Ⅰ 我需要一份幼兒園說課稿 什麼內容都行
尊敬的各位領導 老師： 大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。 新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善於站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解並體驗人與人,人與整個環境和解相處的快樂感覺,學習並嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發展,所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事教育活動。 第一部分：說教材分析 一 說教材內容 童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想像、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，並編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易於幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。 二 說教學目標 根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為： 情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人並願意給別人帶去快樂。 能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。 知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。 確定本次活動的依據有以下幾點：1 根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在於提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得「微笑」的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」以及要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。」根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。 三 說重點 難點 重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。 難點：能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。 制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。 四 說教學准備 1 自製多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手製作，加深對故事含義的理解。 第二部分：說教法、學法 本次教學活動以遵循「三個原則」 ，做到「兩個注意」，體現「一個整合」的指導思想來設計教法，學法。 「三個原則」：一是「教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線」的「三為主原則」，二是「教師在前、幼兒在後」的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，並在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是「同時進行原則」，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。 「兩個注意」： 一是設置符合幼兒「最近發展區」的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。 「一個整合」：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。 一 說教法 托爾斯泰指出：「成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。」教師不是為了教而教，而是應採用恰當的教學方法。 根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我採用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。 1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示範，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事製作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。 2 講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，採用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發幼兒為別人服務的願望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，並能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做准備。 3 討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什麼不快樂？ 4 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什麼會給大家送信？）、假設性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎麼做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。 二 說學法指導 本次活動，主要採用欣賞法、發現法、講述法。 1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發現法：教師提供適於幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。 3、講述法：主要教會幼兒能准確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我採用多種形式的提
Ⅱ 小班 看圖講故事 《我不》
看圖講述作為幼兒學習口頭語言表達的重要途徑，也是幼兒園教學中頗具特色的一種傳統教學內容。但教師在教學設計中存在一些認識與操作層面的問題，主要有將看圖講述教學等同於故事教學，教學准備未立足於幼兒的生活經驗，問題設計缺乏啟發性這幾個方面。因此教師在教學設計前應該對看圖講述教學目標有明確的認識，正確把握幼兒原有的生活經驗，充分考慮出示圖片前、後的提問所要達到的教學意圖，方能為幼兒創造更多正確運用語言的機會，真正提高看圖講述教學的有效性。 關鍵詞：看圖講述 教學設計 問題 分析 正文： 看圖講述作為幼兒學習口頭語言表達的重要途徑，也是幼兒園教學中頗具特色的一種傳統教學內容。但在教師實際教學運用的過程中，仍然會發現造成教師自看自講或幼兒看了圖卻不會講的現象。下面針對在幼兒園語言領域教學設計中發現的問題，談談自己的看法。 問題一：將看圖講述教學等同於故事教學 看圖講述活動是讓幼兒藉助圖片用較為完整、連貫、清楚的語言講述圖片中的事件。圖片的內容常常以故事內容為主，有的教師就會將其作為故事教學設計，沒有仔細思考看圖講述教學與故事教學的區別。 案例1：大班看圖講述《小貓生病了》 活動目標： ①理解故事內容，知道關心、愛護人和被人關心，愛護是快樂的； ②學習詞：孤單。 活動准備：教育掛圖《小貓生病了》 活動過程： 1. 談話的形式導入 師：（師做感冒咳嗽的樣子）小朋友，老師怎麼了看哦！對老師生病了。今天小貓也生病了，我們大家來看看它和它的朋友們是怎麼關心愛護它的。今天老師給大家帶來的故事《小貓生病了》 2. 講述故事，讓幼兒理解故事內容 提問：故事的名字叫什麼看小貓生病了感覺怎樣看你有沒有孤單的感覺看 學習詞：孤單 3. 讓幼兒觀看掛圖，傾聽老師再次講述故事 討論：故事小貓生病了，有哪些小動物來探望它看他們分別作了什麼看小貓感覺怎樣看小動物朋友的感覺怎樣看 4. 討論：如果你或你的朋友生病了看你們會怎樣做呢看為什麼看 5. 教師小結：對了，關心人、愛護人和被人關心、愛護是快樂的。
Ⅲ 幼兒英語教師演講稿我的教學故事一講述在教幼兒小朋友英語時的教學故事用中文稿
幼兒教育是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師。下面小編給您精心推薦幾篇幼兒園教育故事演講稿，歡迎大家參考。想了解更多，歡迎訪問。 幼兒園我的教育故事演講稿(一) 雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我"老 師」。我始終以「三個代表」重要思想為指導，以學習科學發展觀為契機，緊緊圍繞教育發展的大局，著力完成國家教育部門制定的各項任務，較好的完成了校級領 導賦予我的各項任務，為中國的教育事業貢獻了自己微薄之力。 從1999年9月開始到2005年6月到塘灣幼兒園任教。從2005年9月到2011年6月從教小學 一、二年級數學，到2011.8月調到幼兒園做園長助 理，2012年9月任幼兒園園長至今。也許就是正是這幾年嚮往與與生俱來的對孩子們的喜愛，讓初為人師的我，心中總有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也 說不清楚，只是滿心喜悅的去迎接這充滿挑戰的工作，投身於了教育這片多姿多彩的新世界。基本做到了下面幾點： 一、勤於學習，提高自已政治素質和工作水平 不管是在擔任幼兒教師的時候，還是現在擔任園長的過程中，一直以來，我都能注重學習，強化素質，不斷地提高自己駕馭教育工作的能力與水平。高爾基說過： 「愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。」為此，作為幼兒教師的我便不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。一方面，作 為園長的我帶頭學習黨的方針、政策，不斷加強園長管理以及法律方面的只是，不斷優化自身的只是結構，不斷增強工作能力和解決實際問題的能力;另一方面不斷 加強自身修養，保持政治頭腦清晰，工作方向明確，為人正直清廉，樹立正確的人生觀、權力觀、價值觀。 二、關愛學生，事跡感人 愛的天使，花的樂章。人們把教師的事業比喻成神聖的事業，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人;把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望;把教師比喻成人 類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂師!她說：「孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這 其間的奧妙就在於教育者如何去撥動琴弦!」投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人。 熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產 生積極、愉快地情緒。對於園內新來的孩子，因為情緒不穩定，不是掉眼淚就是不吃飯。我每天早上都熱情的去看望這些孩子，跟他們打招呼。在課余的時間，牽著 他們的手去拿玩具，邀請其他小朋友和這些小朋友一起玩，盡量讓這些新入學的孩子們消除對陌生環境的不適應。隨著時間一長，這些孩子們的臉上都洋溢著歡快的 笑容。他們的家長也非常的感謝我們這些老師，熱情的說：是你們讓我能夠安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。因為他們快樂，所以使得我們老師更加熱愛我們 的工作。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾。我漸漸地悟出，作為幼兒園長，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛 心，幼兒園就是孩子人生的起點站，園長的一言一行、一舉一動都影響著教師們，在無形中都會深刻地影響兒童，因此，我用自己的言行舉止來感染著整個幼兒園的 孩子和老師們。 三、遵循規律，業績突出 高爾基說：「教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。」作為園長，我真正做到了將這么多沒有任何血緣關系的孩子當成自己的孩子一樣關系疼愛，且愛得 公平、愛得得法。作為一名管理者，我對教育事業滿懷熱忱，執著追求。本著「服務幼兒、服務教學、服務教師」的理念，敬業愛崗，對自己所負責的業務工作賦予 了強烈的創新意識和創新能力，為本園保教質量的提升發揮了重要作用。面對我園新教師多的現狀，我沒有退縮，而是憑著高度的責任感和事業心將全部的熱情投入 到探索適合本園教師的管理工作經驗和方法上。我花了大量時間和精力深入班級，細致地了解每一個教師的專業能力、教學水平，在此基礎上依據他們的特點，創新 教研組織形式，採用了分層教研、網路教研、骨幹引領等方法。事實證明，這些手段使教師專業成長迅速，教學水平提高顯著，如今已有名青年教師成為了甌北學區 教壇新秀、數名教師成功向全區作教學展示、名教師成為幼兒園業務園長。我深知惟有使自己具有系統的專業理論知識和較強的協調管理能力才能更好地為教育服 務、為教師服務，所以她在做好日常教學管理工作的同時，還注重自身的業務進修和教科研意識的強化。主動閱讀各類專業書籍，緊跟課改步伐，大膽研究先進的管 理方法，並注重總結經驗，將經驗上升到理論高度用於指導實踐。 (一)創新管理機制 年是我園艱難而不平凡的一年;是如何生存與發展的一年;是艱苦創業的一年;是幼教改革探索的一年。今年在面臨生源不足，職工人數較多的嚴峻形勢下，我帶領 大家積極貫徹教育中心幼教改革精神，樹立一盤棋思想，努力開拓，積極進取，精誠團結、轉變觀念、提高認識，勇於改革。使全園教職工認識到，改革勢在必行。 為此，在我的帶領下，率先投入到改革的浪潮中，我經過實地考察，根據社區現狀，不同的片區，不同的收入，不同的需求，組織園領導班子研究並實行「一園兩 制」，成立三個部，分層管理。落實園長負責制、職工競聘上崗制、崗位責任制、考核工資制等改革措施，將工資、獎金分配與工作業績掛鉤，實行競爭上崗，能者 上、庸者下。確實體現優教高酬，使每個教師都能在不同的崗位上發揮自己最大的潛能。為激勵幼兒園教師積極工作，我們制定了一系列考核獎懲政策，加大了績效 工資數額，每月從工資中拿出元作為績效工資，拉開分配檔次，教師之間公平競爭，體現「多勞
Ⅳ 如何培養孩子的學習興趣
你好，孩子的學習興趣都是經過實際的不斷接觸、嘗試中產生的。掌握一個好的（高效）學習方法很重要，在學習的過程中，如果方法不得到，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。 快速閱讀是一種高效的學習方法，它培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，也就是「眼腦直映」，能快速的提取...文章的脈絡和主旨，幫助理解記憶，用以提高學習效率。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時才能學完的，掌握快速閱讀後幾十分鍾甚至幾分鍾就可以搞定了，效率提高了很多倍，學習的興趣自然會提高很多。 有學者推薦「精英特速讀記憶訓練」作為假期學生學習計劃，用軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，記憶力、思維等方面也相應的快速提升。我也是在初中的時候通過練習「精英特速讀記憶訓練」掌握了快速閱讀的方法，在學習上對我幫助很大。目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。 一個好的學習習慣也是學習興趣的一大來源。像提前預習、認真聽課、及時復習、獨立完成作業、練後反思、積極應考、閱讀自學等這些習慣都是培養學習興趣的一大要點。 希望能幫到你。
Ⅳ 幼兒園里超前教育有什麼危害
一、超前幼兒教育扼殺了童年的美好
超前幼兒教育無異於「揠苗助長」，無視孩子身心發展的年齡特徵，無視幼兒教育的規律，無視幼兒的認知接受能力，將幼兒當做吸納知識的容器，使幼兒童年生活壓 力巨大，索然無味，不能體驗到童年的快樂、趣味與美好。《從邁克爾•傑克遜的兒童化行為談童年期的重要性》給我們敲響了警鍾。
二、讓孩子適應死記硬背的學習方式
超前幼兒教育的內容，孩子不能夠接受，不懂得學習方法，為了迎合家長的需要，幼兒教師會教給孩子一些死記硬背的方法，孩子學習得很辛苦，時間久了會將機械記憶當成唯一的方法，不願意動腦筋思考問題。這對於孩子今後的學習非常不利。
三、讓孩子產生學習畏難厭學的心理
超前幼兒教育的內容，超過了孩子的身心發展水平與認知接受能力，孩子學習時感覺壓力大，很吃力，體驗不到學習的樂趣。如此，學習成了孩子的心理負擔，談學色變，對學習產生畏難情緒，嚴重時會產生厭學心理。這樣的話，實在是得不償失啊。
四、對孩子入小學後的學習極為不利
幼兒進行了超前幼兒教育，提前學習了小學低段的知識，對孩子入小學後的學習極為不利：一方面超前教育時採用的是機械的死記硬背的方法，強調結果，而小學要求的是明白算理，強調過程，兩者教育要求會產生沖突，孩子會不適應，感覺無所適從；另一方面，孩子超前學習，會感覺自己比同伴強，產生自滿心理，上課時不願意炒現飯，不願意重復學習，覺得該好好地玩一玩，把消逝的童年給補回來，聽講不認真，學習習慣也會變得不良，導致入小學後的學習後勁不足。 既然超前幼兒教育具有諸多危害，短期效果與長期效果都不利，那麼，親愛的家長朋友，現在您該知道如何決策了吧
Ⅵ 如何促進幼兒動手能力
內容摘要：提高幼兒的動手能力，就要更新教育觀念，要創造良好的動手環境。培養了幼兒的動手能力，家園配合，對培養幼兒的動手能力有很大幫助。而且還會有效的激發幼兒的學習興趣，同時幼兒的理解能力也有了很明顯的提高。提高幼兒的動手能力，教師需要在活動中滲透動手能力的教育和培養。 關鍵詞：動手能力，更新觀念，創造環境，家園配合，激發，理解能力，提高，教師，滲透。 正文：我國教育家陳鶴琴說過：「應該讓孩子有動手操作的機會，在這一過程中，培養他的動手能力，實現他的某些創造性設想，發揮他的創造才能。」所以，為孩子提供觸摸、擺弄、拆裝等等動手的機會，並重視對孩子動手操作能力的培養，為培育出美麗的創新之花，堅實地做好「紮根」工作。 在培養孩子動手操作能力的活動中，我堅持了以下幾方面： 一、更新教育觀念，提高幼兒的動手能力。 會玩的孩子更聰明，幼兒的智慧在手指尖上。良好的動手能力決定了孩子掌握知識技能的多少和今後競爭的成敗。好動是幼兒的天性，心理學研究證明，手的動作和思維活動直接關系，人在動手時有關信息從手到大腦，又由大腦傳到手，動手又能支持腦的積極活動、心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發。但我們很多人都認為幼兒動手能力差，做事讓人不放心，讓他們做事惹麻煩，還不如全包下來，長此以往，幼兒的依賴性就會越來越重。生活自理能力差，在以後的學習工作中很難適應生活、立足於社會。其實，生活中的許多事，都是幼兒們力所能及的。如拿東西、發筷子、整理玩具，扣扣子等等，我們都應積極鼓勵他們去做，要變「圈養」為「放養」，變限制為引導。如遇到一些難度較高的動手活動，我們就應教一些方法、技能後再具體指導幼兒反復練習，不斷實踐，這樣幼兒既參加了最簡單勞動鍛煉，又發展了動手能力，還為將來走向社會作好准備。 二、創造良好的動手環境，激發幼兒動手的興趣。 環境對人的行為有強烈的暗示作用，能激發人的想像和創造，從而引發幼兒的動手能力。區角的設置直接影響幼兒的活動效果，要設置區角時，我園根據幼兒的實際發展水平盡可能地投入一些能鍛煉幼兒動手能力的游戲和材料，給幼兒創造一個能讓小手動起來的環境。如在活動區中對小班幼兒，我們就投入用雪碧瓶做的花籃和泡沫紙做的花讓幼兒做掐花的游戲；中班幼兒，我們投入一些如鞋帶、毛線、布條、皺紙、樹葉、花生殼、各類種子等材料，供幼兒系鞋帶、包餃子、餛飩、樹葉、花生殼、各類種子作粘貼等游戲用。大班幼兒的動手游戲則更多，如編織、綉花、織毛衣等各種小製作自然地激發幼兒的動手興趣。開設多種區角讓幼兒根據自己的需要進行選擇，如大班美術區可投放廢紙杯、奶盒、綵帶，雙面膠、剪刀等，鼓勵幼兒自己設計製作玩具，隨時添加活動材料。通過操作區的活動，他們的交往、合作、自信心、想像力、動手能力有了很大的提高。實踐證明：所有的幼兒都有在某種物品通常的使用方法基礎上發現的特性和功能，甚至創造出新的作品能力，幼兒也會陶醉於自己的想像之中，對於哪些經過自己動手做出來的東西會感到極大的滿足。 孩子們常常在特設環境中通過互動提出問題，解決問題、分享經驗，所以環境能呈現孩子們連續的探索過程。總之，在各種區角活動中，幼兒的創造性思維得到了發展，不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群，而且操作能力也得到了發展，在不知不覺中提高了幼兒的動手能力。 三、家園配合，培養幼兒的動手能力。 目前，不少幼兒家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，直接影響著家教質量和家園合作教育。許多家長過於溺愛，缺乏相應的教育策略，不能有針對性地對幼兒進行教育。家園教育的一致性，是培養孩子動手能力的重要途徑。我通過家長學校的活動，將培養幼兒的動手能力的意圖、計劃、方案讓家長了解，雙向了解孩子在園與家庭的情況，並讓家長配合起來對幼兒進行動手能力的培養。利用家園聯系冊、家訪、電訪等方式，了解家園每天、每周、每月的情況，雙方及時調整教育方案，力求做到步調一致。家園共同活動，每月的家長學校活動，其內容緊緊圍繞如何發展智力，培養幼兒動手能力的主題。園內組織公開活動讓家長來園觀摩，幼兒的早操、律動比賽請家長來做評判員，家園運動會請家長來園共同參與，幼兒自理能力比賽，請家長來為孩子鼓勁等等。通過採用以上的方法，達到了家園教育的一致性。許多家長深有感觸地說，現在我孩子的變化真大，再也不像以前嬌生慣養了，而且還能做一些力所能及的事了。 四、精心設計活動，把培養幼兒動手能力滲透到各種活動中去。 現代的幼兒教學要求幼兒教師從傳統的識字、數數中跳出來，根據幼兒的年齡和認知特點，寓教於樂、寓教於活動中，這對幼兒教師提出了更高要求。提高幼兒的動手能力，培養心靈手巧的小朋友關鍵還是在老師。我們在以下活動中滲透了動手能力的教育和培養。1、在操作活動中滲透。 操作活動是培養動手能力的重要途徑之一，也是小朋友主動學習獲得認知的重要方法之一。幼兒教師要盡可能利用積
Ⅶ 幼兒園教育小故事
1、這條小魚在乎 暴風雨後的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水窪里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水窪里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水窪里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干...死的。 男人繼續向前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水窪旁彎下腰去——他在撿起水窪里的小魚，並且用力仍回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救這小魚們的生命。 終於，這個男人忍不住走過去：「孩子，這水窪里幾百幾千條小魚，你救不過來的。」 「我知道。」小男孩頭也不抬地回答。 「哦，那你為什麼還在扔？誰在乎呢？」 「這條小魚在乎！」男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進大海。「這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……」 點評：愛心是最寶貴的，正如，古人所講「不以善小而不為，不以惡小而為之」，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。
Ⅷ 幼兒園中班社會教案大全集《我和朋友的故事》
教學目標
[德育目標]：體會和同學們在一起的快樂，激發學生產生與同學交朋友的願望。
[智育目標]：喜歡和同學交往
[素質發展目標]：在學校里情緒安定，心情愉快。
教學重點難點
[教學重點]：喜歡和同學交往
[教學難點]：體會和同學們在一起的快樂，激發學生產生與同學交朋友的願望。
教學准備
幻燈片「找朋友」
學生活動設計
活動一：認識老師和同學、學做名片，學兒歌、
活動（二）：做游戲，愉快地結識新朋友 游戲1找朋友2網小魚活動
（三）紅黃藍綠大行動
教學過程:
活動（一）：認識老師和同學
1. 老師自我介紹，與同學交朋友
小朋友，歡迎你們來到光明實驗小學，成為一名小學生。我是你們的品生老師，我們以後要一起學習，你們遇到什麼困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講台和同學拉手。
2. 放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物。
有幾個小夥伴，你們想不想認識？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）
（4個同學帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠分別向大家作自我介紹。
3. 同桌同學相互認識
小朋友，你們已經認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下成為新朋友嗎？
用自己喜歡的方式互相認識。
4. 學做名片並展示交流。
5. 以小組為單位，介紹自己認識的新朋友。
6. 學兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動（二）：做游戲，愉快地結識新朋友。
游戲1：找朋友
剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什麼游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網小魚
先學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
活動（三）紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動。
每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。
總結：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學習生活會更有趣，大家在一起會更開心的。讓我們團結友愛互幫互助吧！
板書設計：
我和同學交朋友
互相關心 互相愛護 共同進步
教學反思：
本次活動的目的是讓學生學會與他人交往，體會和同學在一起的快樂。為了使同學們盡快適應環境，認識新同學，和同學們建立良好的人際關系，我採用了他們喜聞樂見的活動形式————「找朋友」的游戲。通過活動他們認識了很多新同學，新朋友。這次活動讓我深切的感受到開展活動時教師的參與很重要。因為教師的參與會讓學生感到這件事情的重要性，他們會更重視的去體驗，並且教師的指導又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
Ⅸ 考幼師資格證需要考哪些科目
幼兒園教師資格考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質》，科目二為《內保教知容識與能力》。
小學教師資格考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育教學知識與能力》。
初級中學、高級中學教師資格考試筆試科目共三科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《學科知識與教學能力》。
申請中等職業學校文化課教師資格的人員參加高級中學教師資格考試。
中等職業學校專業課教師和中等職業學校實習指導教師資格考試科目共三科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《專業知識與教學能力》，其中科目三的考查結合面試環節進行。
Ⅹ 幼兒園教師資格證面試需要注意什麼
您好，明尚教育為您解答~！ 幼師資格證面試內容科目及程序 通過了幼兒教師資格證的筆試之後，馬上就要面試了，那麼大家對面試的內容、流程等方面又是否了解呢?下面編者就為大家介紹一下幼師資格證面試內容科目及程序。 1、幼兒教師資格證面試內容 面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。面試遵循教師資格考試標准和面試考試大綱，主要考查應試者職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。 2、幼兒教師資格證面試科目 幼兒園面試不分科目;小學面試分8個科目,語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術;中學(含中職文化課)面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，共13個學科，語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術。中職專業課的「專業知識與教學能力」考試，主要結合面試進行考查，必要時進行筆試。 3、幼兒教師資格證面試合格線 面試總分為100分。考生成績由各分項得分加權累加而得(各分項權重由面試考試大綱規定)。面試合格線由山西省教育廳確定。 4、幼兒教師資格證面試程序 考生持准考證及身份證，按規定時間到達面試地點，進入候考室候考，按規定程序參加面試。 第一步：抽題。按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，計算機列印試題清單。 第二步：備課。考生持試題清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。准備時間20分鍾。 第三步：回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鍾左右。 第四步：試講/演示。考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)。時間10分鍾。 第五步：答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鍾左右。 第六步：評分。考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評軟體系統提交評分。 2014幼兒教師資格證面試內容 當考生們順利通過了教師資格證筆試考試以後，接下來還要面臨教師資格證面試考試，幼兒教師資格證也是不例外的，今天小編要給大家講到的就是2014幼兒教師資格證面試內容。 說課(試講) 面試(包括職業認知、心理素質、儀表儀態、交流溝通、思維品質、技能技巧等。) 技能包含:唱歌、跳舞、鋼琴、繪畫、講故事。 一般是抽考，現場給20分鍾准備。 幼兒教師資格證試講注意事項 有一些報考了教師資格證的考生們，在筆試考試通過以後，在面對教師資格證面試考試時表現的不是很好，怎麼樣讓主考官記住自己，這需要考生們表現突出，牢記面試試講時的注意事項，在這里小編先給大家講一下幼兒教師資格證試講注意事項。 1、帶多幾份簡歷前往面試，沒有比當被要求提供多一份簡歷而你卻沒有更能顯示你缺乏准備的事了。帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點並准備好會顯得你做事正規、細致。 2、留心你的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，展現出對所應聘職位的興趣。 3、注意第一印象和最後印象。最初和最後的五分鍾是面試中最關鍵的，這段時間決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鍾內應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經被記住了。 4、完整地填妥公司的表格即使你已經有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你願意並且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規、做事善始善終的信息。 5、謹記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自己的性格和專業能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎麼辦，和僱主什麼時候會做決斷。 6、清楚僱主的需要，表現出自己對公司的價值，展現你適應環境的能力。 7、要讓人產生好感，富於熱情。人們都喜歡聘請容易相處且為公司自豪的人。因此在面試中既要正規穩重，也要表現你的精力和興趣。 8、要確保你有適當的技能，知道你的優勢。你怎麼用自己的學歷、經驗、受過的培訓和薪酬和別人比較。談些你知道怎麼做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關鍵。 9、展示你勤奮工作追求團體目標的能力。大多數主考人都希望找一位有創造力、性格良好，能夠融入到團體之中的人。你必須通過強調自己給對方帶來的好處來說服對方你兩者皆優。 10、將你所有的優勢推銷出去，營銷自己十分重要，包括你的技術資格，一般能力和性格優點，僱主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。你能在以往業績的基礎上工作並適應公司文化嗎?談一下你性格中的積極方面並結合例子告訴對方你在具體工作中會怎麼做。 以上講到的有關幼兒教師資格證試講時的注意事項，考生們一定要好好的掌握一下，小編也祝大家都能在幼兒教師資格證面試試講時取得好的成績。 希望我的回答對您有所幫助~！更多資訊請關註明尚官微msexam