寫作的教學教研論文幼兒園

㈠ 《幼兒園教師如何撰寫教科研論文》內容

在知識經濟時代來,教師職業正成為一門重自要的專業,教師不再是單純的任務執行者,而是教育的思想者、研究者、實踐者、創新者和不斷發展的專業工作者,教師的專業成長是提高教育素質、改善教育質量的重要保證.重新認識、正確理解教師的角色對於促進幼兒教育的發展也更具有重要意義.《幼兒教育指導綱要（試行）》中也充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用和地位,同時對教師素質提出了前所未有的要求和挑戰.《幼兒教育指導綱要（試行）》中的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在於教師.能否對幼兒實施高素質的教育,促進幼兒生動、活潑、主動地發展,關鍵在於教師的專業素質.

㈡ 請問如何寫中班教學論文，幼兒園的

不知道你寫的是哪方面的論文，但是大概都是根據現有的小朋友有的情況，以及研究的結果 得出的結論{最好是數據}和自己的經驗總結相結合的文章！

㈢ 如何寫好幼兒教師的教學論文2000字

（1）聯系工作實際 選題要結合我國行政管理實踐（特別是自身工作實際），提倡選擇應用性較強的課題，特別鼓勵結合當前社會實踐亟待解決的實際問題進行研究。建議立足於本地甚至是本單位的工作進行選題。選題時可以考慮選些與自己工作有關的論題，將理論與實踐緊密結合起來，使自己的實踐工作經驗上升為理論，或者以自己...通過大學學習所掌握到的理論去分析和解決一些引起實際工作問題。 （2）選題適當 所謂選題要適當，就是指如何掌握好論題的廣度與深度。選題要適當包括有兩層意思： 一是題目的大小要適當。題目的大小，也就是論題涉及內容的廣度。確定題目的大小，要根據自己的寫作能力而定。如果題目過大，為了論證好選題，需要組織的內容多，重點不易把握，論述難以深入，加上寫作時間有限，最後會因力不勝任，難以完成，導致中途流產或者失敗。相反，題目太小了，輕而易舉，不費功夫，這樣又往往反映不出學員通過幾年大學階段學習所掌握的知識水平，也失去從中鍛煉和提高寫作能力的機會，同時由於題目較小，難以展開論述，在字數上很難達到規定字數要求。此外，論文題目過小也不利於論文寫作，結果為了湊字數，結尾部分東拼西湊，結構十分混亂。 二題目的難易程度要適當。題目的難易程度，也就是論題涉及的深度。確定題目的難易，也要根據自己的寫作能力而定，量力而為。題目難度過大，學員除了知識結構、時間和精力的限制外，資料搜集方面也有局限。這樣，就會帶來一些意想不到的困難，致使論文寫了一半就寫不下去了，中途要求另選題目。所以，在這個問題上的正確態度應該是：既不要脫離實際，好高騖遠，去選一些自己不可能寫好的論題；又不能貪圖輕便，降低要求，去寫一些隨手可得的論題。 （3）選題要新意 所謂要有新意，就是要從自己已經掌握的理論知識出發，在研究前人研究成果的基礎上，善於發現新問題，敢於提出前人沒有提出過的，或者雖已提出來，但尚未得到定論或者未完全解決的問題。只要自己的論文觀點正確鮮明，材料真實充分，論證深刻有力，也可能填補我國理論界對某些方面研究的空白，或者對以前有關學說的不足進行補充、深化和修正。這樣，也就使論文具有新意，具有獨創性。

㈣ 如何寫教科研課題 幼兒園

隨著我國幼教事業的不斷發展,幼兒教育研究活動已被列為幼兒教師的主要職責,作為幼兒教育研究活動成果的幼教科研論文已日益受到重視。然而對於大多數幼兒教師來說,要撰寫好幼教科研論文確非一件易事,在我國幼教界廣泛流傳一句話,說幼兒教師「做的比說的好,說的又比寫的好。」這句話是對當前我國幼兒教師撰寫幼教科研論文情況的一個真實寫照,幼兒教師急需提高幼教科研論文寫作水平。 一、幼教科研論文的分類及撰寫幼教科研論文的原則與意義 (一)幼教科研論文的分類 幼教科研論文歸納起來主要可分為四類:教育經驗總結、調查報告、實驗報告、學術論文。 教育經驗總結。運用教育科學的普遍原理,幼兒教師對自己或自己所在群體積累的教育經驗,進行去粗取精、去偽存真的分析、綜合、抽象、概括,得出有一定理論高度、一定規律性的實踐成果總結,屬教育經驗總結論文。幼兒教師寫的科研論文大多屬「教育經驗總結」類,其內容包括教法、學法、教師終身學習、兒童成長、師生關系、心理調節、家庭教育等,幾乎涉及幼兒教育的各個方面。 教育實驗報告。為了使教育方針、政策、教育理論、體系、教育制度、教育內容、方法能有新的突破而提出的某種假說、主張、觀點、設想等,在一定控制條件下,開展一定范圍的直接實驗活動,到規定時間對其實驗全過程、實驗效果進行評審分析、比較、歸納,總結出的實驗成果稱之為教育實驗報告。幼兒教師對撰寫教育實驗報告總有一種望而生畏的心理,其實撰寫這類文章並不是件復雜的事,撰寫者只要思路清楚,掌握一定的技巧,重點把研究的過程一一記述下來,就是一篇不錯的報告。其具體方法是:第一步,寫下作這個課題的基本想法,即為什麼研究這個問題。第二步,把採用的研究方法寫下來。第三步,把記錄、調查的資料擇要寫下來。第四步,把分析、實驗、對比等的過程和結果寫下來。第五步,把根據自己的結論所設想的改革某一工作的建議和意見寫下來。 教育學術論文。闡明教育問題的本質及規律性的研究成果,叫學術論文。它要求比研究報告有更新的內容、更新的思想、更新的方法與更高的層次。學術論文大多是在調查研究、科學實驗、經驗篩選的基礎上形成的有一定創造性理論觀點的論文。 教育調查報告。為進行教育科研或為確立教育決策提供現實依據,為廣大群眾認識某一教育狀況,對教育的某一事件、問題、經驗、社會環境與自然環境狀況,進行有目的考察和研究,而後寫成的書面報告,都叫教育調查報告。寫教育調查報告時要注重真實性,在闡明主要內容的同時,要注重通過數據、圖片分析比較,闡明研究目的、方法與建議,選擇易把握的范圍進入。 (二)撰寫幼教科研論文應遵循的基本原則 思想性原則。所選題目政治方向正確,能緊密結合當前我國幼教改革的實際,體現現代幼教思想。 科學性原則。內容真實具體,具有可靠的理論依據,資料翔實,研究方法得當,數據真實,統計處理規范,邏輯推理正確,論證充分,分析透徹,結論清楚明白。 創新性原則。選題新穎,視角獨特,具有獨立的見解和創新意義。 應用性原則。對深化我國幼教改革、促進孩子的全面發展具有一定的應用、借鑒或參考價值。 規范性原則。文章層次清楚,結構嚴謹,邏輯性強,語言文字簡明通順,文風好,行文符合規范要求。 (三)撰寫幼教科研論文的意義 幼教科研論文能有效地促進研究成果轉化為社會效益,課題成果在被媒介傳播、推廣,被同行、專家認可後,能廣泛運用在幼教實踐中,轉化為現實的教育效益,促進大面積教育質量提高。 幼教科研論文是教育的寶貴財富,它反映了當時教育科研的現狀和發展水平;繼承了什麼,發展了哪方面理論,提供了什麼參考;是研究人員及廣大教師教育經驗及智慧的結晶。它能發現和解決現實教學中存在的問題,並對幼兒園的教學發展提出進一步思考。 幼教科研論文能有效地指導教育實踐工作,是落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,更新觀念。樹立正確兒童觀、教育觀、發展觀的一種重要形式;能有效地提高教師教學業務素質和教育科研素質,培養鍛煉教師隊伍。 二、幼兒教師撰寫教育科研論文應注意的幾個問題 (一)抓住幼教實踐中的難點和熱點問題 幼兒教師都在教育教學的第一線,對什麼問題是難以解決的,什麼問題是自己感到困惑的,什麼問題是解決得不好甚至走人了誤區的,其實都深有體會。如果幼兒教師有能力又有興趣,不妨試著選擇這一類的問題進行寫作,就會覺得自己有內容可寫,並且能寫出一些鮮活的東西。 有專家認為,我國教育基本理論研究在繼續從宏觀的層面反思和探索的同時,將進一步從宏觀領域轉入微觀的、深入的和細化的具體學術問題的研究。在幼兒教育領域,學習、領會、落實國家有關幼兒教育的法律法規,改變陳舊的兒童觀的對策和措施,幼兒園課程與教具、學具、玩具的研究、開發等,都將成為研究的熱點。幼兒教師師資培養的模式正在發生轉變,因此師資隊伍建設面臨的挑戰也容易成為熱點。聯系時代特徵及幼兒身心發展的特點進行有利於促進幼兒健康發展的活動探討也將成為熱點。 另外,在幼兒教育實踐中,我們還可以發現很多值得研究的熱點。比如,家長對幼兒教育機構的要求與幼兒教育機構本身的特點經常發生沖突的問題,或桎梏了幼兒教育培養目標的實現,或誤導了幼兒園辦園宗旨的確立,甚至影響到了幼兒園師資及園舍水平的評價,是目前很多幼兒園困惑和亟待解決的問題。若幼兒教師能夠抓住這些熱點問題進行寫作,就能寫出具有較強創新價值的高質量的幼教科研論文。 (二)善於結合自己的本職工作 作為在幼兒園第一線的教師,從事的教育活動異常復雜,面臨的實際問題很多,在寫教育科研論文時,有著得天獨厚的優勢,可筆者遺憾地發現,許多幼兒教師在寫作時,也許是為了趕時髦,或是為了提高文章的「品位」,在寫作時總喜歡引用長篇大論的幼教理論做鋪墊,而將自己擅長的、具有鮮活生命力的東西棄而不用。這種頭重腳輕的文章就失去了它應有的價值。更有甚者,一些教師在撰寫幼教科研論文時完全離開了自己的實際工作,一味去照搬照抄一些幼教理論,追趕一些時髦的觀點,花大力氣去尋找其學理層面上的東西,然後簡單添加自己的一些想法,認為這才是具有較高理論價值的文章,是名副其實的幼教科研論 文。孰不知,若是這樣則犯了大忌,這樣的文章是根本得不到認可的。因為學前教育理論的建構或闡述一些比較前沿的幼教理論研究成果,是幼教理論界專家和學者的責任,也是他們的特長。作為一名幼教實踐工作者冒然闖入,肯定得不到自己所期盼的結果。因此,幼兒教師在寫教育科研論文時,一定要置身於現實的開放的動態的教育情景中,能夠隨時隨刻體察教學活動、背景以及有關現象的種種變化,在教與學的互動過程中不斷地、及時地解決新問題,能夠依據自身豐富的工作經驗直覺地對假設、方案的可行性和有效性做出判斷。總之,幼兒教師在寫文章時要時刻牢記結合自己的工作實際,選小題,小題大做,小題深作。題目小。不一定價值小。 (三)勤於積累和樂於練筆 幼兒教師日常工作異常辛苦,幾乎抽不出時間來寫文章,然而幼兒教師要寫出高質量的論文,必須要有平時有意識的積累,這種積累既包括專業理論及其相關知識的積累,也包括教育實踐的經驗積累及觀點積累。如此,才能做到寫作時心中有數,論證有高度、有說服力。 「學而不思則罔」,其實「做而不思同樣罔」。幼兒教師在平時不能僅僅為教而教,而應思考,特別是要在思考的同時多寫,多總結,並積極地投稿,雖然所投稿件不一定發表,但只要持之以恆,

㈤ 小學，幼兒園教師如何書寫教學論文

如何寫教學論文
體例要求：論文標題、摘要、關鍵詞、正文、引文加註等
重點談標題的擬定
好的論文標題應是直接揭示論點或論題，並能准確表達論文內容、研究方法和分析問題的角度，恰當地反映所研究的范圍和深度，使讀者一看就能了解論述內容和研究的深度。
⑴ 標題類型的確定
論題式標題是將所要研究的內容概括出來作為標題。如《淺談小學生合作意識和能力的培養》其標題由一些特徵詞和高度概括研究內容的短語構成。
論點式標題是把文章的中心論點概括出來作為標題。如《教師應注意培養學生的幽默感》、《要重視小學生語文素養的培養》等。
論題與論點式結合的標題一般為正副雙標題。如《語文要怎麼「教」才能達到「不需要教」——葉聖陶語文教育思想的啟示》
⑵ 標題特徵詞的准確用法
好的論文標題應是直接揭示論點或論題，並能准確表達論文內容、研究方法和分析問題的角度，恰當地反映所研究的范圍和深度，使讀者一看就能了解論述內容和研究的深度。
①根據不同的論文類型，擬定相應的「特徵詞」
經驗型教育論文可以用「略論……」、「淺論（淺談）……」等。
研討型教育論文標題的特徵詞有「現狀」、「問題」、「思路」、「思考」、「對策」、「建議」等。如「……面臨的問題及改善思路」、「……思考與建議」等。
實證型教育論文的特徵詞主要為「調查」、「實驗」、「分析」、「思考」、「對策」、「建議」等。如「……調查與對策」、「……調查與思考」等。
②常用特徵詞的比較和選用
論→試論→略論、簡論； 談→試談→淺談（管見）； 議（芻議）→淺議→小議；分析、透析、剖析→試析→淺析、簡析； 新探→探索、探析→試探、淺探→初探、探略；
⑶ 標題主題詞的要求
標題的主題詞應由兩個方面構成，一是研究方向，二是研究內容的具體范圍。如《小學教師如何書寫教學論文》。
不適合的標題：如《我們的錯覺》、《讓閃光點變成美麗的光環》、《給學生一片馳騁的天空》。
主題詞必須准確地反映出文章研究的具體內容，讓人一目瞭然。標題不模糊，力求確切明了，是撰寫論文的基本要求。

㈥ 談談幼兒園教研與幼兒園科研這兩個概念是否一致寫一篇論文

當然不一致。教研側重點事幼兒的教育，科研側重於研究幼兒的行為、心裡、營養、健康、教育環境等對幼兒的影響。

㈦ 如何選擇一個幼兒園優秀教育教學教研論文題目

中班科學教案:蔬菜從哪裡來
活動目標

1、知道不同的蔬菜版有不同的生長方式。權

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。

活動准備

1、課件-蔬菜

2、蔬菜分類統計表每組一張。

活動過程

一、蔬菜從哪裡來?

1、教師提出問題：我們吃的蔬菜是從哪裡來的?

2、幼兒討論

(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的。)

二、蔬菜是怎樣長出來的?

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜

西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，並找出我們吃的部分。

2、演示蔬菜課件

幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

(有的長在土裡;有的長在水裡;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。

(葉菜類、瓜果類、根莖類)

2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。

種類蔬菜名稱

菜葉類

瓜果類

根莖類

㈧ 幼兒園教師為什麼要撰寫教科研論文

現在幼兒園的教育不再是以前的簡單的托兒所式，更加註重開發幼兒的回智力，所以進行科研，寫答論

文是時代需求。

(8)寫作的教學教研論文幼兒園擴展閱讀：幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智

力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時

光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，

是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒

有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。