Ⅰ 小學生跳高多少才算是好
1963年時我十歲上5年級，身高大約1.4米，三年沒吃飽飯個子不高，全班男生只一個家在郊區肥料廠的子弟沒跳過1.05米。
Ⅱ 我是一位小學生，我們學校馬上要開校運會了，我在迫不得已的情況下報了」跳高」這個項目
★動作要領：
側面抄直線助跑，襲左側助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動腿，右側助跑則相反。助跑應逐漸加速，起跳時用起跳腳全腳掌著地，擺動腿稍屈膝積極向前上方擺起，當擺過橫桿後，向桿下內轉下壓，兩臂下垂。過桿時，軀干向橫方向側倒並向起跳腿方向扭轉，兩臂上舉，同時起跳腿迅速向上高抬，完成跨越動作。過桿後，身體側對橫桿，用擺動腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖。
跨越式起跳角度是30--45度，起跳路線是直線，跨越式跳高的起跳點在橫桿的外側30厘米
堅持練習，一定會有收獲。
簡單一點就是斜跑過去，再依次抬起右左腿跳過去，記住屁股和腿一定要抬高，防止碰掉竿子。我們學校舉行運動會，我就是跳高和200米跑。
Ⅲ 淺析如何有效提高小學跨越式跳高教學水平
跳高是我國體育教學的一項重要內容,在小學的體能考核中,跳高項目也是其中之版一,而跨越式跳高是小學體育權教學中的一個重點內容。在此背景下客觀地分析小學跨越式跳高教學中存在的問題,提出解決的對策,對小學跨越式跳高教學的開展、學生身體健康的發展具有重要意義。對提高小學跨越式跳高教學水平的有效方法進行分析。
Ⅳ 一米三高的小學生跳高應該跳多少米
我就是跳高的，我一米六三，跨越式跳高，能跳1.24 跨越式稍微弱一點點。如果是你的話，大概能跳1.45的樣子，但要看你的爆發力強不強。
Ⅳ 跳躍是小學的重要教材內容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有 、 、 。
背越式、跨越式、俯卧式
跳躍是小學的重要教材內容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有背越式、跨越式、俯卧式。
Ⅵ 小學學校跳高跳遠場地沙坑如何設計
中國田協審定的《田徑競賽規則》中指出：跳遠場地落地區寬度最小2.75m，最大，從起跳線至落地區遠端跳遠至少應為10m，三級跳遠至少應為21m。根據上面的規定，一般設計標准田徑場的沙坑單助跑道為3m×8m，雙助跑道為4.27m×8m，非標准場地的沙坑應為3m×7m，而沙坑遠端的緩沖距離應在10m以上，以上的尺寸大、中、小學都適用。 也就是說一般小學的操場上的沙坑最少也要3m寬7m長。
沙坑的底部不用水泥混凝土打底（標準的沙坑需要水泥打底），一般的只需要採用自然滲水即可。為了增強滲水性，沙坑可挖深一些，一般有80cm，最底層為黃土，黃土上鋪25cm的煤渣或配沙石，上面用細沙抹平後鋪一層紅機磚，紅機磚上面為深50cm的高質量細沙。有的學校只是往坑裡填了沙子也是可以的！只要有一定緩沖功能就可以！有些學校因為場地的限制，無法按照標准修建田徑場地，這也是沒有辦法的事情。
學生上課受傷一般只能有三個原因，1、學生的動作不對。2、場地器材（落地緩沖不夠）。3、老師教授學生的動作錯誤包括熱身不充分。
如果是因為當時上課時老師給學生講解動作正確，而學生因為自己的疏忽沒有按規定落地，這也不能全部怪罪於老師。再就是場地問題，比如沒有翻沙坑，坑內的沙子如果是粗沙，常時間不使用經過太陽曬後會容易變硬，就需要老師上課前要適當的翻沙，讓坑內沙子變軟。如果上課前沒有翻沙坑那應該就是老師的疏忽了，不過一般的專業田徑老師是知道上課前要翻沙坑裡的沙子。還有就是老師教的動作方法不正確。還有重要的一條就是學生的問題，比如現在中國學生的身體素質本來就比較差，輕輕一摔就骨折，有的初中學生連400米熱身跑都吃力，這也只能是怪現在的教學體制和家庭培養——重文化輕體質。
現在學校為了不讓學生受傷已經把體育課里的許多內容都去掉了。留下的科目都是比較安全的！學生受傷是多方面的，只要老師負責，學生上課認真聽講就不會有受傷的危險！
如果是一般的黃土應該是不行的吧! 我還沒見過用一般的黃土來作沙坑內填充物的! 沒有照片我也不好亂說!!!不過 你最好找當地的教育或者是體育部門 讓他們鑒定一下,那個沙坑是否符合標准!
Ⅶ 我是一名小學生，學校馬上要開展運動會了，跳高我還一點不會，要怎麼辦
呵呵跳就行 重在參與 每個人都是從不會到會的
Ⅷ 關於小學的跨越式跳高的問題
根據九年義務教育小學《體育與健康》教學參考書；第十二課時至第十八課時，跳躍：跨越式跳高、投擲：原地投擲壘球、武術：組合動作、韻律活動和舞蹈，及校本課程籃球：第十二課時至第十八課時，原地雙手傳接球、原地單手肩上投籃及各中游戲。課中我採用情景教學法，將課的內容安排進故事情節，創設情景，激發學生興趣。培養學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛煉身體的能力。
一、實習結果:
通過近一個月的教學實習，所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在「樂」中練，在練習「樂」，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我在五年級學生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動，人人健康發展。
二、實習體會：
在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德。通過教學實踐，為此，我在教學，「跨越式跳高」主要從以下幾個方面進行探索的，並受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造學生
教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規范的動作手勢，行走坐卧、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
我在雜志上看到這么一節課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽，我藉此給學生門提了個問題：「同學們，你們喜歡我們的省會嗎？你們喜歡比賽嗎？好那我今天就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從現在開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬於你們的，我相信你們有信心奪取最後得勝利，對不對？這時我出示了今天這一節課的教學內容，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在「樂」中練，在練習「樂」，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務，效果很好。鼓勵學生，使體育教學生動有趣。一位學生說：「老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。
2、用正確的方法去引導學生
體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示範和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示範，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。
例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的，第一個練習，用激勵的口號代替傳統的「一二一」口號，在跨越式跳高練習前熱身活動中，我用激勵口號鼓勵學生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習跨越式跳高我能行！然後要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次後通過體會去考慮。A如何才能保證練習時的安全？B練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉？得到的答案是：對於安全，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做；對於鍛煉的好處有的學生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學生說可以鍛煉自己的膽量，有的學生回答好玩，有的學生回答可以鍛煉自己的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導，經常練習可以使人下肢更有力，關節更靈活，可以使人勇敢，但練習時注意安全，注意自我保護。
第二個練習，我設計幾組不同高度的跳高架，讓學生自己選擇高度練習，並提出問題：當別人跳不過去時你該怎麼辦？多數學生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護與幫助的方法，練習中發揚互助精神。不管在哪組上練習，我總是用鼓勵性的語言對學生進行鼓勵和指導，尤其是對學習上有困然的學生，幾次練習後學生逐漸向有難度的跳高架靠攏。
3、用師生間良好情感去感染學生
在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在於教師的言傳身教，而身教更勝於言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛煉任務。在這種艱苦的環境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對太陽；寒風中我們所站的位置是面對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對美好事物的追求。
4、用祖國的召喚去鼓舞學生
青少年都有嚮往美好未來的願望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業學習中，幫助學生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規章制度的約束下，使學生鍛煉身體成為自覺的行動，並使這種自覺行動體現在體育課的學習和鍛煉中。