⑴ 小學語文S版第四單元的導讀課設計
『小學語文教案』人教版小學語文二年級上冊教案
·本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容.依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境,愛護......
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『小學語文教案』新課標人教版小學一年級語文教案(上冊全冊)
·目 錄漢語拼音(一)單元主題備課單元主題看圖學拼音主題概述看圖學習6個單韻母和它的四個聲調,及8個聲母和它與單韻母的拼音方法. 課文題目課後作業 (或連......
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『小學語文教案』義犬復仇教案
·13 義犬復仇 教學目標 1 學會10個生字（其中1個多音字「降xiáng」）及新詞，認讀4個字。 2 默讀課文，學習簡單的批註。 3 有感情地朗讀課文。 ......
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『小學語文教案』作文：我和我的好朋友
·作文：我和我的好朋友 一、教學要求 1、能把自己和好朋友間發生的一件事情寫清楚，主題健康。 2、語句通順，內容具體。 二、寫作指導： 一、審題： 1、......
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『小學語文教案』鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計
·鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計 [教學設計理念]：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創設適合於本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發學生的想......
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『小學語文教案』小學語文優質課比賽 教學設計與反思
·《湖》（第二課時）教學設計及反思 8 《湖》（第二課時）教學設計 / 10 情景交融 師生和諧 感受「美好」 / 11《湖》（第二課時）教學設計及反思 / ......
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『小學語文教案』冀教版語文 一年級下冊《美的回答》教學設計
·《美的回答》教學設計 教學內容:(冀教版)《義務教育課程標准實驗教科書 語文 一年級 下冊》第九課教材分析：課文是一首小詩。前五句講我們保護大自然的行動，後四句與之相......
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『小學語文教案』人教版五年級語文下冊教案全集
·五年級下冊教案全集第一組回顧、拓展一教學目的 1．結合本單元「走進祖國西部」的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法並理性的分析總結自己的學習方......
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『小學語文教案』小學語文蘇教版第十二冊教案全
·1. 《我愛你，中國》一、教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、通......
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『小學語文教案』人教版1-12冊習作教學設計全
·人教版第五冊《我想看——老師最可愛的小東西》習作教學設計 授課時間：2004年3月3日 授課班級：三（6）班 教學目標： 1、創設情境，激發學生的好奇心。......
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『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊義務教育課程標准實驗教科書..
·1 柳 樹 醒 了 1、認識8個生字、會寫「說、話 」等6個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 理解......
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『小學語文教案』北師大版小學語文第十冊教案
·目錄第一單元：第一課：龍的傳人…………………………………………………………………………1 第二課：大人們這樣說……………………………………………………………………1 第......
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『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊教案
·識 字 1 教學要求： 1、認識「萬」、「復」等13個生字。 2、能主動積累有關春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐......
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『小學語文教案』新人教版五年級下語文第一單元教案
·1 草原學習目標 1,熟讀課文,了解課文內容,能聯繫上下文,理解文章中含義深刻的句子. 2,能有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團結的思想感情,激發學生熱愛草原,熱愛草原......
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『小學語文教案』北師大版小學語文四年級下冊（第八冊）全冊教案
·《大地的話》教學設計教材分析：《大地的話》是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩......
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『小學語文教案』北師大版課標准實驗教材小學語文二年級下冊全冊教案
·北師大版課程標准實驗教材小學語文二年級下冊第一單元 好習慣 不 懂 就 問教材簡析：本文敘述了孫中山小時侯學習的故事......
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『小學語文教案』北師大版小學語文一年級下冊（第二冊）全冊教案
·一年級第二學期語文教學計劃教學目標 1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。 2． 認字423個（下限），學習......
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『小學語文教案』北師大版小學二年級語文下冊教案全
·二年級下冊教案一 好習慣 單元理解 1、 本單元以"好習慣"為主題，編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學》，旨在通過課文的學習，使學生......
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『小學語文教案』人教版新課標三年級下冊教案（第六冊）
·人教版新課標 三年級下冊教案（第六冊）教學計劃一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，......
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『小學語文教案』人教版課標本小學語文五年級教學計劃及教案
·一、教材分析：本冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重培養學生的思想品德和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時加強語文實踐活動，有效地培養學生的......
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『小學語文教案』小學語文教案 蘇教版小學語文第二冊教案全冊
·義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊教材分析：蘇教版義務教育課程標准實驗教科書小學語文一年級下冊，是按照國家教育部《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的精神編寫的，......
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『小學語文教案』小學語文四年級下冊（人教版）教學計劃及全冊教案
·小學語文四年級下冊（人教版）教學計劃 學生情況分析：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標准規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎......
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『小學語文教案』廣州版英語五年級下全冊教案
·英語教案 五年級下冊 （三年級起始） ×有關環境保護的內容用「 」標出。 Mole 1 Our Life Ⅰ.Objectives 1. Lan......
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『小學語文教案』蘇教版小學語文第十冊教案
·蘇教版小學語文第十冊教案【全冊教材總目標】一、學習習慣 1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。 2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的......
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『小學語文教案』蘇教版小學語文第九冊教案
·蘇教版小學語文第九冊教案 第九冊教學總目標： 1．學習習慣。 （1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。 （2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成......
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『小學語文教案』義教浙教版小學語文第12冊教案全
·義教浙教版小學語文第12冊教案目 錄 第十二冊第一單元 1 別了，我愛的中國 2 一夜的工作 3 養花語文和數學 □ 我的課餘生活（習作訓練） ......
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『小學語文教案』人教版小學語文第十二冊教案
·小學語文第十二冊教案第一單元 本單元由看圖學文《馬踏飛燕》《伏爾加河上的纖夫》，講讀課文《古詩二首》和基礎訓練1組成。 一、教學要求： 1、掌握生字，注意「膘、......
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『小學語文教案』人教版小學語文第二冊教案（全）
·小學語文第二冊教案 識字一綜合課 1、認識「萬、復」等13個生字，會寫「萬、丁」等5個字。 2、能主動積累有關春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見......
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『小學語文教案』小學語文蘇教版第十冊全冊教案
·第十冊語文教案培養良好的學習習慣【教學要求】 1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。 2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語......
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『小學語文教案』北師大版第八冊語文全冊教案
·[北師大版第八冊語文教案第1單元：話語 《大地的話》 教學目標： 1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記「蕊......
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⑵ 蘇教版小學語文的教學設計哪版好
人教的出版社最好！例如草蟲的村落教學設計教學目標：1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。教學重點：默讀課文，把握文章內容。教學難點：體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。教學時間：1課時。教學過程：（一）談話導入：同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）（二）整體感知課文內容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。（三）默讀課文，把握內容：1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？2、學生自學，教師巡視。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）（四）情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2、師生交流：（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。……3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。《觀潮》教學設計【教學目標】1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。【教學重點】精彩的場面描寫，精巧的結構安排。【教學難點】抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。【課時安排】一課時【教學流程】一、激情導入同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！二、介紹作者和背景1．請學生介紹作者，教師補充。周密（1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。2．介紹背景。杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。三、初讀，整體感知，通文意1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。四、研讀，合作探究，知內涵1．課件展示研讀目標。(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在「潮」上，立足點在「觀」上。作者是從哪些方面寫「觀潮」的？頤和園教學設計學習目標1、學習生字詞,認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫「大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞」等詞語。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的「世界遺產」的興趣。4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重點：1、抓住重點詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的敘述順序。教學難點：感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，體會作者的情感，並充分領略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學准備：收集頤和園有關的資料及圖片教學步驟一、檢查預習導入1、頤和園在什麼地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充）。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀准平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），後鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀後適當評議，重點糾正讀錯字的地方。二、初步理解課文內容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？2、學生自學，師生交流。3、討論分段，並指導概括段意。明確：按「總——分——總」的結構方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學習詞語1、指導分段朗讀2、提出詞語，討論詞義⑴講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。⑵聯繫上下文，理解詞義清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。形態各異：形狀各不相同。（四）布置作業1、抄寫生字詞。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時教學目標1、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學難點：學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。教學重點：1、理解課文內容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學准備：教科書、多媒體課件、相關補充材料教學步驟（一）、理清脈絡，把握順序1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（）的公園。2、今天作者會帶我們去游覽公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節，用--------畫出表示作者游覽路線的句子，並把線路用自己喜歡的方式畫出來。3、生上台交流游覽線路圖。並完成板畫。（1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋（2）通過線路圖你知道作者是按什麼順序來介紹頤和園的嗎？小結：作者就是按照自己游覽的先後順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉換順序或游覽順序。（二）、講練結合，細品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。（用「」畫出景物，抓住景物特點）▲長廊（1）小導游講解長廊。（邊講邊演示圖片）（2）其他學生對導游的解說進行評價。（3）長廊的長和美你是怎麼體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學習作者用數字說明事物的方法，理解這種方法的用處。（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（……）（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什麼？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風送來的淡淡花香,你會說：長廊真是世界上最廊▲佛香閣和排雲殿（1）請學生介紹佛香閣和排雲殿。（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排雲殿的特點嗎(雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？(聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導朗讀，讀出氣勢。▲昆明湖（1）導游講解昆明湖。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現的呢(打比方)出示句子：正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.遊船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。（3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：昆明湖真美呀，。昆明湖的水真綠呀，。（4）換詞法體會「滑」字。(通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜,遊船,畫舫的慢,間接表現昆明湖的美)（5）背一背這句話。▲十七孔橋（1）導游講解十七孔橋。（2）發散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態呢?(出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（）……這么多的獅子姿態不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！（3）師小結：抓住特點描寫景物的表達方法。（三）讀寫結合，臨摹章法1、一篇文章先講什麼，再講什麼，最後講什麼，叫敘述順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最後一個自然段，聯系剛才我們學過的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書）3、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。（四）布置作業觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉換的順序把它寫下來。板書設計：18、頤和園美麗的大公園
⑶ 蘇教版小學三年級語文下冊《美麗的南沙群島》設計意圖意圖怎麼寫
1、感受語言，觸發語感
問題設計一：聽老師范讀課文後，你能用捕捉到的詞句把美麗的南沙群島描述一下嗎？
設計意圖：教師聲情並茂的朗讀，能讓學生通過感官和心靈體會到有聲語言的神奇功能，從中感受到語言文字的無窮魅力，欣喜地認識語文老師的「性情」，認識語文課無它可比的特有味道。讓學生聽老師范讀，用捕捉到的詞句描述南沙群島的美麗，這樣做，就把學生的思維直接引入語言的感受和語感的觸發上了。
問題設計二：自讀課文，說說你和老師的朗讀有什麼不同？為什麼？
設計意圖：「讀」是語感教學的第一教學法。朗讀能把躺著的書面文字用聲音立起來，出口的聲音傳遞著作品的思想、情感、形象和韻味，增強了語言文字的可感性。模仿讀，能感受作者在字里行間的語音節律，受到直接、強烈的感染；自由讀，能充分體現學生的主動性和創造性。
2、品味語言，生成語感
問題設計三：你能採用「重音讀一讀」、「換一換」、「刪一刪」、「評一評」等方法，說出括弧里的詞在句子中的奧秘嗎？
傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。[一串串 晶瑩的珍珠 ]
南沙群島位於祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。[星羅棋布 ]
她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。[ 難以計數 蘊藏 用之不竭 ]
設計意圖：品味語言是語感教學的最主要的特徵，可以說，沒有品味語言的語文課就稱不上語感教學課。結合具體的語感情景，採用「重音讀一讀」、「換一換」、「刪一刪」、「評一評」的方法，啟迪學生動腦、動口，對文章中用得精妙的詞句咀嚼涵泳，並通過比較揣摩法，讓學生體味語言運用的妙處，生成語感。
3、實踐語言，習得語感
問題設計四：你能像導游一樣向遊客介紹美麗的南沙群島嗎？試試看。
設計意圖：訓練學生的口頭表達能力，讓學生在運用課文語言的過程中感悟課文語言之神妙，洞察課文語言之精髓，把握課文語言之理趣，從語言實踐中習得語感。
4、積累語言，積淀語感
問題設計五：你能聲情並茂地背誦課文第二、三自然段嗎？
設計意圖：語感能力的提高，既需要對語言的理解、感悟，更需要對語言的積累。厚積才能薄發！讓學生在背誦中積累句子，這是語文教學的傳統，也是語文教學的精華，因為它是積淀語感的有效方法。
語感是對語言的一種迅速、敏銳、准確的感受能力。我認為這個設計的成功之處就在於落實了《標准》中「豐富語言積累，培養語感，發展思維」的理念，在「語感」教學中豐富了語言積累，發展了學生思維，並讓學生的四種能力得到了訓練，在有效的訓練中有所提升。在這里，還要特別強調的是，豐富語言積累，最傳統最有效的辦法是大量的閱讀與背誦。這一點，《標准》有具體的規定，有老師專門給大家講，我只想說，語文教育最有效的途徑是多讀多背多寫多說話，小學階段，死記硬背又何妨？要少給學生布置那些文字游戲式的試題，花費了學生的寶貴時間不說，給學生造成厭學情緒事大，這種短時間內看似能夠提高考試分數，長遠看毫無價值的訓練，的確需要徹底廢棄。
⑷ 小學六年級下冊語文習作六的作文，很急，蘇教版
我班學生零花錢使用情況調查報告
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那麼，孩子是怎樣支配這些「得來全不費工夫」的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱「饞嘴一族」。下課鈴一響，「饞嘴先生」們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標。那些老闆們一看見這些「消費大戶」，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包里
我班男生有20多人，據統計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機。。。。。。不過，也有幾個男生的大方是值得稱贊的：有些同學把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學，是我們班有了30多元的班費，買了鍾表和墩布，贏得了全班同學的稱贊。
男生們花錢自有他們的」道理「，那麼女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。為什麼女生比男生花在買學慣用品上的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！
社會發展了，物質生活豐富了，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但願同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學會科學用錢，從小培養自己「當家理財」的能力
⑸ 蘇教版小學語文六年級下冊復習《歇後語，諺語，俗語，名言歸類復習》教學設計
寸寸山河寸寸金位卑未敢忘憂國天下興亡，匹夫有責。春蠶到死內絲方盡，蠟炬成容灰淚始干朝虹雨，夕虹晴有雨山戴帽，無雨山沒腰朝霞不出門，晚霞行千里月色朦朧，不是起雨就是起風久晴大霧必陰，就雨大霧必晴螞蟻當家蛇過道，明日必有大雨到干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也人固有一死，死有重於泰山，或輕於鴻毛人教版第八冊的，我沒空了。
⑹ 南京教師招聘考試，小學語文中的課文教學設計是出自蘇教版小學語文教材中的嗎還是從別的地方選課文
一般情況南京當地用的什麼教材~就是從中挑選~最後的設計一般是挑選相應課文的小片段進行設計~~~考過一年~~語文的知識相對還是比較活~~孩子好運啦！
⑺ 誰有蘇教版小學四年級下冊語文的復習資料
六、填空。
1．本學期要求我們掌握的學習習慣：①堅持寫日記 、②愛護圖書。
2．《走，我們去植樹》是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3．植樹的好處是：①樹是「綠色工廠「，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環境，為人類造福。
4．開頭與結尾的關系是首尾呼應，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5．「綠色工廠」是指樹木有光合作用，「綠色寶庫」指森林，「綠色的希望」指沙退鳥舞。
6．《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不苟的科學研究態度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務變化的規律。
7．讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
⑴．「是啊，……彎下腰來，習慣地問，「你知道……嗎？」
這句話中的「彎下腰來」表現了竺爺爺平易近人、和藹可親。「習慣地問」說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經成為他的一種習慣。
⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現了竺爺爺得到第一朵杏花開放的准確時間後激動心情。
8課文以「第一朵杏花」為題是因為①這「第一朵杏花」是故事的中心事務②集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不苟的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10． 「幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多麼像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。」這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支「春天的歌」會是一支贊美春天萬物復甦，大地呈現一片勃勃生機的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄託了諷喻之意。
12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，後兩句是懷古。
13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發了詩人春日郊遊時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，後兩句抒情。
14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
1．《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給「我」一個鮮為人知的「秘密」把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現一個「五角星」圖案這使「我」從中受到啟迪——創造力來源於打破常規的思維方式。2．文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去小男孩採用的方法是攔腰切下去。3．創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法往大處說，就是來源於打破常規的思維方式。
2．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人「給人自由、任其選擇」的賣葡萄的方法中受到啟發，產生了「撒下草種、提前開放的路徑設計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。
3．格羅培斯設計的路徑被評為世界最佳設計是因為：①這樣設計的路徑已經不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時候，一定會施展全部本領使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……
4．《人類的「老師」》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收獲。人類的「老師」，「老師」加上引號表示：特殊的含義，「老師」指自然界的種種生物。
5、自然界可以充當人類「老師」的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。科學家研究了鳥類飛行的原理發明了飛機並從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。建築師根據「薄殼結構」的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類製成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。科學家從螢火蟲身上得到啟示，發明了高效的冷光源。人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼……
1 、課文《三顧茅廬》是根據羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內容改編的。課文按事物發展的順序寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。文章重點表現了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、 行為 的描寫，讓我們感受到他對 諸葛亮 是 誠心誠意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那裡山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時機騰飛的卧龍 ，這里的「卧龍」既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最後取勝 的策略。劉備聽了 茅塞頓開 ，像 撥開雲霧見到了青天 。難怪他把自己比作 魚兒，把諸葛先生比作水 ，可以用成語「 如魚得水 」來形容他們的關系。
2、「誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。」這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3、〈〈三顧茅廬〉〉的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節描寫④環境烘托。其中的環境描寫巧妙地烘託了諸葛亮性格的特點。
4、劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。」「撥開雲霧見到了青天」實際上是成語「撥雲見天（日）」 的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。 這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最後取勝的策略後，那種茅塞頓開的心情，比作撥開雲霧見到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，並聽了賢才的一番話語之後，心裡頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開雲霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。
5、 「我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！」劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6、中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西遊記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要任務有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7、《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他「外舉不避仇，內舉不避親」的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8、春秋 時代， 晉 國由祁黃羊擔任 中軍尉 。因為 多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公准許他辭職 。他先後推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從「 鄭重 」「 慎重 」等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：「外舉不避仇，內舉不避親」。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正 。文中的「仇」指殺父仇人解狐 ，「親」指 親生兒子祁午。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標准只有一個：是人才而不是親與仇。
9、《公休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發生的時間、地點、人物。方括弧里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫台詞。括弧內交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。
10人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智子明 謙遜有禮、勤學好問大夫管家阿諛奉承別有用心
11、「正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？」這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結論：「不能收人家的魚。」從這意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
12、用「來到……，只見……」寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風吹過，水面微波盪漾，片片樹葉隨風飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發出陣陣迷人的香氣，直入心脾。啊！這里的景色真讓人心曠神怡！
13、小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：「小惠，別難過了。考試過程中誰都會緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好。」
14、小敏家裡發生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：「小敏，既然事情已經發生了，我們應該勇敢地去面對。因為一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強。來吧，抬起頭來，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風風雨雨吧！」
1、《永遠的白衣戰士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫院的護士葉欣，在一場「沒有硝煙的戰爭」——抗擊「非典」的斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡
2、《「蕃茄太陽」》以「我」的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。
3、學了12課，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個**笑，笑聲感人，她很機靈，很聰明，她用手摸著認識了許多蔬菜，能判斷「我」是「用雙拐走路」的；雖然自己雙目失明，卻懂得關愛和幫助別人……「明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。」這句話把笑聲比作銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個 樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心 的女孩。從 她愛笑 看出她樂觀、開朗，從 她說長大了把腿給「我」
看出她感恩、善良，富有愛心。
4、課文中三處「番茄太陽」的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄後，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：「我」看到明明的笑臉就像明明心中的「番茄太陽」那麼美麗，這是指明明的笑臉。第三處：「我」聽了明明的話，心裡受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像「番茄太陽」一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。
5、《第一次抱母親》一文記敘了「我」去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發覺母親的身體是那麼輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心裡很難過，也很愧疚，於是，像小時候母親抱「我」一樣，「我」把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果發現母親的眼眶裡流出了淚水。課文重點記敘了「我」與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了「我」抱母親的情景，表達了「我」對母親的崇敬和愛戴。
6、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了「比自己弱小的薔薇花上」，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操。「最弱小的」就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……
7、「每個人都要保護比自己弱小的人」媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。「現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？」薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。
8、「永遠的白衣戰士」指的是 葉欣 。2003年搶救非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場 沒有硝煙的戰爭 ！葉欣護士長冒著「 高風險 」，進行著「 高強度
」「高效率」的搶救工作，她像一台永不疲倦的機器全速運轉著。從「 斬釘截鐵」、「 聲色俱厲」兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是 永恆的微笑 。 葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質讓人感動，值得我們學習！
9、《第一次抱母親》作者以為母親有 100多斤，沒想到母親最重的時候才 89斤。作者之所以產生這樣的錯覺，是因為「小時候母親總是手裡拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣 年復一年 ，直到 我們長大。」就算作者長大後，逢有重擔，母親也總是搶著挑 。想到母親用那麼瘦弱的身體承受那麼重的擔子，作者心情十分愧疚，於是產生了 抱母親入睡的想法。後來，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福 的淚水、 欣慰 的淚水……贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔 ，贊美母愛的古詩或詩句有：「慈母手中線，遊子身上衣」
10、為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著薔薇叢 走去 。他 掀起 雨衣，蓋在 粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：「現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？」雨前的薔薇花 粉紅粉紅的，芳香撲鼻 ，雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語 大雨如注、滂沱大雨 。你是最弱小的人嗎？舉例： 我也不是最弱小的，因為我曾經幫助同學打掃過衛生，給摔倒的同學抹葯等等 。
11、本單元我們認識了（玉潔冰清）的葉欣、（心靈美好）的失明女還明明、（保護弱者）的薩沙。
1、《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了「我」與鳥兒的交流，傾聽並揣摩鳥語的情景，體現了「我」對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2、「我多想做一個通曉鳥語的『公冶長』啊！」這句話中的「公冶長」意思是：懂鳥語的專家作者最喜歡和布穀鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲「喳喳喳喳」的叫聲像在報喜：「喜事到家，喜事到家」。雖然它的「話」常常不能應驗，但總能給人以希望 和安慰 ，給生活 增添 不少 樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以「 知音 」自居。他從終日忙碌 的燕子那裡，認識到 勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那裡，懂得了紀律的重要；從 搏擊風雨 的蒼鷹那裡，學到了勇敢頑強的精神 ……
3、《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。4、文中兩個比喻「石頭似的」「鏡子般冰面」用得非常恰當。「石頭似的」說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。「鏡子似的冰面」不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5、接著是第二次，第三次……「中的省略號表明老天鵝重復著同一個動作，它也是在將生命的重量無數次撲打在這堅硬的冰面上。
6、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協力、團結一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7、描寫天鵝齊心協力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣「克嚕—克哩——克哩」的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：「兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！」
8、《天鵝的故事》中「破冰勇士」指的是 老天鵝，它具有 勇敢、奉獻 的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結拼搏的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：「克嚕——克哩——」，第一次叫聲是在說：「冰封湖面，沒有吃的，怎麼辦？」第二次的叫聲是說：「兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！」第三次的叫聲是說：「勝利啦！我們有食物吃啦！」
9、《生命的壯歌》一文是由「蟻國英雄」和「生命橋」兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關的時刻所表現出的可貴的合作和獻身精神。
10、《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，「蟻國英雄」指的是蟻團外層的螞蟻 ，它們在火中至死也不 松動分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們 可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣！ 「生命橋」指的是老羚羊為了給年輕羊 生的機會，用自己的死亡作為橋墩 ，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了獵槍。
二、填空
1《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環境，辛勤種植並精心侍弄花草樹木，終於建成綠洲，營造出良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。
2.《雲雀的心願》是一篇童話故事。講的是小雲雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心裡很難過。聽了媽媽的話，小雲雀懂得了保護森林的重要。
1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，後兩句寫景。詩的內容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，後兩句重在寫神。詩的內容是蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4．課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。
5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。
6.文中「黃河的主人」是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為「黃河的主人」。
滿意嗎？
⑻ 馬上要參加說課環節了，現求人教版小學語文說課稿和教案 盡量簡單點
上人民教育出版社網站找資料，版本符合上面的課件，教案，課堂實錄什麼的很全面的。 我們學校的語文老師就從上面下載資料的。