㈠ 如何指導幼兒園教師有效開展教育教學活動
一、 信息技術教育對幼兒園教學活動的影響作用
1、 營造了嶄新的學習環境和活動氛圍，提高了幼兒學習的興趣性
《綱要》中明確規定「幼兒園的教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中。」傳統的教學活動雖然我們的教師也能夠做大量的課前准備工作，展示圖片、照片、實物等教學用具給孩子們觀看，以加深幼兒對各種事、物、現象的理解和認識，但多媒體課件的運用以其獨特的表現力和感染力帶給孩子們更加深刻的感知覺刺激，為幼兒園集中教學活動的實施開辟了更加廣闊的空間。色彩鮮艷逼真的畫面、柔和動聽的配樂、適時適度的語言提示，幫助孩子們在愉快的操作學習活動中將抽象的概念具體化、形象化、動態化。例如：彩虹是一種孩子們喜愛的自然現象，但這種自然現象只有在特定的天氣條件下才能生成，不是任何時候想看就能看得到的。我們的老師在進行本次教學活動之前，利用電腦網路查詢了與彩虹相關的視頻錄像，在活動中通過投影儀播放給孩子們觀看，增加了孩子們的直觀感受，使真實的彩虹現象在孩子們的腦海中留下了最美麗的第一印象。在延伸活動中，教師製作了彩虹橋，請孩子們將赤橙黃綠青藍紫七種顏色按順利排列擺放，孩子們即認識了各種顏色，又加深了對彩虹的印象。各班級教師將各種教學活動搜集、整理、製作的教學輔助資料（圖片、動畫片、視頻短片、課件等），統一集中保管，為幼兒園的教學活動積累了可以共享的教育資源，保證我們的教師利用信息技術教育手段，突破時間和空間上的限制，圓滿地完成每一次的教學工作任務。
2、 滿足了幼兒自主學習的需求，培養了幼兒的創新創造精神
自主學習對於幼兒園的孩子們來說，受年齡特點和理解能力等方面因素的制約，有很大的難度，而信息技術教育與幼兒園教學活動的有效整合，適宜地為孩子們提供了一個良好的學習界面。動畫、聲音、影像刺激了孩子們的多種感官，激發了孩子們主動學習的興趣和願望。我們的老師還改變了以往計算機集中擺放在電腦室，只有孩子們電腦活動時間才能接觸到電腦的做法，將幼兒操作的小電腦分發到幼兒園的每一個班級，放置在活動區中。教師根據教學活動內容的不同安置不同的計算機游戲活動，方便孩子們在區域活動時間里，自由地上機操作，更好地做集中教學活動的延展練習，使人機自由互動成為了一種可能。3-6歲正是幼兒智力發展的關鍵時期，孩子們的想像力極其豐富，具有很強的創新創造潛能，信息技術教育手段的應用，順應了孩子們成長的要求，為孩子們提供了動腦思考、動手操作、求新創意的機會。例如：在游戲操作活動《小老鼠的家》中，需要幼兒利用各種圖形為小老鼠設計建造形狀各異的家，孩子們能夠不拘泥於傳統的房屋建築造型觀念，將多種圖形進行組合疊加，創造出了別具一格的小老鼠的新家。
3、 培養了幼兒良好的個性特點，促進了幼兒社會性的健康發展
在富有童趣設計的兒童用電腦初次分發到各班級時，孩子們蜂擁而上，你爭我搶，完全打亂了正常的活動秩序。各班級老師能夠和孩子們一起商量解決問題的辦法，制定了愛護班級電腦的條約，在集中區域活動時間段根據值日人員名單每次上機2人，每次操作15分鍾，在早晚自由活動時間，每次上機1人，每次操作10分鍾。雖然在剛開始執行規定的時間段里孩子們也出現過一些爭執的現象，但在教師的合理調節和適時引導下，搶佔座位和拖延時間的現象沒有了，孩子們都能夠自覺地約束自己，監督別人，遵守規則已經成為班級幼兒的共識，即使是偶爾出現了一點點的小摩差，孩子們也能順利地自己解決。其次，教師給孩子們講授的一些學習內容總是能從電視大屏幕中活靈活現地展示，孩子們瞬間就被吸引了，學習的專注力在無形中不斷地得到提高。再次教師根據幼兒自身發展水平和能力隨時調整著對個別孩子教學活動指導內容的進程，對孩子們進行因材施教，使每一位小朋友都感受到成功的喜悅，增強了學習的自信心。正是在運用多媒體信息技術教育手段學習的過程中，孩子們學會了如何與別人溝通交流、團結合作、輪流等待，活潑開朗、健康和諧的個性特徵逐漸地形成了。
二、 信息技術教育與幼兒園教育教學活動的整合
在《幼兒園教育指導綱要》精神的引領和國內外先進教育理念的影響下，我們的老師逐漸地認識到幼兒園的教育教學不僅僅局限於孩子們每天上午集中進行的1節、2節教學活動，而應當是隨時利用孩子們一日生活的每一個有利契機開展教育教學活動，樹立「教育即生活，生活即教育」這樣的一個大的教育觀。幼兒園的教育教學工作也不僅僅是幼兒園教師單方面的工作，而是幼兒家庭和幼兒園共同承擔的工作。
1、 多媒體課件與集中教育教學內容方面的整合
幼兒園的教育教學內容是全面的、啟蒙性的，涵蓋了健康、語言、社會、科學、藝術（美術、音樂）五大領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。由於幼兒年齡小，生活經驗少，他們的生理和心理特點決定了幼兒園的集中教學活動內容不能簡簡單單地靠教師的說教來完成，而必須給孩子們呈現更加豐富的直觀形象，幫助孩子們理解和掌握學習的內容。多媒體課件（視頻影像、電腦動畫）以其獨特的教育功能，化靜為動、化難為易、化虛為實、化遠為近，將教育內容形象、鮮明、具體地表現出來，增強了集中教育活動的趣味性，引發了孩子們探索學習的興趣，大大提高了教學活動的質量。例如：了解我國的名山大川，感受偉大祖國的幅員遼闊；欣賞世界各國的奇異風光，體味世界大家庭的多姿多彩是大班孩子們的社會性體驗活動內容之一,然而這些遠隔萬水千山的名勝古跡不要說孩子們沒有機會去親身感受，就是我們的教師也很少有條件親自游覽。藉助教學軟體「朱迪時空屋」中的「太空鼠」，孩子們只能了解少部分的名勝古跡，遠遠滿足不了孩子們對此活動的興趣。於是，我們的老師首先自己加強學習，通過圖書閱覽、上網查詢，掌握相關的信息和知識，建構出孩子們學習的主題網路，然後充分發揮幼兒和家長的力量，收集整理各種名勝古跡的明信片、孩子們在家長的帶領下游覽活動的照片、錄像片以及網路視頻相關資料，帶領孩子們分類整理資料，藉助信息化教育手段，開展「我愛家鄉——大連」、「偉大的祖國」、「世界大家庭」等主題教育活動，在走廊還創設展示了「家鄉美」、「祖國媽媽您好！」、「我們共同的家園——地球」等主題牆，豐富並完善了我園的主題教育活動課程。
隨著幼兒身心的不斷發展，孩子們對周圍的環境、事物、現象的特點、變化規律產生了濃厚的興趣和探究的慾望，尤其是各種各樣的小動物深受孩子們的喜愛。為了培養孩子們親近大自然、熱愛小動物的情感，幼兒園特別開辟了小動物樂園，小花貓、小狗、小兔子、小烏龜、小松鼠、小白鴿都成了孩子們的好朋友。在看一看、摸一摸、聽一聽、喂一喂小動物的過程中，孩子們了解了這些小動物的生活習性，和他們建立了良好的情感聯系。可是，時間久了，幼兒園現有的這些小動物已經不能夠滿足孩子們發展的需求。我們的老師結合四季教育主題活動——寒冷的冬天，利用「橡樹池塘的四季」讓孩子們了解更多的有關動物的知識。
㈡ 幼兒園教研活動的主要內容有哪些
在一學期中幼兒園的公開觀摩課、評課、案列分析、理論學習、教學反思、 幼兒園器械的投放，區角的設計等都屬於教研活動的內容。
㈢ 幼兒園教研活動應怎樣開展具體步驟。
首先、抄要確定由哪位教師進行襲教學和她要組織的活動內容。第二、教師要精心設計教學活動（就是備課），准備教具學具。第三、教師要選擇班級試講，並請指導教師幫助解決活動中出現的問題。然後i完善教學活動內容。根據實際情況決定試講的次數。第四、教師進行公開教學。第五、課後該教師進行教學反思，觀摩教師進行講評。
㈣ 如何制定幼兒園教學活動目標教研活動
如何確定適宜的教學活動目標 幼兒園教學活動目標是教師對幼兒在一定學習期限內的學習及結果的預期，是幼兒園教育目的的具體化。活動目標是幼兒園教學活動的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點；即是選擇活動內容、活動組織方式和教學策略的依據，也是活動評價的標准，因此，在教學過程中教學目標的確定是一個非常重要的環節。 在我園多年的教育教學實踐中，有多年工作經驗的老教師們都在如何確定適宜的教學目標，促進幼兒發展方面積累了豐富的經驗。但近幾年來由於教師年齡逐漸偏大，為了補充教師隊伍的後備力量，我園陸續招聘了許多年輕的新教師，這些教師有著青春的活力，也有著滿腔的工作熱情，她們雖然在學校里學習了有關幼兒教育的專業知識，但走上工作崗位卻明顯缺乏組織教育教學活動的實踐能力和方法。在各教研組日常教研活動中對教師教案指導檢查的基礎上，教研室對老師們開園一個月以來的教案書寫情況進行了檢查，從總體來看，大部分教案從書寫的規范程度到活動的設計、反思都體現出教師們對教案書寫所持的認真態度和對教材的分析把握程度，書寫效果明顯進步，但還是存在許多不足，最突出的就是活動的目標定位和表述存在大、空，不具體、描述不準確、目標層次不清、教學過程的設計與目標不符等諸多問題，鑒於此，我們組織這次教研活動，目的就是在教師集體的討論、交流中使青年教師初步習得分析、把握教材、確立目標的方法，提高她們的理論認識和教學實踐能力，從而促進幼兒的發展。 選擇了一套好的教材後，教師便要結合教材內容制訂適切的教學 目標。適切的教學目標是實現集體教學活動有效性的基礎。在制訂目 標時，教師要考慮目標的全面性、適切性和操作性。全面性是指自然 地滲透和涵蓋知識與技能、習慣與能力、情感態度價值觀等維度。適 切性指的是要符合幼兒的年齡特點和班級實際，既聯系幼兒的已有經 驗又得具有一定的挑戰性。操作性則是指活動目標要具體明確，突出 對幼兒創新精神和實踐能力的培養。
㈤ 談談如何開展幼兒園教研活動的策略
幼兒園教研組長既是幼兒園的管理者，又是幼兒園的一位一線老師，她起著舉足輕重的作用。教研組的活動直接影響幼兒園的教研活動。 怎樣組織教研組開展活動，我作為工作二十餘年的一線老師，深有感悟：作為教研組長一方面要求真，就是說教研組長要關注教師中真實的問題，也就是老師在日常教研活動中的真實活動，老師在活動中的真實需求，我們教研組要真正地給老師幫助，讓年輕的老師真真切切地成長起來。另一方面要務實，我們教研組每天面對的是幼兒園里每一位老師的日常教學活動，只有實實在在地給每一位 老師的在平時的教學活動有所幫助，才能真正地做實我們的教研活動。 幼兒園園長管理是多方面的，而教研組長是管理幼兒園的日常生活中的老師，所以我們教研組長要關注的是日常教學活動，也就是所要關注教育常態。 第一：我們要關注近階段的工作重點。近階段園部有何新的工作目標，有何新的教學任務，這是我們教研組首先應該關注的，這樣才能保證緊緊圍繞中心，確保不走彎路。 第二：我們教研組長要關注教師在教學中的困惑。要善 於和 老師交流，了解 老師在近階段教學活動中最需要的是什麼，我們教研組就應該真真切切地給予這方面的指導。 第三：我們教研組長要關注日常的教育教學工作。 這學期，我們帶領老師研討了一些專題研討活動。有圍繞某一主題和內容組織開展的研討活動；有近階段組織開展的主要教育教學活動；有園本教研活動中的研究重點；也有一些老師在教育教學工作中的困惑。 如，在最近階段，我們年級組圍繞主題《我要上小學了》准備去參觀小學進行了一些專題的研討。我們組織老師在一起研討，羅列了一系列的如何參觀小學的預設方案。我們商量決定帶小朋友去參觀放在下課前十五分鍾去，然後在下課七八分鍾前讓小朋友 向小學 老師或小學生提問。通過我們老師的事先研討，然後小朋友去參觀小學，做到有的放矢，小朋友受益匪淺，我們好多小朋友提問非常 好，如；我們班蔡德政小朋友問：你們教室里沒有廁所，那你們下課了到哪去小便呢？已丁小朋友問：你們喝水有小杯子嗎？你們每天吃好了飯都睡覺嗎？劉銳小朋友還問：你們每天在書包里放了什麼？重不重啊？等等，從小學生 和 老師的回答中他們了解了一些上小學的經驗准備，從而正真做到幼小銜接。 我們教研組也結合園本開展了專題研討如：繪本教學的研究。一開學我們就園本建設研討了如何上好一堂繪本教學活動。我們組織老師先研討繪本教材，了解繪本含義，再組織老師編寫教案，最後年級組輪流聽課，點評，修改。讓每個老師在繪本教學活動中得到實實在在的提高。 我們也組織老師結合困惑開展了研討活動。如就生成主題的活動匯報，我們老師感到困惑，我們就採用年級組活動時間召開座談會，向老師詢問活動中的困惑，多和老師交流，碰發出許多問題來，從而發現問題，解決問題。 在日常生活中，對於我們老師來說，制定好下周工作計劃很重要，它是我們老師下周工作的准繩，於是我們經常在一起商討制定決不馬虎對待。教研組長就要多上心，統籌計劃各課程是否平衡，家長資源是否可利用，教材是否要調整等此外我們還自發在一起交流教育教學心得，交流一天下來的教學得失，讓年輕老師少走彎路，盡快提高教學素質。 關注教研組內的每一位老師，不僅要重視發揮老師的主動性和積極性，還應該讓每位老師在活動中找到自己的位置，使教研組活動真正發揮作用，折射到每一個角落。發揮每一位老師的潛能。也就是說要關注教師個體。我們每一位老師的教育理論背景不同，曾經歷過的教育實踐經驗也不同，面對同一個教育情境的理解不同，所有這些差異構成了積極寶貴的群體資源，而這是教師專業成長必不可少的資源支持。為此我們教研組長在日常生活活動中要了解教師的需要，要組織老師互動，從中提高教師的綜合能力。 教師的專業化成長離不開理論的支撐，所以我們教研組還應該關注教師學習提升。學習提升，這是我們教師必須確立終身學習的觀念，我們在教研組內營造良好的學習氛圍，建立教研組學習共同體，使個體價值與群體績效得以最大限度的展現。我們年級組成員愛讀書，我們時常在一起交流讀書心得，不成文的，就三言兩語，不給老師寫作壓力，說說書中的理論，也談談自己的觀念。如；我們一起閱讀《細節決定成敗》，《30個班級管理行為的好方法》《讓孩子自由》等。 讓我們始終以求真務實的態度，與時俱進的精神，執著追求高質量的幼兒教育，為孩子幸福的一生奠定良好的基礎而努力吧！！ 2009，6，20
㈥ 如何組織幼兒園教研活動
對於幼兒園的教研活動，可以提出一些自己的組織方法，主要就是為了讓幼兒園的教學活動更加的有意義，讓教學活動能夠得到很好開展。
㈦ 幼兒園教學活動有哪些
那要看你按什麼來來分類。自
1、按課程內容來分，可以分為5種類型：社會活動、健康活動、藝術活動、語言活動和科學活動。至於哪種內容屬於健康或者科學活動，可看具體的課程內容和目標設定。
2、按空間區域可分為：區角活動、戶外活動、室內活動
3、按時間可分為：晨間活動、餐前活動、午間活動等。
㈧ 幼兒園教研活動具體有哪些
在一學期中幼兒園的公開觀摩課、評課、案列分析、理論學習、教學反思、幼兒園器械的投放，區角的設計等都屬於教研活動的內容。