，你在干什麼？需要老師幫忙嗎？」他緊張地小聲說：「老師，小聲點兒。饅頭是我扔的，我以後再不這樣做了。」我說：「你真是個誠實的孩子，鏡子聽見了你的話，一會兒洗手時，你的臉肯定不會紅了。其實，老師有時也有不對的地方，我們一起改好嗎？」聽了我的話，航航的表情輕鬆了，使勁地點了點頭。望著他的表情，我的心情也輕鬆了許多。 個人反思    經過這事後，我總覺得有些事該做而沒做，有些細節需要認真反思。航航已是中班的幼兒了，如果在我主動接近他之前，他真的去照鏡子，發現自己的臉沒紅，那會是什麼結果呢？他可能會為自己僥幸躲過老師的責罰而高興。如果他有了一次這樣的經歷，對他今後的人生會產生什麼樣的影響呢？我那天的處理雖然顧及了他的心理感受，但能使航航改正挑食的習慣，或是能教育全班幼兒嗎？以往處理這類問題時，我僅滿足於該幼兒承認錯誤，再「借題發揮」，教育全班幼兒避免出現同類事件。至於這件事到底蘊含著什麼教育價值，我沒有認真思考過，而是等下次再發生問題，再想辦法處理。    實際上，出現這樣的問題，教師不僅要引導幼兒勇敢地承認錯誤，教育幼兒不再這樣做，更重要的是要找出幼兒這樣做的原因，抓住教育契機，從根本上解決問題。於是，我和我園的主任商量好，近期如果哪個班下水道堵了，一定要通知我，同時希望她配合我搞一次「下水道為什麼堵了」的活動，主任欣然同意了。同時，我與航航的家長及時取得了聯系。我意外地了解到，原來在航航的家裡，他媽媽允許他把吃不了的食物扔到垃圾桶里、馬桶里，但沒有出現過堵廁所的現象。所以，航航在幼兒園也這樣做了。通過我們與家長的交談，航航的爸爸媽媽表示一定與我們配合，共同幫助航航改正挑食的習慣。我還與班上兩位教師約定，以後進餐時每次給航航少盛、勤添，既要保證航航能攝取足夠的營養，又要其培養良好的進餐習慣。    航航現在改進不少了，不再挑食，也不再搞什麼小動作了，對此，我們和他爸媽都感到很欣慰。相信航航的明天會更好
『柒』 幼兒園教育隨筆
不會寫教育隨筆，我來幫你！
因為教育隨筆是記錄你在工作中的教育現象內，有很多的不確定容性，我這能給你一個提綱， 而不能幫你寫。
首先是和寫日記差不多 記錄時間地點 給你的故事起個名字如：**寶寶笑了等等
之後講述你在工作是觀察到的事件如兩個孩子之間的戰爭 或是孩子在游戲時的表現 等等 可以涉及你工作的方方面面、
再來是 你對事件的感悟 並做出的教育過程
最後是通過你的教育孩子有了什麼樣的轉變 或是你的教育沒有達到一定的效果問題出在什麼地方 你可以針對這個問題有後續的觀察 新的教育方法等等、
但 這些都立足於真實的事件教育反應 、
對於小班 你可以將立足點放在保育上 如孩子的挑食 孩子想媽媽了 孩子的衣服為什麼又濕了 等等、
用你善於發現的眼睛去觀察 是不難看到他們的
相信你一定做得到！ 加油！