初三化學教學計劃

① 高一化學必修一教學計劃

高一教學進度計劃表
周次 起訖日期 計 劃 進 度 備注
1 9、1—9、6
《化學1》 第一章
第一節 化學實驗基本方法………約3課時
2 9、7—9、13
第二節 化學計量在實驗中的應用………
約3課時
3 9、14—9、20 練習、測驗、評講、學生實驗…約3課時
4 9、21—9、27 第二章第一節物質的分類……約2課時
5 9、28—9、30 練習、講評……約1課時
6 10、1—10、8 國慶放假
7 10、9—10、11 第二節 離子反應…約3課時
8 10、12-10、18 第三節 氧化還原反應…約3課時
9 10、1-10、25 練習、檢測、評講、學生實驗…約3課時
10 10、26-11、1 前兩章內容復習…約3課時
11 11、2 —11、8 期中考試與試卷講評
12 11、9—11、15 第三章第一節 金屬的化學性質………
約3課時
13 11、16-11、22 第二節 幾種重要的金屬化合物…約3課時
14 11、23-11、29 第三節 用途廣泛的金屬材料…約1課時
練習、評講…約2課時
15 11、30—12、6 練習、評講、學生實驗…約3課時
16 12、7—12、13 第四章 第一節硅……約2課時
17 12、14-12、20 第二節 氯…約3課時
18 12.21—12、27 第三節 硫和氮的氧化物…約3課時
19 12、28—01、3 第四節 氨、硝酸、硫酸……約3課時
20 1 、4-1、10 練習、測驗 評講…約3課時
21 1、11-1、17 練習 講評 復習
22 1、18-1、24 練習 講評 復習
23 1、25-1、31 期末考試

② 物質的發生了什麼變化教學計劃及反思百度文庫

一、單元概述
世界是由物質構成的，物質是在不斷的發生變化。本單元主要是研究物質的化學變化，從化學變化伴隨的現象中，尋找化學變化的本質：產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據，作為判斷產生了新物質的依據。
本單元的核心概念是物質的變化。本單元包括8課：第1課主要呈現生活中物質變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化。第2課通過兩個實驗，引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產生了新物質的白糖加熱，分辨物質變化過程中的「變」與「不變」，分辨物理變化和化學變化的主要特徵。第3—6課具體介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現象。學生通過觀察現象、作出假設、尋找證據、得出結論的過程，研究各種化學變化，總結化學變化的主要特徵：產生了新的物質。第7—8課通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓學生懂得化學變化與生產生活之間的關系。最後幫助學生總結本單元的主要內容。
本單元並不要求學生學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質。而是要求學生能夠從種種變化的現象出發，推斷物質的變化是否產生了新物質，然後尋找各種證據驗證自己的假設，從而達到提升科學探究能力的目的。
二、單元教學目標
（一）科學概念
1．世界是由物質構成的，物質是在不斷地發生變化的。
2．物質的變化是有規律的，是可以被我們認識的。
3．物質之間的相互作用，會產生物理變化和化學變化。
4．物質的物理變化不產生新的物質，物質的化學變化會產生新的物質。
5．物質的化學變化會伴隨各種現象。
6．物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系，人類可以利用物質的變化解決生產生活中的許多問題。
（二）過程與方法
1．通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。
2．學習通過「假設---檢驗」得出結論的科學思維方式，自己設計對比實驗進行驗證。
3．經歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養自行獲取知識的能力。
4．按規范要求完成實驗。
5．對觀察研究結果進行簡單整理、分析並概況總結，逐步形成科學概念。
（三）情感態度與價值觀
1．認識到物質的變化是有規律的，規律是可以被我們認識的。
2．體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。
3．認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識是必要的。
4．培養以證據說話的觀念和行為習慣。
5．體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質。
6．體會分辨現象與證據的關系，以證據支持結果的重要性。
7．懂得確定一種物質的性質，需要有更多的證據。
7．認識到科學和生活是緊密相連的。
三、教學准備
器材：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。
材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、澱粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、塗有油漆的鐵製品、小自行車、白糖、檸檬酸、自製電路檢測器。

③ 初中化學第二課堂教學計劃！

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

④ 高一化學教學計劃

高一化學抄教學計劃現在的語言生活發生了很大變化，用字技術也有不小的改變。目前已經基本完成研製階段工作的《規范漢字表》將依據這兩個方面的改變進行規范。」進入信息化社會後，語言文字應用產生了許多新情況，《規范漢字表》將在大量語料庫基礎上進行整理，根據用字統計，區分常用字和通用字用字大戶廣泛徵求用字情況，經過整理研究，編入《規范漢字表》。
高一化學教學計劃
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高一化學教學計劃

⑤ 化學實驗教學計劃

1、根據學校整復體計劃，統制籌安排，並認真執行。
2、首先做好實驗室的各項衛生工作，堅持清潔。
3隨時迎接省市檢查。
4、進一步加強實驗室管理工作。
5、做好實驗室整理儀器和維修工作。
6、為本學期實驗工作造好購買計劃。
7、為保證學校實驗的正常進行，為教師實驗做好准備。
8、聯系教師了解有關問題，及時補充和調整。
9、做好儀器上賬工作。

⑥ 學習計劃怎麼寫

新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，並復習這些知識;2、列寫出這節的內容提要;3、找出這節的重點與難點;4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重「理解」。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記後，還要學會課後及時整理筆記。

四、做作業。1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完後還要認真檢查;5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急於問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課後復習。1、及時復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質量。

做好以上五點是不容易的，那需要持之以恆。

⑦ 如何正確書寫化學方程式教學計劃

一、教材分析 本節課主要介紹化學方程式的書寫原則和書寫步驟，其重點和難點是化學方程式的配平。本節課完成了化學用語的教學，使學生學會利用化學式來表示物質之間的化學變化，並為化學方程式的計算打下了基礎。而且化學方程式貫穿於整個中學化學的教材中，是學習化學的重要工具。基於以上的分析，我將本節課的教學目標設計如下： 知識與技能目標：了解書寫化學方程式應遵循的原則；會用化學方程式正確表達一般的化學反應 過程和方法目標：認識科學探究的意義和基本過程，能發現問題，進行初步的探究活動；通過學生合作探究和自主探究，培養學生發現規律、認識規律和運用規律，培養學生科學的思維方法。 情感態度與價值觀目標：結合化學方程式書寫原則的教學,讓學生形成實事求是的科學態度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養成良好的習慣，不斷培養全面思考問題的能力。 二、學生情況分析 學生在學習本節課之前已經學習過質量守恆定律和化學式等化學用語，初步掌握了質量守恆定律的本質和化學式的書寫及含義。上述知識就是奧蘇貝爾在有意義學習理論中提到的學生已經具備的「先備知識」，後繼的學習要以此為基礎，注意新知識與已有知識之間的聯系。學生運用已經學習過的知識對化學方程式的書寫可以進行預測。