計算機應用教學計劃

⑴ 那位好心人有計算機及應用(自考本科)的教學計劃麻煩給我一份.郵箱[email protected]

第一。直接去報考就行。
二。跨省才需要轉出轉入。你簡陽和成都都是四川省考試院的管理范圍內，不需要轉。

⑵ 函授本科需要檔案嗎

不需要，在職的學歷學位教育都不需要檔案。

畢業後學校會給你一個檔回案，以及學答歷證明的相關材料，這些要裝進你的檔案。

函授：通過國家統一的成人高考被高校錄取後，一般在三年內有計劃的開設對應專業的課程，同時放在周末或寒暑假上課,有老師指導學習，然後由課任老師出題考試,通過即可。可以說，一般函授的話，只要通過成人高考，畢業就基本簡單了。

函授的原意：按各專業教學計劃利用寒、暑假或國定假日派教師到各地函授站組織面授和考試。現在的函授教育以在職、業余、自學為主，面授為輔，也被稱為沒有圍牆的大學，可以遠程教學，不受空間、時間和地點的限制。

函授教育是相對於面授教育而提出的，函授教育主要對象為離不開工作學習崗位的在職人員和在校生。

(2)計算機應用教學計劃擴展閱讀：

填報志願

若考生達到錄取分數線而未被錄取，可在第一階段錄取後在網上填報調劑志願,參加第二階段的調劑錄取。填報調劑志願時應遵循的原則是：

〈1〉報考專升本的，調劑志願與原報志願的科類須相同。

〈2〉報考高起本或高起專的，填報調劑志願的考試科目（含加試科目）須包含在原報志願考試科目（含加試科目）內。

⑶ 自考本科什麼專業好啊

成人教育主要有三個途徑，自考、成人高考和網路教育。同學可以通過成人高考、網路教育、自考的方式報讀大專或者本科學歷教育，畢業證書國家承認，教育部學信網可查。
區別主要是在學習方式上。
一、 自考，這種方式是省錢的方式，看中自學能力，每個省或地區都有自考辦，同學可以到當地的自考辦報名，網上能查到當地自考辦的電話，想考哪個學校哪個專業，直接到當地自考辦現場報名幾百塊錢就搞定了，自己買書，自己去考試就可以了。優點費用低，自己不用找機構，找自考辦就可以報名。時間短，學的快的話一年半就能畢業。缺點考試難度大。
二、 成人高考，考生需參加教育部組織的全國統一考試，由各省市自治區、直轄市統一組織錄取。學習形式存在全脫產（全日制）、半脫產（業余）、函授（自學為主，集中面授為輔）三種形式。一般每年8、9月份在網上報名，10月份考試。一般拿到證書至少需要2.5—3年。
同學如果要報讀成人高考，直接到本省教育考試院官網報名即可。
優點是有面授，授課老師一般都是本院的老師，缺點就是費用貴。
三、 網路教育，也叫網路遠程，就是通過奧鵬官網報名網路學習的，考試有的是筆試，有的是通過網路考試，算是入學測試，學制2.5年。優點是學習形式方便，相對來說網路教育最好畢業的。沒有面授都是通過網路進行學習的。
專業和學校的選擇根據自己的興趣愛好來決定。哪個專業都有優勢的。

⑷ 您對計算機應用基礎這門課程的教學有什麼意見和建議

信息時代對學生的信息素養提出了前所未有的要求，提高教師的信息素質是培養學生信息素養的關鍵。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以立足課堂教學，從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，有效地提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰。關鍵詞課程整合信息素養教學設計教學反思課堂評價 歷史的巨輪已進入21世紀，這是一個知識和信息高速發展的新世紀。對教育而言，既是機遇也是挑戰。我們知道，教師是教育環節中不可或缺的重要一環，教育的現代化要求教師隊伍的現代化。因此，建立一支素質優良、師德高尚、具有駕馭現代教育手段和教育信息能力的教師隊伍勢在必行。這也決定了未來的教師要具有掌握多媒體技術、網路技術及其相關的信息素質。教師信息素養的培養是我們首先要正視的問題。教師的信息素養主要是指將信息技術與課程整合的素養，包括現代教育觀念、信息意識、信息能力、信息技術的操作技能、整合能力。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。因此，在信息時代和課程改革的背景下，探索在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養很有現實意義。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手：一、形成信息技術與課程整合的教學設計方案，提高教學設計能力教學設計方案是教學過程的預設，設計的優劣在一定程度上反映出教師的教學設計能力，決定著教學的實際效果。在信息化時代，課堂教學的面貌發生巨大的變化，為了培養學生的信息素養，教師必須首先具備一定的信息素養，這種素養將直接體現在教學設計的水準中。在信息技術與課程整合的教學設計中，對教師的信息素養具有如下要求：①獲取信息並批判性地評價信息的能力；②吸收、存儲、快速提取信息的能力；③合理表達以及創造性地使用信息的能力；④將駕馭信息的能力轉化為引導學生自主、高效地學習與交流的能力；⑤將學科課程和教育學課程有效整合於教學的能力。教師信息素養的高下，直接影響著信息技術與課程整合的達成度。 教學設計包括教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略的設計，要通過教學設計過程提高教師相關的信息素養。（一）在教學目標設計中關注學生創新和實踐能力的培養在新課程背景下，課堂教學目標是多元化的，信息技術與課程整合的教學設計，除了應該體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標外，還應該特別關注學生創新和實踐能力的培養。在數學學科中，要注重培養學生的數學意識和思維能力，培養學生將數學與生活實際相聯系和數學應用於生活的能力，如《超市購物》、《「儲蓄與利息——讓鈔票生出鈔票」》的教學設計中，數學知識直接應用於現實生活中，讓學生學習科學消費、科學理財，培養科學思維和解決實際問題的能力。在語文學科中，要注重培養學生拓展學習內容，創造性展示學習成果，開展語文實踐活動的能力，擴展語文學習的外延，如《大自然的文字》、《春聯》的教學設計中，學生收集有關信息資料，創造性地交流、展示，再通過手抄報展評、書寫張貼對聯等實踐活動，培養學生在生活中應用語文的創新能力。（二）在教學內容設計中關注學習資源的豐富和呈現方式的新穎1、教師收集、處理、展示信息，豐富教學內容。在信息時代，每個學習專題的相關資源非常豐富，而且可以通過書刊、網路、影視等多種途徑方便地收集到。在教學設計時，教師要有強烈的信息意識，具有敏捷的思維和洞察力，緊密圍繞學習專題，收集、篩選、加工相關信息，用課件、網頁等形式展示出來，創造性地運用於教學實踐。2、學生收集、加工、交流信息，培養信息素養。信息技術環境的改善為學生提高信息素養提供了良好的條件。教師要指導學生多途徑收集信息，有目的篩選信息，創造性加工信息，分層次交流信息，有意識培養學生的信息素養。（三）在教學媒體設計中關注信息技術手段的合理應用。教學內容、教學目標、教學效率是影響媒體設計的主要因素。教學媒體設計要注重幾個原則：①內容適切性，②目標達成性，③實施高效性。根據這些原則，對實物、投影、課件、網頁等教學媒體有效設計，合理應用，充分發揮其作用。（四）在教學策略設計中關注情境創設和引導學生合作學習。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情境下，藉助教師和同學的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。因此，情境是學習環境中重要的要素。一個優化的、充滿情感和理智的教學情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。教師要創設有利於學生對所學內容的主題意義進行理解的情境，幫助學生產生積極的情感，激發求知慾，使學生在「樂」學中掌握知識，培養能力。創設情境的類型包括：1、問題情境。在教材內容和學生求知心理之間製造一種「不協調」，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。這個過程也就是「不協調—探究—深思—發現—解決問題」的過程。 「不協調」必須要質疑，把需要解決的課題，有意識地、巧妙地寓於各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，在他們的心理上造成一種懸念，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態。2、模擬情境。根據教學內容創設模擬情境，讓學生產生身臨其境的感受，激發參與熱情，進入創造狀態。充分調動了學生的學習興趣，創造性地進行主動學習，培養了學生創作的習慣與能力。信息技術與課程整合的教學設計要促進學生間進行充分的信息交流，實現小組協作學習。在合作學習過程中實現信息共享，對所掌握的信息，從更新的角度、更深的層次進行加工處理，再分析、再綜合，抽象升華為自己的觀點，從而產生新的信息，培養學生的信息意識、信息知識和信息能力。二、構建信息技術與課程整合的教學模式，規范教學具體流程信息技術與課程整合的教學模式要充分調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的求知慾和自信心，培養學生的參與協作意識，發展學生收集、分析、處理與課程內容相關的信息的能力，並進一步優化教學過程，實現知識的探究、問題的解決，師生的信息素養都將在這個過程中獲得提高。（一）設置問題、情景導入。學生學習的原動力來自興趣的激發，創設問題情境可以把學生帶入積極思維的狀態，將學習的指向直接對准學習目標。（二）交流信息，知識鋪墊。開展探究活動離不開相關的知識基礎，知識基礎來自生活經驗的積累和相關信息的掌握。（三）開展實踐，合作探究。學習活動與生活相聯系，為學生提高學習興趣、進入思維狀態、應用信息知識提供了積極的動力。（四）拓展練習，獨立應用。信息能力的提高是一個漸進的、練習的、發展的過程。既要進行規范練習，又要進行變式練習；既要進行合作探究，也要進行個人嘗試。 （五）總結提高，課外活動。任何課程與生活都是緊密聯系的，教師讓學生總結學習收獲的基礎上，布置學生在課外活動或雙休日進行與課程有關的實踐活動，真正實現了知識的探究、問題的解決，在愉快的學習實踐活動中提高了信息素養。這種教學模式可以充分調動學生學習的主動性、積極性，培養了學生的參與協作意識，提高了學生信息應用能力。三、探索信息技術與課程整合教學的教學反思策略，培養教學反思習慣教學反思是教師在教育教學中，批判地考察自身的教學行為及其依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效率的過程。教師在教學實踐中反思的過程分為四個環節：①審視教學，發現問題；②理性分析，尋求對策；③實踐驗證，修正策略；④概括經驗，應用創新。正是在這一過程中，教師的教學實踐能力獲得不斷發展，教學質量得到不斷提高。教學發思過程同時也是一個收集、分析、處理、創造性應用信息的過程，對教師的信息素養提出了新的要求。教學反思的具體策略包括：（一）通過理論學習來反思自己的教學。堅持理論學習可以對一些問題找到與自己不同的解釋和見解，可以幫助教師接受新的信息、觀點，用新的方式研究自身的教學。（二）抓住典型案例反思自己的教學。典型案例是教學中的「關鍵事件」，往往可以集中反映出教師的教學觀念和設計理念，抓住課前、課中、課後反思，創新教學設計，進行教學調控，研究改進行為，對教師提高教學水平具有重要作用。（三）通過學生的視角反思自己的教學。學生時時刻刻在用眼睛和心靈觀察和思考著教師。從學生的行為、思維狀態、學習效果以及學生對教師的期待都會反映出教學的實際狀況。教師可將此作為出發點來反思「教」的目的和 「教」的行為，改進教學策略。（四）通過同事評議教學來反思自身的教學。通過教學活動加強教師間專業切磋，通過與同事交流和對話，可以使教師用新的眼光看待自己的教學實踐，並與同事在互動合作中共同成長。四、制定信息技術與課程整合教學的評價指標，改進教學實際效果課堂教學是信息技術與課程整合的主要載體。整合質量的評定不能沿用傳統的評價體系，要運用新的學習理論，結合信息技術的特點，將信息技術因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標。評價重點關註：①學生主體性的發揮，②師生角色的定位，③學生能力的培養（包括搜集加工信息、分析解決問題、交流合作表達、創新意識能力），④信息技術的應用。 信息技術的發展永無止境，課程改革的推進日新月異，時代催生著信息技術與課程的整合，時代呼喚著教師信息素養的提高！信息時代的教師立足課堂教學，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，一定能提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰！

⑸ 畢業設計的意義和應用價值

一、畢業設計的意義：

畢業設計是高等學校教學過程的重要環節之一。相當於一般高等學校的畢業論文。目的是總結檢查學生在校期間的學習成果，是評定畢業成績的重要依據。

同時，通過畢業設計，也使學生對某一課題作專門深入系統的研究，鞏固、擴大、加深已有知識，培養綜合運用已有知識獨立解決問題的能力。畢業設計也是學生走上國家建設崗位前的一次重要的實習。

二、畢業設計的應用價值：

從畢業設計的選題來看，為了結合生產實際。學校和一些單位聯合，共同開發一批有實用價值、適合學生設計的課題，甚至可以以某些單位的某項生產任務作為設計課題。

在畢業設計中運用的技術，解決方法也就可以用來解決一批有實用價值，結合生產實際的問題，甚至可以j解決某些單位的某項生產任務。

(5)計算機應用教學計劃擴展閱讀：

畢業設計的工作流程：

1、學院根據專業培養計劃下達畢業設計安排文件（內容涉及時間進度、要求、參考題）；

2、學院組織「如何進行畢業設計講座」指導學生選題；

3、學生在網上下載「畢業設計任務書」表格並按要求選題、聘請指導教師、填寫任務書；

4、學院組織「如何編寫任務書」網上答疑；

5、學生在規定的時間內向所在總站、學習中心提交任務書；

6、總站、學習中心初審任務書後寄交網院；

7、網院審畢業設計任務，網上公布審核結果，不通過則進入二審；

8、學生在指導教師指導下撰寫畢業設計論文；

9、學院組織「如何編寫論文」網上答疑；

10、學生帶著論文初稿參加畢業設計中期檢查；

11、根據中期檢查教師意見修改、定稿、裝訂論文；

12、在規定的時間內向所在總站、學習中心提交論文；

13、總站、學習中心初審論文寄交網院；

14、學院組織「如何參加畢業設計答辯」網上答疑；

15、學生按總站、學習中心通知的答辯時間參加答辯；

16、擬申請學位的同學如認為本人畢業答辯不理想，可申請放棄及格成績，跟隨下屆重做畢業設計；

17、答辯委員會給出成績、按規定程序通知、下發成績。

⑹ 成人高考可以考醫學院嗎

能，不過成人高考醫學類專業報考要求較嚴格，醫學類專業需要相關資格證書才能報內考。

（1）報考臨容床醫學、口腔醫學、預防醫學、中醫學等臨床類專業的考生，需取得省級衛生行政部門頒發的相應類別的執業助理醫師及以上資格證書，或取得國家認可的普通中專相應專業學歷;或者縣級及以上衛生行政部門頒發的鄉村醫生執業證書並具有中專學歷或中專水平證書；

（2）報考護理學專業的考生應當取得省級衛生行政部門頒發的執業護士證書；

（3）報考醫學門類其他專業的考生應當是從事衛生、醫葯行業工作的在職專業技術人員。

醫學類學科專業性非常強，報考時需要與原專業對口。所以，大家在選擇上要慎重考慮，從自身實際出發。對於不具備上述條件且要求報考醫學門類專業的考生，畢業後所獲得的醫學成人高等教育學歷文憑將不能作為參加執業醫師、執業護士考試的依據，請考生慎重填報志願。

成人高考選明世教育，明世教育線上學習，只需碎片化時間，時間自由，學習方式靈活，無論你是在職還是在校，都可以滿足你。更高效的學習方式讓你有更高質量的生活。

⑺ 師范類專業和非師范類專業在畢業證和學位證上有什麼區別

1、師范類專業和非師范類專業的畢業證和學位證是不同的。學位證上會註明你的具體專業和授予的相關學位，例如農學、理學、工學等。畢業證上也會註明你的具體專業。而師范類，也會註明，如：漢語言文學（師范）。

2、取得了教師資格證並不能說明你的專業就是師范類專業。本科師范類學校中的師范專業和非師范專業學生，都可以通過考試取得教師資格證。

3、因此，你需要向學校咨詢你的專業是否屬於師范類專業而不是只是單純的依靠取得了教師資格證書。有的地方招教師不僅僅是要教師資格證，還會同時要求是師范專業。

4、你說的漢語言文學專業取得高級語文教師資格證，這裡面的漢語言文學不一定是師范專業，漢語言文學還有文秘，還有對外漢語等分支。

拓展資料：

1、漢語言文學專業主要培養掌握漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練，可在科研機關、高等院校從事研究、教學工作、有的可從事對外漢語教學。

2、可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才。

3、就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養方式和方向上有所不同，但專業課程上是相近的，主要有馬列文論、文學概論、語言學概論、美學、中國古代文學史、中國現代文學史、中國當代文學、中國古代文學論、外國文學、古代漢語、現代漢語、民間文學概論、計算機及應用、寫作等。師范類漢語言文學專業在實踐教學環節中，更重視教師職業素養的培育和教學能力訓練。

⑻ 函授本科難嗎是不是交錢就可以過的啊，工商管理本科函授要考哪些

工商管理專業（專科起點本科）教學計劃
學制 ：2.5年 層次 ：本科

--------------------------------------------------------------------------------

一．指導性教學計劃

課程類型 課程名稱 學時 學分 各學期學分分配 學分 備注
第一學年 第二學年 第五學期
1 2 3 4 5
必修課 網上學習指南(二) 64 4 √ 47
計算機應用基礎 64 4 √
大學英語B（三） 64 4 √
大學語文B 64 4 √
政治理論課 96 6 √
經濟學原理 80 5 √
管理學原理 64 4 √
大學英語B（四） 64 4 √
會計學原理 64 4 √
營銷學原理 64 4 √
經濟法 64 4 √
限選課 財務管理 64 4 √ 8 至少選修2門
人力資源管理 64 4 √
生產運作管理 64 4 √
技術與質量管理 64 4 √
企業戰略管理 64 4 √
實踐環節 畢業論文(設計) 12周 12 √ 12
任選課 統計學原理 64 4 √ 13
管理溝通 64 4 √
管理心理學 64 4 √
應用寫作 64 4 √
電子商務概論 64 4 √
系統工程導論 64 4 √
工商管理專業英語 96 6 √
國際企業管理導論 64 4 √
總計學分 80 80
說明：
1、學位：專業基礎課為：大學語文B專業綜合課為：管理學原理、營銷學原理
2、學位：十門主幹課為：大學英語、大學語文B、經濟學原理、管理學原理、營銷學原理、會計學原理、財務管理、經濟法、生產運作管理、企業戰略管理

讀本科需要可找我。

⑼ 如何學習計算機應用基礎這門課程感受

計算機應用基礎的課程學習心得體會 為了提高自身的計算機管理業務素質，促進信息技術教學工作的順利開展， 我於2008 年3 月份在中小學繼續教育網上選學了《計算機應用基礎》的課程學 習。這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業發展的需要、它給了我們一個掌 握現代教育媒體技術的好機會。當前，計算機行業是個飛速發展的行業，日新月 異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為 迫切的任務。由於我們農村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間 外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣 大農村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以藉助配置的學習資源 和自身的經驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正 是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。 培訓中我們學習了以下這樣一些知識內容：1、計算機的基礎； 2、計算機 的硬體安裝與維護； 3、系統軟體的安裝與維護； 4、辦公軟體OFFICE、WORD、 EXCEL、POWERPOINT 等常用的幾種軟體和應用技巧；5、網路的維護； 6、衛星 接收；7、光碟刻錄。 雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺,以這次培訓為契機，積極 接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現 代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會： 1、培訓學習讓我了解了計算機的硬體與系統軟體的安裝、維護知識。在學 習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提 高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。 2、學習了常用的辦公軟體，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT 等， 以及常用的幾種軟體的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出 現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今後的工作中運用電腦時能夠得心應 手。 3、在我們農村小學，大家對網路方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接 觸過網路知識，還不能超前地認識到網路帶來的好處。因此為了提高大家的認識， 老師不僅採用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解 有關組建區域網以及網路維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網路 檢測命令，對我今後維護學校自己的區域網絡有很大的幫助。在整個學習過程中 我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學 能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。 計算機知識更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信 息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實 我們的專業技能，已經成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只 有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更 多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學 水平能更上一個台階，由此教育教學法質量的提高，促進學生的全面發展和成長。