幼兒園aoe教學

㈠ 幼兒園學習aoe是不是有點早，教育局有沒有明文規定

根據國家規定，全日制幼兒園每班應配設2名教師、1名保育員。寄宿制幼兒園每班應配設2名教回師和2名保育答員。 小班（3至4歲）：每班人數為20-25名。 中班（4至5歲）：每班人數為20-30名。 大班（5至6歲）：每班人數為30-35名。 幼兒園各年齡班按照國家規定的人數核定標准，最多不超過規定班額的5

㈡ 幼兒園學習的aoeyu…往後怎麼寫

你說的是韻母？ a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong

㈢ aoe到底是啊喔鵝還是啊哦鵝怎麼幼兒園教孩子是啊喔鵝了

韓版條輪帶鑽布藝發箍女公主可愛蝴蝶結帶齒發飾 品牌 啊喔鵝

㈣ 拼音字母表，從aoe開始都要，聲母和韻母順序要對

韻母表：

（1）單韻母 a[阿]o[哦]e[鵝]i[衣]u[烏] ü[迂]

（2）復韻母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[悠]ie[耶]üe[約]er[兒]

（3）前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫] ün[暈]

（4）後鼻韻母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轟的韻母]

（5）整體認讀音節：[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吳]yu[魚]yin[因] yun[暈] ye[夜]yue [月] yuan[圓] ying[英]

聲母表：

（1）b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

（2）d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

（3）j [基] q [欺] x [希]

（4）z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

（5）y [醫] w [巫]

(4)幼兒園aoe教學擴展閱讀：

（1）韻母是指中國漢語音韻學術語，漢語字音中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母由韻頭（介音）、韻腹（主要母音）、韻尾三部分組成；按韻母結構可分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

（2） 聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成的一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。輔音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用於押韻。

㈤ 幼兒園aoe的教案怎麼寫

一、教學目標

學會a o e三個單韻母，認識聲調符號，學會a o e的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。

二、教學時數：2課時

三、教學過程

第一課時

（一）導入新課。

同學們，你們都知道很多故事，你們是怎麼知道的？（聽……講的.）那麼從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

（二）學會a o e三個單韻母。

1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言 把看到的內容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學生充分觀察圖畫，根據學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片 列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。

2、老師示範讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。

（①示範讀的時候，指出發音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧e e e。

②o的發音是教學難點。教給學生發音的要點，嘴要張圓，發音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。

③韻母的發音要讀得長一些，聲音響亮，並注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）

（三）學習兒歌，帶調讀韻母。

1、我們根據這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到「大」「馬」，讓學生說一說他們一樣嗎？學生會認識到它們有不同的「小帽子」，用"—/∨"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業：認讀a o e。

第二課時

教師談話：

上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的准。

一、復習三個單韻母，要求讀准音

a o e

二、學習拼音的四聲

（一）學習a的四聲

講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做誇大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序學生學讀，音要准確。

3.按順序指名讀，檢查學生讀准確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。）

同學們為了讀准四聲，我們來學一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可採用動作提示或口形提示。）

（二）學習o的四個聲調（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀准二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學習e的四個聲調

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習：

1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀准兩個生子）。

2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

3.練習書寫。