如何提高幼兒園教學質量

❶ 如何提升幼兒園教育教學質量

一)對幼兒教育質量的理解。
近年來有大量的國內外學者都對幼兒教育質量進行了研究與分析，並引起了社會各界對這一問題的關注與討論。有關學前教育質量的研究和探索，主要關注於學前教育機構的各種特徵與其對兒童將來在各方面發展所產生的結果之間的關系，是可以由一定指標客觀評價的。

但隨著研究的深入，以及一些案例的對比分析，人們發現學前教育質量問題是需要考慮背景因素的，不同的時空環境、文化和其他因素的差異性，使人們對早期教育質量概念的理解在全球范圍內呈現多種多樣的趨勢。因此對幼兒教育質量的理解與評價需

要因地制宜，差異化對待，不可千篇一律。例如不能用統一標准衡量城鄉的幼兒教育質量，這樣不僅不利於教育發展，甚至會起制約作用。

(二)對幼兒教育普及的理解。
在我國現階段的幼兒教育中，入園困難的現象日益凸顯，甚至有孩子上個幼兒園比考大學都難的說法，家長徹夜排隊為孩子上幼兒園報名的情況堪比幾年緊張的春運。而對於偏遠地區和不發達地區的兒童來講，由於經濟原因，教育軟硬體設施的投入不到位，使很多孩子的入園更成為了問題。

三、提升幼兒教育質量的具體方法和途徑
(一)運用現代教育技術改進教學質量。
現代教育技術以其優勢的教學功能逐漸深入到教育的每一個角落。研究探索現代教育技術在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率.全面落實教育目標。已經成為一個新的幼兒岡教育方式。運用現代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合化.對幼兒更具有吸引力，較易達到教學目的。具體作用體現在以下幾個方面。

1.多媒體在幼兒教學中的運用.培養了幼兒的興趣
在語言教學中，我們充分運用現代教育技術來創設一個輕松愉快、優美的語言環境，讓幼兒展開想像的翅膀，激發幼兒的語言表達慾望。通過多媒體展示使幼兒們很輕松就理解了故事的整個過程。能模仿課件用不同的語速、聲調及體態語言表演故事。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高，教育目的就輕而易舉地達到了。

2.發揮錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養幼兒的科技素質
科技教育.是幼兒教育中的重點和難點之一，在向幼兒傳授科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統方法往往難以引發幼兒的興趣。用形象、生動、直觀的現代教育技術手段。將使科技教育取得事半功倍的效果。

3. 利用現代教育技術營造幼兒游戲的學習氣氛
由於幼兒階段是孩子接受事物能力較強的階段，傳統的教學模式只進行枯燥的講授和知識灌輸，很容易使幼兒對學習產生厭煩感，所以營造一個輕松自在的游戲學習環境，對幼兒教育有重要意義。利用多媒體的生動性，播放各種歌曲和優美的畫面，發揮多媒體教學靈活多變的優勢，創造一個游戲氛圍，讓幼兒在學習中感覺到周圍都是自己感興趣的東西.從而提高了學習興趣。

(二)幼兒階段是人的個性形成和發展的重要階段，學生心理的健康發展對於學生後期的健康發展有著十分重要的意義。所以，在幼兒教育的過程中，一定要注重對學生的自我調節能力進行很好的培養。老師在教學中可以對年齡較小的幼兒進行很好的鼓勵表揚，尊重幼兒言論和行為，避免因為老師批評而傷及幼兒的自尊心。在教學過程中要和幼兒多進行聊天，幫助學生培養自我評價的能力，促使幼兒能夠形成比較正確的自我評價的標准，從而做好自我條件，以保持幼兒的心理健康發展。

(三)實施家長為本的家園共育教育《幼兒園教育指導綱要》總目標提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。在此，我們進行了反思。在以往的辦園過程中，我們往往忽略了家庭及社區的重要作用，對幼兒的教育僅局限於幼兒園這一狹隘的空間范圍內，家園之間的教育合力沒有真正發揮。家庭、社區是幼兒生活的重要場所，也是幼兒接受教育的重要途徑。實現「以幼兒發展為本」的教育，必須是一種全方位的家園共育。

❷ 如何提高幼兒園教學質量

談起學前教育來，北京市教育委源員會副主任、新聞發言人李奕稱，目前主要問題集中在資源不足、質量不高、普惠不夠，體制不清。

李奕表示，將加強幼兒園師資隊伍整體建設，拓寬幼兒園教師引入渠道，補充師資，2018年將面向北京所有辦園者的幼兒園老師、院長進行全院培訓；嚴格幼兒園質量管理和業務指導，將出台加強學前教育管理意見，完善幼兒園動態監管機制，將全市各級各類幼兒園納入北京市托幼園所分級、分類經營管理范圍，整合各類幼兒園評價標准和方式，構建全覆蓋幼兒園質量評價體系；開展無證園分類治理，提高義務教育質量。此外，還將加大支持普惠性幼兒園發展，支持社會資本開展普惠性幼兒園。

❸ 如何提高幼兒園的教育教學質量

提高的方法很簡單，就是要完善幼兒園的教學體系，合理科學地設定課程，還要定期給老師做培訓，只有這樣才能解決教學質量的問題啊。另 外，要定期的給家長上公開課，讓家長看到效果，比你單純地去安撫家長情緒效果要好得多。 可以去嘗試一下。

❹ 幼兒園教師如何提高教學質量

提高幼兒園教育教學質量，是幼兒園高品質發展的必經之路。幼兒園只有教學質量得到了提升，才會有充足的生源、良好的口碑、專業的老師，因此提高教學質量是幼兒園的重中之重。
為了幫助投幼兒園園長，小編在這里總結了一些建議。具體做法如下：
教研引領教學
在國內，幼兒園長期以來基本上沒有教研，大部分老師不知道教研的真正含義。主要原因是幼兒園缺乏完善的教育理論體系。教育理論是教育機構的靈魂，是教研和教學的基礎;而教研又是教學的發端。如果沒有教研，教學和教學理論一定是脫節的，教學一定是不成系統的，教學一定也是不規范的。也就是說，教學一定是混亂和不標準的。

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了解教研的重要後，如何進行教研，對於一般幼兒園幾乎是一個無法逾越的鴻溝。絕大多數幼教老師除了缺乏理論素質以外，從來沒有進行過教研方法的學習和培訓。目前，國內僅有跨世紀在引進國際以蒙氏教育為主的先進教育理論基礎上，結合中國幼教國情創了造跨世紀蒙氏教學法，填補了中國幼教理論空白。跨世紀不僅創造了一套中國式蒙氏理論，而且「知難而進」，在教育理論的指導下，非常重視開展幼兒園教研活動，這項工作已經探索、實踐了近三十年。跨世紀長期和國內外幼教專家合作，首先認真推廣蒙氏經典教學法，全國培訓5萬多名幼教老師。尤其難能可貴的是，跨世紀總部幼兒園十幾年來堅持進行蒙氏教育法的延伸教研，編寫了幾十種教材，製作了上千個課件。幼教教研工作是項十分艱苦困難的工作，也是項非常有意義的工作，其中充滿了挑戰性，做好後又會給老師帶來極大成就感。作為一名優秀的幼教工作者，在教研方面必須有所建樹，否則職業生涯是不完美的。作為幼兒園要做好教育，必須是教研引領教學。
教育模式影響教學
不同的教育模式會有相應的教學，在當下的市場上只有蒙特梭利教育是相對而講先進、科學的教育模式。在國內在蒙特梭利教育推廣上做得出色的跨世紀一直秉承理論結合實際、具體問題具體分析的方法論創造性的提出來中國化的蒙特梭利教育。
2016年，跨世紀理論巨著《托起明天的太陽》出版標志著跨世紀教育模式的正式形成。跨世紀依靠跨世紀教學法為全國近千家的加盟園帶去了先進的教育教學，受到加盟園的一致認可。因此，才有了教育模式影響教學的結果。
提高教育教學質量，不僅要注重教研，而且要選對教育模式，更需要加盟跨世紀這樣的國際品牌。只有這樣才能真正的提高教育教學質量，走向高品質。

❺ 如何提高幼兒園的教育教學質量

在教學活動復中，教師可以制坐在孩子們中間，改變以往教師在上、學生在下、教師在前、學生在後的課堂模式。努力營造積極的課堂氣氛，是教師提高課堂教學的有效途徑。尤其在幼兒課堂教學中，營造積極的課堂氣氛更為重要。在幼兒課堂教學中，教師可以用幽默、風趣、傳神的語言創設一個和諧、溫馨的課堂氣氛，激發孩子主動獲取知識的願望。教師保持積極的情感更加可以感染孩子，呼喚起孩子們積極的感情，激發孩子的求知慾望，引領孩子積極地參與教學活動。例如在活動中，對孩子保持著燦爛的微笑，用抑揚頓挫的語調來活躍課堂氣氛，在老師積極情感的帶動下，孩子們很容易就進入了角色，開始積極地參與課堂教學。的確，教師豐富的表情、幽默的語言、協調的動作都會創造出一種積極的課堂氛圍，促使每個孩子敢於說、樂於說，積極參與，大膽表達。

❻ 如何有效提高幼兒園教學質量

運用復多媒體輔助教學多媒體制技術將聲音、圖像、動畫等有效地融為一體，它能使抽象變得具體，讓微觀變得清晰，將教學內容更形象地展現在幼兒面前，使幼兒彷彿身臨其境，進而調動其參與積極性，提高其參與活動的能力。讓多媒體輔助幼兒課堂教學

❼ 如何提升幼兒園的教育質量

一、堅持教學目標多元化是前提
教學目標是教學雙方積極活動的准繩，是專衡量教學質量的屬尺度。明確具體的教學目標對教師的教的方式以及學生學的方式起著決定和制約作用。
二、堅持教學過程的科學化是根本
教學過程的科學化是指以最少時間和精力，求得課堂教學的最佳效果。達到這一點，要求教師依據教學目標精心搞好以下四個設計。
三、堅持教學方法的多樣化是關鍵
教學有法，教無定法，教要得法。目前書刊上介紹的化學教學方法種類繁多，如探索法、自學輔導法、發現法、程序教學法、單元結構教學法、「讀讀、議議、練練、講講」教學法、「邊實驗、邊觀察、邊討論」教學法……一堂課究竟採用什麼樣的教學方法，要視課型、內容及教師、學生的實際而定。

❽ 淺談如何提高幼兒園保教質量

一、把事管「實」
保教工作是幼兒園的中心工作，保教質量的高低看幼兒的發展狀況便知，來不得半點虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實，努力讓教育目標落實在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質量。我用兩個一來說明這一點：
1、抓好每一個活動。
幼兒園課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃，這是和學校教育最大的區別。要想提高保教質量，幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放鬆。管理者聽課不能把眼光盯在只佔幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上，而應當樹立大教育觀，將所有活動列入聽課范圍之內。
在此過程中，還要引導教師關注細節，幼教工作的特點是瑣碎，一切活動標准可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個環節。
代明環包含四個基本環節，即計劃、實行、檢查、總結。幼兒園保教工作，是通過這四個環節來完成的。缺少任何一個環節就不是一個完整的周期，就會影響工作質量和效果。所以，管理者應緊緊抓住這四個環節，使保教工作在代明環的有效運轉中一次比一次有所發展。
平時容易被我們忽視的是檢查環節，往往滿足於前兩個環節，認為工作計劃已經制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎麼樣？幼兒的表現如何？卻不得而知。所以要經常進行多種方式的檢查，及時了解工作進展情況，發現並解決問題，促進保教工作向高一層次運行。

❾ 如何提高教育教學質量幼兒園

如何提高幼兒園教學質量？
1.管理層次因精細化而提升
精細化管理是常規管理的深內化。結合辦園實際，在「系統容管理學」和「行為科學」的指導下，經過不斷探索和科學實踐，逐步形成了一套行之有效的「精細化」管理思想和操作方法，即「精心是態度，精細是過程，精品是結果」的管理理念和「事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管」的管理方法。
2.校園因精細化管理而和諧
生命和促進幼兒的健康放在首位。」創設干凈、衛生的環境對學前兒童尤為重要。
孩子是在與環境的互動中獲得發展的，幼兒園的環境對孩子來說，就是一本不會說話的教科書。
環境是靠集體中的每個人共同營造的，每位教師都有責任維護良好的幼兒園環境。