1. 如何做初中生物實驗教學計劃
黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的樣子 ) 遠航（好男兒，就放他去遠航吧）
2. 怎樣進行初中生物有效課堂教學設計
現在，我國基礎教育教學方式的轉變正以前所未有的狀態和形勢如火如荼地進行著。怎麼樣實現生物班級課程授教的高效率便是一個值得研究的課題(意是指我們要研究或者要解決的問題)。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到：首先是依「標」扣「本」，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。其次是做好細察、實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色。再次是恰當提問，巧用實例和數據變更學生學習的主動性和積極性。四是帶領學生進行搭檔互助，合作教學，讓學生體驗到成功的樂趣。。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到 一、依「標」扣「本」，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。
課程標准和課本是老師教學的按照。老師為有認真學習課程標准和吃透教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料），才氣准確把握班級課程授教的目的和要求，才氣在教學中做到有的放矢。生物課堂的目的和要求，要從知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）教育、本領培養和####思想三方面總結考慮，不可以顧此失彼。
教學計劃方案是老師對整個一課備課教案意圖的表現。教學計劃方案設計的關鍵點是教學整個過程的設計。老師在設計教學的整個過程時，必須需要對於學生已經有的知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）基礎，本領水平與思想水平，符合學校現有的實際條件允許。這樣設計出的教學計劃方案才切合實際，才具有可操縱性，那種照抄書本或只摘錄知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）要點、照搬他人現成教案或沿用本身舊教案的做法是極不行取的。
高質量的生物班級課程授教計劃方案還一定包括教具准備、教育方法設計和學法指導等。高質量的教學計劃方案是實現生物班級課程授教高效率的如有需要前提。
二、做好細察、實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色
生物學是一門實驗科學，細察和實驗是生物學基本的分析方式。近期應用的各式各樣版本 的中學生物教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料），都依照生物課程標準的要求選編了大量的細察和實驗內容。如九年義務教育省編初中生物實驗本首先冊（下）就選編了細察與動手29項，學生分組實驗4項。生物老師在教學中要充實發動學生，克服困難，創造條件允許，搞好教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料）中所選編的每項細察和實驗的教學。經過這樣一些細察和實驗的教學，教育學生生的學習興趣，變更他們學習的主動性，養成他們客觀的實事求是的科學態度。
老師在擺設細察、實驗內容的教學時要重視和設法克服教學主要內容、時間與自然季節不相符的困難。一定有籌劃地做好細察的實驗教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料）的採集、培植、飼養和保存等工作，不然過了適宜的季節，也就錯過了較好的教學時機。
生物老師在任教課堂上，合理地挑選、組合和應用掛圖、模型、投影、錄直觀地向學生傳授生物學知識（知識是人類生產和生活經驗的總結），並且可以刺激引發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能沖破時空的局限，增加課堂信息容量。這樣一些都方便於提升生物班級課程授教效率。做好細察實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色是實現生物班級課程授教高效率的首要方法。
三、恰當提問，巧用實例和數據變更學生學習的主動性和積極性。
生物班級課程授教整個過程中，老師提出的難題必須需要具有啟發性，激發勉勵學生提問和爭論。
不管是講解依然是做細察實驗，都要設計好變更學生思維的難題，突出啟發性，而不是報告學生結論，以變更學生學習的主動性。
生物學知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）中實例和數據到處都是。生物老師在班級課程授教中巧用實例和數據，能提高學生們的學習興趣，加深學生對生物學基礎知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）的理解，就全收到收效較大的效果。
恰當設問，巧用實例和數據，變更學生學習的主動性和積極性是實現生物班級課程授教高效率的十分主要本領。