Ⅰ 怎樣教好小學語文課本中科普的說明文
一、明確說明文應交給學生什麼。科普說明文是以介紹科學知識和說明方法為主的，老師要引導學生通過閱讀，把握文本所承載的科學知識，還要引導學生關注知識背後的語言文字、表達方式、作者思考問題、關注問題、細心觀察的科學態度以及知識所折射出來的人文情懷與科學的光輝。這些都應成為科普說明文的學習內容。例如教學《太陽》一課，教學目標除了要學生掌握說明文的說明方法、語言的簡潔、准確外，還應通過學習、交流激發學生探索自然科學的興趣和學習太陽無私奉獻的精神。
二、如何激發學生學習的興趣。教師要充分挖掘科普說明文文本的趣味因子，以學生喜聞樂見的形式來組織教學。有一位教育家說過「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。」所以在教學《太陽》一課，我們設計了讓學生做小小科學家研究太陽的環節，課前讓學生提出他們想探究的問題，課堂上讓學生通過充分的閱讀、小組合作學習研究太陽，再以科學考察成果報告會的形式展示探究的結果。這一設計打破了傳統教學中逐段分析講解的枯燥學習方式，讓學生置身於科學探究中，以一個發現者、研究者、探索者的身份親歷學習過程，極大地滿足了學生的心理需要，讓他們充分領略了探究學習的樂趣。
三、重視實踐。語文學科是一門實踐性很強的課程。在科普說明文教學中，知識與能力是一隻鳥兒的雙翼，缺其一翼，鳥兒便會折翅。因此，我們在教學中，要創設說明情境，讓學生運用習得的說明方法練習說明事物。在教學《太陽》一文，我們設計了課堂小練筆環節：模仿《太陽》一文，選取月亮的一兩個特點寫一寫，運用列數字、作比較等說明方法，嘗試把月亮的一兩個特點說清楚。此環節將課文中的內容提煉為學生練筆的內容，在讀懂課文內容的基礎上，再進行相應寫的訓練，使「讀」與「寫」融會貫通，獲得了很好的教學效果。
Ⅱ 如何學好語文 說明文
小學語文說明文說明方法如下： (1)舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。 (2)引資料為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引用資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。引用古詩：是說明文更具詩情畫意。 (3)作比較說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 (4)列數字為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。好處：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。(用列數字的方法進行說明，既能准確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。) (5)分類別要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。運用分類說明法，要按照一定的標准，對事物和事理的不同方面分別加以說明。好處：條理清晰，一目瞭然。 (6)打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
Ⅲ 小學語文書中的說明文有哪些
《鯨》、《新型玻璃》、《太阻》、《假如沒有灰坐》我知道的就這么多了，希望對你有用。
Ⅳ 小學語文說明文有哪些
鯨、松鼠、只有一個地球、 趙州橋、貓、母雞、琥珀
Ⅳ 部編版小學語文教材中有多少篇說明文
還沒有具體數過，這個不知道具體數字。
Ⅵ 說明文教學注意事項有哪些
英盛觀察為您解答：
在說明文的教學中就要將課文的實用性、知識性、可讀性和思想性結合起來。
一、初中語文說明文教學現狀
1.由於初中說明文有些艱澀難懂，很多學生對說明文有著抵觸心理，尤其是一些科技說明文與教師和學生的認知水平有所差距，學生理解起來相對較難，科技說明文中科學術語相對較多，這樣就加大了學生理解上的難度。
2.語文教材相對陳舊，沒有及時把時代感強烈的題材錄入教材。
3.教師受儒學思想的影響，對科技方面缺少探索的興趣，教學中缺乏一定積極性。科技說明文的教學也缺乏知識儲備，由於教師心理上對科技說明文的漠視，講課過程中就會力不從心。部分教師對說明文的認識不足，覺得過於簡單，沒有內容可教。
⒋說明文的教學缺乏明確的目標，教學內容和方法都有失偏頗，教學習慣站在文學角度上，忽視了理性分析。
二、初中語文說明文教學分析
表面上說明文似乎是一項非常好把握的模塊，教師可以利用文章中的科學知識和說明文的文體知識進行教學。實際中說明文的教學演變成了生物以及地理的教學，甚至變成了知識爆炒課。外表簡單的說明文閱讀教學，還有很多需要探究的地方。下面，我們就根據初中人教版語文的說明文閱讀為例，探索說明文語言教學中應該注意的事項。
《奇妙的克隆》是一篇生物學家寫的文章，通過學習可以了解有關克隆的科技知識，還可以學習科學家對克隆技術的探索精神。本篇文章詳細地說明了克隆的含義，並通過幾個小標題分析了克隆技術的發展脈絡、克隆羊的誕生以及克隆技術給人類帶來的利益。根據文章的科學主題，在教學中可以加強對學生的科學教育，間接地提高學生的科學學習精神、科學思維，還可以端正學生的科學態度，讓學生養成正確的世界觀。
說明文是初中生應該掌握的重要文體，說明文的教學目標和說明方法以及順序是說明文教學的重要因素，這三個要素可以通過文章語言體現，如果拋棄這三點，說明文的教學就失去了內容，只剩軀殼。生動是文藝性說明文的主要特點，也是與一般說明文的主要標志，可以通過描寫和記敘提高文筆的生動性。
了解說明文語言准確性是學習說明文的重要基礎，教師可以從兩個方面指導學生。一是直接析詞法，就是將特定詞語進行直接分析的思維方法，二是間接刪詞法，就是將某些句子的詞語刪除，再與原來的句子做優劣比較，這樣可以讓學生清楚地了解刪詞後不準確的說明產生的後果，間接地說明了說明文語言准確的重要性。
說明文語言教學還要注意三個要點：（1）合理運用修飾的副詞、形容詞。（2）合理運用中心詞。（3）能夠正確判斷與捕述詞語。由於說明文語言教學的正確性由說明文內容來規范，優秀的說明文不能只注重遣詞造句是否准確，不但時間不充裕，還不利於學生語言能力的培養，所以要把握說明文中說明事物特點的重要詞語。
如何抓住文章關鍵性的語句，讓學生掌握語句表達的正確含義，就要運用靈活多變的教學方式。（1）比較近義詞。一篇說明文中會有很多近義詞，雖然近義詞的意思相接近，有時卻不能放在同一個地方使用，這一點說明了說明文用詞需要准確。教學中，老師要指導學生多進行近義詞的比較，從近義詞的含義和運用對象上進行分析和理解，讓學生掌握如何正確運用近義詞。（2）分析法。老師可以訓練學生通過文章語境了解詞語的含義。（3）用修飾詞和限制詞解說文章事理是說明文慣用的手法。這些詞語非常朴實，往往遭到學生忽略。例如，「大約」「全部」「一般」等詞語，教學中可以在導讀環節設置對這類詞語的疑問，讓學生開動腦筋，指導學生了解平實詞對說明事物的重要性。
說明文運用的說明方法有很多，教師在引導學生學習文章的說明方法時，要鍛煉學生的領會本領，任何一種學習說明文的方法，其目的都是加強課文內容的表達效果，達到可以說明事物的特徵和性質的目的。這樣一來，就可以要求學生在日常習作中按照課文內容的說明，選擇不同的說明方法。
語文的作用就是培養學生能夠正確理解和准確應用我國的語言文字，工具性是語文的基本性質，也是第一步要明確的事。語言教學是語文教學的首要教學任務，可以根據文章的語言文字來進行語言教學。
總之，說明文語言教學不但要注重講讀教學的訓練和指導，還要將寫作教學與講讀教學相結合，教學可以指導學生作文中的不當用詞，訓練學生能夠准確運用說明文語言。語文教學包括了很多內涵，需要合理運用正確的教學方法。說明文教學的核心不僅僅是讓學生了解文體內容，還要讓學生學習說明文中運用的語言手段以及內容中包含的知識。學生閱讀文本可以讓學生收獲很多知識和技能，還可以通過學到的科學思想、科學方法、科學精神以及科學態度解決生活中遇到的難題，讓學生獲得更多的發展空間。
Ⅶ 人教版小學語文三至六年級有哪些說明文課文
你好，說明文課文分別有：
三年級下的 太陽
五年級上的 鯨 松鼠 新型玻璃
如果覺得我的回答不錯的話，請採納我，謝謝！
Ⅷ 小學語文說明文有幾種說明方法
小學語文說明文說明方法如下：
(1)舉例子
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。
(2)引資料
為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引用資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。
好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。引用古詩：是說明文更具詩情畫意。
(3)作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
(4)列數字
為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
好處：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。(用列數字的方法進行說明，既能准確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。)
(5)分類別
要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
運用分類說明法，要按照一定的標准，對事物和事理的不同方面分別加以說明。
好處：條理清晰，一目瞭然。
(6)打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。