A. pep小學英語課後反思
就是寫你一節課之後的所思，所獲，或有所觸動的地方。
有什麼不足地方，有什麼自己比較滿意的地方。
想到什麼寫什麼，不需要太多內容。
B. PEP小學英語教學中，很多學生不會區分i的大寫和l的小寫，誰有好辦法如：Is she in the living room
你重新把這句話寫在黑板上，教。告訴他們第一個字母要大些I,後面的要小寫i，你多教幾遍。不要讓他們純粹學書。小寫字母頭上還有個點呢。這才是關鍵。大寫I就跟工字似的。
C. 誰能提供pep小學英語課堂教學實錄最好是英文的
中國的小抄學英語軟體之所以狀態不理想，把事留給長大去做，主要因為英語教學陷入了低級難贏的死記硬背狀態，而沒有覺醒語言形式規律教育，這些形式規律也一直沒有被揭示。舉一例，中國人學英語中音標一環節極為重要（母語人不需要這樣），但少有人發現教材上的國際音標有大問題，大到阻礙音標學會的程度。還是試一下先進的教學體系吧。我家用英華蘭魔法啟蒙課程後，提高太驚人了。
參考資料：《英華蘭魔法少兒英語》
D. 如何體現小學英語新版pep教學特色
我們可以看出《課標來》所要求的源語音教學范圍較廣，不僅包括了字母及字母組合的發音規律，而且還包括了連讀、節奏、停頓、語調等語音現象等。而新版的PEP小學英語專門設計的語音教學課，重點解決是字母或字母組合的發音規律。因此，語音教學應體現在小學英語教學的每一種課型中。在對話教學或閱讀教學中，教師還要引導學生通過模仿的方式掌握句子中的連讀、節奏、停頓、語調等