① 幼兒園里學的指心算有用嗎
幼兒園里學的指心算有用啊！
② 幼兒園是快心算好還是指心算教學好
孩子通過十個手指進行運算，容易掌握，計算起來方便快捷。教學效果很好專。
珠心算也很屬好，可是孩子容易把算盤當玩具，而且畢竟還得藉助工具。相比之下我覺得還是手指心算好吧！其實手指算和珠心算的原理是一樣的，我們大拇指相當於上珠，其餘四指相當於下珠，挺好的。
③ 幼兒園學前班指心算教案
戲目標：會聽數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。 游戲准備：積木一塊，小算盤，記錄紙一張，筆。 游戲玩法： 1、家長和孩子面對面坐桌旁，家長先用積木敲擊桌面若干下（4以內數），模擬拍電報，孩子聽數後馬上在算盤上撥入，游戲反復進行。 2、撥珠正確，在記錄板上畫一顆五角星。 3、家長和孩子可互換角色進行，看誰得五角星多。 附「撥3（4），去3（4）」的指法：（與撥 1、 2、去1、2的指法相同） 撥3（4）時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠梁；去3（4）時，伸出右手食指，撥去靠梁的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。 對家長的話： 家長以鼓勵引導為主，讓孩子養成每天花上5分鍾的時間，跟著錄音機撥撥小算盤的練習，對今後的學習至關重要。孩子在做4以內的認識撥珠練習時，讓他邊撥邊跟著錄音一起學說，這樣有助於培養孩子的語言表達能力。
④ 幼兒學指心算到底好不好
當今市場上的速算、心算很多，家長選擇應慎重考慮。這可是耽誤小孩一生的事情。 史豐收速演算法問世四十多年，得到聯合國教科文組織的推薦，也被全國少工委譽為當作智能工程。向全球億萬少年兒童推薦。 我家孩子學了史豐收速演算法，效果挺不錯，現在可以計算百位數的任意加減法。
⑤ 幼兒園的指心算和珠心算有啥區別呀怎樣給孩子講解容易聽懂呀
幼兒珠心算學習的特點：
1、算盤既是學具，又是玩具。
算盤是珠心算學習的主要載體，是學習珠心算的工具。但對於幼兒來說它是一種玩具，孩子喜歡的是撥撥玩玩的動作，喜歡看算盤上幾個算珠所呈現的千變萬化的數。他們是在撥、玩、說、想的過程中掌握珠心算的原理，發展數概念的。
2、以游戲為主要學習方法。
游戲是幼兒的天性，是幼兒內在的活動動機，是幼兒自主的活動。因此在珠心算教學中要避免枯燥、單調的訓練，從游戲入手，讓孩子在玩的過程中，做的過程中，在操作的過程中來學習，通過游戲的方法把幼兒珠心算的學習變成「快樂學習」的過程。因此,在進行撥珠練習前,為避免枯燥無味,採用游戲的形式,力求學得生動、有趣。把「小火車」開起來，是為了引導幼兒用拇指、食指做清盤訓練，通過玩，有計劃的加入學習目的。對於中班的孩子來說，數字是一個比較抽象的概念，用具體的教具才能吸引孩子。因此教學過程中我們將食物引入——如：學習「3」的教學過程中，教師出示了三個蘋果，讓幼兒感知數與物的關系；同時請幼兒將三個蘋果請到算盤上，把數與珠合理的結合；在如「蘋果吃掉了」將「3」撥去。還有「4個橘子」「橘子吃光了」「6架飛機」「飛機飛走了」……。這些簡單的游戲，孩子們願意學，願意玩，在學中玩，玩中學，很快和算盤交上了朋友。
3、重視幼兒非智力因素的培養。
心理學家認為：「兒童的智慧在兒童的手指尖上」。珠心算的訓練正好是通過雙手協調撥珠來進行的。利用算盤的直觀來引導幼兒進行實際的雙手操作，使幼兒通過雙手的活動，起到手腦並用的效果，促進幼兒左右腦平衡發展。同時快速記數、認數，計算準確、迅速要求幼兒眼耳手口共同參與，我們按照由易到難的規律,先簡後繁,循序漸進,從一位數逐步向兩位數邁進。然後進行聽數譯珠的訓練,由老師讀數,憑著聽覺和模擬撥珠動作的意識,產生聯系,形成條件反射,在大腦中浮現數字的算珠形象。並隨即在紙上畫出它的珠像圖。這種方法，使孩子們的注意力得到增強，意志力得到集中，參與意識、實踐意識和競爭意識也得到了良好的培養。有效地培養幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，強化了意志，增強分析、判斷能力。同時在幼兒全盤撥珠時，兒歌已不能吸引孩子的注意。我們採用了一種新的撥珠方法。如：全盤撥入4時發現，算盤上出現了長方形；在撥入1，2，3，4；4，3，2，1時，算盤上出現了三角形……這些圖形的出現，重新激發了孩子的樂趣，孩子們一下子變出了很多圖形，思維、創造力、想像力得到了提高，同時培養了孩子對知識的遷移能力。
「親子指心算」是大人和小孩一起玩的一種大腦接力游戲。在游戲中，將數學知識融進故事，並用手指來表達這些故事涉及的人物數量，以此來培養孩子的數學思維能力。「亞丁不是神童，只要父母方法得當，每個孩子都能學好數學。『親子指心算』簡單易學，但需要提醒家長的是，想讓孩子像亞丁一樣聰明伶俐，除了方法本身外，編故事和親子互動也是非常重要的。」他表示，孩子喜歡故事，所以用講故事的方法教孩子學數學，至少孩子不會厭煩和排斥。在講故事中，孩子要入戲，也進行角色扮演，必須和家長一起互動，參與到計算中來。
據悉，為了讓更多的父母受益「親子指演算法」，目前，由亞丁講述、爸爸撰寫的《親子指心算——三、四歲玩會加減法》一書已由中國計量
⑥ 十以內加減十指速算視頻欣賞
怎樣教孩子快速學會手指心算 怎樣教小孩用手指算? 完整的手指心算教學視回屏在哪裡看答???、 一百以內的 看指心算教學視頻 幼兒《手指心算》100以內的在線教學視頻 怎樣教小孩指心算 怎樣教小孩手指心算 ...
⑦ 幼兒園中班指心算整十齣數教案怎麼寫
通過手指教會幼兒計算，會從1表示到10，並通過口訣的方式，教幼兒記住如何表示數字。學會手指表示數字之後，要教會幼兒100以內的整十加減法，並反復練習。 雙手握拳，掌心向內，兩拳間隔不要太開，胳膊抬平，出指時從右手的食指開始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；無名指伸出代表3；小指伸出代表4；四個手指收回伸出大拇指代表5；當數到9時，把伸出的五個指頭收回，伸出左手的食指代表10；那麼11呢？左手伸出的食指不…… 雙手握拳，掌心向內，兩拳間隔不要太開，胳膊抬平，出指時從右手的食指開始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；無名指伸出代表3；小指伸出代表4；四個手指收回伸出大拇指代表5；當數到9時，把伸出的五個指頭收回，伸出左手的食指代表10；那麼11呢？左手伸出的食指不動，右手的食指再次伸出，依次往下至19；再收回右手的五各指頭，伸出左手的中指就是20了，就這樣數到49時，收回右手和左手伸出的指頭，伸出左手的大拇指代表50，以次類推至100。 初級：100以內加減 准備：教師在帶讀以下口訣並做相關手指游戲前，需發出口令「清零」，幼兒馬上雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前，聚精會神做好准備。（注意：手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為准，既不要太近，也不要太遠。） 一、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數； 右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。 二、手指定數口訣 食指伸開「l」，中指伸開「2」； 無名指為「3」，小指伸開「4」； 四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住； 再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。 三、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 （註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。） 四、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十；五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 （註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。） 五、雙手出數練習 15、23、46、99、58、73、61 …… （註：根據各年齡段幼兒認知水平，選擇出數的大小。） 六、加法練習 注意：在做加法練習時，比如「3+5」，右手先出「3」，「+5」的過程是：嘴裡念「加1」，出小拇指；嘴裡念「加2」，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表「1」，只有在定數的時候，大拇指才當成「5」）；嘴裡念「加3」，出食指；嘴裡念「加4」，出中指；嘴裡念「加5」，出無名指。此時開始定數，右手手指只有小拇指未打開，結果即為「8」。 （1）個位數加法練習（10以內加法練習）
⑧ 指心算和珠心算兩個都在學可以嗎
學齡前兒童學最佳數學課是指心算，「指心算」速算與國家九年義務教育課程內標准完全接軌，容能夠和小學數學運算唯一自然銜接的課程，是為學齡前幼兒量身定做的。牛宏偉指心算適合（4—7歲）幼兒園中大班小朋友及小學一二年級學生學習
珠心算是用腦圖象記憶，把算盤的影子印在腦字里後在運算，隨著孩子年齡的增長腦圖像會慢慢的消失、易忘，珠心算口訣多，程序復雜，演算法與小學大綱相斥，算式都是表格式，而指心速算不用任何工具，簡單易學，加法用加法口訣，乘法用乘法口訣，算式有橫式、豎式，又緊扣小學大綱，注重幼小銜接，學以致用。
⑨ 幼兒園只讓孩子學指心算做題可以嗎
幼兒珠心算學習的特點： 1、算盤既是學具，又是玩具。 算盤是珠心算學習的主要載體，是學習珠心算的工具。但對於幼兒來說它是一種玩具，孩子喜歡的是撥撥玩玩的動作，喜歡看算盤上幾個算珠所呈現的千變萬化的數。他們是在撥、玩、說、想的過程中掌握珠心算的原理，發展數概念的。 2、以游戲為主要學習方法。 游戲是幼...兒的天性，是幼兒內在的活動動機，是幼兒自主的活動。因此在珠心算教學中要避免枯燥、單調的訓練，從游戲入手，讓孩子在玩的過程中，做的過程中，在操作的過程中來學習，通過游戲的方法把幼兒珠心算的學習變成「快樂學習」的過程。因此,在進行撥珠練習前,為避免枯燥無味,採用游戲的形式,力求學得生動、有趣。把「小火車」開起來，是為了引導幼兒用拇指、食指做清盤訓練，通過玩，有計劃的加入學習目的。對於中班的孩子來說，數字是一個比較抽象的概念，用具體的教具才能吸引孩子。因此教學過程中我們將食物引入——如：學習「3」的教學過程中，教師出示了三個蘋果，讓幼兒感知數與物的關系；同時請幼兒將三個蘋果請到算盤上，把數與珠合理的結合；在如「蘋果吃掉了」將「3」撥去。還有「4個橘子」「橘子吃光了」「6架飛機」「飛機飛走了」……。這些簡單的游戲，孩子們願意學，願意玩，在學中玩，玩中學，很快和算盤交上了朋友。 3、重視幼兒非智力因素的培養。 心理學家認為：「兒童的智慧在兒童的手指尖上」。珠心算的訓練正好是通過雙手協調撥珠來進行的。利用算盤的直觀來引導幼兒進行實際的雙手操作，使幼兒通過雙手的活動，起到手腦並用的效果，促進幼兒左右腦平衡發展。同時快速記數、認數，計算準確、迅速要求幼兒眼耳手口共同參與，我們按照由易到難的規律,先簡後繁,循序漸進,從一位數逐步向兩位數邁進。然後進行聽數譯珠的訓練,由老師讀數,憑著聽覺和模擬撥珠動作的意識,產生聯系,形成條件反射,在大腦中浮現數字的算珠形象。並隨即在紙上畫出它的珠像圖。這種方法，使孩子們的注意力得到增強，意志力得到集中，參與意識、實踐意識和競爭意識也得到了良好的培養。有效地培養幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，強化了意志，增強分析、判斷能力。同時在幼兒全盤撥珠時，兒歌已不能吸引孩子的注意。我們採用了一種新的撥珠方法。如：全盤撥入4時發現，算盤上出現了長方形；在撥入 1， 2， 3，4； 4，3，2，1時，算盤上出現了三角形……這些圖形的出現，重新激發了孩子的樂趣，孩子們一下子變出了很多圖形，思維、創造力、想像力得到了提高，同時培養了孩子對知識的遷移能力。 「親子指心算」是大人和小孩一起玩的一種大腦接力游戲。在游戲中，將數學知識融進故事，並用手指來表達這些故事涉及的人物數量，以此來培養孩子的數學思維能力。「亞丁不是神童，只要父母方法得當，每個孩子都能學好數學。『親子指心算』簡單易學，但需要提醒家長的是，想讓孩子像亞丁一樣聰明伶俐，除了方法本身外，編故事和親子互動也是非常重要的。」他表示，孩子喜歡故事，所以用講故事的方法教孩子學數學，至少孩子不會厭煩和排斥。在講故事中，孩子要入戲，也進行角色扮演，必須和家長一起互動，參與到計算中來。 據悉，為了讓更多的父母受益「親子指演算法」，目前，由亞丁講述、爸爸撰寫的《親子指心算——三、四歲玩會加減法》一書已由中國計量
⑩ 教學指心算十以上的不知道怎麼算
怎樣教孩子快速學會手指心算怎樣教小孩用手指算?完整的手指心算教學視屏在哪裡看???、一百以內的看指心算教學視頻幼兒《手指心算》100以內的在線教學視頻怎樣教小孩指心算怎樣教小孩手指心算