① 數學教學中如何進行解決問題的教學經驗交流
基於學生學習的客觀規律和個人差異，提出問題解決的課堂教學模式，有利於提高學生的課堂學習效果。同時老師在教學過程中要密切關注學生的個體差異，課堂教學要能夠採用分層教學的方式來滿足不同層次學生的學習需求，今天，朴新小編給大家帶來數學有效的教學方法。
培養學生閱讀的動口習慣
俗話說： 「書讀百遍，其義自現。」這句話也同樣適用於數學學習，特別是一些概念定義的學習，動口閱讀可以大大提高閱讀的准確性。在閱讀時重點注意概念定義中的關鍵字，可提高聲音讀，以此來引起學生自己的注意，刺激記憶系統，加深理解知識的形成過程。在課堂上，我經常這樣要求學生：把「關鍵字」讀出來，其實「關鍵字」指的就是一句話中的重點或某道題中的關鍵條件。
比如：我在教學《小數的性質》後，讓學生讀一讀小數的性質的內容，然後問學生，應該注意哪幾個重點詞語?並讓學生舉例說明為什麼?學生自己會自覺找一找這句話中的重點，並注意到這一性質中的兩個重點關鍵詞：「小數」、「末尾」。學生加強理解是在小數的末尾(而不是整數的末尾，也不是小數的中間)，添上0或去掉0，小數的大小才不變。此後，學生在閱讀這一內容時，就會重點有意的讀出這個關鍵字，加深了對小數性質的理解，避免在練習時出現錯誤。
培養學生閱讀的動手習慣
首先，閱讀的動手習慣表現為動筆圈畫，劃注引思。我們在平時教學中可以引導學生運用各種符號表示來不同的意義，也可以畫出關鍵字或詞以及句子，以強化閱讀重點與關鍵，做到自我閱讀理解、掌握心中有數。
特別是在進行「解決問題」的教學時，注重培養學生邊讀邊畫的習慣，把初讀題目時遇到的注意點圈畫出來，解題時就會留個心眼，醒目的記號會提醒自己。如：「除「和「除以」的不同，其實只要閱讀題目時把「除」字圈出來，這種錯誤是完全可以避免的。又如：解決問題時常常遇到單位名稱不統一，如果學生能夠簡單的圈上幾個圈，就大大降低了解題的錯誤率。可見數學閱讀時，動手圈一圈、畫一畫的習慣既簡單，又有效。
數學教學方法一
提高學生解決問題的能力
我們要讓學生利用情境信息，提升學生的策略理解水平，建立初步的策略意識，從而提高學生解決問題的能力。要引導學生對提供的信息作出簡單分析，經歷把生活問題轉化成數學問題的過程，形成初步的信息認讀能力和分析、處理信息的能力。引導學生從數學的角度提出問題，使學生能探索和分析解決問題的有效方法，獲得解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。學生在探索活動中，運用做記號、列表格、畫示意圖等解決問題的策略來發現規律和特徵，在探究的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程。這樣，孩子們學會了思考，初步形成了解決問題的一些基本策略。《新課標》中對「解決問題」目標提出了「形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣化」的要求。
面對以上這樣的問題，首先教師要學生明確題目的信息和要解決的問題。教師要安排學生進行獨立思考，自主探究解決問題的方法，允許學生用自己理解的方法解答。由於每個學生的個體差異，教師應該有不同要求，鼓勵學生想出多種解題策略，並適時給予表揚，激發學生的學習熱情。在獨立解決的基礎上，組織交流，從他人的解法中感悟思考問題角度的多樣性，不斷拓寬自己的思路。通過組織全班交流，讓所有的學生分享不同的解決問題的思路，感悟同一問題可以有不同的解決辦法，從中選出較好的或自己喜歡的解決辦法。解決問題的教學思路，可按下列程序進行：關注情境――理解情節內容――分析數量關系――列式計算式。
重視合作解決問題的過程
《數學課程標准》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。於是，課堂上小組合作交流，應追求形式與效果的統一。合作探究有利於集思廣益、優勢互補，嘗試解釋自己的思考過程。把握合作探究的時機，才能收到好的效果。
實踐證明：①出現了新知識，需要新能力時，可以讓學生討論探究;②遇到了大家都希望解決的問題，而且有一定難度時可以讓學生合作探究;③當學生的意見不一致，而且有必要爭論時，不妨讓持相同意見的學生一起探究，准備與對方爭辯。小組合作學習還應明確分工，主持人、記錄員等各負其責。每位組員既要會表達見解，還要會傾聽意見，這樣才能真正發揮小組合作學習的「整合」功效。
數學教學方法二
重視嘗試探究，讓學生體驗策略
在數學問題的解決過程中，讓學生嘗試探究，把學習的主動權交給學生，讓學生在獨立的嘗試探究中找到解決問題的方法，推動數學課堂教學的有效生成，促使學生在主動探索中獲得自我發現的樂趣。
在教學「角的分類和畫法」時，我充分放手讓學生嘗試畫角。教學時，我先讓學生嘗試畫一個60°的角，大部分學生用了量角器畫，只有個別學生用了三角尺畫。於是，我順勢讓用三角尺畫的學生上黑板板演，並對這種畫法給予了充分肯定，還讓學生想一想：用一塊三角尺還可以畫哪些度數的角?學生很快地說出還可以畫45°、30°的角。我因勢利導：「70°的角能用三角尺畫嗎?」這時的學生有一種強烈的探究慾望，都能積極動腦思考，動手操作，小組學習討論氣氛異常熱烈。這種積極思維狀態真是好極了，我心中一陣竊喜。幾分鍾時間過去了，有的小組開始歡呼起來：「我知道了!應該這樣畫!」並向組員交流畫法。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。在數學教學中，教師只有相信學生，進行嘗試策略的有效指導，課堂教學才會生動起來，數學問題才能得到有效的解決。
善於點撥啟發，讓學生感悟策略
在學生的數學學習活動中，教師恰到好處的「點一點」、「撥一撥」，對學生的思維能起到「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的作用。例如，在教學「角的分類和畫法」這一課的「鞏固練習」中，我要求學生從圖中觀察兩把扇子圖分別是什麼角?學生自然回答是：平角和周角。接著，我又提問：「你還能在生活中找到這樣的角嗎?」開始學生想不出
我就適時作啟發性點撥：「同學們，你們每天早上幾點起床?怎麼知道的?」學生一下子茅塞頓開，想到了6時的分針和時針成平角。「還有嗎?」學生的眼睛閃爍著智慧的光芒，當我拿一本書打開示意，學生馬上心領神會：「打開書成平角」。學生的思維火花被點燃：「打開鉛筆盒成平角。」「翻開日歷成周角。」「12時分針和時針成周角。」……舉手同學越來越多。小小的點撥，對學生認識平角、周角印象更加深刻，學生也從中明白了「生活中處處有數學「的道理。善於點撥啟發，有助於學生的認知上一個新的台階，有助於學生在點撥啟迪中感悟解決問題的策略，有助於學生用主動積極的態度去學習數學，收獲成功的喜悅。
數學教學方法三
創設生活化情境，培養學生問題意識
數學不能脫離生活，生活中包含數學，所以在課堂教學中要積極營造有利於學生接受並感覺不生疏的課堂教學環境，積極聯系課堂數學知識與生活常識之間的關系。構建數學知識與生活實踐之間的緊密聯系，促進學生學習數學的積極性，並降低學生對數學知識的理解難度。
比如，在學習"比例的意義和性質"一節內容時候，老師可以進行如下教學：向學生提問是否知道人類身體結構的很多地方是存在一定的比例關系的?老師同時還可以通過對自己身體部位進行舉例說明，比如人腳的尺碼與人體的身高之間的黃金比例大概為一比七。這種比例關系的存在還經常應用於其他的領域中，比如警察破案過程中經常使用這個比例來推測嫌犯的高度。利用此類案例來引出課堂教學內容，學生興趣很高。同時還可以利用一些典型的古代建築景觀來說明數學比例的存在，學生在觀看各種壯觀的古典建築很容易被吸引，然後老師及時抓住相關教學機會進行提問，是否發現這些景觀之所以美麗，其實都存在一個黃金比例的現象。通過這種聯系，進入課堂教學的內容，一般都能很快的調動學生的學習積極性。同時也培養學生觀察事物的能力，同時促進學生從數學的角度進行思考問題。雖然很多時候數學被認為是一門抽象的純理論工具，但是數學的真正廣泛用途其實與社會實踐關系更為密切。知名數學大師基本都是在對實踐的仔細觀察並與數學相聯系而形成的。平時教學中老師要主動收集與教學內容有關的生活事例，並積極在課堂教學中加以呈現，讓學生覺得數學課堂是一個與身邊生活密切相關的學科，從而進一步引導學生對身邊生活的觀察。孩子們在老師的引導下關注生活，觀察生活，體驗生活，並積極與數學知識進行聯系，學習的潛力將會被極大的激發，同時對問題關注能力和分析能力也會逐漸提升。
注重動手實踐，培養學生之間的合作交流能力
課堂教學離不開學生的實際操作。小學數學課應該是幫助學生解決生活中遇到的數學問題的課堂，學生通過課堂實踐，來認識數學的重要性，然後通過對數學知識的掌握來提高數學分析能力，鍛煉自己的數學綜合思維，提高數學問題的解決能力。但是這些能力的獲得，首要的條件是培養學生對數學問題的感知，通過對數學問題的感知，才能構建數學思維，搞懂數學關系，掌握數學方法。
比如，在講授"平行四邊形的面積公式"時，首先製作一個平行四邊形的模型，然後組織學生進行課堂討論，如何計算平行四邊形的面積?經過學生的實踐，得出計算平行四邊形面積的方法，最終經過學生的親自動手實踐，算出平行四邊形的面積。在課堂討論中，有的學生提出通過數格子的方法來統計平行四邊的面積大小，也有的學生對四邊形進行分解成多個三角形，然後進行分別計算三角形的面積。再根據以前學過的面積計算方法來推導平行四邊形計算規律，同時建立不同形狀面積之間的轉換關系。
② 小學數學教學總結！！
一 數與代數
1 數的認識 2 數的運算 3 式與方程 4 比和比例
二 空間與圖形
1 線與角 2 平面圖形 3 立體圖形 4 圖形與變換 5 圖形與位置
三 統計與可能性
1 量的計量 2 統計 3 可能性
四 實踐與綜合應用
1 探索規律 2 一般復合應用問題 3 典型應用問題 4 分數和百分數應用問題 5 比和比例問題 6 解決問題的策略 7 綜合應用問題
插圖
（3）偶數和奇數 偶數：是2的倍數的數叫做偶數，又叫做雙數。 奇數：不是2的倍數的數叫做奇數，又叫做單數。 （4）素數和合數 素數：一個數只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做素數，又叫做質數。 合數：一個數除了1和它本身以外還有其他的因數，這樣的數叫做合數。 0和l既不是素數，也不是合數。 （5）公倍數、最小公倍數、公因數、最大公因數 公倍數、最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數。其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。 公因數、最大公因數：幾個數公有的因數，叫做這幾個數的公因數。其中最大的一個叫做這幾個數的最大公因數。 求兩個數的最大公因數和最小公倍數一般用短除法，即用這兩個數除以它們的公因數，一直除到所得的兩個商只有公因數1為止。把所有的除數連乘起來，就得到這兩個數的最大公因數；把所有的除數和最後的兩個商連乘起來，就得到這兩個數的最小公倍數。 如果兩個數中大數是小數的倍數，則大數就是這兩個數的最小公倍數，小數就是這兩個數的最大公因數；如果兩個數的公因數只有1（也稱這兩個數為互質數），那麼這兩個數的乘積就是這兩個數的最小公倍數，1就是這兩個數的最大公因數。
③ 馬上要當一名小學數學老師，大家有哪些值得分享的經驗
馬上要當一名小學數學老師了首先你一定要做好一個背課本，每次上課的時候盡量放慢自己的步伐，讓更多的學生能夠跟上，還有就是在教孩子的過程當中一定要有耐心，孩子有什麼不能理解的地方盡量幫他們解決
④ 30怎樣做好一名小學數學教師
數學歷來有「自然科學之母」的美譽，這一稱呼同時也暗示了數學是一門較難學習的學科。人們也常常將數學家和天才聯繫到一起，數學因此而變得令人生畏。小學生處於求學的初級階段，他們對於世界的認識也剛剛開始，不具備什麼抽象思維，小學數學教育也就一直是困擾小學教育者的難題。筆者認為盡管數學比較難，但是數學來源於生活的結論幾乎一定成了定論。據說數學最早產生於古代埃及，尼羅河經常泛濫，泛濫之後淤泥覆蓋了兩岸的田地，人們根本沒辦法區分哪塊土地是屬於誰的，於是出現了測量和計算，只要淤泥之後的土地和之前的土地面積相等就可以了，就這樣慢慢出現了數學。因此說只要能夠敏銳地觀察生活周圍的事物事情，那麼距離數學也就不遠了。而這正好是小學生的優勢，例如小學生往往好奇於教室的構造，樓梯的數量性狀以及球場上的器材形狀等等，這些不都是幾何圖形嗎？因此只要教師注意方法，是完全可以讓數學對小學生變得既熟悉又容易。以下結合筆者自身多年的學習經驗談一談如何做好一名小學數學教師。
第一是堅持認真備課。備課是教師對教學工作先行的把握，認真備課對整個教學過程十分重要。備課中我們不僅需要備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的准備，做到「有備而來」。正如前文提到，吸引小學生的洞察是十分重要的，因此我會製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，並且聯系所教內准准備一個有趣的導入故事。有趣的教具和導入故事對於小學生來說會印象深刻，這樣只要他們能夠在這些教具和故事中發現數學因素，賈昂教具與故事和數學聯系起來，那麼知識也會想故事一樣給他們留下深刻的印象。
第二是努力增強自己的上課技能。增強上課技能能夠提高教學質量，使講解在思路上條理清晰，在內容上准確無誤。對於小學數學我們還必須做到生動形象，深入淺出。小學生正處於喜歡貪玩的年齡，有效的年齡無法承受過於繁重的學習任務，而且過於嚴肅枯燥的課堂氛圍是對小孩子的成長也是不利的。因此小學數學老師要在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，例如可以將一些幽默的故事，對於低年級的學生甚至邀請小朋友上講台做一些數學游戲，讓學生動口動手動腦盡量多。根據筆者的多年經驗，事實上小學數學的學習內容並不多，重在反復練習，同樣的習題甚至需要學生做很多次。這樣教師就有相對空閑的時間，這時候教師就要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，在普通學生練習的時候教師可以給後進生再耐心地講解。。
第三是與同事交流，虛心請教其他老師。常言道「學如逆水行舟，不進則退」，又說「活到老學到老」，雖然就內容而言小學數學對於教師來說比較簡單，但是教師不能因此輕視教學工作，特別應該在教學方法上不斷鑽研。在教學上，有疑必問，在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。多和同事討論教學方法的原因在於，不同教師所帶班級不同，所遇到的學生不同，因此積累的經驗不同，通過交流的方式獲得他人的經驗可以避免自己走很多彎路，也可以將自己獲得的有效的經驗分享給他人，遇到一些問題大家集思廣益會使得教學工作進行的更加順利。
第四是完善批改作業、做好課後輔導工作。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。課後輔導要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
第六是積極推進素質教育。新課改提出，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。素質教育不單單是班主任、語文和思想品德所要完成的工作，素質教育應該貫穿於整個教育過程，包括小學數學教育。具體的做法是在課堂上給學生們分享一些積極正面的故事，將數學知識和生活聯系在一起。
以上是我的一些經驗和心得，我認為以上幾點的共同核心就是要給小學生傳達這樣一條信息：數學來源於生活。這樣就可以排除學生對數學的畏懼心理，讓小學數學學習變得輕松。當然要達到這一目的就需要教師做到我們文中所討論的備課、授課、交流合輔導等工作。
⑤ 如何教好小學數學教學
其次是上課環節，跟學生之間當然需要嚴肅，但是光有嚴肅也不行，需要用你的親和內力去與容學生交流思想，學生才會在課堂上積極發言，多鼓勵學生發言，多表揚學生正確的做法，少批評錯誤的做法，要從正面引導，效果才最佳，不要隨便吹鬍子瞪眼，切記！
最後是作業環節，想要鞏固知識，這是最重要的一環，作業不要多，但要精，小學是打基礎階段，沒有必要個個要求100分，各個孩子的發展階段不同，智力情況不同，不能什麼都照著100分去要求，要多鼓勵孩子，少布置作業，要精改作業，改正孩子的錯誤，發展學生的長處，孩子就會樂於學習，更樂於成為您的學生。
⑥ 小學數學老師，請問大家能分享一下教學經驗嗎
親其師信其道，讓孩子親近自己，是走向成功的第一步；
教學方法靈活，根據不同教學任版務的內容和形式，權採取靈活多變的教學方法，是讓課堂充滿活力和趣味的關鍵；
作業及時批改和反饋，做到真正了解每個學生的學習狀況，有的放矢，因材施教；
經常和家長溝通聯系，做到全程把握孩子思想動態，才能更了解學生。
⑦ 小學數學學習經驗分享：小學生如何學好數學思維
數學是一門非常重要的學科，在我們的日常生活中給予很多的幫助，對於人類經濟以及社會的進步也起到了巨大的促進作用。因此學好數學對我們是至關重要的。而小學數學是我們數學學習的基礎，打好基礎有限的極為重要，下面來聽聽專家的意見吧。 低年級的家長朋友請注意—小朋友如何學好數學思維？ 很多家長朋友問我，一、二年級的小孩子需要學數學思維嗎，需要上輔導班嗎，對他們來說是不是太難了？您有這樣的疑問並不奇怪，因為您還不了解一、二年級學的是什麼，心中自然有困惑。其實要解決這樣的疑問並不難，只要親身感受一下課堂，一個不是以傳授知識為主要目的場所，一個啟迪智慧，培養興趣的好途徑。 其實，一、二年級的教學都是以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學習，並沒有您想像中的枯燥、乏味。在各大教學點我們會陸續開辦免費的公益講座，希望您能多帶孩子來參加，解開心中的疑惑，了解和體會小學生的課堂。 小孩子要學習數學，究竟要怎麼做呢，家長朋友又該注意些什麼呢？其實，很簡單，任何階段的學習都有這樣的特點：反復練習。一遍是遠遠不夠的，溫故而知新嘛，更何況對於學的快又忘得快的小傢伙呢。他們的耐性當然是不及成年人，一小會兒可能就厭煩了，這時候就要看家長朋友們的了，陪同他定時定點的學習有助於養成良好的學習習慣，和培養堅持不懈意志品質。這其中學習的形式應該是多樣化的，家長與孩子比賽呀，讓小朋友當老師作講解呀，或者一同作益智游戲呀。 家長朋友們對待小朋友一定要寬容，看到這您一定笑我，自己的孩子能不疼嗎。雖然如此，但我們的家長往往希望自己的孩子出類拔萃、高人一等，這種望子成龍的心態無可厚非，但不可急於求成，過分強求。 比如，您或許會要求您的孩子上課注意聽講，不要溜號，其實小朋友的心理、生理尚未發育完全，他不可能長時間的集中注意力，這時只要老師抓准孩子精力、注意力集中的黃金時間段，把一堂課的主體內容講解透徹，其他時間孩子即使會有小小放鬆也不必緊張，不會影響他的學習效果與質量。 家長朋友要允許孩子們的小馬虎，孩子畢竟是孩子，他們不是精密的實驗儀器，怎麼能夠不犯錯呢？關鍵是找出錯誤的原因，而不是一味的斥責，如果是知識點沒掌握，必須要及時地與老師交流反饋，以便重新講解進而學習。如果只是偶爾的失誤則可以通過適當的練習加強對知識的記憶和理解。再者，家長朋友一定不要拿別人的孩子與自己的孩子比，小孩子自尊心強，不要因激勵孩子，反而傷害了他。只要他相對自己是有進步的，就要誇他，鼓勵他！好孩子都是誇出來的！ 最後，我想對各位家長說，凡事順其自然，莫強求；如果孩子有興趣，就多學一些知識，重要的是讓他做自己想做的事，給他快樂的童年！！ 12參與越多，收獲越多！你可能還感興趣的相關文章正方形的面積公式在平面幾何學中，正方形是具有四條相等的邊和四個相等內角的多邊形。正方形是正多邊形的一種，即正四邊形。若S為正方形的面積，C為正方形的周長，a為正方形的邊長，則正方形面積計算公式：S =a×a（即a的2次方或a的平方），或S=對角線×對角線÷2.不可錯過的原版數學啟蒙讀物：Mathstart第3級系列匯總三年級上冊數學應用題大全(138題)三年級數學應用題大全（72題）小學三年級數學應用題精選
⑧ 談談如何做好一名小學數學教師
第一是堅持認真備課。備課是教師對教學工作先行的把握，認真備課對整個教學過程十分重要。備課中我們不僅需要備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的准備，做到「有備而來」。正如前文提到，吸引小學生的洞察是十分重要的，因此我會製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，並且聯系所教內准准備一個有趣的導入故事。有趣的教具和導入故事對於小學生來說會印象深刻，這樣只要他們能夠在這些教具和故事中發現數學因素，賈昂教具與故事和數學聯系起來，那麼知識也會想故事一樣給他們留下深刻的印象。
第二是努力增強自己的上課技能。增強上課技能能夠提高教學質量，使講解在思路上條理清晰，在內容上准確無誤。對於小學數學我們還必須做到生動形象，深入淺出。小學生正處於喜歡貪玩的年齡，有效的年齡無法承受過於繁重的學習任務，而且過於嚴肅枯燥的課堂氛圍是對小孩子的成長也是不利的。因此小學數學老師要在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，例如可以將一些幽默的故事，對於低年級的學生甚至邀請小朋友上講台做一些數學游戲，讓學生動口動手動腦盡量多。根據筆者的多年經驗，事實上小學數學的學習內容並不多，重在反復練習，同樣的習題甚至需要學生做很多次。這樣教師就有相對空閑的時間，這時候教師就要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，在普通學生練習的時候教師可以給後進生再耐心地講解。。
第三是與同事交流，虛心請教其他老師。常言道「學如逆水行舟，不進則退」，又說「活到老學到老」，雖然就內容而言小學數學對於教師來說比較簡單，但是教師不能因此輕視教學工作，特別應該在教學方法上不斷鑽研。在教學上，有疑必問，在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。多和同事討論教學方法的原因在於，不同教師所帶班級不同，所遇到的學生不同，因此積累的經驗不同，通過交流的方式獲得他人的經驗可以避免自己走很多彎路，也可以將自己獲得的有效的經驗分享給他人，遇到一些問題大家集思廣益會使得教學工作進行的更加順利。
第四是完善批改作業、做好課後輔導工作。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。課後輔導要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
第六是積極推進素質教育。新課改提出，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。素質教育不單單是班主任、語文和思想品德所要完成的工作，素質教育應該貫穿於整個教育過程，包括小學數學教育。具體的做法是在課堂上給學生們分享一些積極正面的故事，將數學知識和生活聯系在一起。
以上是我的一些經驗和心得，我認為以上幾點的共同核心就是要給小學生傳達這樣一條信息：數學來源於生活。這樣就可以排除學生對數學的畏懼心理，讓小學數學學習變得輕松。當然要達到這一目的就需要教師做到我們文中所討論的備課、授課、交流合輔導等工作。
⑨ 小學優秀教師經驗交流發言稿
各位領導、各位老師：
下午好！首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我藉此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任高一（7）班班主任，承擔了三個物理班的教學工作。另外，利用暑假和周末承擔校創新社團工作，組織學生參加全國及省、市各類創新大賽。回顧這一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大傢具體交流一下。
一、
班主任工作
首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：①作為青年教師，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的；②經過幾輪循環教學，基本勝任高中教學，希望能有機會挑戰自我，進一步提升班級管理的能力；③最主要感到年齡也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點成績。所以，本學期，我積極要求從事班主任工作，爭取發揮自我能力的空間。
這學期的班主任工作，我主要注意以下幾個方面：①向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗，加強與任課老師交流，發現問題，及時處理。做好學生與老師間的協調工作，發揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。②注重培養學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中，都取得了很好的成績，校運會獲高一年級第二名；③全面了解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題，比如說包干區問題，針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向學生提出：在先搞好自身衛生工作基礎上，再向全校師生發出愛護校園環境的倡議，學生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發現亂扔廢物的學生和班級，通過班級的一些措施，包干區問題解決了，班上衛生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作，採取有效措施，本學期本班在班級常規管理評比中名列前茅，被評為08-09年度文明班級。
二、教學工作
針對三個班教學的工作量偏大，作業批改上有有大難度，特別是課後輔導方面也不能及時跟上，自己曾有過畏難的情緒，考慮到學校存在高一人手緊的實際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學態度，憑著對學生負責，對家長負責的責任心，想方設法擠時間，提高工作效率，經常是早晨查完早讀後就忙著批改作業，接著又忙著上課，在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內提高他們聽課質量。雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級物理學科在普通班名次靠前，這一點還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的同時，積極參與創建學校創新社團的活動
去年暑假，我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創意大賽，該賽事是由中國教育學會、中國知識產權局組織的，是目前全國規模最大的創新大賽，我們取得了可喜的成績，初賽十五人參賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進入全國前十。總決賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績，首先離不開校領導的高度重視，為我們提供良好的實踐平台，特別是徐主任的直接領導為活動的順利開展創造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結果，比如說劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動比較感興趣。一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創新，創建創新型國家，創新型社會的大背景相吻合。另一方面，在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作為一名物理教師，也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平，所以付出比較多，在教學任務重的情況下想方設法擠時間。校運會期間，在關心比賽的同時，還要在實驗室指導學生。在整個過程中我們曾經在火車上幫學生背商標法，知識產權法知識要點；曾經為了准備模型的改進材料一上午奔波在商場中，中午趕不上吃午飯，還要幫學生改進模型參加下午的比賽；曾經連續幾天為了第二天的比賽研究，到深夜十二點鍾。總決賽前夜，和學生在實驗室一起摸索到十一點，家裡小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結果，參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸於實際行動。
以上是我上學期的工作和想法，在今後的工作中，我將一如既往，不斷地改進自己，提高自己。
朱大強
09年2月9日