⑴ 淺談如何在小學低段英語教學中滲透自然拼讀法
自然拼讀法是英語國家的孩子學習英語的讀音以及拼讀單詞的方法，這種方法可以幫助專孩子解決屬拼讀單詞的問題，這種方法對我國的孩子同樣受用，不過我國的孩子要區別字母和拼音的發音及書寫，能做到不混淆，不誤讀，有意在拼的過程中不斷總結歸納，積累經驗，久而久之就能做到熟能生巧。
⑵ 如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞彙教學
進行小學英語詞彙教學
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教版師在備課時要根據權所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑶ 自然拼讀法破解「小學英語學習單詞」難題
小學生英語學單詞一般都在老師的要求下背誦單詞，不管是課堂上、練習中，還是考試時處處都有單詞的“身影”，造就了孩子如果背不會單詞，會讓孩子遇到各種挫折，然後影響孩子的自信心以及對英語的學習興趣的局面，那麼小學英語學習單詞如何學？培訓機構小編認為無需刻意去背。小學英語學習單詞 要了解認知錯誤對於單詞家長好像有很多的誤解，很多家長經常在於朋友的交談中抱怨說：孩子聽力不好，是因為詞彙量不夠，才聽不懂；孩子就與不好，是因為詞彙量不夠，不知如何表達；孩子閱讀不能理解，是因為詞彙量太少，所以看不懂等等，好像詞彙，可以代表英語學習的全部。這種認識是非常不對的，恰恰相反，不是單詞制約了英語其他方面的發展，而是，聽說讀沒有跟上，所以單詞才不能累積、理解和運用。小學英語學習單詞 要避免“1=0”所謂“1=0”就是學了等於沒學。我們以nose一詞來舉例，學會了中文意思以及英文拼寫，好像就沒有問題了，但其實，離真正的掌握還有很大一段距離，畢竟在小學生的口語中不會出現類似This is my nose，這樣的句子呢，並且在單獨的寫作中也不會單獨使用到nose，而是經常會出現：“我的鼻子流血了”，“我感冒了，有點鼻塞”這樣的語句，但是有無人科教，所以，小學英語學習單詞，要避免“1=0”。小學生英語學習單詞 應用自然拼讀目前很多線上英語培訓班多有自然拼讀的課程，單詞學習和拼寫應該是要建立在自然拼讀的基礎上，通過閱讀過程中久而久之、自然而然的掌握，無須刻意的去背。因為鼓勵的單詞背誦和中文互譯非但對孩子學習沒有幫助，還會讓孩子喪失學習興趣。不過很多機構不會對自然拼讀做專項的課程，而是和美加課程一樣穿插在語言的教學中，這種方法對於中國無語言基礎的小學生來說是行不通的，不能進行系統的英語學習，而趣趣abc不同其不僅在外教主課中有自然拼讀的內容，在專項課程中也有自然拼讀課程，且教材有很多測，能夠讓孩子充分的了解和掌握自然拼讀。最主要的是培訓機構所採用的授課外教均是英美加的母語外教，在發音方面的素質也跟高，也會為孩子營造具體的情景，讓孩子理解性的輸入語言，能夠很好的解決孩子在英語單詞方面的難題。在培訓機構的試聽課程中就涉及了單詞的教學，家長可以帶孩子進行試聽課的提樣哦，看看單詞的教學效果如何吧。（免費試聽鏈接：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=fsh）
⑷ 小學英語教學中自然拼讀法的問題
現在能看到的教學類基本都是台灣的，國內吉林出版集團出過一本什麼名記內不清了的拼容讀書，國內沒有更多的教學法引進。但是有相關的閱讀分級讀物，比如機靈狗故事樂園系列，培生英語分級讀物系列，攀登英語分級讀物，體驗英語閱讀文庫等。
⑸ 如何在農村小學英語教學中更有效的運用自然拼讀法
好問題。
但是來，非常難。那源個方法是為了掃盲誕生的，是英語為母語者使用的，不完全適合中國，因為孩子沒掃盲之前不會說英語！孩子們先聽母語，到了學寫字的時候才掃盲，把文字搭配聲音，聲音早就會，母語，配文字，學寫字，才用那個方法！
說漢語的孩子聽了幾年漢語才學寫漢字，這時候用學寫漢字的方法。
如果孩子們自小就聽英語，到了寫字的時候用那個方法，可以。
⑹ 如何在小學英語課堂教學中運用「自然拼讀法」
在進行pep小學英語教學過程中，伴隨著詞彙量的增加和書寫、閱讀要求的提高，許多學生對英語學習會感到緊張，有困難。這些不良情緒又會進而影響其學習效能，產生不良循環。而老師在教學中盡管採取了很多方法和手段，也常感到不能徹底解決這個問題。在同一些學生和英語老師的談話中，可明顯感覺到老師最頭疼的就是聽寫效果差；而學生面臨最根本的困難就是單詞難讀、難記，有的甚至會注諧音漢字來幫助記憶。另一方面，詞彙的掌握又對小學生後期的閱讀和寫作有著重要的意義。
有的老師建議使用音標進行教學。但小學生心智的發展水平一般低於中學生，過早涉及音標，易和拼音混淆；另外小學生的專注力一般也弱於中學生，進行枯燥的音標學習，會打消其學習興趣。總之，對小學生而言，音標教學又是一套全新的知識系統，要重新認識其發音，形態等，其要求高於學生現有能力，易於造成新的學習困難。
分析英語單詞的發音和書寫規律，可以發現英語單詞主流是規則的，少部分的所謂不規則發音也都有一定的發音模式，這些模式隨著更多詞彙的學習是可以有效掌握的。
phonics(自然拼讀法)就是根據這一語言現象產生的。這種發音學習法利用5個母音字母本身代表的發音及各種字母組合產生的音來學習字母和單詞，系統的歸類，最終讓初學英語的人建立字母與發音的直覺音感。它不同於音標教學，無需重新學習一套新的知識體系，而是去學習如何發現和掌握單詞音、型的內在關聯和規律。學生如果通過這樣的學習和訓練，能做到看到任何的字母組合就會立即直覺反應應該如何發音；聽到任何發音，也立即拼寫出單詞。那前面提到的難題就迎刃而解了。進而，對學生的閱讀、書寫和學習信心和策略產生積極的影響和作用。因此我們需要探索如何在小學英語課堂教學中運用「自然拼讀法」來解決單詞學習上難讀、難記的問題，從而提高學生的單詞教學效率。
⑺ 小學英語自然拼讀法視頻哪個APP好
這個去應用市場看評論和評分來分辨
可以去應用寶查看或者為APP評論和評分
打開後點上方空內白框，然後輸容入要查看的應用名或者手游名
然後點進入應用或手游下載頁面，點評論分類，就可以查看到應用或手游的評論和評分了
⑻ 淺談如何在小學英語課堂中更好的滲透自然拼讀法
好問題。但是，非常難。那個方法是為了掃盲誕生的，是英語為母語者使用的回，不完全適答合中國，因為孩子沒掃盲之前不會說英語！孩子們先聽母語，到了學寫字的時候才掃盲，把文字搭配聲音，聲音早就會，母語，配文字，學寫字，才用那個方法！說漢語的孩子聽了幾年漢語才學寫漢字，這時候用學寫漢字的方法。如果孩子們自小就聽英語，到了寫字的時候用那個方法，可以。