㈠ 如何通過誦讀國學經典，促進小學生語文素養提升
提升小學生語文素養的途徑與方法開題報告行，沒問題。
㈡ 小學語文教學中如何滲透國學經典
一、課堂教學中滲透國學教育，讓學生理解國學經典內涵。二、提倡大量誦讀國學經典，對學生進行傳統文化的熏陶。三、以多種多樣的形式強化國學教育。
㈢ 如何在小學語文教學中實施國學教育
小學語文教學中國學教育的途徑
面對國學教育的熱潮，如何在小學語文課程中進行國學教育，是值得我們深思和探討的課題。
1、要打好學生的語言文字基礎
語言文字是國學的載體，是學習國學的基礎。只有掌握一定的語言文字基礎，才能更好地了解和學習國學博大精深的內涵。因此，小學語文教師要加大力度對學生語言文字基礎的培養，為國學教育打下深厚的基礎。首先，要教會學生讀准字音。其次是要識別一定數量的文字。再次是掌握一定的詞彙量，如諺語、俗語及成語等。
2、要誦讀國學經典文章
中國古代文明很多都是有文字記載的，國學誦讀，切不可忘記「經典」。 在教學中可以要求學生一周誦讀至少三首古詩，每月上一節以古詩為主題的語文活動課。中國這個向世界貢獻過孔子、孟子、老子、莊子、李白、杜甫等無數傑出人士的國度，竟然已經沒有多少人知道什麼是四書五經了，竟然只能從一些流行歌曲中才能感受到古典詩詞之美妙。出現如此尷尬的局面，實在是我們這個曾經以君子之風、任俠之氣為榮的國家的不幸！作為語文教師，我們有義不容辭的職責擔負起國學教育的重任。
3、要理解國學經典的內涵
目前國學教育中，偏重於誦讀，忽略了理解國學的內涵。針對小學生這一群體，可以開展「詩歌朗誦會」活動。當學生所掌握的古詩詞達到一定的數量時，讓學生對詩句進行分類整理：哪些是描寫自然景觀的，哪些是描寫人文景觀的，哪些是抒發作者的愛國情懷的……學生在整理的過程中，既可以復習記憶中的詩句，又為運用詩句打下了扎實的基礎，也就理解了詩句的內涵。同時針對國學中一些晦澀難懂的部分，語文教師可以側重宣講一些通俗易懂的傳統美德的故事，如「香九齡，能溫席」、「融四歲，能讓梨」、「匡衡鑿壁借光」、「車胤囊螢苦學」等等，引導學生養成良好的基本道德素質和行為習慣， 使學生了解這些源遠流長的國學經典所蘊含的豐富內容。
㈣ 如何有效的將國學融入小學語文教育中
如何把國學融入小學語文教學
近年來我國經濟快速發展，在世界上的地位逐漸提高，社會文化事業日益豐富，人們生活水平逐步提高，隨之而來的是國人對文化教育需求的逐漸增加。2008年北京奧運會和2010年上海世界博覽會的成功舉辦，極大地振奮了我們的民族自信心和自豪感，也激起了國民對博大精深的中華傳統文化——國學的學習熱情。特別是在這兩年高考中，提高語文考試分數至180分，加強當前孩子對國學的學習，在正規的小學語文教學中更是掀起了國學教育的熱潮。
一、什麼是國學教育
20世紀八九十年代以來，關於國學的概念，中國人民大學校長紀寶成先生有過較全面的論述，他認為國學可以理解為是參照西方學術對以儒學為主體的中華傳統文化與學術進行研究和闡釋的一門學問，它有廣義與狹義之分，廣義的國學，即胡適所說的中國的一切過去的歷史文化、思想、學術、文學、藝術、數術、均包括其中；狹義的國學，則主要指意識形態層面的傳統思想文化，它是國學的核心內涵，是國學本質屬性的集中體現。
「國學教育」的內涵，也因此分為狹義和廣義之分。我們這里要探討的小學語文教學中的「國學教育」，就是狹義層面上的含義，即對意識形態層面的傳統思想文化的教育。通俗地來說，就是讓小學生能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優秀傳統文化，並通過了解和學習中華民族的優秀傳統文化，進一步提升小學生的自身綜合素質，以更好地豐富我們素質教育的內涵。
二、小學語文教學中國學教育的意義
1、國學教育能夠陶冶學生的情操
國學中的古詩詞是我們中華民族文化的精華，千百年間，這些優美的詞句被萬口傳誦，她哺育了一代又一代人，已經成為祖國文化的命脈。優秀的古詩詞不但情理趣兼備，易於誦記，而且能啟迪人的心智，真正讓學生受用一輩子。通過誦讀經典名作，如《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》《論語》《孟子》等蒙童教材，可以教授學生許多在課堂中學不到的知識，而且可以對小學語文課文的學習得到有益的補充，從而提升自身的語言文字素養。
2、國學教育能夠培養學生健全的人格
當今社會，市場經濟大潮的沖擊使得功利主義盛行，人文精神衰微，在日常的對青少年教育中，偏重於進行思想政治教育。我們不否認思想品德課程的正面引領作用，也不否認以現代科學為學科基礎的心理咨詢的疏導作用，但我們更看重的是文質兼美的流傳千古的國學對學生人格精神的滋潤，國學教育就如同杜甫老先生筆下的春雨，對啟迪學生的心靈和健全學生的人格起到了潛移默化的作用。
國學經典中蘊涵的傳統美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提升著孩子們的素養。如《弟子歸》，便於規范行為，養成良好習慣。《弟子歸》中的講的「父母教須敬聽父母責須順承/稱尊長勿呼名對尊長勿見能/凡出言信為先詐與妄奚可焉……」講的就是一種為人的規范，一種處世的准則。首先是「孝悌」，「百善孝當頭」，做人最重要的一點就是孝敬父母，尊重長輩，謙恭有禮等。再如《論語》、《孟子》中的思想，按梁啟超的說法，「是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內外生活」，其中有益身心的聖哲格言，一部分久已在我們全社會形成共同意識。
三、小學語文教學中國學教育的途徑
面對國學教育的熱潮，如何在小學語文課程中進行國學教育，是值得我們深思和探討的課題。
1、要打好學生的語言文字基礎
語言文字是國學的載體，是學習國學的基礎。只有掌握一定的語言文字基礎，才能更好地了解和學習國學博大精深的內涵。因此，小學語文教師要加大力度對學生語言文字基礎的培養，為國學教育打下深厚的基礎。首先，要教會學生讀准字音。其次是要識別一定數量的文字。再次是掌握一定的詞彙量，如諺語、俗語及成語等。近幾年我校為了弘揚國學文化，每期開展詞語聽寫比賽，來激起孩子學習的興趣。通過比賽，孩子們的基礎更扎實。
2、要誦讀國學經典文章
中國古代文明很多都是有文字記載的，國學誦讀，切不可忘記「經典」。在教學中可以要求學生一周誦讀至少三首古詩，每月上一節以古詩為主題的語文活動課。中國這個向世界貢獻過孔子、孟子、老子、莊子、李白、杜甫等無數傑出人士的國度，竟然已經沒有多少人知道什麼是四書五經了，竟然只能從一些流行歌曲中才能感受到古典詩詞之美妙。出現如此尷尬的局面，實在是我們這個曾經以君子之風、任俠之氣為榮的國家的不幸！作為語文教師，我們有義不容辭的職責擔負起國學教育的重任。在我們學校，教導處給不同年級安排了不同的 經典誦讀課本，每天早上我校書聲琅琅，沐浴在濃濃的國學氛圍里。
3、要理解國學經典的內涵
目前國學教育中，偏重於誦讀，忽略了理解國學的內涵。針對小學生這一群體，可以開展「詩歌朗誦會」活動。當學生所掌握的古詩詞達到一定的數量時，讓學生對詩句進行分類整理：哪些是描寫自然景觀的，哪些是描寫人文景觀的，哪些是抒發作者的愛國情懷的……學生在整理的過程中，既可以復習記憶中的詩句，又為運用詩句打下了扎實的基礎，也就理解了詩句的內涵。同時針對國學中一些晦澀難懂的部分，語文教師可以側重宣講一些通俗易懂的傳統美德的故事，如「香九齡，能溫席」、「融四歲，能讓梨」、「匡衡鑿壁借光」、「車胤囊螢苦學」等等，引導學生養成良好的基本道德素質和行為習慣，使學生了解這些源遠流長的國學經典所蘊含的豐富內容。為了更好的弘揚國學經典，我校每年都會舉行經典誦讀比賽 ，形式多樣，有朗誦、誦讀、情景劇表演、武術等，孩子們積極投入到這項比賽中，既鍛煉了孩子們的膽量，又能提高一個平台讓孩子們展示自己，因此深受領導及家長的好評。
總之，我們應該把小學語文中的的國學教育看做是一個長期而系統的工程，不能僅僅把國學看成是知識體系，更不能讓國學教育跟著潮流來，又隨著潮流走。要從根本上提高我國學生的語文素養，就不得不充分認識到在語文教學中國學文化回歸的重要性。為此，我們必須拓寬語文教學中國學教育的新途徑，開展新國學教育。
㈤ 小學語文教學中如何滲透國學經典教育
小學《語文新課程標准》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部專分。語文課程應致力於屬學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情。國學經典是民族文化的精髓，是先賢智慧與民族精神的載體，其中蘊含的豐富哲理可以成為孩子受用一生的文化資產。在課程多樣化的今天，融國學經典於語文教學，借國學經典來提升能力，已經成為彰顯語文學科特點、提升學生語文素養的一種嘗試，也是讓語文教學實踐 「文」起來的一種策略。那麼如何在語文教學中引入國學經典教育，充分發揮其作用呢？
㈥ 如何使用國學經典提升中小學生人文素養，中小學國學培養的目標
考查研究的效果,即速已。 3。 (二)國學經典教育的精髓在於潛移默化而非灌輸、匯總各階段的研究成果（論文,歸根到底就是提高人的根本素質，中央教科所批准立項的重點課題《傳統文化與語文教學》審時度勢。 4。當下、不同國家以及各行各業、課題研究的實施步驟階段,打著培養小神童:27、課題組成員及分工 課題領導組、和諧發展的路子、張婷婷 、宣傳課題，堅持素質教育的正確方向、課題的表述 中華民族的傳統文化源遠流長,在潛移默化中形成優秀的道德品質、產業來做的結果，按照黨和國家的教育方針和素質教育的基本原則，適合一般學校提高語文學習成效,讓兒童身心疲憊，更有針對性的進行語文教育：（2009年3月-2009年8月）經驗總結階段。 4，營造校園人文氛圍、道德與教育為一體。 6。讓國學經典點點滴滴融入孩子們的生活當中。將這些經典積淀在腦海里,即是在他心靈最純凈、有效結合的教學實踐層面上,隨著年齡的增長，竭力提高課堂效益：圍繞課題總體目標、各語文課題研究教師應秉承，並能促進學生綜合素質終身。 3、內容創新：在世界興起了「漢語熱」的背景下，中小學語文教學改革流派紛爭、聯系、小天才的旗號引人眼球。 2，廣泛虛心學習,主要以五愛為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育、探索,事諸兄，承載著民族精神和民族靈魂，力爭在相關刊物發表，力爭達到提高學生文學鑒賞力。 5、國學經典中有哪些道德意義以及如何運用國學經典進行道德教育三個方面進行分析和論述如何在小學道德教育中實施國學經典的教育。 五，在學生語文學習背離傳統文化的現實上、黃雅雅 9 語文教學中的傳統山水文化 論文 徐廣之 10 傳統文化經典文本與高中語文教學 論文 庄涼涼。語文作為中華民族傳統文化的載體、自主的學習環境，大膽摸索適合自己和學情的教學新思路,會在他們幼小的心靈中潛移默化地影響其日後的人生態度和方向、《禮記》,容易使學生產生厭倦之情。 3,會與他們形影相隨、學習方式、個性傾向性等方面的不同，不僅有利於學生完成認知方面的自我建構，推進教學進程,更是我們不可或缺的精神力量,能惡人等等，組織學生積極向《新讀寫》投稿。 4、學習效率等的明顯差異。力爭有作品在公開發行的報刊上發表,以兒童發展為本的教育的核心價值被忽略、學習能力。在引導學生學以踐行：郭永樂（校長。它融政治、組織學習相關的研究理論。
㈦ 小學五級上冊語文國學經典詩歌
溫暖，來自於父母親，來自於親戚長輩，來自於老師，來自於同學朋友，或許還會來自於一個陌生人。但是，即管來源不同，同樣的還是溫暖，那種感覺是不改變的……
㈧ 閱讀國學經典提升小學生語文素養的研究給教師帶來哪些改變
你好
現代社物質文明潮斷沖擊些比較早染沉迷網路游戲精神振等良習氣厭情況十嚴重沒受良教育容易作錯誤事情教育習經典僅增進知識提高語文素養熏陶氣質提高整體涵養
、現代習存問題現狀
1.快餐文化沖擊與影響
現代社浮氣躁急功近利種現象普遍存影響校園使漫畫或者武俠奇幻等說斷傳閱形快餐文化些經典說漫都解間交流主要題些說漫所吸引些書面故事情節搞笑、趣曲折離奇新潮並且看些說漫畫用費腦種快餐文化現閱讀主流書必須進行確效引導習受嚴重影響績變差整體素養提高弊於利
2.文化瑰寶缺席與遺忘
現篡改古詩順口溜倒背流真古詩詞解卻能吟誦幾首或者詩傳達作者思想情理解卻少我祖先流傳文化瑰寶能遺忘尤其各文化沖擊我更要注重習弘揚民族文化提高整體文素養
3.經典確定與突圍
由於家庭經濟條件等素制約或者家孩受教育重視程度影響除校課本少其課外讀物更提高語文素養析各種情況校確定些經典突破口幫助掌握更知識語文習積月累程需要厚積薄發需要習經典進行足夠重視
二、習經典意義
1.利於培養高尚道德情操
功部程度依靠情商要用才需要高尚情操習經典培養道德品質非使思想及行習慣發變化變文明懂禮貌同運用知識表達自情、想經典促進德行積極教化產潤物細聲潛移默化效
2.利於快速明顯增加識字量
低級習誦讀《三字經》、《千字文》及《百家姓》等經典明顯發現識字量快速增加三級用期《千字文》認識1000左右漢字習誦讀經典兩輕松掌握3000漢字程度六級識字水平差
3.利於顯著提高記憶能力
孩記憶黃金期候記東西都記隨著齡增記東西記忘記所期記憶效發豐富寶藏經典誦讀習發潛能同語文素養提高幫助隨齡增些經典更加深刻理解道理幫助比《三字經》《弟規》等些都能通順讀文章用短間熟練朗讀甚至背誦隨著記憶力斷提高信增背誦產興趣習更經典
4.利於提高文化素養
通經典文化習能夠程度提高文化素養隨著外文化及網路文化等孩現越越影響文化素養面欠缺文化素養潛移默化提高語言表達能力斷增強語文能力提高經典習誦讀給帶明顯變化語文面聽說讀寫能力都快速進步經典誦讀經典濃厚興趣程度激發斷習語文知識興趣習語文態度變認真各種詞彙變豐富思路拓展視野變闊寫作水平進步前喜歡寫作文通經典誦讀寫作能力提高增加自信筆輕松
三、習經典
1.熟讀背誦加強語言積累
語文教語言訓練重要培養語語言訓練重點語應該誦讀培養通熟讀背誦能夠量積累強化語言教師要引導教育讀書背誦習些經典使加強自讀書意識積累語言打堅實語言基礎
2.進行豐富經典閱讀
雖現視野都比較闊真能夠安靜認真進行閱讀卻少嚴重問題由於受網路等新媒體沖擊並喜歡閱讀課外讀物教育階段鍛煉培養增加閱讀興趣重要期效途徑通進行量閱讀使豐富語言積累所校營造非讀書環境非必要事情閱讀經典幫助提高文素養增加文修養讓能夠閱讀更知識所作語文教師要給自樹立確積極閱讀教觀確指導課內知識課外閱讀結合起進通自豐富經典閱讀實現自身文化底蘊語文素養提高
3.利用黑板報、手抄報等種媒體
教師組織教室面張貼部相關書作品展每周詩板塊定期更換讓習古代詩詞或者舉行古詩文誦讀提高習興趣給營造習氛圍環境讓受文化染熏陶 4.培養校經典詩文誦讀管理員
教師要培養組織班經典誦讀管理校組織讀書意識選擇些讀書能力相較強找優點給樹立榜榜力量帶習經典使習文化打基礎提高整體文化素養
5.完善經典習激勵機制
（1）建立星級評價機制
確進行評價幫助認識自我增加自信教師習經典情況進行統計評價候採用星級評價機制習表現進行評價習狀況越所星星越5顆星
（2）進行元化非式評價
習程教師通習觀察交流等習情況及解並情況做簡單記錄定評語
（3）展示性評價
注重前習基礎進步習全面展示讓家校同面前展示家激勵
6.習經典要間保障
習經典能夠使內容興趣前提進行誦讀要讓壓力覺累要讓玩知識每早讀間習誦讀經典黃金間每每都自需要完習誦讀任務教師要安排檢查要求每完任務掌握快往繼續習既能考慮部優秀帶全班習積極性教師先帶領著朗讀幾遍給講解概意思讓能夠理解基礎背誦更提高習背誦效率
四、結
經典離我本身並遙遠習經典孩打造基礎讓積極習經典定能夠讓書香飄滿整校園各面提高語文素養給精神激勵啟示讓受益終身經典教育課堂內外貫穿習使潛移默化道理深厚文化積淀經典習潤物聲提高整體素質
㈨ 兒童背誦國學能提高語文水平嗎
在現代社會物質文明大潮的不斷沖擊下，有些小學生比較早地染上了沉迷網路游戲，精神不振等不良習氣，厭學的情況十分嚴重。學生如果沒有從小受到良好的教育，就容易作出錯誤的事情來。從小教育小學生學習國學經典，不僅可以增進學生的知識，提高語文素養，還可以熏陶學生的氣質，提高整體涵養。
一、現代小學生學習存在的問題和現狀
1.快餐文化的沖擊與影響
現代社會心浮氣躁，急功近利的人有很多，這種現象普遍存在。影響到校園使得漫畫或者武俠奇幻等小說在學生中不斷傳閱形成了「快餐文化」，學生們對那些經典的小說動漫都很了解，成為學生之間交流的最主要話題。這些小說動漫之所以如此的吸引小學生是因為這些書裡面的故事情節搞笑、有趣而又曲折離奇，很新潮。並且看這些小說漫畫也不用怎麼費腦。這種「快餐文化」是現在中小學生閱讀的主流書，必須對學生進行正確有效的引導，不然學生的正常學習會受到很嚴重的影響，學生的成績變差，整體素養的提高也是弊大於利。
2.文化瑰寶的缺席與遺忘
現在的學生們很多對篡改的古詩順口溜可以倒背如流，但是真正對古詩詞的了解卻不多。能吟誦幾首或者對詩中傳達的作者的思想感情理解的卻很少。我們祖先流傳下來的文化瑰寶不能被遺忘，尤其在各國文化的沖擊下，我們更要注重國學的學習，弘揚民族文化。以提高學生的整體文學素養。
3.國學經典的確定與突圍
由於家庭經濟條件等因素的制約或者家長對孩子受教育的重視程度的影響，很多學生除了學校的課本，很少有其他的課外讀物。為了更好的提高學生的語文素養，在分析了各種情況後，學校可以確定一些國學經典為突破口，幫助學生掌握更多的知識。語文學習是一個日積月累的過程，需要厚積薄發，需要對學習國學經典進行足夠的重視。
二、小學生學習國學經典的意義
1.有利於培養小學生高尚的道德情操
成功的人很大一部分程度上依靠的是情商，學生要成為有用之才需要有高尚的情操。學習國學經典是培養道德品質非常好的一個方法，會使學生思想以及行為習慣發生變化，變得文明懂禮貌，同時也可以運用學到的知識來表達自己的感情、想法。國學經典促進了對小學生德行的積極教化。產生潤物細無聲，潛移默化的效果。
2.有利於快速明顯的增加識字量
學生如果在小學低年級學習和誦讀《三字經》、《千字文》以及《百家姓》等經典，可以很明顯的發現識字量快速的增加了。三年級學生用一個學期就可以學會《千字文》，也就是認識1000左右的漢字，學習和誦讀國學經典兩年就可以輕松地掌握3000多漢字，這個程度和小學六年級學生的識字水平差不多。
3.有利於顯著提高學生的記憶能力
小學是孩子們記憶的黃金時期，很多人小時候記的東西一生都記得，而隨著年齡的增長記東西時，很多記過就忘記了。所以小學時期的記憶如果有效開發會是一個豐富的寶藏。國學經典的誦讀和學習是在開發學生的潛能。同時也對學生們的語文素養提高有很大的幫助。當學生隨年齡增長對這些國學經典有了更加深刻的理解，他們從中學到的道理會幫助他們一生。比如《三字經》《弟子規》等一些很多大人都不能通順讀下來的文章，小學生用很短的時間就可以熟練朗讀甚至背誦。有的學生隨著記憶力的不斷提高，信心增長，會對背誦產生興趣而去學習更多的國學經典。
4.有利於提高小學生的文化素養
通過國學經典文化的學習，能夠很大程度上提高小學生的文化素養。隨著外來文化以及網路文化等對孩子們出現越來越大的影響，很多學生在文化素養方面很欠缺。小學生的文化素養在潛移默化中得到了提高，語言表達能力不斷增強。語文能力的提高是國學經典學習和誦讀給小學生帶來的最明顯的變化，語文方面聽說讀寫能力都會有快速的進步，小學生在對國學經典的誦讀中，對國學經典的濃厚興趣也會很大程度地激發他們不斷學習語文知識的興趣。小學生學習語文的態度變得認真了，在各種活動中，小學生的詞彙變得豐富，思路得到拓展，視野變得開闊，寫作水平有了很大的進步。之前不喜歡寫作文的很多學生，可以通過國學經典的誦讀，寫作能力提高，增加自信，下筆輕松。
三、小學生學習國學經典的方法
1.熟讀背誦，加強語言積累
在語文教學中語言訓練是很重要的，培養語感是語言訓練的重點，而學生好的語感應該從誦讀中培養。學生通過熟讀和背誦能夠大量的積累和強化語言。教師要引導教育學生多讀書，背誦和學習些國學經典，使學生加強自己讀書的意識，積累語言，打下堅實的語言基礎。
2.進行豐富的國學經典閱讀活動
雖然現在小學生的視野都比較開闊，但是真正能夠安靜下來認真進行閱讀的卻很少，還有一個嚴重的問題就是由於受到網路等新媒體的沖擊，很多學生並不喜歡閱讀課外讀物。而小學教育階段又正好是鍛煉培養小學生增加閱讀興趣的重要時期，而最有效的途徑就是通過進行大量的閱讀來使得學生豐富語言積累。所以學校為學生營造一個非常好的讀書環境就成為非常必要的事情。閱讀國學經典是為了幫助小學生提高文學素養，增加文學修養，讓他們能夠在閱讀中學到更多的知識。所以作為語文教師要給自己樹立正確積極的閱讀教學觀，正確指導學生把課內學到的知識和課外的閱讀結合起來，進而通過自己豐富的國學經典閱讀實現小學生自身文化底蘊和語文素養的提高。
3.利用黑板報、手抄報等多種媒體
教師可以組織學生在教室裡面張貼部分好的學生國學相關書法作品，也可以開展「每周一詩」板塊定期更換讓學生學習古代詩詞，或者舉行古詩文的誦讀活動提高學生的學習興趣，給學生營造一個好的學習氛圍環境，讓學生受到國學文化的感染熏陶。 4.培養學校經典詩文誦讀管理員
教師要培養組織好班裡的國學經典誦讀管理。在學校組織的讀書活動中有意識的選擇一些讀書能力相對較強的學生，找到他們的優點給學生樹立榜樣，榜樣的力量帶動學習國學經典，使得學生對學習國學文化打下基礎，提高學生的整體文化素養。
5.完善國學經典學習的激勵機制
（1）建立「星級」評價機制
正確的對小學生進行評價可以幫助小學生認識自我增加自信心。教師在對學生學習國學經典的情況進行統計評價的時候可以採用「星級」評價機制來對學生學習的表現進行評價。學習狀況越好的學生所得到的星星越多，最多為5顆星。
（2）進行多元化非正式評價
在小學生學習的過程中教師通過對學生學習的觀察和交流等對學生學習情況及時了解，並對情況做一個簡單記錄，有一定的評語。
（3）展示性評價
注重小學生在之前學習基礎上的進步，把學習的成果全面的展示出來，讓學生在家人和學校同學面前展示，得到大家的激勵。
6.學習國學經典要有時間保障
學習國學經典最好能夠使小學生在對內容感興趣的前提下進行誦讀。不要讓學生有心裡壓力覺得很累，要讓小學生在玩中學到知識。每天的早讀時間也是小學生學習誦讀國學經典的黃金時間。每個學生每天都有自己需要完成的學習誦讀任務，教師要安排檢查，要求學生每天完成當天任務，掌握快的學生可以往下繼續學習。既能考慮到部分優秀的學生，也可以帶動全班的學習積極性。教師可以先帶領著學生朗讀幾遍，給學生講解下大概的意思，最好讓學生能夠在理解的基礎上背誦，以更好的提高學習和背誦的效率。
四、小結
國學經典離我們本身並不遙遠，學習好國學經典可以為孩子的一生打造一個好的基礎。讓小學生積極學習國學經典一定能夠讓書香飄滿整個校園，從各方面提高小學生的語文素養，給學生精神上的激勵和啟示，讓學生受益終身。國學經典教育在課堂內外貫穿小學生的學習，使學生在潛移默化中學會人生的很多道理，有了深厚的文化積淀。國學經典學習就是這樣「潤物無聲」的提高了小學生的整體素質。