狹義的幼兒園教學名詞解釋

㈠ 狹義的幼兒園環境的名詞解釋

廣義環境觀認為,幼兒園環境,是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和.它既包括人的要素,又包括物的要素；既包括幼兒園內的小環境,又包括與幼兒園教育相關的園外的家庭、社會、自然的大環境.

㈡ 名詞解釋幼兒園教學

就是幼兒園里教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。

㈢ 幼兒園教學活動的名詞解釋是什麼

幼兒園教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教育專活動。從廣義上來屬講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教育活動。

要考慮幼兒身心的合理負擔；要考慮幼兒體智德美的全面發展；要有利於幼兒自主性和獨立性的培養。

(3)狹義的幼兒園教學名詞解釋擴展閱讀

常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，培養自主性和獨立性而採取的措施。

把一日生活活動中對幼兒的基本要求規范化、固定化及制度化，通過常規教育讓幼兒知道什麼時候應該做什麼以及不應該做什麼，應該怎樣做以及不應該怎樣做。

㈣ 幼兒園教育活動 名詞解釋

幼兒園教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教育活動。從廣義上來講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教育活動。

㈤ 幼兒園學前教育活動的名詞解釋

幼兒園教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教育活動。從廣義上來講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教育活動。

㈥ 幼兒園雙語教育 名詞解釋

（一）英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》的界定vTheuse of a second or foreign language in school for the teaching of contentsubjects. （能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。）而它所提出「雙語教學」項目可以有不同的形式，包括：浸入型雙語教學、保持型雙語教學和過渡型雙語教學。 （二）我國學界對於雙語教育的界定v 廣義的雙語教育指的是，學校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是，學校中使用第二語言或外語傳授數學、物理、化學、歷史、地理等學科內容的教育。就我國目前所實施的雙語教育來看，基本符合狹義的雙語教育的界定。 金色梯田幼兒園實施雙語教學

㈦ 幼兒園教學活動的名詞解釋是什麼

幼兒園教學活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教學活動。從廣義上來講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教學活動
。

㈧ 幼兒社會教育名詞解釋

幼兒社會教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。

㈨ 名詞解釋幼兒園日常生活活動

幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的各個生活環節和一些每天專都要進行的日常活動。它包屬括入園、晨檢、早操、進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、離園、散步、課間活動、自由活動等，它是幼兒進行全面發展教育的重要途徑和手段。

要考慮幼兒身心的合理負擔；要考慮幼兒體智德美的全面發展；要有利於幼兒自主性和獨立性的培養；各環節的活動時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

(9)狹義的幼兒園教學名詞解釋擴展閱讀

常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，培養自主性和獨立性而採取的措施。

它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規范化、固定化及制度化，通過常規教育讓幼兒知道什麼時候應該做什麼以及不應該做什麼，應該怎樣做以及不應該怎樣做。

藉以形成幼兒—系列神經聯系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時也有利於成人的工作，以保證教育的一致性和一貫性。