❶ 幼兒園雷雷愛生氣教學反思
案例描述：
★某天午餐後，小傢伙們在進行閱讀活動。突然，Baby書房處傳來了A的哭聲，我循聲望去。只見兩手叉腰，並大聲地對著A喊，欲打人狀。於是，我馬上走過去將其拉開，問是怎麼回事。A邊哭邊說：「B搶我的書。」我問：「B，你為什麼要搶他的書呀？」小傢伙不僅覺得沒有錯，反而理直氣壯地說：「哎呀，這本書是C的，我跟他說了，他還不還給C，我就把它拿回來了！」「如果要還，A自己會還的，不需要你用這樣不禮貌的方式來告訴他。」還沒講完，小傢伙B還是覺得自己有理，氣沖沖地跑開了。
★戶外活動時，段老師帶大家玩了一個關於競爭性的新游戲。每個人都各自嘗試後，游戲正式開始了。輪到D時，他嘗試了一下後，就想要放棄，大家都鼓勵他再試一試，並告訴他這是游戲，失敗了是沒有關系的。可D有點生氣地說：「我不玩了，我不玩了。」自顧自地生氣去了。
案例分析：
幼兒愛發脾氣，有其生理、心理上的原因。幼兒的大腦神經系統功能發育還不完善，興奮和抑制過程發展不平衡，易興奮而難抑制。另外，幼兒的道德意識正處在剛剛開始形成階段，是非觀念和評價是非的能力還停留在幼稚的水平。再次，現在的孩子大都是家裡的獨苗，是家庭教育因素造成的。
措施和方法：
1、轉換方式，滿足要求。
孩子剛開始發脾氣時，迅速轉移視線，以新的事物或新的活動吸引幼兒的吸引力，並立即讓其離開現場。
2、冷處理
當幼兒執拗發生後，不要對他過度的注意，既不必勸說也不要指責。給幼兒造成一個沒有人注意的感覺，幼兒看達不到目的，往往就會出現情緒緩解。如和同伴槍玩具，自己賭氣到門口的小椅子上坐著，嘴裡嘟囔著：「我不玩玩具了」。怎麼勸說也不行，這時候大人不再勸說也不再指責，到一邊忙自己的事去了（過了一會兒，東張西望了，於是教師及時的走過去，問他是否要到小朋友中間去，她爽快的答應了。教師要注意，此方法適用於性格外向的幼兒，且「不理」的時間不宜過長。針對幼兒的性格特點，對症下葯。
3、 其他原因
小班的幼兒語言表達能力差，有的時候身體不舒服，可是不能用語言清楚的表達出來，這也是造成幼兒執拗的原因之一。另外小班幼兒年齡雖小，也是一個獨立的人，要面子，有自尊心，教師要注意不要傷害幼兒的自尊心。如當著全班小朋友的面批評、指責他或者當著他的面向別人說他的短處等，這種情況下的幼兒也可能發生執拗。
總之，只要用一顆愛孩子的心，去關心、愛護幼兒，對幼兒的合理要求予以滿足，注意正確引導，幼兒的身體健康、情緒愉快，是很少發生執拗行為的。如有發生，不可大驚小怪，只要及時弄清原因，對症下葯，一定會取得良好的效果的。
❷ 幼兒園關於從小愛學習的課後反思怎麼寫
所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平.教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之.現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量. 反思類型可有縱向反思、橫向 1、反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等,反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等. 2、縱向反思和行動研究法 即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理.同時不斷地獲取學生的反饋意見,並把它作為另一個認識對象進行分析,最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考.教學反思貫穿於你的教學生涯,而不是某一階段的特殊任務.我思故我在,我思故我新. 3、橫向反思和比較法 教學反思需要跳出自我,反思自我.所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流,研究別人的教學長處,他山之石,可以攻玉,通過學習比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己.當然,無論是運用行動研究法還是比較法,我們都需要學習先進的教育教學理論,提高自己的理論水平,達到「會當凌絕頂,一覽眾山小」的境界. 4、個體反思和總結法 「課後思」：一場課下來就總結思考,寫好課後一得或教學日記,這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說,一周課下來或一個單元講完後反思,摸著石頭過河,發現問題及時糾正；「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析,這是比較完整的階段性分析.通過期中考試,召開學生座談會,聽取意見,從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思. 5、集體反思和對話法 集體反思指與同事一起觀察自己的、同事的教學實踐,與他們就實踐問題進行對話、討論,是一種互動式的活動,它注重教師間成功的分享、合作學習和共同提高,有助於建立合作學習的共同體.俗話說：「旁觀者清,當局者迷」,以旁人的眼光來審視自己的教學實踐,能使自己對問題有更明確的認識,並獲得對問題解決的廣泛途徑.教師互相觀摩彼此的教學,詳細記錄所看到的情景.還可以用攝像機將教學活動拍下來,組織觀看.每個觀摩的教師都寫教學反思,都以自己的教學實踐去分析,促使大家各自思考,然後共同研討,重在針對教學中普遍存在的困惑,進行團隊反思,每個教師發表自己的見解,提出解決問題的思路.「即使出現認識上的沖突,也是一個智慧碰撞和切磋學習的機會.」 注重教師之間的合作與對話是反思性教學的一個重要特徵,反思不僅僅是「閉門思過」,與外界的溝通與交流也是進行教學反思的重要途徑,這是由教與學的社會性本質所決定.除了同事之間的集體反思外,還可請教育教研學者介入,提出有促進性、針對性的建議,促使教師不斷反思,從而獲得更新、更全面的認識. 步驟/方法： 1、寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以後教學時參考使用,並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點. 2、寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統的回顧、梳理,並對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今後再教學上吸取教訓,更上一層樓. 3、寫教學機智 課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些」智慧的火花」常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已. 4、寫學生創新 在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有「創新的火花」在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵.同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平.因此,將其記錄下來,可以補充今後教學的豐富材料養分. 5、寫再教設計 一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等.及時記下這些得失,並進行必要的歸類與取捨,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出」再教設計」,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度
❸ 幼兒園小班《它們愛吃什麼》教學反思
活動設計背景 在孩子進餐中我發現孩子有不少碰到愛吃的菜就得很多，不愛吃的菜就少吃或者乾脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們了解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的現象比較嚴重。針對這種現象，我設計了本教學活動。 活動目標 1.初步理解故事內容 2.培養不挑食的習慣 教學重點、難點 要求幼兒理解故事內容，知道挑食、偏食是不好的。 活動准備 1.故事圖片 2.內放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份 3.音樂磁帶《紅蘋果》 活動過程 1.導入活動.播放歌曲《紅蘋果》，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。 2.老師講述故事《多多什麼都愛吃》 1）老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事發展的順序，幼兒在老師引導下理解故事內容並嘗試表達。 2）與幼兒討論，引導幼兒思考小狗多多長大後的情形，鼓勵幼兒從不同方面進行想像並交流自己的想法。 3.品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇於嘗試，產說吃這些菜的感受，鼓勵幼兒克服不良習慣，像多多一樣什麼都愛吃。 教學反思 活動開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲《紅蘋果》引出有關食物的話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什麼食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結合自己的生活經驗進行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片，聯系平時吃飯時的經驗來理解故事要表達的內容。活動結束部分，採用吃一吃，說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此來改變幼兒存在的挑食、偏食的現象。在活動中對於自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急於給出答案。
❹ 幼兒園中班《小孩真愛玩》教學反思
活動目標：1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。 、在老師的提醒下，念完兒歌後才能跑。 、願意和大家一起游戲。 活動准備：幼兒服裝（球鞋、舒適便於運動的衣服）、音樂活動過程：1、學習兒歌"小孩小孩真愛玩兒歌內容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。 、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向後再向指定方向跑或走。 提出遊戲要求： （1）聽清楚教師在游戲中的指令。 （2）在奔跑的時候不要撞到同伴。 （3）摸完東西，要馬上回到教師身邊。 《小孩小孩真愛玩》可以讓幼兒感受帶著節奏向指定方向自然地來回走、跑的快樂，從而喜歡上體育活動。並且能讓幼兒按指令並尋找幼兒園內各種生活、游戲場地和設施，能聽口令，遵守規則進行體育游戲。
❺ 大班社會活動：愛是什麼教案和教學反思
教育活動目標：（1）通過活動，感受愛與被愛的幸福，體驗生活的美好。 （2）能大膽的用語言表達對愛的理解與感受，並用不同的方式表達對別人的愛。 活動重點：體驗不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，並學習如何表達愛。 活動准備：有關父母的愛的短片，動畫《鷹爸爸和小鷹》，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的短片，各種有關愛的圖片，歌曲「我愛你」，愛心圖片。 活動過程：（一）導入部分： a:出示愛心圖片，引導幼兒觀察，說一說它是什麼，表達了什麼含義？（它是桃心，愛心，它代表了「愛」） b:提問：愛帶給我們什麼樣的感受？ （小結：愛能帶給我們溫暖，快樂，幸福。） （二）基本部分：a:播放動畫，引導幼兒觀察，說一說他們分別表達了什麼樣的愛？ 動畫一：觀看動畫，感受親情間彼此的關愛，懂得孝敬長輩是一種愛。 提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？那在你家，你都感受到了誰給你的愛？那你是怎麼做的？（感受到了來自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。） 小結：孝敬長輩是一種愛，這種愛會帶給大家溫暖。 動畫二：通過觀看，懂得分享也是一種愛。 幼兒園也是小朋友的家，在這個大家庭里，你都感受到了誰的愛？ 有來自老師的愛，小夥伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗分享也是一種愛。 小結：分享是一種愛，這種愛會帶給我們快樂。 動畫三：觀看鷹爸爸和小鷹的故事，結合生活實際，懂得嚴格要求也是一種愛，觀看第一段視頻提問：鷹爸爸和小鷹在干什麼？ 觀看第二段視頻提問：鷹爸爸是怎麼做的，那他是一個好爸爸還是壞爸爸，爸爸對小鷹的愛是什麼樣的愛？ 提問：在生活中，誰給了你這種嚴厲的愛？（爸爸，媽媽，老師等） 小結：嚴厲也是愛，這種愛會讓你成長，也會讓你進步，需要你用心體會。 b:鼓勵幼兒用不同的方式表達對別人的愛。 我們身邊有這么多的愛，那你愛誰？那你怎樣讓他知道你很愛他？（用語言，動作等）播放歌曲「我愛你」，鼓勵幼兒用不同的方式表達愛。 小結：愛要大聲的說出來，還可以通過動作，行為來表現。要善於表達自己的愛。 （三）結束部分：結合圖片和音樂，引導幼兒感受各種各樣不同的愛。 小結：只要我們每一個人都心存愛，奉獻愛，我們的世界將變得更美好。
❻ 幼兒園小樹愛喝水教學反思
「知新」：課中關於「有些水不能喝」、「為什麼喝果奶不行」等知識點版的介紹，又權是很多孩子不曾熟悉的知識，或者說是生活中特別容易被我們忽視的。通過老師的引導，幼兒就會了解到喝什麼水好的知識，明白那些那些顏色漂亮、包裝新穎的飲料不能多喝，也能幫助孩子在以後的生活中注意少喝果奶、飲料，多喝白開水。同時對於這方面的教育和引導，我們也會遵循家園共同一致教育的原則，引導家長也盡量讓幼兒在家裡讓幼兒喝白開水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。
❼ 幼兒園小班《我愛老師》的教學反思怎麼寫
《我們愛老遇》 是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔生動，寓意深刻。我認為這首歌曲最優秀的地方就是蘊含了深厚情意，很容易感染他人，打動兒童的心靈。 在一班下午第一節課教學中，正遇中午的大雨，音樂教室里亮著燈，學生們剛好唱會了這首《我們愛老師》，這時他們的班主任正好走進音樂教室站在門口，等著送學生放學，她的出現給了我靈感，我立即抓住時機說：「同學們，我們把這首歌送給老師好嘛？」隨即歌聲中充滿了歡樂的氣氛，孩子們盡量地表現著自己，從學生的表情上可以看出，他們師生之間的情誼很真摯。 我覺得這樣抓住時機進行教學，不僅達到了教學目標，而且會使課堂教學得意升華。 學生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內容的理解。在理解內容的基礎上滲透了思想教育，使學生從小養成尊師行為的好習慣。作為音樂老師必須通過多種方法和形式，為學生提供表現自我、發展自我、創造自我的舞台。所以我設計的歌舞表演活動中，學生的創造性思維得以充分發揮和體現。只要經常給學生提供這樣的舞台，我相信音樂的種子會在他們心中開花結果的。 在教學中主要是讓學生通過聆聽歌曲內容來理解這首歌的內涵,通過反復的聆聽,引導學生自主把握歌曲的表現及內涵.在聽,唱,表演的過程中感受不同的角色形象.一開始,讓學生在不看歌詞的基礎上初步聆聽,讓他們對歌曲有一個大概的了解,同時也在培養他們的聽覺能力和記憶能力,根據學生的聆聽效果再次復聽,創設一定的情景,引導學生理解歌曲.在這基礎上用聽唱法的教學方式學唱歌詞,歌曲,感受音樂情景.同時利用多媒體給學生放映直觀的畫面,讓學生更深刻的理解歌曲內涵. 在歌曲處理這一環節上主要引導學生理解不同角色的性格特徵,運用不同的情緒演唱各個角色,讓學生能更深刻的理解歌曲寓意,使學生能獲得音樂審美的體驗.在掌握整首歌曲之後通過音樂游戲的方式,讓學生親身體驗不同的角色,同時也培養了學生的創編和表演的能力,更能增強他們音樂表演的信心,同時明白本課真正的寓意:在遇到困難的時候,要像蝸牛大哥一樣具有"堅忍不拔,永不放棄"的精神,努力堅持下去,最後一定會成功!
❽ 幼兒園大班下冊家是一個什麼地方教學反思
家是孩子最熟悉的地方，是他們最為重要，最為親切的生活環境。父母及家人是孩子最親密的人，也是給孩子最多體驗的人。孩子們在家裡享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關愛嗎？能體會成人的辛勞嗎？ 第四單元設置了「快樂的一家人」、「我是家裡的小幫手」、「歡迎朋友到我家」三個課題，《我有一個幸福的家》是課題一中的一首歌曲。本節課正是以這首歌為中心點，圍繞著「幸福」、「家」兩個關鍵詞展開，以歌唱、表演、朗誦多種藝術形式表現對家庭的熱愛和對家人的感情。本節課教學中我共設計了四大教學流程。 一， 配樂詩朗誦《我愛我家》拉開序幕 「我愛天空/因為有星星和彩霞/我愛大地/因為有小草和鮮花/我愛大海/因為有小魚和小蝦/我愛我家/因為有爸爸和媽媽。」通過老師深情並茂的朗誦為學生營造了一個溫馨愉快的基調，小詩能夠非常快地引起共鳴，將孩子們的心緒拉到一個和諧的氛圍當中，在欣賞詩歌的同時，聯想到自己的爸爸媽媽、自己的家，對下一步的學習內容產生期待。 二，利用范唱發揮主體作用 「王老師也有一個幸福的家，想用歌聲來唱給小朋友聽」於是我把對家無限的贊美和熱愛之情通過豐富的表情來表達，並且根據歌詞自編了簡短、明快的舞蹈動作，再現了載歌載舞的歡樂場面。雖然，這時的學生還不會唱這首歌，但許多學生已隨著歌聲有節奏地點頭或晃動身體，臉上也露出了燦爛的笑容，課堂上充滿了溫馨愉快的氣氛。其他學生也都表現出想快點學唱這首歌曲的急切心情。在這一環節中，通過教師飽滿、深情的范唱，引起了學生在情感上的共鳴，使學生在聽覺上產生了對音樂的熱愛，從而對學生情感的投入也產生了潛移默化的影響，為輕松地學會這首歌打下了堅實的基礎 三、 唱一唱《我有一個幸福的家》。 這是本節課的點睛之筆，但雖然是點睛，卻不佔用太長的時間，學生只要是感受到了歌曲的情緒，在歌曲的感染下學會了演唱歌曲，目的也就達到了。這首歌並不難演唱，有了前面的鋪墊，感受情緒也是水到渠成，教師只要在適當的時候提示學生用輕柔的聲音演唱就可以了。 四，配樂詩朗誦《我有一個幸福的家》。 這是整節課的升華，與導入新課時的小詩呼應，因為我覺得只有詩歌，最能高度的概括人的情感，最能充分的表達人的靈魂，經過前面的種種活動，老師已經不必要再多說些什麼了，只需要響起溫柔舒緩的音樂，打開寫有小詩的幻燈片，孩子們就會自然進入情景：我有一個幸福的家/有爸爸/有媽媽/還有我這個小娃娃/親親熱熱在一起/我們都愛這個家。 本節課讓我值得思考的地方是學生的主體地位在課堂上沒有充分發揮好，特別是讓學生用肢體動作表演歌曲這一環節，我一味的要求學生模仿老師的動作，一味的要求整齊，而沒有讓學生自己去創編，無形的扼殺了學生的創作慾望。不利於今後的歌曲創編。再有就是歌曲難點的地方沒有得到完全解決，有的小朋友可能已經掌握了一字多音的唱法，有些可能還不夠清楚，在解決這個歌曲演唱難點的地方應該採取多種方式,反復練習，力求做到讓所有的小朋友都能准確的唱准旋律。 總之，這是輕松的一節課，也是充滿了感情色彩的一節課，通過一節課的藝術活動，師生都對家這個概念產生了新的感受，我們有什麼理由不珍惜家庭、有什麼理由不珍惜身邊瑣碎而又卑微的幸福，我覺得，我和學生一起成長了。
❾ 幼兒園大班社會愛心拍賣教學反思
現今的孩子獨生子女居多，家長都圍繞著一個孩子在轉，祖父母輩的、父母輩是溺愛有加，無疑養成了大多數的孩子以自我為中心，認為長輩們寵愛自己、關心自己是理所當然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛和關懷，更不懂得自己也應該為成人做點力所能及的事情來親近、關心自己的成人。這是孩子情感的缺口。 於是以關心媽媽送媽媽禮物為情感線索，以「我為媽媽選禮物」為切入口，讓孩子們觀察、了解媽媽的需要，如何為媽媽做點什麼，使孩子們發自內心地為媽媽送上一份禮物，從而激發孩子們親近、體貼、關愛成人的美好情感，讓他們從情感上得到充分的滿足，同時這也是一個對孩子們關心、親近成人的美好情感促進和發展的良好教育契機。 相信這個美好的情感對孩子們的未來發展將是不可或缺的重要部分。通過此次活動，孩子們懂得了愛媽媽，知道自己怎樣做是愛媽媽，對孩子們進行了一次深刻的感恩教育。