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小學體育教學措施

發布時間:2020-12-19 12:31:14

㈠ 小學體育教學如何培養學生的學習興趣和學習方法

提高教學抄質量的方法頗多,我們要因材施教,實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而,提高自我,研究課標,活化教材,融洽師生關系,活躍教學氣氛,優化課堂結構,狠抓落實,始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動,持之以恆,我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

㈡ 如何制定小學體育教學策略

小學體育教學特點和策略
摘要:體育教學能夠讓學生具有更加廣闊的眼光,心胸更加開闊,在不斷挑戰自我的過程中認識到自己的潛力。學校體育課是引發學生體育興趣的基礎,是引導學生健康愛好的關鍵,是指導學生進行體育活動和培養終身體育意識的主要手段。教師應抓住小學體育教學的特點,更好地實施體育教學。
關鍵詞:小學體育;體育教學;教學策略
「十年樹木,百年樹人」,教育需要遵循的一個原則就是立足長遠,為孩子的一生著想。基礎體育教學不僅為學生一生的體育鍛煉奠基,而且為整個教育階段的體育鍛煉打下了基礎,養成了習慣。
一、體育教學的重要意義
毛澤東主席說過:「身體是革命的本錢。」他在青年時期非常注重身體鍛煉,堅持用冷井水擦澡,曾經有一天夜裡冒雨翻越山頭,目的就是要讓自己的身體經得起風吹雨打。那一批革命先賢大多如此,青年時期的鍛煉練就了他們超強的體質,他們才能經受革命的洗禮,爬雪山、過草地,在和敵人斗爭的同時一次又一次地挑戰著身體的極限,對抗著大自然的惡魔,最終取得了革命的勝利。革命前輩都有強勁的身體,他們才得以實現自己的宏圖遠志。然而,現在的孩子生活條件優越,很少再有人如此積極主動地進行身體鍛煉了。這是十分值得引起重視的。體育教學能鍛煉學生的堅毅品格。現在的孩子在家裡面是父母的寶貝,百般呵護,寵愛過多,他們生活優越,身體單薄,大多數父母也沒有鍛煉的習慣,不能給孩子正確的引導。再加上現在的父母過於重視孩子的學習,無論是在家還是在學校都是以學生的學習為主,很少讓孩子養成幹家務的習慣,也沒有其他的鍛煉方式。除此之外,在家庭教育中,很多家庭主要還是母親在管孩子,父親角色在家庭教育中是缺少的。不僅如此,幼兒園老師也是女性,且普遍比較年輕。在這樣的教育環境中,他們對千變萬化的社會認識不充分,對事物的發展估計不足,沒有足夠的心理准備。心理素質差,處理問題不夠沉著,缺少勇於克服困難的意志品質,遭受一點挫折就悲觀失望,喪失信心,逐漸養成柔弱的性格,而缺少堅毅品格,比如不夠果敢,膽子小,不能雷厲風行,更是缺少吃苦耐勞的精神,甚至是敏感,容易憂傷。體育教學能夠讓學生具有更加廣闊的眼光,心胸更加開闊,在不斷地挑戰自我過程中認識到自己的潛力。學校體育課是引發學生體育興趣的基礎,是引導學生進行鍛煉的關鍵,是指導學生進行體育活動和培養終身體育意識的主要手段。社會的發展對體育教學也提出了更高的要求,體育課不但要通過鍛煉增強學生的體質,更重要的是通過鍛煉身體,培養學生良好的意志品質。
二、基礎體育教學的特點
教育的一個原則就是因材施教,對症下葯,教師要根據每個年齡段不同時期學生的不同特點制定不同的教學計劃,使用不同的教學手段和措施。任何教學方法都要適應學生生理上和心理上的特點,忽視了這一點就容易揠苗助長,得不償失。小學階段的孩子年齡小,活潑愛動,精力充沛,而且可以在短時間的休息後很快地恢復體力,所以這是他們身體適應性和修復功能最好的階段。但是,另一方面講,小學生愛動,注意力集中時間短,缺乏紀律性,不習慣被約束,往往是由著性子來,不能有意識地鍛煉自己堅持和忍耐的品質。對於這些特點,我們在上體育課時,如果只是一味地進行書本教法是沒有多大效果的。所以,我們要採取適合小學生心理的綜合教學方法實現教學目標。而且,體育教學多以興趣教學為前提。因為上面提到的原因,學生還缺乏自製力,不能有意識地鍛煉自己的品格,老師也不能強迫學生,用體罰或者其他強迫的方式來威逼學生就範,這樣容易導致學生的厭煩心理,反而得不償失,所以,體育教學要從培養學生對於運動的興趣入手,首先讓學生喜歡上體育課,既要滿足學生喜歡運動奔跑的慾望,又要順勢利導,讓方法更有利於他們的運動,幫助他們實現對運動的追求。另外,體育教學還應多樣化,用多樣的運動方式滿足學生的要求,一來可以發現學生對不同運動的興趣點,可以發現不同擅長的學生,還可以調劑同一種運動帶來的單調感和乏味感,推遲學生疲勞的出現,教師可採用游戲法和比賽法激發學生興趣,活躍課堂氣氛。小學體育教學還有游戲化的特點。游戲是人類學習的常用手段和有效手段,是對正式活動的演練和模仿。通過游戲提高小學生對體育教學的興趣,是小學體育教學中十分重要的問題。游戲既可以有競爭,又可以調動學生的體能訓練,又具有趣味性,所以深受孩子們的喜歡。體育游戲可以放在體育課開始的時候,幫助大家提高運動的興趣,也可以在結束的時候,幫助大家放鬆一下心情,舒緩一下緊張的肌肉群。當然,教師也可以在體育課的中間,適時做個體育游戲,變換一下運動的方式。
三、體育教學的常用措施
學會鼓勵,讓學生愛上體育。小學生的心智還不夠成熟,情緒波動大,注意力的持續時間短,很容易出現厭煩心理,因此教師上課時就要在合適的時候進行鼓勵。這個「合適的時候」是說要選擇時機和鼓勵的語言,選擇合適的節點,用具有指導性的具體語言,這樣才能讓學生聽到心裡去。比如,「小童,你這個踢腿動作做得不錯啊,課下一定偷偷練習了吧,如果你能夠把腿再伸得平整些,就更帥了。」用這樣的話來鼓勵學生,傳遞給他兩個信息:一是好的表現靠的是勤加練習,課下在家裡自己練習了就能有優良表現,雖然可能他並沒有在課下練習,但傳遞和暗示給他的信息就是這樣的;二是改正點毛病,動作更規范的話表現會更好。方式靈活,讓課堂富於變化。體育鍛煉需要重復性訓練,也需要不斷增強力量和頻率,但是,小學階段的體育課堂還不能這樣太過用力,教師必須考慮到學生的承受能力和持續性。教師可以適當變化活動的方式讓學生獲得新鮮感和愉悅感,例如將音樂與體育結合、開展競爭性活動、引入引人入勝的故事情節。在這里介紹把猜謎、講故事引進體育課的教學方法。教師要根據教學內容設計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學生的學習興趣,進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。最後,榮譽激勵,讓學生體會到優秀運動品質所帶來的榮耀。老師可以設立多種方式的獎勵,讓那些能夠堅持、表現強壯的小英雄們受到尊崇。凡是表現為不放棄、不怕苦難,敢於面對等各種優秀品質的表現都值得肯定,可以讓同學們鼓掌,讓大家集體喊出對他的鼓勵和尊敬,也可以贈送小紅花,或者讓他走過整齊的列隊,接受大家的注目禮,等等。
參考文獻:
[1]孫寅超.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].當代體育科技,2013(25):66~167.
[2]唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].科技創新導報,2010(28):139~140.

㈢ 淺談小學體育教學中如何做好安全防護

小學體育教育教學由其學科性質決定了教學中必然會有這樣或是那樣的安全隱患,作為一名小學體育教師不僅要給與學生優秀的體育教育,更要進我們最大努力保證學生的安全,杜絕體育教學中安全事故的發生。特別是作為小學生來說,由於年齡特點,他們還不知道怎樣保護自己,這更需要教師及時提醒和在教育教學中把體育安全問題作為重要的教學內容帶到課堂上和學生的身體鍛煉過程中,做好體育教育中的安全教育。隨著對體育教學安全問題的逐漸重視,我們對安全措施也有了進一步的研究和探索。

㈣ 怎樣提高小學體育教學質量

小學階段是兒童身心發育的關鍵時期。作為小學體育教師,應當針對兒童的個性特徵,結合小學生實際,在教學中採取切實可行的措施,全面提高小學體育教學質量和水平。幾年來,我本著深入實際調查研究,面對學生實際,改進教學的精神,對如何提高體育課堂教學質量的問題,進行了探討。現將我所做的工作整理成文,以示讀者。
一、創設情境,激發學習興趣,提高教學質量
把生活帶到課堂中來促進學習方法的多樣性,在教學中可以採用多種游戲方法進行教學。可以採用故事與游戲相結合的方法來展開活動,提高學生對游戲的積極性,從而提高教學效果。例如「貓捉老鼠」,這個我們經常用到的的游戲,如果老師不去創設教學情境,直接讓學生開始跑,他們難免會感到枯燥,喪失學習的興趣。所以老師可以給學生們講講貓捉老鼠的故事,就可以激發學生的活動興趣。又如:「池塘捕魚」,教師可以先創設一個情境: 「如果池塘里有很多魚,我們要怎麼辦才能捉住它們呢?」學生們可能會說用魚網捕捉,教師由此講解游戲方法,「織個魚網」捕魚,可以將學生分為四組,男女生各兩組,男生為魚,女生圍成池塘,選出一人為網,開始捕魚。慢慢的魚就會越來越少,而漁網越來越大,這個時候給學生畫圖,教他們怎樣配合可以將小魚一網打盡。這樣以來不僅提高了學生的學習興趣,還讓他們體會到團體合作的精神。課間也可以穿插一些趣味性更強的游戲,以活躍體育課堂氣氛。這些方法都能使一些枯燥、乏味的體育課變得生動、有趣。

二、有的放矢,改進教學,提高體育課的質量
1.認真鑽研體育《課標》和教材,科學合理制定各種計劃。體育《課標》是體育教學的靈魂,教材是實施教學任務的依託,只有認真踏實用心的鑽研了《課標》和教材,才能做到對不同學生的不同情況做到因材施教有的放矢的工作。正是明確了這一點,我針對這兩個年級學生身體發育的薄弱環節,制定了全年計劃、單元計劃、課時計劃。例如:在制定二年級全年教學計劃時,我增加了投擲課的課時,加強了上肢及力量的練習。在制定六年級全年教學計劃時,我增加了跑的練習課次和專項素質練習。使教學計劃能充分保證素質差的項目,有較多的練習時間,以利於這些素質的提高。在制定單元計劃時:我不僅要考慮教材特點,而且結合教學條件、學生特點,採取不同措施,遵循由易到難、循序漸進的原則來制定各單元的教學計劃,以保障其科學性、實效性。在制定課時計劃時:首先,要科學合理搭配主教材與輔教材。二年級課時計劃一般是主教材加游戲為主,以此來激發學生學習的積極性,使學生的身體素質在玩中得到鍛煉。六年級課時計劃一般是上下肢搭配開,使學生各項素質得到均衡發展。其次,制定好每節課的教學目標及教學重、難點,採用不同的教學方法來解決重點突破難點,以此來達成教學目標。
2.努力改進課堂教學,提高課堂效率。體育教學是學校體育的重要形式,是發展學生身體素質的重要手段。為了提高學生的身體素質,我在每節體育課上都要留出幾分鍾時間,進行不同的素質練習。例如:在上跑的項目時,安排原地擺臂、原地或行進間高抬腿等素質練習;在上體操墊上運動項目時,安排仰卧起坐練習;在上跳躍的項目時,安排發展彈跳力、爆發力的練習。並且在二年級體育課上,開展了小型游戲比賽,如雙人推掌頂肩、雙人拔河、雙人推小車、雙人拍皮球等游戲活動。使學生在掌握動作技術的同時,身體素質也得到逐步提高。
3.採用多樣化的教學方法,激發學生的鍛煉熱情。採用多樣化的教學方法是調動學生積極性,收到良好教學效果的重要手段。在教學中我們常常遇到同一教材在課堂中反復出現,如果只是簡單的重復,學生就會感到枯燥無味,做幾次就不耐煩了。在遇到這樣教材時,我就想辦法交換方式進行練習。例如:耐久跑課,是學生最不願意上的。因此學生的耐力素質相對來講是最弱的一項。為了提高學生的耐力素質,不但要上耐久跑課而且還需增加課時。如何能讓學生喜歡上耐久跑課呢?一次偶然的《定向越野跑》培訓給了我一些啟發,在課上進行了大膽的嘗試。沒有定向越野跑的設備,我就利用現有器材進行替代,一塊秒錶,幾個標志桶居然把枯燥乏味的耐久跑課上活了。
4.競賽形式多樣,提高練習效果
各種形式的接力競賽,如「運球接力」、「障礙跑接力」等,它們能充分滿足小學生爭勝好比的心理需求。競爭性游戲在保證公平性的同時,在分組中也要做到實力大致平衡,並且科學地分配練習的時間和次數,從而達到一定的健身效果。
5、關注小學生體育活動的安全性
促進學生的身心健康發展,是體育課的根本目的。有些傷害事故發生是由於課前的准備工作不充分,或組織不嚴密,或思想上不重視而引起的。因此,在思想上要高度重視,並採取切實可行的措施加以預防,教學中,必須提前准備好場地與器材,在課中做好保護與幫助。良好的組織紀律是使課順利進行的重要條件。它具體表現在聽從指揮、執行規則、服從裁判等方面。而同樣的內容,對男生、女生的運用,不同季節的運用,不同場地的運用,不同對抗雙方的運用等,所產生的效果是不同的。所以,要掌握時機,對課的內容進行觀察和調整,這樣才能取得最佳的教學效果。
在小學體育課堂教學改革中,我們要努力改變學科本位現象,積極探索新的教學思路,從而為學生營造出一個輕松歡快的教學空間,讓他們在其中自由翱翔,身心得以健康成長。

㈤ 如何在小學體育教學中培養學生的體育樂趣

培養學生對體育課興趣的幾點做法:
(一)十足的信心,是培養學生興趣的動力
學生學習信心不足,自卑心重,懷疑自己學習替力,這樣不可能產生學習興趣。美國心理學家羅森塔爾曾抽取某校 1 8 個班部分學生名單留給學校,並說他們都是「天才」的學生。8 個月後,他來該校復試,結果他名單上的學生成績增長很快,求知慾旺盛,差生也表現非常實壯。事實上名單是隨機抽取的,學生並非「天才」。羅森塔爾通過自己「真實的謊言」暗示教師,從而堅定了他們對名單上學生的信心,在教師的愛護、信任下,這些學生更加自尊、自信、自強。這一效應十分有力說明,教師對學生抱有期望,信任並施以關注和愛的情感,使他們得到重視即使各方面條件比較差,信心不足的學生也能得到各方面的發展。因此,我在這一年教學中主要採取了三個方法:
1、在教學中要善於發現和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄,鼓氣,就是激勵,對學習信心不足的學生,我一旦發現他們一點進步,就及時表揚和鼓勵,以增強其榮譽感,自信心。「輸氧助燃」,使之成為奮發進取的成功者。學生經常受到鼓勵、鼓舞會產生肯定性,愉悅的心理體驗,能對學習興趣產生積極的影響,進而促進其學習。
2、讓他們多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或需要示範,表演時,易答題可讓他們先回答,簡單動作可讓他們先來示範(每節課後要先提出下節課學習內容以便讓學生預習)。討論辨論問題時讓他們積極參與,注意傾聽他們的發言。給學生更多的機會體驗運動樂趣,培養他們的學習信心。
3、接近他們,溝通思想,師生心理相容能增強學生的自信心。學生喜歡這位教師,也會喜歡這位教師所授的課程,這就是我們常說的「愛屋及烏」,因此,我在教學中常利用課余時間與他們談心。如在給六年級上體育課時學生中就有少數學生對田徑等部分項目不感興趣。我發現後並沒有批評他們,而是在課後找他們談心了解情況,後來通過談心我了解到這二個班大多學生都來自村校(我現在工作的毛衫城校區是以前的村校合並的),以前的體育課沒有專職教師,因此體育課大多是自由活動,這造成了學生對田徑項目的陌生和不感興趣。這時我幫助他們正確的認識體育,並指出他們身上存在的潛力,使他們樹立了學習的信心。經過一段時間的努力,他們漸漸地了解和認識了體育課,在課堂上能夠表現出較大的積極性。我便繼續調動其積極性,在課堂中盡量多穿插游戲環節,以至於學生不厭倦枯燥的田徑教學;再是我盡量降低一些難度使學生體會成功的喜悅,進一步增強其自信心。學生一有高度的自信心,便會形成一種進攻性、創造性的心理狀態,就會喜歡學習,就會對體育課感興趣。
(二)利用教材本身引發學生的興趣
1、教材的趣味性。根據小學體育教學特點,從學生的生理心理特點的角度來看,具有濃厚的興趣教材內容,對學生有很大的吸引力。由於小學生興趣廣泛,豐富多彩體育運動項目,吸引學生參加身體鍛煉。小學體育教材中各項球類運動,田徑、體操,武術、游戲等都是兒童喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材,要根據學生生理、心理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性,趣味性強、競爭性激烈,受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。
2、教材的實效性。一個好的體育教材,能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多,涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件,氣候特點,學生實際,選擇一些鍛煉身體行之有效的內容。如爬山、游泳、滑冰溜、打拳、做操、越野跑游戲等,以及發展身體素質的教材,如俯卧撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠、縱跳模高、仰卧起坐等。這些練習內容,不需要復雜的設備條件,同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐,學生容易看到自己鍛煉效果,使學生享受到成功的喜悅。有利於培養學生對體育的興趣。
(三)充分發揮教學的藝術性來提高學生運動興趣。
體育課,教師要想圓滿地完成教學任務,使學生掌握一個動作或完成某個練習,僅憑講大道理或生硬的強迫命令,往往是無濟於事的。教師必須掌握教學的藝術性。
1、教師的儀表和教態。教師穿著整潔的運動服、和藹面孔,舉止端莊大方,給學生建立一個好感,對學生有很強的感染力。
2、教師的示範與語言。學生喜歡看老師做動作。特別青年教師干凈利落的示範,往往使學生產生羨慕的心情,對所學的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精練、生動形象或幽默有趣,能激發學生對所學動作的興趣。
3、保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助,不僅能增強學生學習,掌握動作的信心,同時,也能加速掌握動作要領。所以,教師要注意合理的站位,把握好幫助的時機和保護的手法,即不影響學生完成動作,又給學生以安全感。平整而又寬敞的場地,整潔而又規范的器材、設備、清晰的線條,給學生一個良好的刺激,使學生產生良性反應,感到美的享受。學生願意在優美的環境中從事各種身體練習。
4、根據教材的性質。靈活地運用各種練習方法。特別是學生對所學的動作初步掌握以後,為了督促、檢查教學效果,充分地調動學生練習的積極性。給學生練習的時間和空間。對有些教材可讓學生自己選擇練習方法。如學生在上籃球課時已經掌握了一些籃球基本技術,這時可讓學生進行球類游戲,半場競賽等均由學生自己來定。如有一次藍籃球課上我就讓學生在原地運球、行進間直線運球以及行進間曲線運球等內容的基礎上按小組分別創編一個籃球游戲,結果有一組創編的「1.2.3」基本功練習游戲就很好,把上述三個練習內容都復習了,並收到很好的效果。除此還可利用競賽、表演、測驗等方法;也可以採用現代化教學手段,通過看錄相、電影、觀摩比賽等,提高學生對各項運動的興趣。
5、教師的感情要始終融洽在學生的情緒之中,假如教師力所能及可以與學生一起活動,做游戲、比賽,學生的勁頭會更大。如果有些活動力所不及,教師也不能做旁觀者而應把自己的感情,情緒溶於學生之中。一起鼓掌、歡笑,總之教師的情緒,態度要與學生保持一致性,這樣學生學得活潑,對體育課的興趣就會更濃。
(四)體育教學要重視學生的個性發展
一個教學班,幾十名學生,不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同,而且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統一安排教材內容,而且還要考慮因材施教,區別對的原則。在全面發展的基礎上,還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育,又有一定運動專長的學生,要關心和指導他們發揮自已的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。
(五)充分利用教學靈活性激發學習興趣
體育課,要提倡多組練習的組織形式,要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時,要有計劃地培養體育骨幹。例如:一堂籃球課,即有組織集體新授,又有分組復習,結合個別指導,穿插教學比賽等,使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織,不要怕「亂」要相信學生自己能管理自己。我們在小巷裡不是也經常看到成群的孩子,自發的有組織地進行各種游戲嗎?學生自己管理自己即培養了他們的組織能力,又激發了他們對體育課的興趣,也確實發揮了學生主體教師主導的作用。
三、小結
從學校現狀來看,培養學生對體育課的興趣,重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要,也是提高教學質量的重要環節。教師應在鑽研教材的基礎上,認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣,使他們自願地去活動,愉快地去活動。
培養學生上體育課的興趣,調動學生學習積極性,教師必須加強對學生進行學校體育課目的性教育,從理論上提高認識,使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。
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㈥ 小學體育教學該採取什麼樣的教學措施

最好用直觀和分解教學法;
多採用小比賽和游戲的方法;
一定要大膽 多多的鼓勵學生

㈦ 怎樣在小學體育教學中進行安全教育

一、高度重視體育安全教育,增強學生的安全意識
作為小學體育教師,自身要具備高度的安全意識和責任心理,重視體育安全教育的重要性和必要性,以學生的安全為主體,時刻以安全第一的教育思想來指導學生,增強學生的安全意識,增強學生的自我保護能力。體育運動中包含劇烈運動、器械運動、角力運動、極限運動等,這些運動都屬於挑戰與風險共存的運動,並且小學生在體育運動中自控能力差、平衡協調能力差、掌握力度能力差,更容易因疏忽造成意外傷害而引發安全事故。教師要加大向學生灌輸體育安全教育知識的力度,時刻提醒學生隨意運動而引發的嚴重後果,對於不恰當的運動行為要給予及時的制止和糾正,讓學生在思想上引起重視,促使學生樹立高度的安全意識,避免危險、傷害的發生。
二、注重體育課程內容安排,做好提前預防措施
在小學體育課程的安排中,教師要嚴格按照教學程序和原則進行教學,要規范體育課堂紀律,要求學生統一運動著裝,統一服從指揮,遵守體育課堂紀律,嚴禁各類違規現象的出現。在實際運動訓練中,教師要做好課前安排,根據學生的實際身體狀況安排適宜學生的運動項目,並時刻注重運動前的准備活動,帶領學生做足放鬆運動,做好安全預防准備,避免意外拉傷等。
三、合理選擇運動器械和場地,保證學生的運動安全
體育運動離不開運動器械和場地。在小學體育課上,教師首先要認真檢查教學中所用的體育器械和場地,及時排除安全隱患,保證運動場地和器械的安全性和合理性。教師要根據小學生的身體承受能力選擇適宜小學生的運動器械,減少運動中的危險系數,保證學生在體育運動中的安全。
四、重視心理健康教育,增強自我保護意識
在小學體育教學中,教師要注重觀察學生的心理和情緒異常,要注重觀察學生身體、心理的變化情況,及時引導和疏通學生的心理障礙;要建立與學生的溝通機制,積極開展體育運動宣傳活動,做好學生心理、情緒的教育工作,排除學生對體育鍛煉的心理障礙,增強學生的自我保護意識和能力,讓學生在體育運動中實現身心的全面發展。
總之,針對小學體育安全教育問題,教師要以客觀、向上的態度去面對,通過各種科學的、合理的方法來預防和避免意外傷害,積極開展安全教育宣傳活動,讓學生學會自我保護,讓學生在安全保護下充分享受體育運動帶來的樂趣。

㈧ 淺談如何在小學體育教學中實施愉快教育

一、快樂體育的概念所謂快樂體育是指學生在心境自然、開朗的環境下版,在教師的指導過程中充分權發揮積極性、主動性,達到自覺而快樂地進行體育課的學習與鍛煉,同時也是指從終身體育和個人發展需要出發,從感情入手,對學生進行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。二、小學體育教學中快樂體育的實施措施 1、快樂體育強調以學生的學習作為教學的基點。快樂體育是以怎樣才能使學生樂於學習為出發點來研究教與學的藝術及其相互聯系的,它標志著學生主體地位的真正確立。從教學目標的確定、學習計劃的組織,一直到體育教學環節的確定與調控,都要充分考慮到學生的學習基礎與主體作用的發揮,而教師主要是對學生的學習進行指導。

㈨ 如何應對中小學體育教學的不足與措施

應試教育,功利社會,增加分數就能解決。家長與老師還有教育局,反正全社版會都權會很快動員起來。至於其他的增效就慢了,比如宣傳運動的好處和必要性什麼的。大家都忙都不容易,沒有精力像這些專家們天天出注意給建議。

㈩ 小學體育的基本教學流程是什麼

一般包括教師指導、 學生做練習、 相互觀察與幫助、練習後的休息、組織措施。這 5項活動都是教學過程中不可缺少的,但核心是學生做練習,只有反復練習才能掌握體育的技術、技能,增強體質,其他各項活動都應圍繞並有利於學生做練習。

最有效地、合理地使用上課時間,提高教學質量。但是,由於體育課的情況復雜,各項活動中什麼算是不合理的運用時間,難以判斷和掌握。實踐中一般不去嚴格區分哪些是不合理的運用時間,而是客觀地把5項活動所用的時間記錄下來,求出其比重,供教師改進教學參考。

小學體育課的課堂運動比例,一般以20~30%為宜,在適宜的條件下,高於這一標准更好,但不要單純追求運動密度。

(10)小學體育教學措施擴展閱讀

課程計劃

體育課的教學工作計劃是教學工作的基本文件。制訂切實可行的計劃,有助於全面安排教學內容,明確教學重點,克服教學中的片面性和盲目性,便於及時地檢查和總結教學工作,不斷提高教學質量。

制定計劃的基本要求是:以教學大綱為依據,貫徹全面鍛煉身體的原則,注意教材之間的縱橫關系,根據學生實際情況和季節氣候、場地、器材等條件來安排教材。教學工作計劃一般有以下幾種:

①全年教學工作計劃,即把體育教學大綱中規定的教材,合理地安排為兩個學期的教材,並確定各項教材的教學時數、考核項目及其標准。

②學期教學工作計劃,即根據全年教學工作計劃,合理地安排每學期每次課的具體內容。為了使各項主要教材有系統地進行教學,還可制訂按項的單元計劃,提出該項教材的教學任務,和每次課的具體內容和要求。它是制訂學期教學工作計劃的一種輔助計劃。

③課時計劃(教案),即根據教學進度和單元計劃所提出的內容,確定上課的具體任務,合理分配教學時間和選擇相應的組織教法。

課前准備

對上好體育課而言,鑽研教材、編寫教案、培養體育骨幹、布置運動場地器材、教師本身的准備,以及進行課的評價等,也都有其一定的規律、明確的要求和方法。中國現行的中小學體育教學大綱,隨著年級的增長,選用教材的比重逐年增多。

中小學體育教學大綱的基本教材,約占總授課時數的70~80%。這部分教材,既能夠全面地鍛煉學生的身體,又簡便易行,方便教學。

選用教材約佔20~30%,是在完成基本教材的基礎上,為適應各地區和各學校的不同需要編選的,如游泳、滑冰、爬山、越野跑,以及基本教材以外的球類、田徑、器械體操和女生的韻律(藝術)體操等項目。

除體育教學大綱外,還由人民教育出版社編寫出版了全國通用的《小學體育教材》和《中學體育教材》,內容包括動作要領、圖解和鍛煉身體的方法,是供教師使用的教學指導書。

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