幼兒園教學制度

㈠ 幼兒園教學衛生管理制度是什麼意思

轉載資料供參考 幼園全部管理制度 加強師德教育使教工牢固樹立切孩教育觀童觀樂意幼教事業作貢獻 晨檢制度 防止傳染病患進入幼園及幼安全物品帶入園,我園應堅持每進行晨檢工作要求：摸、二看、三問、四查: 摸：摸摸幼額看發熱 二看：看幼精神狀態疲倦或適面容看皮膚皮疹、腫塊發現並隔離水痘、腮腺炎患非關鍵步驟 三問：問問幼家健康情況適便園觀察發現問題細問其發執、咳嗽、嘔吐、腹瀉等症狀家睡眠、飲食、便情況 四查：疑似患病幼進行體格檢查協助診斷檢查攜帶易造外傷物品、器械入園要讓幼自帶食品入園 晨檢程,班主任教師應注意親自關普通冒、消化良、皮炎等帶葯入園幼要進行登記並管理注意發現幼問題及請保健醫復檢應確待晨檢工作 全觀察制度 教師應入園幼進行全觀察處理園幼健康相關問題並做相應記錄,具體工作： 1、 帶葯入園患應檢查其服葯情況、園情況及病情變化情況便離園知道家並做觀察記錄 2、 園幼應觀察其健康問題 （1） 看幼精神狀態、面容必要測量體溫 （2） 觀察幼情緒、食慾、便情況注意異情況 （3） 觀察幼情況否 （4） 注意防範意外事故發園發摔、碰、劃破皮膚等事故應及處理離園必須告知家並做記錄 3、 離園應與家做交接工作並進行必要衛、安全宣傳 全觀察發現問題幼或帶葯入園者離園教師應告及告知家幼園表現、病情變化情況提合理衛保健指導建議 幼園周邊環境安全治理制度 1、幼園周邊環境治理涵蓋師身、食品衛、文化等面系綜合性治理應取社各界廣泛支持與通力配合幼園周邊環境應密切關注與監控 2、幼園做內保工作同應重視周邊環境安全治理工作應主聯系轄區派所、街道、工商管理、文化監管等部門共同抓治理工作 3、值員除做園內巡視工作應注意園外附近環境巡查發現疑員或疑情況要針同情況及報告幼園行政、110、120、122或附近派所保護幼、家教職工安全 4、前教師要組織家提請家、幼注意交通等各項安全 5、建立幼園突發事件職工救護隊高度警覺周邊環境安全工作 幼園公共場所安全管理制度 1、幼園功能室、游戲場等均公共場所實行誰組織誰負責安全工作原則 2、展應認真檢查電路安全場安全沒電工場要私拉亂接電源幼園應組織電工定期檢查電源關、插座否完損壞應及修復組織安全員定期檢查場安全游樂設施安全 3、展要保持所通道暢通阻關靈便於隨打 4、展要適控制員要擁擠要保證任何情況都能 5、型要指定專負責安全工作突發事件專負責指揮疏散撤離 幼園班級教育教安全制度 1、班級教育實行誰組織誰負責原則 2、班級保教員必須按照幼園工作規范要求操作期、經性幼進行規安全教育文明說、文明做事、文明交往每前提要求結前清點數防幼走失 3、教師指導幼展危險性幼要聽教師指導確運技術自我保護 4、戶外教師組織、指導責任保育員指導責任組織指導錯造幼身體傷害事故保教員要負責任 5、凡現受傷情況應及送往醫院並及向園匯報 幼園食堂安全管理制度 1、幼園食堂要依照《食品安全》要求市衛防疫站申領《食品衛許證》並定期審 2、食堂要制定衛、管理制度相應防蠅、防鼠、防塵、清毒、更衣、盥洗、污水排放、存放垃圾廢棄物設施保證膳食安全食品安全 3、食堂業員應每衛防疫部門進行健康體檢領取合格《健康證》崗工作發現患傳染病員應立即換崗平應保持衛穿戴清潔工作衣帽銷售直接入口食品必須使用售貨工具 4、食堂工作間要與餐廳隔非工作員入內防萬 5、嚴格進貨渠道建立進貨登記制度並設置檔案采購員采購路明食品制售各類食品要保證衛質量 6、食堂供應膳食應注重營養搭配保持新鮮嚴禁向供應毒、害、腐爛、變質、期食品；新鮮瓜蔬菜要認真清洗；嚴防食物毒或農葯毒 7、保持食堂內外環境衛每餐具用具進行清洗消毒熟案板刀具要存放 8、存放食品倉庫應乾燥、通風採取消除蒼蠅、鼠、蟑螂其害昆蟲及其孳條件措施貯存食品容器必須安全、害防止食品污染 9、廚房工作員要認真做防盜、防火、防毒、用電用氣安全准私拉亂接電源防止發事故電器、製冷設備應由專管理 10、認真接受衛、防疫、質監、市局工作員食堂檢查凡合要求處立即整改、追究相關違規員責任 幼園校車管理制度 規范校車接送程管理保障幼身安全避免錯接、漏接情況發特製訂該制度： 、每車輛發前駕駛員需全面檢查車輛狀況發校車定參加檢交管部門規定審查駕駛員需帶齊所證照保證良身體狀況酒駕駛疲勞駕駛 二、跟車師必須乘車前仔細照乘車名單與領隊師確認核實乘車名單及數誤車 三、幼特殊原更改、落點或改乘其線路車輛家須於午3點前通知幼園跟車師必須記錄做特別說明免遺漏 四、跟車師跟車程必須照乘車清單確認每站點、落車幼並每相應名字打勾確認 五、跟車師跟車結束前必須整車廂進行檢查確認沒幼遺留車 六、跟車師跟車結束必須再檢查乘車記錄並乘車表簽名確認再請園簽名每月底交辦公室備案 七、督促校車司機必須保持車輛勻速行駛遵守交通規則並避免切安全駕駛行 八、檢查校車司機接送路程否確各站點停靠論該站點否落 九、提醒校車司機必須幼車坐穩跟車師示意車啟車輛前行 十、校車站點及乘車幼名單需變更由每條線路組織教師提前通知該車所跟車員及司機 十、家接送幼必須示接送卡 幼園 班級衛安全管理制度 1、 童飲水杯專用每清洗並消毒 2、 桌面餐前要清潔擦拭並消毒餐要擦拭乾凈 3、 循環使用餐具每使用班級進行消毒 4、 吃瓜要洗凈或削皮並防止食用污染 5、 接觸童飲食工作員工作前要用肥皂流水洗手 6、 童飲食實行民主管理：立伙委由園、保健員、教師、保育員、炊事員、定期召議研究童伙食存問題並隨徵求家意見總結經驗求斷提高伙食質量 7、 童與工作員（包括炊事員）伙食
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㈡ 幼兒園教學常規管理制度包括哪些內容

有問題，有需求，請關注蓮山課件微信公眾號， 關注方法:打開微信 >>點擊右側+ >>添加朋友 >>輸入「LSKJ66」或者掃描二維碼 幼兒園教學常規管理制度 作者：未知 資料來源：網路 點擊數： 幼兒園教學常規管理制度 幼兒園教學常規管理制度 一、備課管理制度 1.每學期初年級組長召開本年級例會，制定本學期教學計劃、備課安排。 2.任課教師必須認真完成活動設計、課堂教學、教學反思。 （1）活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出幼兒活動。 （2）課堂教學以幼兒活動為主，注重幼兒學習方式的培養及綜合能力提高。 3.教師備課突出重點，遵循針對性、實用性、創造性相結合原則。 4.教師每月集中進行一次集體備課，備教材、備教法，集體研討資源共享。 5.教研組長每周對教師備課進行檢查指導、檢查，監控備課質量。 6.教研組長、園長對教師備課提出改進措施，教師應及時解決存在問題。 二、課堂教學管理制度 1.園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作。 2.教師在教學中要積極動用現代教育技術，採用靈活多樣的教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。 3.教師應嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。 4.以游戲為主要教學形式，充分調動幼兒學習積極性，發揮主動性。 5.教學應面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現，根據幼兒實際做相應調整。 6.教師語言生動規范，富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。 7.教具准備恰當、充足，能起到為教學服務的作用。 8.教師教態親切，尊重幼兒，發揮教師的支持者、合作者、引導者作用。 9.將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行。 10.教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學中存在的問題，交流經驗，提高課堂教學效果。

㈢ 我國幼兒園教育制度的發展

(一)我國當前幼兒教育機構的發展 1988年，隨著經濟和社會的發展，我國廣大人民群眾對幼兒教育的需求量大增，為了進一步滿足人們的幼兒教育需求，8月15日，國家教委、國家計委、財政部、人事部、勞動部、建設部、衛生部、物價局等聯合發布《關於加強幼兒教育工作的意見》。 (二)我國當前幼兒教育機構的特點 1．托兒所 1980年衛生部頒發了《城市托兒所工作條例(試行草案)》(以下簡稱《條例》)，確定了我國現行的托兒所制度。 (1)托兒所的性質 《條例》指出，托兒所是3歲前兒童的集體保教機構，必須貫徹實行以保為主、保教並重的方針，為把兒童培育成體格健壯、品德良好、智力發達的下一代打下基礎。 (2)托兒所的任務 《條例》指出，托兒所負有教養3歲前小兒及為其父母親參加工作提供方便的雙重任務。具體來說，托兒所的任務有以下三條：第 一，保障嬰幼兒健康是托兒所的首要任務；第 二，對嬰幼兒要施行合理的教養；第 三，托兒所要不斷提高保教質量，分擔家長教育兒童的責任。 (3)入托條件和在托年限 根據《條例》規定，托兒所招收3歲前的兒童。 2．幼兒園 1996年國家教育委員會頒了《幼兒園王作規程》(以下簡稱《規程》)，確定了現行的幼兒園教育制度。 (1)幼兒園的性質 (2)幼兒園的任務 (3)入園資格和在園年限

㈣ 如何健全幼兒園教學制度

園長掌握全局，制訂科學合理的管理目標。幼兒園管理目標就是幼兒園管理者在管理過程中，根據幼兒園的實際情況，通過藉助相應的管理工作職能達到人、財、物等的合理利用，並形成幼兒園自身的特色。筆者認為，幼兒園的工作遠不是想像中的那麼簡單，所以，無論是幼兒園的各個部門，還是所有的幼教成員，都必須以幼兒園的管理目標為中心，根據部門以及個人的工作性質來制訂詳細的工作目標。最終通過計劃、組織協調、監督等一系列的管理活動來完成幼兒園的管理目標，讓每一位幼兒都得到最好的成長
新形勢；幼兒園管理；素質教育；教育理念；專業成長；服務意識；基礎管理 在國民經濟快速增長、科學技術日新月異、教育事業蓬勃發展的今天，幼兒教育作為教育系統工程的基石，引起了世界性、全球化的普遍重視和關注，牽動著億萬家長的心。21世紀教育改革、教育現代化成為世界趨勢，這也是加快教育結構調整，優化資源結構，改善辦園條件，提高辦學效益的新機遇。憑借大力普及從幼兒園到高中的15年國民教育的強勁東風，幼兒教育作為終身教育的起步階段，進入了一個全民、普及、大眾的基礎教育發展新時期。幼兒園是教育性、社會公益性、服務性機構，要隨著體制改革逐步納入社會服務體系，以其對社會的服務求得生存與發展。面對激烈的市場競爭現實和新形勢對幼兒教育提出的要求，幼兒園如何求創新、求生存、求發展，新形勢下如何科學規范管理幼兒園，來適應社會發展需要，已刻不容緩地擺在每個幼教工作者的面前，也是廣大幼教管理者探討的重要課題之一。 一、班子同心協力，創建和諧團隊 幼兒園的工作細致、瑣碎、辛苦，好比一個「處處充滿愛心、時刻追求進步」的家庭：「孩子」是那些活潑可愛的幼兒，「母親」是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而「父親」則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。「家庭」的管教管導、衣食住行等繁瑣事物正切實反映出幼兒園工作的多面性、復雜性和細致性。要辦好一所幼兒園，必須要有一個過硬的管理班子做保證。良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。作為幼兒園的領導班子成員，在教育觀念上要堅持以幼兒為本，確立培養完整幼兒理論；在管理思想上要堅持以教師發展為本，增強教師的主體意識；在管理行為上，要採用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。 領導班子應該是一個敢於負責、扎實工作、講求實效、團結協作的集體，要充分發揮團隊精神，定期召開班子會議，共商辦園大計和各時期中心工作，傳達、貫徹上級有關指示精神，制定年度管理目標方案、教育教學和常規性工作計劃，建立層層有人抓、事事有人管的管理機制，把幼兒園當作自己的家來操持，在具體實際工作中切實做到「一正、二硬、三帶頭」。「一正」就是一身正氣，為人正直，作風正派，不謀私利，不徇私枉法。「二硬」就是作風過硬，大膽潑辣，勇於進取，敢於創新；業務上過硬，不說外行話，不辦外行事。「三帶頭」就是要帶頭敬業愛崗，無私奉獻；帶頭嚴以律己，寬以待人；帶頭吃苦在前，享受在後。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面率先垂範，增強黨性修養，學習教育管理理論，實施科學的工作方法，做好教職工的思想工作，做幼教改革發展的領航人和教職工的貼心人。 二、更新教育理念，確立辦園目標 思想理念解放的深度，決定幼兒園發展的進度。教育改革最根本的問題是教育理念的變革與更新。思想是行為的先導，辦好一個幼兒園首先要有明確的教育思想和全新的教育理念。蘇霍姆林斯基曾說：「學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。」園所領導者應不斷更新教育理念，樹立正確的教育思想，即要在有關教育的一些最基本方面，形成比較明確的認識看法，形成與社會發展及時代進步要求一致的、有利於促進教育事業發展與教育質量提高的教育理念。廣大幼教工作者要切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，把《綱要》中蘊涵的先進教育思想轉化為促進幼兒全面發展的教育理念，樹立為「幼兒一生的發展打好基礎」的可持續發展的理念；樹立「以人為本」的教育理念，更多關注幼兒發展需要；樹立與國際接軌新的教育理念，打破唯上課是教學組織形式為小組、區域化活動為主要形式。 美國管理學家巴納德指出，共同的目標、協作的願望和信息溝通是構成組織的三大基本要素。其中共同的目標是組織存在的核心。一個幼兒園必須要有明確的辦園目標，才能生存和發展。辦園目標是基於一定的教育思想，所設定的組織目標，確立的根本職能與使命，其中最關鍵的是要在辦什麼園和怎樣辦園、培養什麼樣的人和如何培養的問題上形成明確的思路。辦園目標的確立，有個度和時的把握。如工作力度的大小、標準的高低、發展速度的快慢、措施出台的早晚，都會對幼兒園的發展產生不同影響。在市場經濟條件下，幼兒園的辦園目標、發展規劃的制定應注重：一是盯住內部職工，創設有效激勵機制，營造人才能脫穎而出的環境，確立幼兒園各項工作的最佳績效；二是緊盯市場、社會發展以及家長的需要，這也是幼兒園生存發展的生命線，幼兒園要面向廣大群眾，要關注和了解社會需求的變化，調整管理方式和對策，以最大限度地滿足社會需求，求得自身的生存與發展；三是盯著上級政府和主管教育部門的政策和制度，為幼兒園的發展「保駕護航」。「以兒童發展為本」，這是一個符合終身教育理念的定位，一個符合社會發展需求的定位，一個符合幼兒長遠的、可持續發展的定位。幼兒園要盡量在幼兒有限的生活、學習期間，為其提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。有了這樣的辦園目標，幼兒園才能永遠充滿活力和生機。 三、加強隊伍建設，促進教師成長 教師是現代化教育的關鍵，是幼兒園發展的基礎，也是園所管理諸要素中最重要、最具能動性的教育資源。教師擔負著傳承人類文化，塑造受教育者心靈的重任，必須具有先進的符合新形勢發展的、適合時代要求的教育觀念，廣博厚實的專業知識和技能，同教育發展與時俱進。師德高尚、才識卓越的教師是幼兒園的瑰寶，是辦園質量好壞的關鍵，因此，造就一支高素質的幼教隊伍是幼兒園開展工作的核心。 首先，全力建設學習型幼兒園。思想進步是一切工作的根本保證。現代教師的角色不單是傳道、授業、解惑。現代幼兒教師應該成為一個學習者、研究者，應該成為幼兒行為的解碼者，這就需要幼教工作者不斷地學習、學習再學習。幼兒園要從思想上和業務上提高教師的素質，樹立終身學習的成長理念，不僅要學習幼教法規，還要學習職業道德；不僅要學習傳統知識，還要學習現代知識；不僅要學習管理的基礎知識，還要學習教育理論的專業知識；不僅要學習先進的教育思想，還要學習教育改革技能；要在幼兒園形成「與時俱進、學無止境」的學習風氣。引導教師求知、求變，不斷更新教育觀念，調整知識結構，不斷改造自己的主觀世界，做到敬業、愛業、精業、創業，教書育人，為人師表，增強事業心和責任感，提高工作的主動性與創造性，提高為社會、為家長、為幼兒服務的宗旨意識，形成愛崗敬業、積極向上、民主和諧、無私奉獻的良好工作氛圍。 其次，全面促進教師專業化成長。一個好的幼兒園就必須有一批好的教師。幼兒園應重視抓好教師的在崗培訓、學習，積極參加各級各類培訓班，使教師學歷符合或超過《規程》的要求。從優化教師個體素質入手，採用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟練到靈活運用教育實踐，不斷提高教師教育教學能力。採用「請進來，走出去」的方法，送教職工外出參觀、培訓、學習、研討，取人之長，補己之短，大力開展課題研究，幫助教師盡快成長，幫助教師樹立正確的時代觀，最大限度地發揮教師的積極性和創造性，挖掘出最大的能量，培養一支思想素質良好、業務能力過硬、學歷達標、骨幹充足、結構合理、相對穩定的教師隊伍，使教師的素質結構與當今時代發展需要相適應，促進教師專業化成長。 四、樹立服務意識，素質教育創新 幼兒園至高無上的使命是為未來培養人才，為幼兒的健康成長服務，為家長服務。

㈤ 幼兒園教學制度有那些

（一）學習制度。 （二）會議制度。 （三）教學觀摩制度。 （四）交流、匯報制度。如每周上交一篇區域觀摩記錄，安全談話記錄，每半個月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養筆記，課例分析、學習體會等，進行交流、匯報。 （五）教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。