Ⅰ 幼兒園家長自評怎麼寫
幼兒園教師應悉心教導孩子，引導孩子勤奮好學，關注孩子身心健康，共進步。
Ⅱ 幼兒園上等級自評報告
2-6歲學前兒童禮儀行為養成教育的實踐與研究 龍游縣實驗幼兒園課題組* 內容提要：幼兒的禮儀是幼兒園園風和幼兒精神風貌的縮影，禮儀行為養成教育對形成良好的園風、教風、學風能起積極的作用，並且禮儀蘊藏於幼兒生活的方方面面，存在於幼兒平凡又普通生活的每時每刻，而且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的操作性...和實用性。 在兩年的禮儀行為養成教育的實踐與研究中，我們通過「探索型主題教學」活動、生活化的禮儀教育以及豐富多彩的禮儀實踐活動，將禮儀行為養成內容滲透到幼兒一日活動之中，寓禮儀教育於健康、社會、語言、科學、藝術五大領域的游戲活動之中，變理性的說教活動為感性的趣味活動。幼兒通過實踐活動，禮儀行為得到規范，同伴之間團結友愛、禮讓友好、互相合作，養成愛清潔、講衛生的良好生活習慣，涌現出一批批「講文明、懂道理、守信譽、善交往」的新苗。 在課題實踐研究中，家長、老師也對照各自的禮儀行為內容與要求。將自己的一言一行、一舉一動展示給幼兒面前，身先士卒做幼兒的表率，形成老師、幼兒、家長良好禮儀行為共同發展的新局面。 關鍵詞：兒童 禮儀行為 養成 教育 一、課題的提出 禮儀，通俗的解釋就是待人接物的禮節禮貌及方式，是交往的規范，即社會交往中約定俗成的行為准則。一個人的禮儀行為不僅僅反映出一個人的道德修養與文化素質，有時甚至反映出一個國家國民的素質，是關繫到國格、人格的大事。隨著我國WTO的加入，世界「地球村」格局的逐步形成，現代社會的快速發展，社會公共交往的日益密切和頻繁，決定了學好禮儀知識，培養禮儀習慣是現代社會每個人必須培養的獲取成功的重要素質。 在物質文明高度發達的當今社會，禮儀教育更引起了世界各國的普遍關注。例：英國學前教育計劃學校委員會（Shools councyl pre-school Ecation Project）把「提供一個學習的環境，發展和諧的人際關系」作為評價學前教育的標准之一；日本文部省公布的《幼兒園教育要領》（1990年4月）中也把「人際關系」作為學前教育五大領域之一，強調和諧的人際關系的構建離不開禮儀教育。我國頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2000年）在社會領域中提出了教育幼兒「理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則」等。因此禮儀教育是各國學前教育的重要內容之一。 *課題組組長：陳玲 成員：金向明、藍晟、韓正英、鄭智慧、張根菊、葉瑛 顧問：商祝泉、勞小春、余建平 執筆：藍晟 在長期工作中，我們發現許多幼兒在具有聰明活潑、知識開闊等優勢的同時，也有著獨斷、霸道、無禮、自私等缺點。學前兒童時期是一個人個性、品德開始形成的重要時期，這個時期所形成的習慣是非常牢固的，往往影響人的一生而成為個人行為准則的組成部分，正如歌德所說：「一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子」。由此可見，禮儀教育是時代的需要，是培養二十一世紀接班人的需要，它有利於弘揚中華民族傳統美德，有利於提高民族素質。幼兒的禮儀是幼兒園園風和幼兒精神風貌的縮影，禮儀行為養成教育對形成良好的園風、教風、學風能起積極的作用。並且，禮儀蘊藏於幼兒生活的方方面面，存在於幼兒平凡又普通生活的每時每刻，而且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的可操作性和實用性，因此，可以這樣認為，禮儀教育作為提高全民族素質的一項基本工程，在學前兒童中進行禮儀行為養成教育是切實可行和極為重要的。 基於以上認識，我們開展了2-6歲學前兒童禮儀行為養成教育的實踐與研究。 二、課題研究依據 （一）理論依據 1、心理學理論 學前心理揭示從出生到入學前（0—6歲）兒童心理的發展是身心不斷發展成熟的過程，處於不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點，禮儀教育只有遵循學前兒童身心發育的規律，才能滿足其發展的需要，才能形成養成教育科學的梯度序列。 社會心理學揭示了人們社會行為的心理機制，養成教育著眼良好行為習慣的培養，必須吸收社會心理學的理論，來探索良好行為習慣養成的內部機理。 2、學前課程理論 學前課程理論揭示了課程編制的基本原理，有利於研究者處理好課程編制中的各種問題，選擇及組織課程要素，使其內容有高度的一致性。 3、《綱要》及浙江省《幼兒園課程》 學前教育著重抓好禮儀啟蒙教育和禮儀行為養成教育，通過解讀《幼兒園教育指導綱要（試行）》和浙江省《幼兒園課程》，可以清楚地羅列出學前兒童的禮儀目標和內容，形成一個由低到高的梯度序列的完整體系。 （二）實踐依據 1、我國從古至今的傳統教育中有著豐富的禮儀教育經驗，對於這些內容，我們應當批判性地借鑒那些至今仍適用的歷史遺產。 2、我園教師在日常的禮儀教育過程中有不少新的創造，這些新思路、新方法是本課題著重要加以總結發展的內容，因此，要十分注意發現新觀點和新做法，探索新理論和新經驗。 三、研究目標與原則 （一）研究目標 1、在總結第一線教師禮儀行為養成教育實踐經驗的基礎上，分年級編制「禮儀行為養成教育總目標、實施計劃和具體內容」，制訂各年齡階段「幼兒星級禮儀行為標兵」評選條件，形成一個較完整的學前兒童禮儀行為養成教育體系，開展分年級試驗性實踐，在此基礎上不斷修訂和完善，形成一套有特色的幼兒園園本禮儀教材 ——「2-6歲學前兒童禮儀教材」，以充實園本課程。 2、通過本課題研究，使幼兒、家長、教師的禮儀得到顯著改觀，形成一個人人懂道理、守規則、講文明的良好精神風貌。 3、禮儀行為的養成是一個循序漸進的過程，需要幼兒園、家庭、社會三方面組成，通過各種有目的、有計劃、有組織的活動，使其互相滲透、互相聯系、互相制約，從而達到「要我做」變「我要做」。 （二）研究原則 1、整體性原則 幼兒園課程需要把各種教育因素有機結合起來，使它們相互支持，相互強化，只有整體優化的課程結構，才能轉化為幼兒完整的、系統的學習經驗，以達到促進其身心全面和諧發展的目的。因此，要注重把集體教育活動與生活活動、自由游戲等各種活動中的禮儀行為養成教育結合起來；注重把幼兒園的教育與家庭、社會的教育資源挖掘結合起來；不僅考慮「顯性」的教育影響，而且充分考慮幼兒可能獲得的「隱性」經驗等等。 2、生活化原則 生活化是幼兒園課程的基本特點，既體現在課程內容的選擇上，也體現在課程的組織上。因此，在課程內容的選擇上要貼近幼兒的生活實際，加強教育與生活的聯系，使幼兒園教育生活化；在課程的組織上，寓教於一日生活之中，使幼兒園的生活「教育化」。 3、缺失優先原則 應把學前兒童現實發展中不足的，但又是理想發展所必須的方面突出出來，並在教育的各個環節中給予特別的關注，以保障孩子們基本的學習權和發展權。 4、正面教育，鼓勵引導的原則 在對學前兒童的禮儀行為養成教育中，要做到「以人為本」，理解兒童，尊重兒童，熱愛兒童，對他們身上所存在的不成熟，不完美甚至不良行為習慣，要以高度負責的精神，循循善誘，熱情耐心地加以糾正，使他們健康快樂成長。 5、言傳與身教相結合原則 不僅要向學前兒童講明什麼應該做，如何做才對，而且教師、父母的言談、舉止、行為方式也要作為孩子學習的榜樣，因為這種成人的示範效應，對兒童的成長有著特殊的意義。 四、課題研究階段
Ⅲ 如何寫幼兒園自評報告
標准化幼兒園自查自評報告 亞東鎮育紅幼兒園創辦於2006年，附屬於亞東中心校小學，是一所公辦幼兒園。近幾年來，我園堅持「一切為了孩子」的辦園宗旨，在教育主管部門和鎮政府以及社會各界的關心和支持下，經全體教職工的共同努力，幼兒園的各項工作都取得了長足的進步，為迎呼倫貝爾市晉級的檢查，現將自查自評情況匯...報如下： （一）政治思想工作 1、認真抓好教職工的政治理論學習。我園把每周一幼兒離園後作為教職工政治理論學習時間，通過集中學、分組學、自學等形式，學習上級文件、傳達各級會議精神、學習師德材料、有關法律法規等，定期檢查會議記錄，有相應的學習制度，並寫出心得體會，作為保教考核的一項指標。 2、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。除了每周進行政治學習外，我們還利用寒假、暑假進行近一周的師德教育培訓。教職工隊伍積極向上，整體思想素質較好。黨、工、團組織健全，組織活動開展正常。 （二）領導班子建設 1、班子團結協調，有較強的凝聚力和戰鬥力。我園每周召開一次班子成員會議，商討一周主要工作，遇大事必開會集體討論決定。班子成員有分管財務、保教、衛生等，既分工明確，又能充分發揮整體效能。 2、班子成員工作積極負責，作風踏實，都能深入教學第一線，切實解決教育教學中的實際問題。 3、推行園務公開制度，有民主監督小組，建立園務公開欄向教師公開，建立園務公告欄向家長公開，還設立了園長信箱，增加了管理的透明度，班子成員能自覺接受教代會民主評議和監督。 （三）幼兒園管理 1、堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，認真制訂各類工作計劃，並定期檢查和落實。 2、幼兒園規章制度健全，有各類制度，有各人員職責，有人員考核細則，並能認真執行落到實處。有單獨設立的檔案 hao123精彩資訊，每日最新最熱隨時 頭條新聞 娛樂八卦 精彩視頻 資料室，有各類教育教學資料、學具等，有關書籍、報刊雜志，並有專人負責管理。 3、幼兒園的保教、衛生保健、綜合治理、總務、工會、家長等工作有計劃、有記錄、有總結，並能及時歸檔立卷，幼兒園檔案管理較規范，成效顯著。 （四） 教育教學 1、幼兒一日活動安排科學、合理，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。 2、堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，還開展了角色游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲、智力游戲、做做玩玩等游戲，幼兒一日活動以興趣培養和習慣養成為主要目標。 3、有健全的衛生保健制度，幼兒生理、心理衛生保健工作措施落實，幼兒入園體檢率達100％，年度體檢率達100％，教職工體檢率達100％，體檢合格率達100％。 4、家長工作有專人負責，有計劃、有措施，有總結，效顯著。家長工作形式有：家長委員會會議、家長會、家庭教育知識講座、上門家訪、各類親子活動、家教問卷、家長開放半日活動、家園聯系欄等。 5、教育局與校長簽訂安全責任狀，校長與園長簽訂安全責任狀，園長與教職工簽訂安全責任狀，幼兒園又與用車輛接送人員簽訂協議，責任層層落實，一年來無安全責任事故。 6、每年進行體檢，幼兒身高、體重、血色素達標率在85％以上。 （五）師資隊伍建設 1、師德教育和師德檢查制度健全，無體罰、歧視幼兒現象。 2、有保教組一個，下設兩個學科教研小組，組織健全，教研活動正常：隔周一次的業務學習，每學期一次的園教研活動，保證每學期每位教師一次的外出參觀學習聽課等。 3、14位教師合格學歷達100％，專科學歷10名，中師學歷2名，高中2名。普通話水平測試均達二級乙等以上。 （六）辦學條件 1、幼兒園佔地面積近2000平方米，總建築面積490平方 米，教師辦公室約60平方米，幼兒廁所45平方米，戶外活動場地約1180平方米。 2、每班各類設施齊全，活動教玩具齊全，有桌上玩具、自製教玩具人均6件。園內有大型多功能滑梯、蹦蹦床、彩棚浪船、搖搖樂、投球器等。 3、加大資金投入，改善辦學條件。近年來，我園用於改善辦學條件的投入已達60萬元左右。主要用於：新建園舍、改建圍牆、園舍維修、吊頂、粉刷、活動室裝飾；購買桌椅等4 1、9萬元；更新課桌椅2.8萬元；教玩具、體育器械、圖書2.9萬元，投入額占保育費收入的83%。 （六）貫徹落實新綱要，不斷提高保教質量。 2001年6月29日，教育部頒發《幼兒園教育指導綱要（試行）》。在今後相當長的一段時間內，學習和貫徹《綱要》將是我國幼教工作者的一項重要任務。我園也根據市教育局教研室的文件精神，積極投入學習貫徹新綱要活動中。我們根據幼兒園的實際情況，有目的、有計劃地進行了學習、研討等，並嘗試投入課程改革活動中。 首先我們組織全體教師通過多種形式對《綱要》進行了學習。有集中學習，組織教師集中在會議室通學全文；有自學，在集中學習的基礎上，發個每個老師一份新綱要，要求教師在不帶班的時間內進行自學，自己琢磨新綱要和舊綱要之間的區別；有研討幼兒園自查自評報告活動，在學習的基礎上，組織教師分小組運用「參與式」討論的方式談談對《綱要》的認識、體會、不理解之處，並做好記錄，然後統一匯報；有反思活動，教師在學習過後，每個教師寫一篇對學習新綱要的閱讀筆記。其次，組織活動，在學習的基礎上，組織教師分小組運用「參與式」討論的方式談談對《綱要》的認識、體會、不理解之處，並做好記錄，然後統一匯報；有反思活動，教師在學習過後，每個教師寫一篇對學習新綱要的閱讀筆記。 其次，組織教師學習與《綱要》相關的文章，幫助教師更深切地體會綱要、理解綱要精神，轉變教師的觀念，提高教師的素質。 再者，根據幼兒園的實際情況和綱要的精神，我園在實際的教育教學中做了一些相關的嘗試。如根據各班幼兒的不同年齡特徵，重新編排了幼兒一日活動時間表。在教學過程中要求教師能體現出新綱要的精神，如要求教師多根據自己班級的實際情況，多渠道選材，按主題活動進行教學。教師的業務學習筆記也是反映教師學習貫徹新綱要的一個途徑，因此認真檢查教師的業務學習筆記，要求教師在寫筆記的時候從身邊的點滴寫起，結合新的教育理念去分析思考。 最後根據新綱要精神開展教研活動，幼兒園內的公開課活動要求教師從目標、選材及教學過程設計都要貫徹綱要精神，說課評課也規范化，運用新的理念分析討論。 （七）今後打算 爭取亞東鎮政府及教育主管部門的支持，創辦亞東鎮早教中心。因本園場地有限，而我們已在鎮政府的協同下多次與上級主管部門爭取新建園舍，不久的將來—亞東中心校育紅幼兒園將成為阿榮旗農村幼教樣板園。 亞東中心校 育紅幼兒園 二00九年九月
Ⅳ 幼兒園舉辦者自評500字
一、領導重視 身體力行 一所幼兒園能否發展，能否在激烈的競爭中立穩腳跟，很重要的一環是領導的思想觀念和領導藝術是否具有前瞻性和科學性，能否辦出自己的特色。我園領導清楚地意識到時代所賦予的責任，對科研工作一直都很重視，認真組織學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，適應時代發展的要求，不斷更新教育觀念並落實到教育行為中，指定一名領導分管幼兒園的科研工作，園領導身體力行帶頭搞科研、寫論文，經常到班上去聽課和評析，參與課題研究和科研組工作會，黨支部書記張春鳳親任自治區C類課題《在藝術活動中發展幼兒創造性的研究》課題組長，其他領導都進入到具體的實驗班中指導課題的開展，園領導每人都有論文獲獎，並把科研工作納入幼兒園重要的議事日程，幼兒園每年對科研工作有布置、有檢查，並印發科研工作計劃和科研工作總結。 二、機構健全 科研條件保證 我園把「建成一支能在全市科研工作中起示範作用的教師隊伍」確立為園科研工作的目標，很早就開始進行科研課題的立項及研究，科研機構健全，設科研組長一名，科研組成員7名，建立有本園的科研管理網路，做到班班有課題，題題有指導；各班老師針對本班幼兒的特點或教育教學工作中最簿弱的環節選擇課題申報，科研組專門召開工作會商討和審查園級課題的立項，科研組成員分配到每一個班，保證每個課題有1—2個科研組成員具體指導和檢查課題實驗活動的開展，並進行反思和評析。 幼兒園提供能滿足科研工作需要的科研條件，有專用的辦公室，配套有足夠的辦公桌椅、檔案櫃、圖書、音像和各種學術資料等，科研資料充足，長期訂閱《學前教育研究》、《南寧教研》、《幼兒教育》、《學前教育》等十幾種相關雜志和報刊，有科研方面的圖書共計200多冊，幼兒園有自己的網站，每個教師都會運用計算機上網查找有關資料；園領導能用計算機管理幼兒園的科研工作，有專項經費，能滿足辦公、資料增添、設備添置、人員培訓等需要。另外我們與南寧市教科所建立經常性聯系，長期聘請南寧市教科所黃海健老師作為我園的科研顧問，。 三、制度健全 檔案規范 我園制定有園教育科研製度，教育科研三年規劃，科研管理網路，每學期有科研工作計劃、總結；能較好地對教育科研、教改研究開展考核、評價、獎懲；業務檔案齊全，管理規范，能做好教育科研情報、信息的收集、整理、傳播工作，所承擔的市級課題研究均有專題檔案，園級課題管理規范，每學期每項課題均有課題小結、教案、評析等，資料收集較齊全，科研活動正常而有效地開展。 四、積極鼓勵，充分發揮教師在教育科研活動中的積極性 幼兒園搞科研主要是應用性研究居多，目的是解決幼兒園教育教學實際工作中遇到的最困惑的問題。要做好這項工作，必須依靠全體教師，充分調動教師的積極性。同行們都知道，做一名幼兒教師很累，帶好一個班已經很不容易了，但是我們教師也都明白，一所幼兒園的生存與發展是和每一位教職工的利益息息相關的，幼兒教育科研主要是為了提高教育教學質量，促進幼兒各方面能力的發展、創出本園特色的重要途徑，「不搞科研就沒有出路」，通過科研，可以促使教師積極去思考、去探索各種教育關系、教育現象、揭示教育規律，從而科學地改善教育教學方法的實踐活動，也是羸得家長和幼兒的最基本條件。 園領導鼓勵教師們積極地開展科研活動並提供較好的科研條件，為教師做好科研工作搭建平台，幼兒園每年都舉辦科研專題講座、課題研討會、優秀科研成果推廣會、優秀論文交流會、教育教學經驗交流會、研究課、觀摩課等活動，認真組織承擔課題研究任務的教師參加南寧市教科所和本園的科研知識培訓，參訓比例達100 %；現在老師們的科研意識增強了，科研活動開展得有模有樣，科研論文的撰寫水平提升較快，科研能力有了長足的發展。 五、我園科研工作的成績 2004年我園向自治區教科所申報了一項「十五」 課題《在藝術活動中發展幼兒園創造性能力的研究》，並於2005年獲批立項，我們認真地組織開題和實驗工作，從藝術活動的不同層面設有6個實驗班，領導和科研組成員分別負責指導和檢查實驗活動的開展；另外有5個園級課題、2個區級課題的子課題也正在進行中。教師參與課題研究的比例佔100%。全年教師參與撰寫論文或專題總結達100 %。2005年10月，我園在南寧市立項的「十五「規劃課題《幼兒合作交往技能的培養研究》通過了專家組鑒定順利地結題。 2004年共有48篇論文獲得南寧市和廣西區級優秀論文評比 一、 二、三等獎，其中，南寧市幼兒園教師繼續教育論文評比中有3篇獲一等獎，8篇獲二等獎，10篇獲三等獎；廣西中小學教育教學優秀論文評比中有6篇獲二等獎，2篇獲三等獎；在廣西第二屆幼兒教師論文「園丁獎」評比中有3篇獲一等獎：4篇獲二等獎，8篇獲三等獎；在南寧市中小學、幼兒園第二屆優秀個案評比中有1篇獲得一等獎，3篇獲得二等獎。 2005年共有44篇論文獲廣西區一級優秀論文評比 一、 二、三等獎；其中有4篇獲廣西教育學會第九次優秀教育論文評比中一等獎，6篇獲得二等獎，10篇獲得三等獎；在2005年廣西中小學教育教學論文評比中有6篇獲得二等獎，4篇獲得三等獎；1篇獲廣西教育雜志社論文評比一等獎、2篇獲二等獎；3篇論文或個案獲南寧市幼兒心理健康教育論文評選一等獎、4篇獲二等獎、、4篇獲三等獎。我園榮獲廣西教育學會第九次優秀教育論文評比組織獎和南寧市幼兒心理健康教育論文、優秀教案評選組織獎。 我們除了做好自己的科研工作外，還把我們的經驗帶到了上林縣各幼兒園。2004年4月和2005年5月，我園兩次組織科研骨幹到手拉手教研互助園 上林縣第二幼兒園進行科研專題講座和教學活動展示，受到上林縣各幼兒園的歡迎，上林縣幼教專干組織了上林縣各幼兒園共40多名教師前來聽課，受到聽課老師的好評；我園也被評為南寧市「手拉手」教研互助先進單位。 以上是我們這兩年在科研工作中取得的一點成績，我們引以為榮，但我們不驕傲。我們一定在今後的工作中更努力地做好科研工作，發揮我們的長項， 做出更多的成績，為幼兒教育事業做出更大的貢獻！
Ⅳ 小班幼兒園課程自評
你的哪裡的幼兒園？ 一班大概有多少人 你是老師還是家長 是為了應付學校的還是針對家長的？ 請寫清楚一點我給你解答 在線等你的回復