幼兒園散文教學

㈠ 如何進行幼兒散文欣賞教學設計

2015 年第 06 期 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。引導幼兒欣賞散文詩，不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，還能讓幼兒在學習散文詩敘事、記人、狀物 或寫景的獨特方法中，提高語言表達能力、想像力、創造力等。但目前幼兒園散文詩欣賞教學中存在許多弊端，主要表現為：重認知輕情感、重機械傳授輕審美體驗、重讀背訓練輕自主表 達等等。這些弊端，嚴重扼殺了幼兒的學習興趣和創造力，也讓教師覺得散文詩教學索然無味。筆者根據多年的實踐探索，從散文詩文體特點以及幼兒的學習特點出發，總結提煉出散文詩欣賞教學的指導策略。
巧妙創設優美意境，意境是詩歌的靈魂，而散文詩作為詩歌中的一個重要類別，在美學上尤其講究意境美。意境是客觀之景與主觀之情的水乳交融，兩者虛實相生，情因景而生，景因情而活，故而意境極具感染力。雖說「意境」並不是「可意會不可言傳」的玄妙之物，但對幼兒來說，如何感受散文詩中的優美意境，確實需要教師藉助手段巧妙創設。如散文詩《綠色的夢》：這是一個特別的晚上，大家都做了一個特別的夢。小兔子夢到了綠茵茵的草地，草地上五顏六色的花兒，是她美麗的發夾；青蛙夢到了綠綠的荷葉，田田的荷葉下，是他的好朋友小金魚；瓢蟲夢到了綠綠的葉子，晶瑩的露珠里，有一個好聽的故事……幼兒夢到了綠色的小島，綠色的清香沁到了他們的心裡。整首詩里描繪了優美溫馨的意境，教師是這樣創設的：首先把活動室布置成了一個綠色的世界，有綠色的窗簾和許多綠色的物品，多媒體里播放的是詩歌中描繪的綠色場景，幼兒們在這樣的場景里，傾聽著舒緩的搖籃曲，感受到輕松浪漫的氛圍。這時，教師不失時機地引導幼兒思考和想像：在這綠色的世界裡，小動物們會做一個什麼樣的綠色的夢？如此巧妙地為幼兒營造出優美的夢幻般的意境，為幼兒的散文詩賞析搭起一座想像的橋梁。

㈡ 目前幼兒散文詩教學存在的主要問題有哪些

一、幼兒園抄教學內容，教學襲方法，教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什麼，怎麼教。

二、重洋媚外，盲目跟風，課程設置不科學。
三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養好孩子，使幼兒教育暗然失色。
四、幼兒園飲食與校車安全問題。
五、國家重視不夠，體制不健全。

㈢ 幼兒園散文詩我喜歡的顏色教學反思

活動目標： 1、在集體面前大膽介紹自己喜歡的顏色。 2、通過集體完成統計表以及同伴間交流，感受他人對顏色的不同喜好。 3、增進對同伴的了解。 活動准備： 顏色圖和大統計表。 幼兒認識幾種常見的顏色，能說出顏色的名稱。幼兒人手一張自己的小標記圖。 活動過程： 一、出示顏...色圖，幼兒簡單介紹自己喜歡的顏色。 教師：今天，我帶來一張顏色圖，上面有哪些顏色呢？你喜歡什麼顏色？為什麼？你還看見哪些東西是這種顏色的？ 二、組織幼兒在統計表上，貼上自己的標記。 1、教師介紹統計表：上面有不同的顏色娃娃，小朋友，你喜歡哪個顏色娃娃呢？ 2、鼓勵幼兒邊貼邊說：我喜歡XX顏色娃娃。 3、帶領幼兒數一數有多少紅色娃娃？有多少小朋友喜歡藍色娃娃？…… 三、幼兒在集體中交流自己喜歡的顏色。 1、教師依次請喜歡黃色、紅色、藍色、綠色的小朋友舉手，讓喜歡同種顏色的小朋友握手，相互介紹為什麼喜歡這種顏色，使幼兒感受對事物的不同看法，了解周圍小夥伴的喜好。 2、教師總結：今天，我們都介紹了自己喜歡的顏色，有的小朋友喜歡紅色，因為紅色溫暖、漂亮；幼兒小朋友喜歡綠色，因為綠色是草地的顏色。每個人都有自己喜歡的原因，顏色給了我們很多的快樂。 四、大膽交流自己喜歡的彩色的事物。 1、教師：我喜歡黃色，我喜歡黃色床單，你喜歡什麼顏色，喜歡什麼顏色的東西呢？ 2、鼓勵幼兒大膽地表述，並在表格中用簡筆畫快速記錄幼兒的想法。讓幼兒充分表達自己對色彩的喜歡。 五、嘗試用歌聲表達自己喜歡的顏色。 1、教師：我喜歡黃顏色，我還能把它唱出來呢！你們聽……老師喜歡黃顏色，黃顏色，黃顏色，…… 2、教師：你會唱嗎？請喜歡紅顏色的小朋友起立，我們跟著音樂一起來唱一唱。 3、教師帶領幼兒隨著《瑪麗穿件紅衣裳》的音樂演唱歌曲《我們喜歡紅顏色》，隨後採用同樣的方法讓喜歡其他顏色的小朋友輪流演唱歌曲。 活動建議: 可根據幼兒對顏色的認知情況，適當增加顏色的種類，也可讓孩子畫畫自己喜歡的各種顏色的物品。 活動反思： 通過《我喜歡的顏色》的教學，使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，感受不同顏色的美麗。如體會紅色給人的熱烈，溫暖的感覺，我就通過大紅燈籠，孩子過年放鞭炮，鬥牛的激烈場面圖片等等一些圖片進行引導。孩子的思維也被激活， 整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言充分表達了自己的真實感受，由於孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

㈣ 如何上好小班古詩散文教學課

兒歌、散文詩、詩歌都是幼兒喜愛的內容，在幼兒園語言教育中有著重要的地位。因此，在組織與實施詩化語言的教學中，教師就要採用適宜的教學方法和策略，高效優質的將詩化語言作品所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，讓幼兒充分地理解、體驗和感受作品的內涵與意境。
一、根據目標選擇適合班況的教學內容，深入剖析作品。
不同年齡段之間有各自不同的語言教育目標，因此選擇適宜的教育內容很關鍵。除依據本年齡段的目標外，還要結合本班幼兒的原有經驗和年齡、學習特點等。在選擇《家》這一教學內容時，我就認真分析了本班幼兒學習的特點：對於小班幼兒來說，家是每個幼兒都熟悉的場所，是他們感情的寄託，內容貼近孩子的生活，孩子容易理解，因此這首兒歌容易引發他們豐富的聯想與情感共鳴。從作品本身分析：這首兒歌大量運用了雙聲疊字，節奏極為工整，讀起來朗朗上口；作品中描畫的事物都是幼兒所熟悉的，容易建立起事物之間的對應聯系，滿足了幼兒對家鄉的熱愛之情，激發了他們對幼兒園的情感。通過認真的選材和透徹的分析，將作品的文學性、思想性、教育性有機地融合在一起，正確把握了文學作品的核心教育價值。
二、根據教育內容，創設豐富的教學環境。
幼兒園《綱要》中規定：幼兒園應為幼兒提供豐富的、健康的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。這里所指的環境當然包括豐富健康的教學環境。教師要鼓勵幼兒參與活動環境的創設，這不僅能使教師從中了解到幼兒已有的經驗，還可以激發他們參與隨後活動的興趣。例如：在組織幼兒欣賞散文詩《落葉》時,我和幼兒共同收集落葉，裝飾教室，在教室中懸掛秋天開始變色、脫落的樹葉,以及不同形狀的葉子。和幼兒一同進行環境創設，把牆飾裝飾成有明顯秋天特徵的畫面，充分發揮環境的認知教育功能，讓幼兒在與落葉的親密接觸中理解散文詩優美的語言。
為了幫助幼兒理解詩里的內容，我還准備了小蟲、螞蟻、小魚、燕子、小船、傘等圖片，一同布置到牆飾中，再現出散文詩的情節內容，讓幼兒充分感受詩中角色的可愛有趣。通過環境的共同創設，讓孩子們更好地體會到秋天的美和散文詩優美的意境,從而提高幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒主動參與到散文詩的學習中。
三、為幼兒的欣賞、學習做充分的經驗與材料的准備。
為了讓孩子順利地學習詩化作品，教師還要了解幼兒的原有經驗，在活動之前進行相應的鋪墊。例如：在組織幼兒欣賞詩歌《太陽和月亮》時，我就利用餐後散步的時間和孩子一起自由交談：太陽什麼時候出來？太陽回家了，又到什麼時候了？天是什麼樣的？天空中有誰會出來？夜晚，小朋友都要干什麼了?天亮了，誰又會出來了？小朋友在幼兒園游戲時，幼兒園里是什麼樣的？等這些貼近孩子們生活的話題，但孩子們的想法有的卻讓人出其不意，這也使我從中了解了幼兒原有的經驗。因此，我充分利用家長資源，請家長向幼兒介紹一些晝夜交替的自然現象，能區分白天與黑夜的不同，為幼兒描述有關熱鬧、靜悄悄的事情、地方等，並以圖片的形式進行記錄，深化孩子們對詞語的理解。另外，幼兒思維是直觀形象的,為了激發幼兒的欣賞興趣，形象地理解作品，我結合詩歌的內容准備了白天(圖中有太陽、小鳥、小樹、小朋友等)、黑夜(圖中有月亮、小草、小花、小朋友等)的圖片各一幅；選擇了兩段適宜的背景音樂來烘托氣氛；為幼兒嘗試創編提供各種玩具動物若乾等。所有這些材料及經驗的准備都是為幼兒更好地理解詩歌，感受詩歌美。
四、構思教學活動方案，幫助幼兒理解感受作品。
例如：在教學《輕輕地》這篇散文時，我在教學方案地確定過程中進行了反復推敲,較好地達到了預期的教育教學效果。
1、 導入簡潔准確。
導入環節不是活動的主體，也不是整個活動的重點，但所起的作用卻不可忽視。常言道：良好的開端是成功的一半。《輕輕地》這篇散文在導入上我採用了情景表演的方式引入，首先邀請幼兒觀看：孩子們，你們看，佳佳還沒起床，我們應怎樣進屋？在我的暗示下孩子們自覺地輕輕入室，然後在邊聽邊看中自然切入主題，導入簡潔、准確，與所要學的文學作品基調一致。
2、巧設問題。
教學中每一個問題的提出，都要具有明確的指向性，不含糊，不偏離目標，貼近幼兒生活經驗，符合幼兒的年齡和實際水平，才能喚起幼兒的積極參與與表達。記得我在第一次試課散文詩《輕輕地》過程中，當我結合實際對孩子們進行教育時，曾這樣問了一個問題：什麼時候要輕輕地？孩子們聽罷無人應答，只是在我的再三引導下，和我一起回答了這個問題。後經過反思，調整為：你做過什麼事輕輕地，你怎樣做的？孩子們就能積極應答了。通過有效的提問，喚起了幼兒的生活經驗，把關心他人和輕輕做事建立起了聯系，很好地把握了這篇散文要傳遞的教育性。
3、示範朗誦。
作品能否引起幼兒的學習興趣，教師的示範朗誦很重要。首先教師要切准作品的情感基調，為教學中情感的投入做好准備。在示範朗讀作品時投入真情實感，這也是幫助幼兒有效接受、理解散文詩的一種方式。讓幼兒在感受輕輕地過程中，我認為單純靠教師告訴或理性的講解是不足的，而更為主要的是在適合的情景中，以情感人、語言生動形象（包括語速的快慢、語調的把握），以及體態動作（大到肢體動作，小到一個眼神）引領等，讓幼兒在渲染的輕輕地氛圍中去感悟、體會作品所蘊涵的信息和作者所流露出的情感。
另外，在實施《輕輕地》教學過程中，我選擇了在睡眠室進行，它所營造的環境是溫馨、寧靜的，幼兒有聽的環境，我就盡可能的讓幼兒多聽，在不斷變換的形式中激發幼兒欣賞的興趣。並且讓幼兒與牆飾一起互動，調動幼兒的原有經驗，在寬松、真實的環境中引導幼兒自由表演，動靜交替。由於小班幼兒思維是直觀的，我就將《輕輕地》散文詩內容以小圖片的形式呈現給幼兒，支持幼兒理解。對於難理解的詞：上夜班，活動前進行鋪墊活動，讓幼兒正確理解父母上夜班的辛苦，而非真正的睡懶覺。在各個環節的銜接上力求自然、緊湊，以情境化的語言，問題式的牽引，始終為目標的實現層層深入，不斷指導幼兒理解作品。我認為，只有構思出符合幼兒年齡特點，適合本班幼兒水平的教學活動方案，才能讓幼兒在學習的過程中提升經驗，更好的理解作品。
總之，在組織與實施詩化語言的教學中，教師要理解和把握詩化語言所賦予的新價值和關鍵經驗，深層次地把握文學作品的核心教育價值，選擇適宜的教育策略和指導方法，擴展幼兒的相關經驗與體驗，不斷提高自身運用語言、肢體動作、神態表現作品文學性、思想性、教育性的能力。創造出各種有利條件，讓幼兒在活動過程中學習和發展語言。（陳雨）

㈤ 幼兒園大班散文詩《我和我的老師》課件

幼兒園大班散文詩《我和我的老師》課件：

一、PPT《我和我的老師內》、幼兒與老師照片、幼兒每人容為老師准備的一個驚喜(手工作品)。

二、活動重、難點

重點：萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

三、活動過程

1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。

2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。

(5)幼兒園散文教學擴展閱讀：

大班優秀社會教案《我和我的老師》含反思適用於大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒欣賞散文詩，感受散文的韻律美，並能有感情朗讀散文詩，萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛，培養幼兒樂觀開朗的性格。

㈥ 怎樣寫 幼兒園散文詩的教學策略

幼兒園的散文 花草 樹木 鳥 魚 風太陽 月亮 把這些人物化 就是散文

㈦ 怎樣進行幼兒詩歌散文教學活動

潛移默化中，逐步的誘導學習。