你幼兒園教學

A. 幼兒園常用的八種教學方法

一、直觀法：幼兒園教學的主要方法。包括：觀察（物體和現象）、演示、示範、使用直觀教具、採用電化教育手段等。

1、觀察法：幼兒園直觀教學方法之一，運用觀察進行教育的方法。科學教育教學活動的主要方法，指有預期目的的感知活動。觀察方法：指觀察事物的具體方法。依據觀察的目的要求，選擇科學的觀察方法會提高觀察的效率。

（1）幼兒自發觀察：幼兒在沒有教師的指導下，主動、自發地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機、樹下的螞蟻等。

（2）個別物體觀察：在一定的時間內，組織幼兒觀察某一物體或現象，使幼兒掌握這一物體或現象的名稱、外部特徵、功能、與人們及社會的關系，從而獲得有關的粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。

（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現象，比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考，能更精確、細致、完整的認識事物，形成概念。如認識圖形（正方形和長方形）、認識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較，找出它們的相似性、相反性和相近點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進行比較。

（4）長期系統性觀察：也稱「追蹤觀察」。在較長的時間內，組織幼兒連續的對某一物體或現象的發展變化進行間斷性的、系統的觀察。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等。

（5）順序觀察法：即對觀察對象按照先後順序，從不同的角度細致的觀察。一般觀察動物時是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察。

（6）特徵觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特徵進行相對靜止的觀察。

（7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進行仔細分解觀察，然後再綜合起來，達到清晰地了解全貌的目的。

（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯系、轉化、原因和結果進行探索。

2、示範法：指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體的模仿範例。一般語言、藝術、健康領域用得較多。

（1）完整示範：對新的教學內容，從頭到尾的示範，給幼兒完整的印象，便於理解和掌握，形成整體的概念。如：新授歌曲、詩歌、早操時經常用到。

（2）部分示範：在幼兒學習過程中出現難點、錯誤時，教師進行部分示範以幫助解決局部問題，對已經會的內容不再示範。

（3）分解示範：把學習材料分成幾部分，分部、分段地示範，使幼兒掌握每一處要領和學習的重點。

（4）不同方向示範：從正面、背面或側面進行示範，使幼兒從不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律動時用得較多。

二、提問法：是教育教學常用的教學方法之一，是指導幼兒觀察、學習的主要方法。

1、描述性提問：即提示幼兒細致地觀察並描述事物，一般這樣提問「你看到的啄木鳥是什麼樣的？」

2、比較性提問：即啟發幼兒比較事物的異同。如「正方形和長方形哪裡一樣，哪裡不一樣？」

3、分類性提問：即啟發幼兒運用概念進行思維的提問。如「你認為桔子是屬於哪一類呢？（干過還是水果）

4、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的原因並清楚的加以說明。如「雨是怎樣形成的？」

5、選擇性提問：即對幾種結論進行取捨的提問。如「你們說，葡萄乾是屬於水果還是乾果呢？」

6、反詰性提問：指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。如「小海馬是媽媽生的嗎？」

三、談話法：又稱「問答法」，古老的教學法之一。通過教師提問和幼兒回答進行教學。即引導幼兒運用已有的知識經驗回答提出的問題，藉以獲得新知識，或檢查知識、鞏固知識。

B. 你對幼兒園的幼兒教育的看法和認識

重視幼兒的德育教育，是中國自古以來的優良教育傳統。「做人」教育是中
國傳統教育的核心。中國歷史上著名的思想家和教育家，都把「做人」教育作為
他們教育實踐的主要任務，
把受教育者的人格完善作為他們的教育主旨。
孔子辦
學把「仁」、「禮」以及「恭、寬、信、敏、惠」等作為教育的主要內容，所使
用的教材《正蒙寶典》中就包括了「三字經、百家姓、千字文、弟子規、昔時賢
文、孝經、朱子治家格言」，以後科舉考試的主要內容也是關於倫理道德方面的
內容。
南宋著名的理學家、
教育家朱熹在他主持白露洞書院期間，
把
「希聖希賢」
作為其教育宗旨，制定了「為學名禮」的治學過程，並提出了影響深遠的「朱子
讀書法」，最終的目的就是為了明禮做聖人。到了近代，蔡元培則提出了「公民
道德教育」的教育思想。認為「軍國民教育及實力主義，則必以道德為根本」。
新中國建立以後，以毛為首的中國共產黨的一代領導人把重視思想道德教育的傳統發展到了一個更高的階段。鄧同志作為中國改革開放的總設計師特別強調對孩子的道德培養。他指出：「革命的理想，共產主義的品德，要從小開始培養」，並明確指出了社會主義「四有人才」的培養要求，即有共產主義理想、有道德、有文化、守紀律。以江澤民為核心的新一代領導集體，繼續並發展了鄧的基本治國方略，明確強調把法制建設與道德建設緊密結合，這就把道德的說服力與勸導力提到了一個相當的高度。江總書記提出了既要堅持不懈地「依法治國」，又要堅持不懈地「以德治國」的治國方略。他指出：「我們應該始終注意把法制建設與道德建設緊密結合起來，把依法治國與以德治國緊密聯系起來。
」這是對中國歷史上以儒家思想為主體的優良政治哲學的一種繼承，也是對老一代革命家的政治理論在新時期的一大發展。
全民思想道德素質的提高，是「以德治國」得以實現的基本前提和保證。而對幼兒的思想道德教育就顯得尤為重要。
幼兒是祖國的未來和希望，在我國改革開放不斷擴大和發展社會主義商品經濟形勢下，國際間的交往日益頻繁，同時也不斷出現各種新事物和新情況，要求青年一代具有良好的心理品質，才能適應國內外的情況。要對新事物有敏銳感，講究質量和效率，惜時守信，有勇於進取的精神和開拓的精神。對年輕一代心理品質的新要求必須滲透到幼兒的品質培養中，從小打下良好的基礎。
重視對幼兒的思想道德教育是古今中外政治家和思想家的共識，也是形成良好的社會道德風氣的根本保證。有時之士已經普遍認識到，一代又一代青少年道德素質的提高，是全民素質提高的堅實基石。
因此，抓住時代的特點，對青少年進行優良傳統道德的教育，已關繫到國家發展的長遠大計了。

C. 幼兒園教師的教學方法

教師常用的教學方法有：

1講授法。是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。

2談話法。又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

3討論法。是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。

4讀書指導法。是教師有目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

5演示法。是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

6參觀法。是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所--自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。

7練習法。是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

8實驗法。是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

9實習法(或稱實習作業法)。是學生在教師紐上，利用一定實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法。

D. 幼兒園教學方法有哪些

不懂

E. 你認為幼兒園教學活動什麼最重要請說明理由

個人覺得幼兒園教學活動各方面都挺重要的，孩子在4歲左右各方面都在慢慢成熟起來，手腳啊，各方面都在發育，所以孩子在幼兒園最好能各方面活動都參合著來最好

F. 在幼兒園教學活動中你有哪些好點子

只要讓幼兒配合的活動就是好點子

G. 你對幼兒園教育教學有什麼好的建議

我覺得，最主要的有三個方面： 1、幼兒園要有足夠完善的硬體設施，例如小孩子容易受傷，不比大孩子，許多東西要考慮全面些； 2、安排科學合理的教育程序，什麼科目是必需的，什麼是可有可無的，那些課程對於促進孩子的智力發育幫助最大，這是相當重要的一點，非專業的幼教會耽誤孩子最重要的智力發育期； 3、小孩子不好帶，所以幼兒園老師一定要有愛心、耐心、細心，這樣家長才放心把孩子交託給你們。

H. 請思考,你認為幼兒園教學活動應該教幼兒什麼

幼兒園的教學活動主要是游戲
通過各種游戲設計
讓幼兒的動手能力、社會交往能力、語言表達能力等等得到一定程度的提升
孩子們通過參與各種游戲
達到身心愉悅能力提升

I. 幼兒園教學的特點有哪些

①生活化。
幼兒的年齡特點和身心發展需要，決定了幼兒園教育目標和內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。

對於幼兒來講，除了認識周圍世界、啟迪其心智的學習內容以外，一些基本的生活和「做人」所需要的基本態度；和能力，如衛生習慣、生活自理能力、交往；能力等，都需要學習。但是這樣廣泛的學習內容不可能僅僅依靠教師設計、組織的教育教學活動來完成，也不可能通過口耳相傳的方式來實現，兒童只能在生活中學習生活，在交往中學習交往。

即使是認知方面的學習，也要緊密結合幼兒的生活經驗，才能被幼兒理解和接受。因此幼兒園課程具有濃厚的生活化的特徵——課程的內容來自幼兒的生活，課程實施貫穿於幼兒的每日生活。

②游戲化。
游戲符合幼兒的年齡特徵，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動，也是幼兒教育的基本原則之一。

游戲從本質上來看，是幼兒自身的一種自由自發的主體性活動，對幼兒的發展有著多方面的價值。游戲是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學習方式。所以，游戲在幼兒園課程當中居於非常重要的位置。

③潛在性。從本質上講，幼兒園教育是有目的、有計劃的教育過程，幼兒園課程也有明確的課程目標和基本的學習領域，但是由於幼兒身心發展和學習的特點，使得幼兒園課程不是體現在課表、教材、課堂中，而是體現在生活、游戲和其他幼兒喜聞樂見的活動形式中。

雖然怎樣創設環境，怎樣支持幼兒的探索學習，都是教師根據幼兒園課程的目的、內容要求精心設計的，但這些內容、目的和要求僅僅存在於教師的意識和行動中，幼兒並不能清楚地認識到。幼兒感受到的更多的是環境、活動、材料和教師的行為，而不是教育者的教育目的和期望。也就是說，幼兒園課程蘊含在環境、材料、活動和教師的行為中，潛移默化地對幼兒起作用。

J. 你對幼兒園在教學方面有哪些地方需要改進的

不要自顧自的說要多看看小朋友有沒有聽懂要以他們理解的方式bd表達出來