① 如何運用多媒體資源在幼兒教學中開展教學活動
英盛觀察信息科學技術的迅速發展和普及，對現代幼兒教育提出了更高、更新的要求。多媒體教學成為探索幼兒園教學改革的一條主要途徑，它是幼兒園教育現代化建設的重要內容，在教學中發揮著日益顯著的作用，以其自己獨特的優勢充當了重要的角色。
一、優化教學結構，提高教學效果
恰當地運用多媒體技術手段.多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法。可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，可以促進老師教育活動過程中「教」的趣味性，也能提高幼兒「學」的積極性。
例如，在美術活動《美麗的蝴蝶》中，我利用多媒體投影向幼兒呈現了多種多樣的蝴蝶，把形象逼真、生動的畫面展現在幼兒面前，不僅孩子們喜歡，同時，我也從中感受到了一種美的熏陶。在輕松愉悅的氛圍中，孩子們不知不覺認識到大自然中蝴蝶的多樣性以及它的美。再讓幼兒用手中的畫筆，來繪出各式各樣的蝴蝶，大大提高了幼兒的動手創造能力。
二、巧妙解決教學疑難
1幼兒的思維是具體形象的，對於抽象的概念往往不易理解，在運用多媒體輔助教學後，利用其自身的優勢，把原來幼兒較難理解的教學內容，和老師較難講清楚的難點變成可觀賞的動畫，從而使幼兒得到較多的感性知識，為進一步形成概念打下基礎。可以將多媒體技術融入幼兒音樂的課堂教學中，將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列的處理，使原來許多抽象的、難以理解的內容變得生動有趣，起到事半功倍的效果。
例如，在京劇欣賞《龜免賽跑》時，為了讓幼兒對我國的國粹有一個完整的了解，同時讓幼兒了解這個故事，體會其中的道理，我設計了一套表現故事情節的疊加式抽拉投影片，讓孩子邊欣賞音樂，邊看屏幕上的畫面。隨著故事情節的發展，畫面上出現了驕傲的小兔子和勤懇的烏龜，出現了激烈的比賽場面，出現了沉睡的小免，出現了奮力追趕的烏龜……孩子們被帶進了有趣的童話故事中，這些豐富多變的畫面，有趣的表演，不僅活躍了課堂氣氛，而且激發了幼兒強烈的學習興趣。
2幼兒的思維水平低，其思維具有固定性、表面性、自我為中心等特性，又困於知識經驗的不足。面對復雜問題的解決，教師要運用直觀性、啟發性、實躦性、趣味性強的課件來充實教學，開闊幼兒解決問題的思路，激發幼兒思維，活躍課堂氣氛。
例如，在認識了幾何圖形後，讓孩子們立即尋找出生活中的圖形是比較困難的，於是我利用多媒體技術，捕捉事物的顯著特徵，製作了圖形漸變然後組合成實物的動畫。當一個個平面圖形經過移動、組合，拼成一件件小朋友所熟悉的生活實物時，大家的感官被調動，積極性又一次被激發，從而調節了幼兒的課堂學習氛圍，進一步加深了對所學知識的認識。
3利用數學多媒體課件對幼兒練習和游戲，可抓住他們「好勝」的特點，創設「成功」的情境，通過帶娛樂性的操作活動，鞏固幼兒已學的知識，讓他們從中獲得成功的喜悅和快樂，使樂學落到實處。這樣幼兒的創新意識和創新精神就會更加強烈而持久，創新能力就會不斷增強和提高。
例如，學習加減法時，老師們課前要花費大量的時間和精力去准備教具和學具，運用多媒體教學手段來開展教學，不僅很好地解決了這一弊端，又能使老師教得輕松，孩子學得有趣，更進一步增強幼兒學習數學的興趣。
三、創設情景，讓幼兒成為活動的主體
改變以往教師用圖片講述故事，幼兒聽，教師提問，幼兒回答的枯燥方式，孩子們通過角色的扮演，在與故事中的人物直接對話的情境中了解故事的情節，這樣的方式，使孩子們學得主動，使之真正成為活動的主體。在這樣一個活動中，教師的作用不是顯性的，而是隱退到了幕後，成為孩子們學習的夥伴。
將多媒體信息技術融入教學，不僅使活動組織得好，也使老師製作多媒體課件的技術有了提高。為了給孩子們創設一個互動的情境，在製作課件時，我插入了語音文件和音樂，這樣有圖像、有聲音的畫面，使幼兒身臨其境，參加活動時更投入。
隨著現代教育設備的發展，電教手段將越來越先進、高效，形式多樣、豐富多彩的多媒體輔助教學軟體以其簡單方便的多媒體製作和使用方法，為教師大力開展多媒體輔助教學提供了寬廣的舞台，可以從教學的多方面促進教學效果的提高。我們相信在未來的日子裡，隨著信息技術的進一步發展，多媒體與網路將更好地被應用，孩子們飛翔的羽翼將更加豐滿!
② 製作幼兒園教育活動課件，要注意什麼問題
吸引孩子
③ 如何讓課件為幼兒園教學服務
隨著現代教育技術的不斷深入發展。多媒體課件在教育教學中得到廣范應用。「媒體」和教師單純的「口傳」其優越性不僅在於它的信息傳遞效率高,形象直觀,刺激興奮。便於視聽和接受,更重要的是它生動有趣,引人入勝。滿足了幼兒情感、審美等各種感官的需要。引起幼兒對學習的興趣。興趣是最好的老師,是鼓舞和推動幼兒學習的巨大力量。早在西周時期,孔子就提出了「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」的見解。幼兒園孩子年齡小,無意注意、無意識記憶不佔優勢,他們的學習活動常受直接興趣所支配,因幼兒園教育更要重視興趣的激發。在幼兒園教育教學中,運用電教媒體形聲結合、聲畫並茂的特點,圍繞教學內容,有目的、有計劃的創設各種情境,可以調動幼兒的學習情緒,激發求知慾,促使幼兒主動參與教學活動。如何創作出令人滿意的課件,課件製作與幼兒園教育教學活動達到美的結合卻並非易事,必須遵循以下幾點;
一、課件的趣味性
所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣,我想幼兒課件應以幼兒喜愛的動畫、游戲的形式為主。把活動內容故事化,游戲化。使活動內容有規律地滲透於課件之中,讓孩子與課件充分交互和滲入,成為課件當中得一個角色,成為活動當中的主體充分發揮自己的能力,這樣的課件才符合孩子的學習特點和思維水平。要達到這一點,則需要根據教學內容進行豐富的創意,創意無限更應體現於課件的製作當中。對活動設計進行創意和課件當中的每個角色、每個場景進行創意。在一個課件的運行當中,圍繞活動目標,至少設置一個或兩個使孩子非常感興趣的片斷和場景,作為活動中的亮點或閃光點,來激發孩子的興趣,加深孩子的印象。所以我們在製作課件中,不只是為了把抽象的教學內容形象易董而製作課件,而首先是考慮如何激發起孩子的興趣,所以如何製作一個孩子喜歡、接受和容易投入的課件,如何把抽象、枯燥的知識容入形象、生動、活潑的課件當中,讓老師在活動中輕松啟發,讓孩子在活動中愉快地學習,是我們製作課件的最終目的。
孩子的知識經驗少,思維形象具體,但想像力非常豐富,學習時需要某種事物的牽引或適當的點擊,課件正是起到把知識形象化的作用,架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。比如在小班《認識長短》我是這樣設計的:先用課件展示幼兒生活中常見的物品,如長和短的尺子、長線和短線、長鉛筆和短鉛筆讓幼兒通過目測進行比較。然後再出示三個以上的物品進行比較。三個牙刷,三個小勺。讓幼兒進行比較。以上三個物品差別不多,所以要進行比較。讓幼兒自由探索並說出比較的方法。要一端對齊,可以放在桌上橫著比,也可以放在桌上豎著比。只要幼兒回答正確,課件便出現鼓勵表揚幼兒話語,如果回答的不對,也會作出評價,在提醒幼兒好好想想。增加了活動的趣味性,使幼兒參與活動的興趣極高。接著出現孫悟空,因孫悟空是幼兒喜愛的動畫人物,它變出紅黃藍三根金箍棒考幼兒怎樣進行比較長短。幼兒比出最長和短,最後找出不長不短。孫悟空總結比較的方法。孫悟空還給每名幼兒變出三根金箍棒,請幼兒幫忙比較長短。活動中每個孩子都認真操作比較,忙的不易樂乎!從而幼兒便很快掌握了長短的比較方法。
二、課件的參與性一個好的課件,必須有極強的參與性
孩子的興趣來的快消失也快,要抓住孩子興趣的最高點,不失時機的把孩子最感興趣的:「要看、要聽、要想知道」的東西,快速直接地展示在孩子的面前,使孩子的興趣和思維得以聯貫、加深、延續。場景和片段的轉換,最好都在三秒以內,不能讓孩子有任何的等待,有的地方一秒都不能差,不能像下拉菜單一樣,一級一級的拉下去,一級一級的返回來,那樣孩子的興趣將消失,孩子的思維將被打斷。直接影響學習氣氛和學習效果,也不利於主題的集中,目標的實現。參與性也不能僅僅局限於按鈕和熱區的響應,有點太死板,也要有所創意。如我在課件《比長短》中,當孫悟空在畫面上趾高氣揚的向小朋友挑戰的時候,老師對著畫面上的孫悟空喊一聲:「孫悟空!」孫悟空馬上回應「哎!」,老師:「你聽好了!」孫悟空馬上換上一付畢恭畢敬的樣子「嗷!」老師:「我們小朋友說了,不怕你,有什麼本領你就使吧!」孫悟空「好!請看好,變!」以上讓孩子看了好像孫悟空能聽見聽老師的話,和老師對講起來。好奇心頓時大增、注意力高度集中。有的老師在活動中,對孩子啟而又啟,孩子就是不發或發不出老師想得到的,這時不妨讓課件中的那一個角色和孩子一起高舉雙手:「老師!我說。」
三、課件的靈活性
另外在製作課件的過程中,要注意課件的交互靈活性,也就是課件的可操作性,和操作隨意性。一個好的課件,必須能夠根據教學過程的各個具體環節,實際變化需要,把這個情節的場景或片段及時地展現在孩子們的面前。而且能夠根據情節變化,孩子的適應狀況和知識掌握情況,反復調用,反復操作,而沒有中間環節。比如我在音樂活動《數高樓》中,為了讓幼兒熟悉樂曲的節奏,需要反復練習,重點部分要分解講述。這樣老師就要在教學過程當中,根據課程進展隨意轉換,把孩子們不懂的地方、理解不深的場景片段,反復操作、反復播放,同時也讓孩子自己操作,選擇自己喜歡的場景和片斷進行和演唱。
四、課件的簡潔實用性
教學課件不是演示片,也不單純是故事動畫片,我想除了美術課、動畫故事等以外,背景畫面還是以簡潔為好,過於絢麗的背景,熱鬧的場面都能在課堂上起到分散孩子注意力削弱活動主題和目標的負面作用。所以在片段場景中對主題無關的事物還是隱去為好,這樣更能集中孩子們的注意力,突出主題;就是有關的事物人物在完成任務後也應該讓它們走的走、隱的隱。如在數學活動《認識長短》中背景簡潔,只是單純比長短的物品。如在《數高樓》中,除了背景音樂、節奏譜以外,就沒有用別的東西了。
五、課件的真實自然性
幼兒教育是啟蒙教育,課件教學又是孩子們非常喜歡的一種教學方式,課件當中的事物、景象、動物和人物直接影響著孩子。所以在課件製作當中要認真負責,特別是在自然科學方面,更要給孩子以真實。取材方面,力爭接近自然,力求真實,不要給孩子以誤導,這樣孩子也容易投入,目標容易達到。如在《動物的尾巴》中,課件內的動物全部是真實動物圖片,給幼兒以真實感。收到了很好的效果。
總之,課件和活動設計是一個有機的整體,課件是為活動內容服務的,不是為活動中的那一個環節服務,要充分發揮老師的豐富想像力,創意無限,研究教案設計課件,讓課件貼近老師、貼近孩子、實實在在起到應有的作用,而不是沽名釣譽,擺擺形式。應將教學活動與課件巧妙組合,相溶一體,使老師和孩子全身心的進入自己的角色,讓孩子在欣賞中,自然接受;在玩和游戲中,輕松掌握。不讓老師累著,更不能讓孩子累著,達到了導向、刺激、提示、啟發、激發興趣加深印象的目的。如果無視課件的必要性,盲目運用,反而會起到分散孩子的思維注意力,分散活動主體目標,給人一種牽強附會和畫蛇添足之感。以上是我的幾點粗淺的看法,希望有不同看法和意見的幼教工作者和老師能和我一起探索討論,互相交流共同提高。
④ 幼兒園課件在教學中使用多長時間為宜
30分鍾 幼兒園教育的對象是3—7歲的幼兒，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處於具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。 （一）利用多媒體吸引幼兒注意力，提高學習興趣。 幼兒園孩子年齡小，無意注意佔主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合能有效地吸引孩子的注意力，從而提高他們的興趣；通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現某些知識性較強的內容，就更易於幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。多媒體教學技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬了現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，就是憑著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，使他們能夠進入最佳的學習狀態。例如，中班數學《分類計數》活動中，將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟體，整個活動以小動物變魔術和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時，這色彩豐富、富於變化的視覺畫面，大大激發了幼兒學習的慾望，同時電腦又以小企鵝唱歌貫穿整個課件之中，更讓幼兒能長時間把注意力停留在課件上。正是由於多媒體教學有著濃烈的形象、生動性，使幼兒能進入自覺的學習狀態，愛動腦筋，積極回答問題，甚至連平時表現內向的幼兒也變得活躍起來，這種效果往往是其它教學手段所不能達到的。
⑤ ppt在幼兒園教學中的運用注意哪些問題
幼兒園的語言類教學主要以故事、兒歌為主，為了吸引幼兒的注意，激發他們的學習興趣，教師在製作這類課件時，就要把握幼兒情感的需要，設計出典型的角色。將音樂、動作集中於這個典型角色，利用多媒體課件展示鮮明、活潑、動態的畫面，使幼兒身臨其境，有利於培養幼兒的想像力、觀察力和思維能力。
⑥ ppt 在幼兒園教育教學中有何幫助
目前，多媒體已經應用到幼兒園教育教學中，比如Word，Flash，PPT，Excel及音頻、視頻軟體等。在這些程序中，PPT是一種功能強大的演示文稿製作軟體，可協助用戶獨自或聯機創建永恆的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用PPT製作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿列印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機或投影儀播放，還可以將演示文稿保存到光碟中進行分發，並可在幻燈片放映過程中播放音頻流或視頻流。對用戶界面進行改進並增強對智能標記的支持，可以更加便捷地查看和創建高品質的演示文稿。因此，PPT成為幼兒園教育教學的重要輔助工具，在各個方面發揮了強大的作用。 一、PPT的主要內容 一套完整的PPT文件通常包含：片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。所採用的素材有：文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等。 在幼兒園教育教學中，PPT的內容被分解成單獨的個體被應用，呈現出多種多樣的形式，例如：製作相冊、文字與圖像結合、文字與音頻結合、音頻與圖片結合、各種素材結合形成動畫等。綜上所述，幼兒教師還屬於PPT的初級製作者，能夠掌握PPT的製作和基本技巧，具有一定的PPT製作經驗。利用PPT製作出來的作品已經廣泛應用到幼兒園的各個方面，在教育教學中發揮了至關重要的作用，為幼兒的興趣、理解、認知提供了更加直接、美觀、易於操作的條件。 二、PPT在幼兒園教育教學中的應用 1.製作相冊 幼兒對色彩的感受是強烈、直觀的，因此，大多數幼兒喜愛鮮艷、明朗、奪目的圖片。教師可利用PPT製作出精美的相冊，在教育活動中激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性。在新建的PPT中插入圖片，調整大小，單頁製作，製作完成後，可選擇利用滑鼠操作，單擊播放相冊，也可選擇自動播放，連貫播放相冊，形成良好的視覺效果。 在托班語言教育活動「小鴨找朋友」的最後一個環節，是幼兒觀看PPT找出小鴨的好朋友。教師挑選了蝴蝶、蜜蜂、小螞蟻、小烏龜、小兔子、小魚等小動物的圖片製作成相冊，請幼兒選擇適合與小鴨做朋友的小動物。圖片選擇的都是色彩鮮艷、可愛的卡通形象，這樣能夠充分調動幼兒的積極性，利用幻燈片的播放，給幼兒以更加直觀的感受。在豐富多彩的相冊中，孩子們完全被吸引，融入到找朋友的活動中。在講述中班故事《小魚歷險記》中，開始時請幼兒回憶海洋中各種動物自我保護的方式，教師選擇了章魚、貝殼、電鰩、小丑魚等海洋生物以及它們在進行自我保護時的圖片，製作成相冊，請幼兒回顧所掌握的知識，引出活動。幼兒進入大班後，需要掌握不同的繪畫技巧，還要利用不同的方法對畫面進行裝飾，例如：在學習線條畫的過程中，教師可選擇不同的線條裝飾畫製作成相冊，供幼兒欣賞，也可把幼兒的作品製作成相冊，使同伴間更好地交流、學習。 PPT相冊是一種美觀、直觀、清晰的圖片集錦，操作相對簡單，對於引發幼兒興趣，提升他們對所學習知識的經驗有良好的效果，而且解決了傳統掛圖的煩瑣和陳舊。電子相冊色彩豐富，形象可愛逼真，在網路中選材空間大、范圍廣，適合不同年齡段的幼兒觀賞、學習。 2.製作電子圖書 在幼兒園教育教學中，圖書是幼兒最感興趣的東西，也是幼兒學習、活動的主要方式。在我園的園本教研中，我們對分享閱讀進行了充分研究，將傳統的分享閱讀進行改革，製作電子圖書進行閱讀。首先把圖書的內容拍攝下來，可進行簡單的色彩調整，插入文字，然後利用PPT製作成電子圖書，教師單擊滑鼠進行翻頁，可自由控制時間。電子圖書可以先展示圖片，引導幼兒讀懂畫面後，再點擊呈現文字，使操作更加方便。幼兒也可以進行操作，自主閱讀。 電子圖書是圖書的一種全新表現形式，可以使色彩更加鮮艷，易於保存，易於操作，是分享閱讀的重大改變。幼兒觀看電子圖書不僅增加了視覺享受，而且在自己操作電子書的過程中，鍛煉了手、眼、口結合的運用能力，有利於幼兒智力、思維的開發。 3.各種素材結合 PPT是一種可多素材結合的程序，它有多種表現形式。幼兒最喜歡的形式就是動畫。動畫效果突出，給幼兒以直接的美感，而且動畫形象生動，可充分集中幼兒精力，使他們融入到情景中。PPT相對於專業的Flash來說操作簡單，可隨時暫停、播放，也可連續播放，是一種實用、有效的教學輔助工具。教師可將圖片、動畫、錄音、背景音樂相結合，創造出強烈的視覺享受。還以《小魚歷險記》為例，根據故事情節，教師畫出了詳細的故事圖片，用相機照下來，放到幻燈片中，插入自己錄制的故事錄音，使用連續播放，呈現出來的就是一個完整的故事動畫，幼兒在觀看的過程中聽故事，被生動的畫面所吸引，完全融入到故事中，達到了很好的教學效果。 在PPT中，也可以加入各種視頻，如MP4格式、DVD格式的視頻，可隨時點擊播放，非常方便。在學習兒歌《小熊過橋》的過程中，可選擇把小熊過橋的視頻添加到PPT中，關閉聲音，讓幼兒觀看畫面，進行兒歌的復述、學習；在學習歌曲《小紅帽》的過程中，利用圖示表示歌曲的拍子，再與歌曲的節奏進行整合，形成完整、律動的音符，讓幼兒根據音符的律動學習歌曲，不會覺得枯燥。在製作過程中，也可以選擇「超級鏈接」，在PPT中直接鏈接需要的素材，非常方便。 在每學期的家長會上，教師可將要表達的內容綜合到PPT中，將文字與圖示、照片、視頻、音頻等相結合，形成高質量的演示文稿。首先插入封面、標題，標題可用藝術字，使之更加美觀；然後用文字介紹本班的基本情況和幼兒的現有水平，可用圖示表示出幼兒不同程度的發展；在介紹幼兒生活的過程中，可插入幼兒照片，也就是相冊，供家長欣賞；還可以插入幼兒平時活動拍攝的視頻，給家長更加實際的感受；最後加入結束篇幅和結束語，還可以加入舒緩的背景音樂。這樣，一件豐富的家長會演示文稿就製作好了。利用PPT召開的家長會，不僅絢麗多彩，而且使家長有良好的精神感受。 三、使用PPT的優勢 1.信息表現形式強 利用PPT可以方便、快捷地呈現各種多媒體信息，它不是單純的Word文檔、Excel表格、Flash動畫，而是信息綜合的一種良好表現形式。在幼兒教育教學中，不再是單一的文字、圖片、表格、音樂、動畫、視頻，這些素材可以整合呈現，使得教育活動豐富多彩，有利於幼兒學習積極性的提高。 2.信息呈現快捷方便 演示者可自主操作PPT演示文稿，利用滑鼠自由控制演示文稿的播放。在集體教育活動中，可根據教學節奏、步驟、現實情況點擊播放演示文稿，做到與課堂實際的整合、同步，更好地為教育活動服務。 3.信息易於保存 一件PPT演示文稿中的素材，將完整地儲存於其中，相當於一個存儲器，保存起來非常方便，可隨時拿出來用，是教師教育教學經驗的積累和展示，也可以用來參考、回顧，製作出新的文件。而且信息可重復利用，幼兒園中每個年齡段的班級都會進行相同的教育內容，使用PPT可減少重復勞動。 4.信息易於傳遞、傳播 PPT文件以電子文件的形式存在，因此復制起來非常容易，可利用移動硬碟、U盤、光碟、網路等形式進行復制，操作簡單、方便。在我園的網路上，設有幼兒園資源庫，教師可將自己製作的PPT放在資源庫中，供大家參考、學習、使用，做到資源共享。 5.信息易於加工 PPT製作非常容易，在原有基礎上進行修改和加工就更加方便。根據不斷變化的教育形勢和教育內容，可將已有PPT頁面稍做修改，形成全新的畫面，由於PPT中已有完整的模塊、版式，因此修改PPT比製作一份全新的PPT要省時、省力，大大提高了工作效率。 四、結束語 PPT已經成為幼
⑦ 如何在幼兒園美術教育活動中運用多媒體課件
隨著科學技術的發展，信息技術日益正在為人們廣泛接受，與此同時現代教育教學手段也在不斷發展完善。在自然科學和教育學發展的過程中，多媒體技術正在不斷的融入到現代教學當中。多媒體技術是一種集圖、聲、光、電等為一體的信息技術，具有高效、形象、生動、快捷、全面傳授知識等優勢，所以多媒體技術的引入極大促進了整個教育教學的改革和發展。其在促進以形象直觀為主要特徵的的美術教學的發展最為突出。因此，計算機多媒體技術成為備受青睞的新型教育媒體。多媒體技術不僅對中小學的教育教學有著重大的影響，同時對幼兒園的教育教學有著巨大的促進作用。多媒體技術作為幼兒園教學改革的新措施，在幼兒園教育中以其形象生動的畫面設計和新穎獨特的情景設計極大的促進了幼兒園的美術課程的發展。
下面就幼兒園美術教學並結合自己的教學實踐，談談自己對多媒體在美術教學活動中的幾點看法：
第一，多媒體技術的引入能夠活躍美術活動氣氛並能夠在這種良好的活動氛圍中激發培養幼兒的學習興趣。
「興趣是最好的老師」這句話充分體現了興趣在孩子求知過程的重要性，這在幼兒園教育教學的過程中尤為重要，因為幼兒園不僅是孩子開始學習的重要階段也是幼兒形成主動學習精神，形成愛好的重要階段。傳統的美術教學模式（教師出示範例-講解範例-幼兒模仿-教師講評）下，由於教學手段和教學資源的欠缺，培養出來的幼兒往往思維單調、形式千篇一律、審美形式和觀念枯燥。然而與之相對應的多媒體技術可以綜合運用文字、聲音、圖像和豐富多彩的色彩等效果，創設出各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，並能夠在虛擬的教學環境中把靜態知識動態化，抽象知識形象化，從而為幼兒的美術學習創造了輕松、活潑、真實、自由、動感的學習氛圍。根據幼兒階段學習以無意注意佔優勢的心理特徵，這種生動形象的活動無疑能夠最大限度的吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒學習繪畫興趣。
以主題活動《小蝌蚪》為例，可以利用多媒體技術製作一些動畫的小蝌蚪，讓幼兒通過觀察動畫中的小蝌蚪去了解小蝌蚪的游動甚至生長過程，從而為幼兒自己描繪蝌蚪埋下伏筆。
第二，多媒體技術的引入能夠在美術活動中引入豐富的資料從而為幼兒積累下大量的感性經驗並在不斷的觀察思考中形成自己的審美意識。
由於幼兒的心理特徵是以無意注意為主，在學習的過程中又主要是對直觀的事物進行模仿學習，因此幼兒很難理解抽象的概念，所以在美術活動過程中很多的內容單純的依靠教師的講解示範或讓幼兒自主去畫是不夠的。這就要求在具體的教學活動中要把所教的內容從多角度、多層次進行分析，最終要能夠把所教的內容直觀、形象、生動的展現在幼兒面前。傳統的美術教學模式無疑很難做到這一點，但是多媒體技術可以利用圖文、聲、像和各種色彩從各個角度分析，把最初抽象復雜難易理解的事物轉化為具體簡單易於幼兒接受的事物。通過這種方式幼兒在學習的同時還可以見到大量的內容豐富的感性材料。
在幼兒美術教學活動中美術欣賞是一個重要的組成部分，因此美術欣賞活動也是美術教育的重要內容之一。美術欣賞活動中就是讓幼兒感受和欣賞美術作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和內容美、豐富審美經驗，從而培養幼兒一定的審美情感。在利用多媒體教學過程中的大量美術素材的展示的過程無疑就是欣賞活動進行的過程。多媒體技術的使用不僅能夠為幼兒的學習創造良好的條件，與此同時還能夠為美術欣賞活動創造良好的氛圍。在這一個雙贏的過程中幼兒不僅能夠順利的完成美術學習過程，還能在輕松、愉快的氣氛中得到了美的享受，愛美情感得到了培養。
以《有趣的大樹》為例，我通過多媒體技術將大樹的四季輪換製作成動畫：春天，天氣轉暖大樹開始慢慢地冒出小芽、變成綠葉；夏天，陽關燦爛，大樹枝葉茂盛；秋天，在這個收獲的季節里，樹葉隨之枯萎並隨風飄落；冬天，在白雪皚皚的世界裡大樹披上了厚厚的銀裝。通過動畫的展示和教師的講解，可以使幼兒如同身臨其境般的感受大樹的四季輪回，豐富了幼兒關於四季樹木的感性經驗，在觀看動畫的同時還可以進行短時間的美術欣賞活動並以此培養幼兒的審美意識，為幼兒的自主創作奠定基礎。
第三，多媒體技術的引入有利於培養幼兒的想像力、發散性思維，提高幼兒的創造力。
創新是國家的靈魂，是一個民族屹立於世界的重要保證，因此培養學生的創造力是我國教育教學的一個重要任務和目標。幼兒培養也是如此，幼兒園《綱要》明確提出：幼兒美術教育重在幼兒的自我表現，抒發幼兒的情感，發展幼兒的想像力、創造力，促進個性的發展。因此，培養幼兒的想像力和創造力是幼兒美術教育教學的一項重要任務。但是我們知道想像不是憑空產生的，而是根據觀察、感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然後進行聯想、加工、改造而成的。所以想像力和創造力的培養需要學生有大量的感性經驗的積累，多媒體技術無疑為之創造了良好的條件和環境。
多媒體技術在幼兒美術活動中有著重要的作用，那麼在具體的教學實踐中又應該注意哪些問題呢？
（1）要根據幼兒的年齡特點製作合適的動畫的形象、情節：這就要求製作的動畫的形象要適合幼兒的認知特點，要用形象分明的簡潔的畫面准確的表達內容。
（2）恰當運用製作技巧：要求老師在製作多媒體的過程中要靈活的運用多媒體的各種技巧以製作出最佳的表現效果。
大量的教學實踐和調查證明多媒體技術在幼兒園美術活動中能夠發揮更大的作用，這就要求幼兒園的教師要不斷的學習多媒體技術，從而製作出精緻的多媒體課件，更好的促進幼兒的發展。盡管多媒體技術在幼兒園教育的應用中還存在一些問題，但是相信通過理論的完善和設備的更新，多媒體技術在幼兒園教育中必將發揮更大的作用，我國的幼兒園教育事業也將會取得更大的進步。
⑧ 如何在幼兒園教學中有效運用信息技術
在幼兒園教育教學實踐中，開展現代信息技術教育，幫助幼兒形成和發展信息內素養，是容全面發展教育不可缺少的重要因素，現代信息技術以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學習與活動狀態。因此信息技術在幼兒園教學活動中起著重要的作用，它在幼兒園教學活動的有效應用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習，能有效地轉變幼兒的學習態度和學習方法，調動主體創新積極性，增強和發展幼兒的認知能力。
⑨ 幼兒園利用多媒體教學活動有哪些亮點
一、運用多媒體進行教學的優勢
易沖動，情緒不穩定，思想注意力集中時間短，求知慾強，愛模仿的心理特徵及多媒體技術圖文聲茂的特點，在幼兒教學活動中合理利用多媒體技術穿插於課堂，將會收到意想不到的效果。例如：活躍課堂氣氛，激發幼兒的學習興趣;提高知識的形象性，易於幼兒理解感受;創造氛圍，豐富幼兒的情感體驗。
二、多媒體在各科教學中的具體運用
1. 多媒體課件在語言教學中的運用
(1)運用多媒體創造寬松的環境，激發幼兒的學習興趣。
在《新綱要》中明確提出了「要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，並能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言能力」。多媒體應用於語言教學活動中，不僅能使教學過程生動有趣，還可以豐富幼兒的生活經驗，激發幼兒對語言活動的興趣，提高幼兒語言表達的積極性，提高幼兒的創造力，激發了幼兒的求知慾。
(2)運用多媒體創設較真實的語言環境，激發幼兒語言表達的積極性。多媒體技術手段集聲像圖文為一體，可以創設比較真實的語言環境，讓幼兒在豐富、真實的語言環境中，自然而然地獲得聽說讀寫的經驗，使幼兒在形式多樣的、有目的、有意義的、真實的語言實踐中提高自己對語言的運用能力。
(3)利用多媒體豐富語言情境，渲染氛圍，培養幼兒對語言的感知能力和創造能力。在詩歌教學中，幼兒因其年齡的限制、生活經驗的缺乏，對詩歌的理解能力弱。運用多媒體技術，將聲音、圖像綜合，創設一個有感染力的欣賞環境，將幼兒的身心吸引到詩歌情境中，幫助幼兒理解、感受，培養幼兒對語言的感知能力，拓展幼兒的思維，發展創造力。
教學實踐使我體會到，多媒體技術以它特有的科學性和形象性，顯示出獨特的魅力，在語言教學中巧妙合理地運用多媒體技術，可以為幼兒的語言學習提供生動形象的畫面，優美逼真的意境，悅耳動聽的音效，能具體、形象地再現各種事物的現象、情景、過程，充分調動幼兒認知的主動性和積極性。使幼兒想說、敢說、喜歡說，更好地促進了幼兒的語言表達、思維想像能力的發展。
2.多媒體課件在美術教學活動中的運用
多媒體的運用能夠激發幼兒對美術活動的興趣，陶冶幼兒情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，提高幼兒的審美意識。生動豐富的素材資料，將幼兒從枯燥的說教中解脫出來，使幼兒增加了感性的認識，激情高漲的參與到了活動中，提高了幼兒作畫的興趣。
3.多媒體課件在音樂教學活動中的運用
在過去的音樂教學中，教師常常忽視了幼兒的感受，總是讓幼兒反復練習演唱，結果幼兒感到枯燥乏味，缺乏了主動參加活動的積極性。而今，音樂多媒體課件的應用，對提高孩子審美能力，變革孩子學習方式，提高教學效率，有著很大的作用。
綜上所述，幼兒園利用多媒體技課件進行音樂教學後，打破了原來傳統的教育模式推進了音樂教育改革的深入，同時也實現了音樂教育的與時俱進。為探索新的教育思想、教學模式，提供了嶄新的技術平台，它以直觀形象與視聽結合的形式對音樂構成全新的詮釋，與社會更接近，與自然更緊密地聯在一起。具有營造氣氛和激發興趣的功能，激發了幼兒對音樂的興趣，培養了幼兒感受美和表現美的能力給幼兒音樂活動增添了無窮的魅力，提高了幼兒園音樂教育的質量。
三、運用多媒體課件應注意的問題
多媒體課件以它特有的藝術性和形象性，顯示出獨特的內在魅力，在教學活動中促進了幼兒思維的發展、教學過程的優化和教學質量的提高。但是，我們在選擇多媒體課件要考慮時效性。由於屏幕上的圖像，錄音中的音響，總不如直接觀察實物那樣能將形、聲、色及香味等多種刺激，直接作用於幼兒的感覺器官，可從不同角度更具體、生動、全面地感知物體。為此，在選擇時應從具體的教學目標出發，遵循用簡不用繁，用易不用難的原則，將計算機與其他教育手段配合使用，充分發揮各種教育手段的優勢，以此達到利用多媒體促進幼兒思維的發展和教學整體優化的目標。另外運用多媒體課件要注意靈活性。根據幼兒的反映靈活地有針對性地處理問題，進行教育。最後還要講究適用性。在設計教學時，要充分估計教學進程中可能會發生的諸多情況，如停電、電腦故障等，不能單一地依賴電腦，應考慮意外情況時的應急措施。
多媒體教學手段是新生事物，其課堂教學的直觀性、趣味性可以提高教學質量和效果，其進步性與優越性是無可置疑的。但是我們必須要適度、有效地利用多媒體，讓多媒體技術最大限度地發揮作用，更好地服務於教學活動。
經過不斷的實踐和探索，我越來越深刻認識到多媒體課件在幼兒園教學中的重大意義，感受到多媒體課件的巨大潛力，作為一名幼兒教育工作者，我必須不斷努力，深入鑽研教材，探究幼兒心理，扎實掌握多媒體技術，更好地將多媒體技術運用於教育教學之中。我相信，隨著信息技術的進一步發展，多媒體與網路將更好地被應用，可以引領孩子們更好地翱翔。
⑩ 如何在幼兒園教學中使用多媒體課件
多媒體來教學作為幼兒教育的重要組成源部分,在幼兒興趣的培養、創新意識的加強、園本文化的營造等方面發揮了巨大作用。多媒體作為一種輔助教學手段,使幼兒通過視覺感受到了教學的豐富性,讓幼兒立體地認識了事物,吸引了幼兒的注意力,無形中培養了幼兒的觀察能力,同時使一些難懂的問題簡單明了。多媒體的運用,很好地豐富了幼兒的教學活動內容,同時開闊了幼兒視野。