㈠ 簡述幼兒園教學中常用的四種直觀教學方式
直觀法是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學方法。幼兒園常用的直觀法主要有觀察法、參觀法、演示和示範、、多媒體教學。
㈡ 幼兒園教師常用的教學方法有哪些
每一個孩子來到這個世界時都是一張白紙，父母是第一支筆，怎樣在這張白紙上畫上自己內所期待的畫容，這些都是需要父母思考的，而怎樣教孩子每個父母都有自己的想法。
怎樣教好幼兒園孩子？這是幼兒園老師需要思考的問題，其實每個孩子都有自己的個性，有的內向，有的活潑，有的調皮，有的聽話，班上每個孩子的性格都各不相同。
怎樣才能教好這些孩子呢？
走進孩子的世界，去體會了解他對生活學習的想法，從蹲下來與孩子對話開始做起，這樣孩子才不會覺得大人高高在上，不用仰視大人，蹲下來也可以看看孩子眼中所看到的世界，孩子也會覺得你們之間是平等的，這樣更容易敞開心扉與你對話。
跟孩子一起玩游戲，玩玩具，孩子玩什麼你就玩什麼，不要覺得這樣很幼稚，你會發現跟孩子一起玩的時候，孩子的想像力與創造力是你們從未見過的。你甚至會驚訝原來只是我們認為孩子不會，不知道，不懂，其實他們什麼都知道，只是我們不知道罷了。不要把自己當成老師、父母，把自己當成孩子的朋友，你會發現孩子很願意與你交流，玩耍，你也會更了解孩子，只要你了解了他，只要慢慢的正確的引導他，他就會越來越棒的，對了，不要忘記鼓勵他。
㈢ 幼兒園常用的教學手段和教學方法各有哪些
皮鞭，板磚，老虎凳，血滴子等等
㈣ 幼兒園常用的教學方法有哪些
幼兒園最常用的教學方法就是講授法，也就是老師講學生聽的方式，是同時還可以有一些活動的方式，也就是通過開展一些游戲活動，讓孩子在游戲的過程中去學習。
㈤ 幼兒園常用的教學方法有直觀法還有什麼
幼兒園數學教學方法選用得當與否，直接關繫到教學效果優劣和教學任務的完成。 1、啟發探索法 啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運...用過程中必須注意： （1)啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程； （2)啟發探索法應與操作法結合進行； （3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用； （4)在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性； （5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。 2、游戲法 游戲法的目的是通過游戲引發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的游戲方法有： （1)有情節的游戲，如看電影按票號坐座位； （2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數； （3)口頭游戲，如數數歌； （4)競賽游戲，如倒數比賽等。
㈥ 幼兒園教育教學主要方法是什麼
觀察法
㈦ 簡述幼兒園教育教學的主要方法有哪些
說實話幼兒園孩抄子接受襲的知識並不多，幼兒園主要起到一個照顧孩子的作用，讓孩子學到一些阿拉伯數字及26個字母的的書寫與認識，為將來的小學打下一定的基礎。
一般來說教育模式都是以玩為主，讓孩子在快樂玩耍的同時學到一些知識及品德，比如團結同學，樂於助人等。
㈧ 幼兒園數學教育的基本方法有哪些
（一）幼兒數學教育的主要方法 教育方法是實現教育目標小神童手腦速算重要手段。教育方法包括教小神童手腦速算方法和學的方法，它既要考慮教師怎樣教，又要考慮幼兒怎樣學。幼兒數學教育活動常用的教育方法有以下幾種。 1、操作法。 操作法是指幼兒按一定的要求和規則操作、擺弄提供的材料，並在與材料...相互作用中獲得數學知識和技能的一種方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，運用操作法需要主要以下問題。 （1）提供的材料應數量足夠並具有層次性，既體現所學的教學內容，又能滿足幼兒的學習興趣和需要； （2）幫助幼兒明確操作要求和活動規則； （3）要給予幼兒充足的操作、嘗試和探索的時間； （4）採用不同方式引導幼兒整理、歸納和提升操作中獲得的感性經驗。 2、游戲法 游戲法是指通過游戲的形式幫助幼兒學習數學知識、發展思維的一種方法。運用游戲法時教師應注意以下問題： （1）游戲的主要情節不宜過分復雜、新奇，以免分散幼兒的注意力； （2）游戲的內容應凸顯數學教育的要求； （3）游戲的選擇應注意幼兒的年齡特點，小年齡幼兒多選擇情境游戲，大年齡幼兒多選擇智力和口頭語言游戲。 3、演示講解法。 小神童手腦速算演示講解法是指演示與講解相結合的方法。演示法是教師把實物、教具和學具展示給幼兒看，或者通過示範的動作或選擇的範例來說明所要介紹的知識、技能和規則，使幼兒明確需要做什麼以及怎樣做的一種方法。講解法是教師用口語說明或解釋向幼兒展示教具、範例、學具的一種方法。運用小神童手腦速算演示講解法時需要注意以下問題。 （1）教師的演示講解要突出學習的重、難點以及有助於發展幼兒思維的關鍵問題； （2）演示的教具、範例或學具應足夠大，以便全體幼兒觀察； （3）教師演示的動作要適當放慢，以便全體幼兒觀察到細節； （4）教師講解的語言應簡潔、明確、生動。 4、觀察、比較法。 觀察法是指幼兒在教師的引導下有目的的感知物體的數、量、形的特徵的一種方法。比較法是指幼兒在教師的引導下，對兩個（或兩組）以上的物體進行比較，感知和找出它們在數、量、形等方面異同的一種方法。運用觀察、比較法時應注意以下問題： （1）教師要通過自己的語言或動作，引起幼兒對被觀察物的注意，並給予適當適度的指導； （2）當兩個（或兩個）以上物體之間存在聯系時，才有比較的可能，並應在同一標准下進行比較。 （二）幼兒數學教育的途徑 幼兒對數的理解是一個漸近、變化以及主動建構的過程，它依賴於感性經驗，並在社會性交往過程中得到發展。幼兒的數學經驗來自於自然學習、非正式學習和有目的、有組織的學習。只有當學習發生在幼兒熟悉且有意義的情境中時，幼兒才能在理解的基礎上進行學習。 幼兒園的數學教育途徑包括：專門的數學教學活動、主題活動、區角活動以及日常生活活動，不同的活動為幼兒提供豐富、多樣的數學經驗。 1、專門的數學教學活動。 專門的數學活動是由教師發起的，指向幼兒學習的雙邊活動。它是一種有目的、有組織、有計劃的活動，包括教和學兩個方面。在幼教實踐中，教學常以全班的形式進行，因此常稱作集體教學或上課。 專門的數學教學活動對幼兒數學學習的價值表現在以下幾個方面。 （1）專門的數學活動提供的系統化的學習內容和關鍵性的學習經驗，為幼兒數學概念的發展提供了階梯。在專門的數學活動中，幼兒的學習經驗經過教師的有意識選擇，因此這些經驗的學習，有助於幼兒感受、體驗事物的數量關系，感知、把握數學概念的本質屬性，從而發展抽象邏輯思維，提高問題解決的能力。 （2）專門的教學活動中教師的直接指導，為幼兒數學概念的發展提供了支架。在專門的教學活動中，教師不僅為幼兒獲得數學經驗創設環境，提供學習材料，還通過自己的直接指導促進幼兒的發展。如教師根據幼兒的日常生活經驗以及活動中的表現，選擇有意義、有挑戰性的問題，引發幼兒的思考，並鼓勵他們通過猜測、操作、討論等多種方法解決問題。在解決問題的過程中，幼兒積累了數學經驗，學習了解決問題的策略和技能，也發展了抽象邏輯思維。 （3）專門的教學活動所採取的集體教學形式，為全體幼兒的共同發展創造了條件。專門的教學活動通常採用全班或分組的集體形式，保證了每個幼兒都有機會參與活動，獲得發展。在專門的教學活動中，教師通過直接指導對全體幼兒施加影響。這種有目的、有計劃的教學活動，不僅是對幼兒的數學啟蒙，而且也使幼兒在與人、物的互動中，身心得到和諧發展。當前，我國相當一部分幼兒園班級人數眾多，環境條件和可能提供的材料有限，教師很難保證對所有幼兒實施個性化的指導。因此，集體教學就顯得非常必要，它是全體幼兒獲得基本發展的重要保證。
㈨ 幼兒園教育教學常見的問題有哪些
孩子教育中有哪些常見問題？
（一）問：我在帶班的時候，常常看到有些小朋友出現攻擊性行為，通過暗示心理教育會對這位小朋友有幫助嗎？
答：問題行為的出現要具體分析是發生在何時何地，周圍有什麼人出現的情況下，是在上課時還是下課時，出現在不同的情況下要採取不同的方式，如，在上課時出現我們要採取淡化、轉移注意力的方法，減少問題行為的出現。
（二）問：我們幼兒園有個4歲的寶寶一到幼兒園就哭不讓他媽媽走這可怎麼辦？
答：在送寶寶到幼兒園之前要讓孩子有更多的心理准備，首先我們要帶孩子參觀了解幼兒園的環境，還要去面見具體的老師，另外在家裡還要多舉上幼兒園好處的例子，家長也可以找幾個小朋友一起來模擬幼兒園的情景，讓孩子從心裡不懼怕幼兒園的環境。如果有條件的話可以先讓孩子每天試上一個小時，然後逐漸去適應延長幼兒園的時間。一但孩子適應下來，不管時間的長短，一定要去表揚和鼓勵孩子。這里需要告誡家長，不要急於求成，不要帶有自己的情緒化，要堅持到底。
（三）問：我家姑娘今年6歲,她老說我們偏妹妹，忽視了www.jy135.com她，可是我們做家長的並不是這樣的，如何才能讓她覺得我們做家長的一視同仁、不偏不向呢？
答：要了解妹妹比她小幾歲，現實的問題是有了妹妹後對她的愛一分為二了，孩子要逐漸去接納妹妹，另外家長應在妹妹面前多讓姐姐做些力所能及的事，這樣多給她一些成就感，讓她給妹妹做出榜樣，提高她的自信心，千萬不要一味地怪責孩子，無論大事小事都要讓著妹妹，在批評姐姐時最好不在妹妹面前。
（四）問：學前兒童的興趣如何去培養或選擇？如果孩子某方面表現突出，但他的專注程度很差，該怎麼辦？
答：興趣和愛好要從小培養，學前兒童要更注重在群體中、在游戲中、在活動中去培養，同時要挖掘孩子某方面的潛力，注重培養孩子的注意力，要有感興趣的東西去吸引孩子，多給孩子創造展示才華的機會，增強他的自信心。
（五）問：賈教授請問，怎樣才能使孩子可以自己主動學習？
答：首先要培養興趣，孩子在興趣的養成過程中得到一種快樂和滿足，同時有一種成就感才能激發孩子的主動學習精神，家長不要急於求成，要有一個過程。
（六）問：孩子總是跟老師作對，家長也很反映孩子在家也不聽話，老是我行我素，不理會別人說話，怎麼處理好這種關系，有沒有好的教育方法？
答：首先我們要了解孩子的具體年齡，每次和老師作對是否有原因？具體情況還要做分析，另外要考慮是孩子的行為習慣不好，還是他的個性行為問題，還要具體了解孩子在家裡的一些情況。
（七）問：我們幼兒園有個幼兒入園後從來都沒和老師打過招呼，不和小朋友接觸，老師讓做什麼也不跟著做，給老師的感覺好象緊張似的，老師也沒有什麼辦法，請您幫助解決，謝謝！
答：要了解如果不在幼兒園的環境下是否和小朋友接觸，對於有些膽小、緊張、容易焦慮的孩子到陌生的環境很難適應，我們不要一位去牽求孩子一定要和老師打招呼，而是希望老師對這樣個別的孩子能給予更多的關心和愛護，想辦法主動去接近孩子，不要讓孩子有恐懼感，當老師真正走進孩子的心靈世界時孩子問題可能就會得到解決。