幼兒園教學用書

⑴ 幼兒園教材都有哪些

幼兒園教育不屬於義務教育的范疇，幼兒園教材來源一般兩種渠道一是當地的教育機關統一采購分發，另一方面是幼兒園自主采購。這樣就造成了在同一個地區幼兒園教材不一定統一，也是幼兒園教育質量參差不齊的原因。

幼兒園教材是孩子啟蒙階段重要的教輔工具，是孩子成長的重要環節，幼兒園教材一定程度上決定著幼兒各方面能力的發展，幼兒園在配備教材的時候應該充分全面的考慮。

幼兒園教材一般應該包含五大領域健康領域、科學領域、社會領域、語言領域和藝術領域，以及四個維度幼兒的身體發展，認知發展，情感發展和個性與社會化的發展。

幼兒園的紙質讀本一般都有幼兒閱讀類如：《分級閱讀》、《蒙氏閱讀》、《玩玩做做學語言》；數學類如《蒙氏數升級版》、《蒙氏數學》、《操作數學》、《億童蒙氏數學》、《玩玩做做學數學》等；音樂類如《我的身體會唱歌》；美術類《情景創意美術》、《小小畢加索》；社會類《億童親親社會》；英語類《億童酷酷英語Reading For Fun》、《億童幼兒英語For Fun Kids》；綜合類《億童幼小銜接》、《億童家園共育》。

幼兒園教材除了紙質類型的，更應配備游戲類教材。玩是孩子的天性，幼兒應該從玩中學，在室內可以配備活動區（角色區、表演區、美術區、閱讀區、科學區、智力游戲區、建構區），游戲包、戶外游戲區。這樣室內室外的考慮周到。

幼兒園的教材應該因地制宜，因材施教。在沒有統一規范的情況下，作為幼兒園園長或者幼兒園投資人，應該長遠考慮，適當的投入從教材教具方面，從幼兒園的環境創設方面等加強自身園所的競爭力品牌力，才能在競爭日益激烈的幼兒教育領域取得進步。作為家長方面更應該目光，著眼於孩子未來，為孩子選擇幼兒園時先親身到幼兒園看看幼兒園教材配備的是否齊全，幼兒園的紙質教材必須配備閱讀、數學、英語、社會、美術五大類型中的三類，如果幼兒園配備了四類，五類更好。還要考察幼兒園平時戶外游戲或者室內游戲活動開展的多不多，幼兒園玩教具配備的齊不齊全。

⑵ 幼兒教師有哪些必讀的教育類書籍

1

《成長在路上：幼兒園新教師必讀》

《預防為主的幼兒園家長工作》 58元一本

對於新老師來說，最難做的工作是家長工作。所以，我推薦一本剛剛出版的新書《預防為主的幼兒園家長工作》。

首先，這本書的作者群非常牛。三位作者：蘆德芹老師、王艷雲老師、安平老師。

先說蘆德芹老師，蘆老師是北京幼教屆一個傳奇人物（自己去網路），正高級教師、北京市特級教師。現任北京市朝陽區勁松第一幼兒園副園長， 朝陽區特級教師工作室主持人。先後榮獲全國模範教師、北京市人民教師、北京市學科帶頭人等殊榮。

王艷雲老師，高級教師，目前在北京教育學院朝陽分院負責朝陽區的學前培訓工作。榮獲北京市優秀教師、北京市骨幹教師、北京市優秀學前教育工作者、北京市三八紅旗手等稱號。發表專業論文30 余篇；翻譯專業書1 本；主持市級課題2 項。

安平老師，高級教師、北京市朝陽區教研中心學前教研室教研員。17 年一線教學經驗，7 年教學管理經驗，先後榮獲北京市先進工作者、北京市優秀教師、北京市優秀德育工作者、北京市骨幹教師等稱號。組織和編寫的教育活動及教育案例分別獲得北京市優秀教育活動、優秀教育案例的一等獎。先後發表文章48 篇、論文52 篇。執行主持國家級課題、市級課題若干項。

然後，這本書也非常牛。本書從九月份開始，以月為單位，詳細介紹在當月有可能遇到的家長工作問題以及預防措施。這是一本融入了幼教專家數十年的經驗和技巧的書籍。

《預防為主的幼兒園家長工作》 58元一本

《成長在路上》 32元一本

⑶ 幼兒園教材有哪些

幼兒園特色課程有很多，常見的有體育、音樂、美術、科學、語言等，俐文教育的《幼兒快樂數學》被稱為「玩出來的數學」

⑷ 幼兒園教案有哪些參考書

目標復正確就是指制定的教學制目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

⑸ 幼兒園教育用什麼教材好啊

每個幼兒園的教育模式不同，所以選擇教材就不太好說了，我們幼兒園開展的是蒙氏教育，同時，我們用的是跨世紀的《蒙特梭利教育365課》，通過實物教具操作，配合教材的教師用書和幼兒用書，共同使用，我們認為很好用，淘寶上也有，你也可以去看看

⑹ 教育幼兒的書籍有哪些

1、孩子，把你的手給我(美國）

這本書通篇講述的只有一個道理：對感受要寬容，對行為要嚴格。它的副標題為「與孩子實現真正有效果溝通的方法」。這本書理論極少，事例極多，可以說是手把手地教父母怎麼和孩子溝通，適用於3歲以上孩子的家庭。

2、愛和自由

從這里你可以讀到什麼是愛，什麼是自由。「孫瑞雪小學」中的「孫瑞雪」就是這本書的作者。她積極倡導蒙台梭利教育，把蒙台梭利的觀點都寫進了這本書，並把陪伴和傾聽都用於她的教學實踐中。這是打破傳統教育理念的一本書。什麼是真正的愛？要不要給孩子自由 ......

3、別以為你懂孩子的心

作者既從教育者的角度闡述了科學的教育觀，又從媽媽的視角講解該如何處理孩子在成長路上面臨的種種問題。書中的案例非常實用，貼近生活、來源生活，為父母培養孩子，提供了一個全新而又典型的標本式的案例集合。

4、童年的秘密（義大利）

蒙台梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵。作為家長，想了解孩子成長的秘密，走進孩子的心靈，讀這本書會有很大的幫助。尊重孩子貫穿了全文，蒙台梭利也始終在強調這一點：尊重孩子，敬畏孩子，孩子是成人之父。

5、兒童心理學（英國）

這本算是很入門級的兒童心理學書籍，內容很專業，深入淺出。簡單的講述了一些心理學的概念和一些常見的認識錯誤。比如說單親家庭對於孩子會產生負面影響。實際的研究數據並不支持這一說法。

(6)幼兒園教學用書擴展閱讀：

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。

而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。

幼兒園教育以幼兒園教師為主要對象，致力於宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經驗，介紹國內外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。

智力開發的最佳期

美國心理學家傑明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。

美國生理學家的研究也表明，幼兒是大腦生理發展的最快時期，一個成年人腦重約為1400克，其4歲時約為1000克，8歲時約為1300克。

日本學者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。

由此可見，幼兒大腦發展速度之快。在兒童智力迅速發展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育以及社會環境是密切相關的。若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。

人格健全的關鍵期

幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質開始萌芽並逐漸形成。這時孩子的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。

家長、老師說「好」，就是「好」，家長、老師說「壞」，就是「壞」。若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導，形成良好的個性、品質，對其一生都有重要影響。相反若在這個時期形成一些不好的個性品質或行為習慣，以後就很難糾正。

性教育的關鍵期

3歲左右的孩子，正處於一個特殊的性心理發育階段，心理學上稱為「性蕾期」。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、舉止、表情上模仿男孩，就成為男性化女孩。這稱為性角色畸形。

總之，幼兒是智力開發、人格健全、性教育的關鍵期。在幼兒教育上，主要是引導幼兒正確的思維方式、培養良好的學習心態，來應付以後學習和工作中遇到的困難和挫折。所以，幼兒教育是決定人生命運與幸福的終身大事。

⑺ 幼兒園教師用書哪些好

教材類的書必須根據你課程體系和幼兒用書、課件、一體機相結合的
譬如現在提倡得最多的《多元智能課程》
工具類的就比較多了，譬如《幼教易百分》（江蘇鳳凰傳媒出版社）

可以指向性的提問。

⑻ 全國幼兒園用什麼教材

在了解到幼兒園教材使用現狀以及幼兒需要的教材之後，發現幼兒園教材的選擇不是由單方面決定的，影響因素包括政府，市場，幼兒園教師以及家長。故提出以下幾點粗淺建議。
第一，要建立專門的幼兒教材開發組織，實現幼兒教材編輯主體的多元化。當前我國沒有設置一個專門的幼兒評審編排機構，造成幼兒教材的標准錯亂市場混亂。專門的教材開發組織在鑽研孩子們需求興趣的前提下，以《幼兒園指導綱要》為指導結合幼兒身心發展規律編訂教材。同時，要傾聽來自各方面對教材的聲音，形成教材編輯者，幼兒以及教材之間的良好關系，鼓勵一線教師提出經驗與建議， 不能一意孤行。
第二， 要加強市場的監管與控制，防止各種不符合標準的教材擾亂市場秩序。首先要制定教材評定的標准，只有符合要求的才能進入市場；同時，對於已經進入市場的教材也要加強控制與監督，嚴把質量關.從授權幼兒教材開發，審批幼兒教材的目標，內容，形式，到幼兒教材的紙質字體等，全程監督。當然，這一行動需要多方聯合完成。
第三，要不斷提高幼兒教師素質，增強幼兒教師的理論實踐水平，從更高層次上認識研讀教材。能夠根據幼兒園實際情況進行選擇，不斷提升自己的創造力與認識。也鼓勵幼兒園根模具自身教育實踐水平和理論水平編訂符合要求的園本教材。當前，我國幼兒教師整體素質不高，加強對教師隊伍的學習交流勢在必行，成為教材知識最有效的傳遞指引者。
總之，解決幼兒園教材的問題是當務之亟，需要政府，幼兒園，教師和家長的共同合作才能完成。只有出現適宜的教材，形成良好多教師-教材-幼兒關系，我們的幼兒才能更好的發展，這樣的教育才是最好的教育！

⑼ 幼兒園都用什麼教材呢

農村幼兒園專用教材——————農村幼兒教育叢書，為縣/鎮幼兒園量身定做 河北新視點——《農村幼兒教育叢書》（以下簡稱《叢書》）是基於國家級科研項目「農村學前教育項目」的科研成果，由項目組專家與DC加拿大教育發展公司合作編寫，河北美術出版社出版的全國第一套面向農村幼兒教育的系列叢書。 根據中國學前教育...研究會滾動發展課題的精神，凡使用本套《叢書》的區域幼兒園，均可以縣（市）為單位參與「開發利用農村當地資源，促進教師幼兒共同發展」課題(國家「十一五」課題)的實驗與研究，並承擔子課題的研究。經批准新參與課題的區域在實施過程中，課題專家組給予培訓和指導。 主要特點： 1、緊密結合農村幼教實際，提供豐富的幼教資源 為了彌補農村幼教資源的匱乏，使農村幼兒享受與城市幼兒同等教育的權利，這套「叢書」努力為農村幼兒提供較多的教育資源。整套叢書設計了幼兒用書《幼兒習得手冊》，教師用書《農村幼兒教育活動設計與案例》，及教學音樂磁帶、故事磁帶和動畫VCD光碟。 2、啟發引導，把先進的教育理念落實到幼兒園的教育活動中 《農村幼兒教育活動設計與案例》從農村幼兒教師面臨的實際情況出發，提供了大量教學設計和優秀案例，並加以點評。這些設計、案例和點評蘊含著探究和啟發引導的教育理念，指導教師學會「怎樣教」的方法，領悟「為什麼這樣教」的道理。 3、結合幼兒認知特點，給幼兒提供綜合知識的立體平台 《幼兒習得手冊》中認知類「想一想、說一說」和操作類「玩一玩、做一做」的設計，緊密結合了幼兒的認知特點，把分類學科融合在一起，給幼兒提供了一個綜合知識的立體平台。而且把「認知」和「操作」有機結合了起來，引導幼兒在「認知」的基礎上去動手「操作」，又通過動手「操作」去更好的「認知」。 這套「農村幼兒教育叢書」主要有四個系列產品： 1．《幼兒習得手冊》，供大、中、小班使用，每學期4本書。 2．《農村幼兒教育活動設計與教育案例》，大、中、小班教師使用，每學期1本書，(小、中班配2盤磁帶，大班配3盤磁帶)。 3．教學掛圖，供大、中、小班學生使用，每學期1套。 4．動畫VCD光碟，供大、中、小班使用，每學期3盤。 本套《叢書》借鑒了國際先進幼教理念，成功地把「農村學前教育項目」研究成果轉化成了實踐成果，高起點、大視野，實現了本土化和國際化的有機結合。 ---------------------------------------------------- 1、使用這套教材的幼兒園負責人及老師 可以加入「學前幼兒研究」課題（此課題已經加入國家「十一五」課題），使用教材的幼兒園成為該課題的實驗幼兒園 2、我公司對該教材的使用使用負責培訓 3、教師用書配磁帶（音樂磁帶、故事磁帶），並給予全程指導，讓教師在教學中認識到"如何教？為何這樣教？" 4、全套教材配光碟、掛圖的相應教具 5、該教材已經在多縣做全縣推廣（有具體證明資料） 6、該教材也適合家庭使用 價格表： 小班--- 教師用書：定價25元（含1本書 1故事磁帶、1音樂磁帶） 學生用書：定價18元（含4本書 2本認知類 2本動手類） 中班--- 教師用書：定價27.5元（含1本書 1故事磁帶、1音樂磁帶） 學生用書：定價19元（含4本書 2本認知類 2本動手類） 大班--- 教師用書：定價35元（含1本書 2故事磁帶、1音樂磁帶） 學生用書：定價20元（含4本書 2本認知類 2本動手類） 更多詳細資料 請查看下面的網址