⑴ 在小學一年級數學教學中主要一主要採用什麼教學那些 方法
教他們乘法口訣，給他們每人發本小冊子（都是計算題那種）給他們每天布置內一點，如果提前做的容多的還有獎勵，必須親自檢查他們有沒有寫，檢查完如果不想改，可以發下去報答案給他們聽，讓他們自己改，不會的再問你，趁著他們還小很聽話，打好他們的數學基礎這樣子，以後學數學計算方面就不會有什麼問題啦，學起來也有動力，打基礎最重要，希望對你有幫助
⑵ 如何教好小學一年級數學
你是哪個地區的？
現在很多大城市的小孩子在幼兒園就學了很多數數和加減內乘除了，所以你要有點心容理准備，和教參上寫的情況不太一樣的。
低年級最重要的是教孩子良好的學習習慣，坐姿、寫字姿勢、如何聽講、如何舉手
寫數字的時候，有些幼兒園教得不太規范，得要求孩子嚴格地書寫，比如4上面是開口還是封口啊之類的，一個細節也不能放過。
另外就是多鼓勵小孩子，多和家長聊天，反饋情況。特別是有背景的家長，有的家長很麻煩的，小孩子不好好學習，他還去校長那裡說你教得不好。
祝好運~
⑶ 小學生一年級數學學習方法
一年級的數學書象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來，並把知識融入到孩子的生活當中，與孩子的實際生活緊密相連。光靠教師一支粉筆、一張嘴來教學是不行的。在實際教學中，除了借用多媒體以外，還要注重培養孩子良好的學習方法和學習習慣，初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題。怎樣才能使一年級的孩子願意學並學好數學呢？ 1、培養學生主動學習的願望。剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學並不是一無所知，但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節數學課《生活中的數》時，我先讓學生觀察他們新的學習環境——教室，讓他們尋找教室中的數，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數，然後告訴學生：「這就是數學，其實數學就在我們身邊。」使學生對數學逐漸產生了親切感。 2、有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。「好玩」是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每節課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上「認識物體和圖形」一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 後放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數，還為以後的分類課打好了基礎，更培養了孩子的合作學習習慣。再如：上《認識鍾表》一課時，先讓學生再讓學生觀察鍾表三兄弟的不同長短，後讓學生戴上12個數字頭飾，進行模擬表演，充分發揮學生的想像力。讓他們自編、自演故事，真正使學生在「玩」中獲得了知識。 3、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：「誰還有不同的方法？」時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數學生都能運用「湊十法」計算9加幾的題目。這時候有一個同學說：「老師我不是這樣算的」「那你是怎樣算的?」,他把演算法說出來以後我當時特別高興，就借機說：「你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！」並獎給她一個「智慧果」。然後，我對其他孩子說：「其實演算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？」經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最後一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以後，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，並加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。 4、培養孩子的生活實踐能力。許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那麼盡如人意了。數學如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如：上完《認識人民幣》課以後，布置學生到書店、超市等地方進行調查，看看它們是什麼價錢把它記下來，之後又讓學生帶來了各種不同面值的人民幣，叫學生扮演「商場小經理」和「顧客」把各種物品按自己的想法買下來。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到現實生活中。
⑷ 小學一年級數學怎麼教
一年級的兒童則對「玩」比較感興趣,一切以快樂為本,無憂無慮,所以要想教好一年級數學,首先必須激發、培養他們對數學的興趣。所以可用教具來教。
⑸ 小學數學一年級該怎麼教
一、課前談話
根據班級平時的獎勵措施，如：表現好的獎紅花，10朵紅花換一個金蘋果。我和學生輕松地聊了起來。
「今天上課認真，發言積極的小朋友，希望老師獎什麼？」
「紅花和金蘋果，你更喜歡什麼？為什麼？」學生興奮地說：「我喜歡金蘋果，因為一個金蘋果相當於10朵紅花。」
二、創設情境「小朋友，你們成為小學生後，爸爸媽媽非常關心你們的學習，為你們准備了許多學慣用品。」教師邊說邊拿出一個放了許多鉛筆的筆筒，「猜猜，這里有幾枝鉛筆？」「10枝」、「14枝」、「19枝」等，他們猜得興趣盎然，神采飛揚。然後運用數數來驗證，結果是12枝。再次猜另一個筆筒的鉛筆枝數，又一次數鉛筆枝數，結果是20枝。[從猜測到驗證，讓學生感到數數不是枯燥無味的，而是解決問題的一種方法。這樣既了解學生的起點，初步感知數的相對大小，又體驗到1枝1枝地數，數得速度慢、麻煩，引發學主動探究的慾望。]三、自主探究1．擺小棒，感知「十」。 [在比較中，學生領悟到10根紮成一捆可以使數數顯得方便，並初步滲透十進制。]用自己喜歡的方法重新擺12根小棒，學生在引導下，紮好小棒後，邊看邊說，一捆是（10）根，就是10個一，一捆有（1）個十，那10個一是這捆，1個十也是這捆，那麼我們就說10個一是1個十。[在感知的基礎上，藉助小棒，直觀演示操作，使抽象的概念具體化，從而理解10個一1個十。]2．擺小棒，說組成。師擺小棒，生說組成；生擺小棒，生說組成；學生看數，在頭腦中擺小棒說組成等活動，逐步提升學生的數學思維水平，從而建立起1個十和幾個一是十幾的數學模型。[數感的建立是一個逐步體驗和發展的過程，就是數學建模的過程。]3．看直尺，理解數的順序、大小。藉助直尺，讓學生在理解的基礎上，再次讀數（順數、倒數），更深入地認識11～20各數。「看到這把直尺，你知道了什麼？」預設讓學生在寬松的氛圍中，自由地開放地暢所欲言，如17比16大1，19的鄰居是18和20等。可實際操作中，有的學生不知如何回答。[學生通過讀數，了解數的順序，比較數的大小，進一步認識20以內各數。這樣讓學生從多種角度去學習數，知道數與數之間的聯系和區別，在輕松活潑的課堂學習過程中對20以內的數有了更深刻的認識，有利於學生形成良好的數感。]四、實踐運用1、「在生活中，你在哪兒見過我用過這些數？」教師引導學生觀察身邊的。如：整體認讀音節16個，我的學號是15號，我們組有12人，一盒水彩筆18色，今天是10月20日等。[搜索生活中客觀存在的數，充分感受數的意義，讓學生體會數與生活的密切聯系，體會用數學的快樂。] 「你能運用今天學到的知識，把你紅花本上的紅花，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有多少朵紅花？」[這個富有挑戰性的問題，目的是運用1個金蘋果換10朵紅的事實，進一步深化十進制的概念，但每次的執教中時間總是顯得倉促，效果不佳。]五、課堂總結教學反思：（1）親歷建模過程，建立數感（2）重視實踐應用，形成數感（3）激勵猜測驗證，發展數感發展學生的數感是數的學習的核心目標，學生數感的發展不是一朝一夕的事。作為一名低年級數學教師，有責任讓數感貫穿在具體的數學教學過程中，能有意識地引導和培養學生的數感，從而提高學生的數學素養。
⑹ 小學一年級的數學教學方法是怎樣
學習來應該是一個快樂的過程，自不能強迫孩子學習，需要鼓勵孩子自主學習，對數學學習產生興趣。可以採用游戲化教學，利用游戲吸引孩子的注意，從而對該知識點產生興趣，從而掌握此知識點。比如有一個教育游戲軟體APP趣動課堂，裡面有各類型游戲，在學習20以內的加減法可以採用該APP中農產加減的游戲，使學生在游戲中學習，寓教於樂。游戲的設置分不同關卡，根據難易程度。這種游戲化教育可以嘗試，也是一種值得嘗試的好的教數學方法。
⑺ 小學一年級數學怎麼教
其實一年級的知識很淺顯，老師上課注重的是方法，要運用各種教學手段吸引孩子的注意力（這點對孩子的學習非常重要，只要孩子認真聽了，基本上是應該能學會的。）還有孩子很小老師在上課時一定要講解的特別詳細才行，不要覺得很簡單就一筆帶過或忽略不講，孩子的理解力還是比較差的。這是我自己的一點體會，希望能幫得上你。
⑻ 如何培養小學一年級數學教育措施
一、培養學生良好的學習習慣。
1.引導和訓練學生踏實認真的學習態度。讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。在課前課後十分注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。
2.學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學慣用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。
二、激發學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教學是要注意根據一年級孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
教師培養學生是多方面的，但最主要的是培養學生興趣，也就是學生求知慾，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。
三、計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。
各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學生的特殊情況，基礎比較差，平時必須加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。我將堅持每天課前三分鍾口算練習，並且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，我想是一定能成功的。另外，結合教材補充一些必要的計算練習。
根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算
<一>做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要
環節。
（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。 （2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。 （3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。 <二>注重作業設計。
精心設計每一課時的作業，才能盡可能地發揮作業的最佳作用，達到教學的目的。作業不隨意，應該結合當天的內容，對內容進行選擇，不布置課堂上做過的作業，對布置的作業一定要精批細改，發現問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學效果。
總之，如果我們有強烈的責任心，與學生建立良好的師生關系，努力培養學生的數學興趣和愛好，優化課堂教育教學方法，我相信數學教學質量一定會逐步提高的。
⑼ 一年級數學教學方法有哪些
正常的有以下幾種
1，順向引導思維
2，利用實物指引
3，數字象形
我就經常用這幾種方法，現在的孩子都聰明的很，這幾個就行了。
最主要的就是要耐心
⑽ 教小學一年級學生數學有那些方法
第一要讓她理解加法、減法的意義，也就是什麼是加法，什麼是減法。第二，要訓練它對於10以內的數的拆分，比如，5可以分成哪幾個數相加，第三，平時在日常生活中都可以訓練她數數。