Ⅰ 計算機科學與技術專業專升本層次教學計劃主要有哪些課程
計算機應用技術專業專升本層次教學計劃主要課程有：操作系統、數據結構、編譯原理、離散數學、演算法分析與設計、軟體工程、網路群體與市場、資料庫應用等。
Ⅱ 小學計算機教學計劃
小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區回別：①答教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
Ⅲ 計算機科學與技術專業本科層次教學計劃主要有哪些課程
計算機應用技術專業本科層次教學計劃主要課程有：計算機組成原理、線性代數、操專作系統、數據屬結構、資料庫系統概論、計算機網路、面向對象程序設計、編譯原理、離散數學、演算法分析與設計、軟體工程、網路群體與市場、資料庫應用等。
Ⅳ 計算機應用技術專業專科層次教學計劃主要有哪些課程
計算機應用技術專業專科層次教學計劃主要課程有：計算機組成原理、線性代數、操作系統、數據結構、資料庫系統概論、計算機網路、面向對象程序設計等。
Ⅳ 急需一份成人計算機教學計劃和教學大綱
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Ⅵ 教學計劃編制問題 設計要求：針對計算機系本科課程，根據課程之間的依賴關系（如離散數學應在數據結構之前
信息工程系軟體技術學生課程表（拓撲排序）
拓撲圖為：（圖不好粘貼）
運用拓撲概念排序的結果：
C1 , C9 , C3 , C2 , C7 , C4, C5 , C8 , C6
C1計算機應用基礎 C2 C語言 C3 VB語言 C4 JSP C5數字邏輯電路 C6軟體工程
C7計算機網路基礎 C8 Java語言 C9計算機數學基礎
/*-------------------------------主類-----------------------------*/
public class Navy1 {
public static void main(String[] args) {
topology(); //調用拓撲的構造方法
}
public static void topology() { //構造拓撲方法
/**
聲明拓撲圖中的元素
定義節點和節點之間的關系
Entry(a,b)a為b的前導
**/
Entry[] relations = { new Entry(9, 2), new Entry(3,7),
new Entry(7, 5), new Entry(5, 8), new Entry(8, 6),
new Entry(4, 6), new Entry(1, 3), new Entry(7, 4),
new Entry(9, 5), new Entry(2, 8) };
int n = 9;
int n1 = 9;
/*計算拓撲圖中節點數*/
int[] count = { -1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
/*開辟內存空間*/
Node[] top = { null, null, null, null, null, null, null, null, null, null };
Node p = null;
for (int i = 0; i < relations.length; i++) {
count[relations[i].k]++;
p = new Node();
p.suc = relations[i].k;
p.next = top[relations[i].j];
top[relations[i].j] = p;
}
int r = 0;
int[] qlink = { 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
for (int i = 1; i <= n; i++) {
if (count[i] == 0) {
qlink[r] = i;
r = i;
}
}
int f = qlink[0];
System.out.println("題目及要求:");
System.out.println("課程排課程序。寫一個程序，實現對某個專業的課程進行排課的功能。");
System.out.println("已知某專業的課程和它們的前導和後續關系（以有向圖的形式表示），");
System.out.println("請用拓撲排序演算法求出這些課程的優先關系並輸出一種排課結果");
System.out.println("--------------------------------------");
System.out.println("08信息工程系軟體技術課程表（拓撲排序）");
while (true)
{
System.out.println(f);
if (f == 0) //結束條件
{
break;
}
else
{
n1--;
p = top[f];
while (true)
{
if (p == null)
{
break;
}
else
{
count[p.suc]--;
if (count[p.suc] == 0)
{
qlink[r] = p.suc;
r = p.suc;
}
p = p.next;
}
}
f = qlink[f];
}
}
System.out.println("結束的標志為：" + n1);
System.out.println("--------------------------------------------");
System.out.println("注釋（數字對應的課程）：");
System.out.println("1 計算機應用基礎 2 C語言 3 VB語言 ");
System.out.println("4 JSP 5 數字邏輯電路 6 軟體工程");
System.out.println("7 計算機網路基礎 8 Java語言 9 計算機數學基礎");
System.out.println("--------------------------------------------");
}
/*構造元素類*/
private static class Entry
{
public Entry(int begin, int end) //定義開始元素和結束元素
{
this.j = begin;
this.k = end;
}
int j;
int k;
}
/*聲明節點的後繼*/
private static class Node
{
public Node(int suc, Node next)
{
this.suc = suc;
this.next = next;
}
public Node()
{
}
int suc;
Node next;
}
}
Ⅶ 誰有大學本科計算機四年的教學計劃
計算機科學與技術本科專業教學計劃說明
一、培養目標
本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的德、智、體全面發展的高級專門技術人才。
二、業務培養要求
本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；
2、掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；
3、具有研究開發計算機軟、硬體的基本能力；
4、了解與計算機有關的法規；
5、了解計算機科學與技術的發展動態；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。
三、主幹學科與主要課程
主幹學科：計算機科學與技術
主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、信號處理原理、通信原理概論。
四、主要實踐性教學環節
1、主要實踐性教學環節：包括電子工藝實習、硬體部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產實習、畢業設計（論文）。
2、主要專業實驗：編程與上機調試、電子線路、數字邏輯、微型計算機介面技術、計算機組成等。
五、修業年限與最低畢業學分
修業年限：四年
最低畢業學分：157學分
六、授予學位：工學學士
附教學計劃表及教學進程安排表