⑴ 求助:小學語文二下《雷雨》的教案
18、雷 雨
教學目標：
1、學會本課4個生字，會寫12個字以及由生字組成的詞語，會用「漸漸」「掛」造句。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習，能產生留心觀察天氣的興趣，初步學會寫觀察日記。 4、通過學習，激發學生觀察的興趣，培養學生認識自然的能力。 教學重點：通過觀察課文圖片，聯系文本，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象特點的。
教學難點：知道景象描寫是作者觀察了事物現象概括成的。 課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識「壓、亂、垂、虹」4個生字，理解帶生字的詞語及所出現的景物。 2、學習雷雨前的景象，產生留心觀察天氣的興趣。 3、能正確、流利地朗讀課文。
4、書寫「越、壓、逃、垂」 8個生字。 教學過程： 一、猜謎導入 1、引出「雷雨」
天上有面鼓，藏在雲深處，響時先冒火，聲音震山谷。 千條線，萬條線，不粗不細，頂天立地。（雷雨）師相機板書 師：喜歡猜謎語嗎？溫老師請大家猜一個？ 2、談「雷雨」
師：你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什麼樣子的？（學生能說出雷雨的一些特點就可以了：夏天、閃電、打雷、下得很大、雨後有彩虹） 3、導入課題
師：這節課我們要來學習一篇寫「雷雨」的課文，（生讀題）
二、初讀課文，學習本課生字詞
1、范讀課文
請把課文翻到第18課，聽老師讀這篇課文，看看課文是怎麼樣寫雷雨的？（指名說）相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨後 2、自由讀課文
師：你們想不想也像老師這樣讀一讀，請大家放聲朗讀課文，讀准字音，句子讀通順，難讀的生字詞多讀幾遍，並標出自然段。 3、認讀本課生字詞
（生字卡片：黑沉沉、壓下來、亂、越來越亮、清新、迎面撲來、彩虹、蟬、蜘蛛）師：剛才老師看大家課文讀得很認真，現在我來考考你們，這些生字你認識的舉手，誰願意來當小老師帶大家讀？（指名當小老師領讀、齊讀）
4、游戲鞏固本課生字 看動作找相應的字卡（垂、壓、虹）
你們詞語學得真棒，下面我們來玩一個游戲，請把生字卡片從你的信封里拿出來，請大家根據我做的動作從卡片中找出這個字並快速地舉起來，聽明白了嗎？
5、再讀課文，在語境中鞏固字詞
⑴、 指名分段讀課文（指8位學生分讀全文，其它學生當小老師，有讀錯的地方請做上記號）讀後正音
⑵、
找了課文中帶有生字的句子，用「——」劃出來（指名讀） 三、品讀課文第1——3自然段，學習雷雨前的景象
過渡：（播放雷聲錄音）下面請大家閉上眼睛，聽一段錄音，你聽到了什麼？（指名說）雨還沒下下來，電閃雷鳴，雷聲隆隆，一場雷雨即將到來，這時候是怎麼樣的景象呢？到課文中找一找雷雨前的景象（指名說）
1、默讀1——3自然段，想像雷雨前是怎麼樣景象 2、逐段指導朗讀，感受雷雨前的生動景象
①滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（第一句：抓「壓」感受烏雲的黑、低、厚，兩句連起來讀一讀來信 指名讀——齊讀）
②忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（指導讀出風的大 指名讀——男女生賽讀）
③閃電越來越亮，雷聲越來越響。（出示這句話，理解「越„„越„„」感受閃電與雷聲的變化 練慣用「越„„越„„」說話 指名讀——齊讀）
3、齊讀1——3段
雷雨前的景象是生動的，雷雨前有„„有„„還有„„（師引說）讓我們拿起書，一起來讀讀1——3自然段，把這生動的、奇特的雷雨前的景象留住。
4、拓展閱讀 在生活中你還發現了雷雨前有哪些有趣的現象呢？（指名說）老師這里也有一段話是寫雷雨前的景象的，請大家趕快讀一讀，看看這位作者又是怎麼寫雷雨前的景象的（自由讀——指名讀） 5、小結：雷雨前的景象真是有趣，老師相信只要同學們在生活中養成留心觀察的好習慣，你的發現就會越來越多。 四、指導書寫（越、壓、逃、垂、虹、蜘蛛、蟬）
1、指導書寫半包圍結構的字 下面我們一起來學習寫這個「越」字（出示田字格中的「越」）誰來說說寫這個字要注意什麼？師范寫，生自由寫一個，這一課還有哪些生字也是半包圍結構的？請你也寫一寫。 2、指導書寫「垂」 垂也是今天要寫的一個字，請大家拿出小手和老師一起寫，（師范寫，生書空）生在田字格上寫一遍。 3、同桌互動學寫生字
接下來，請同桌交換課本，在同桌的書上寫一寫，寫完後兩個人交流一下，把雙方都認為寫得漂亮的字打上「☆」（同桌互相交換課本寫，共評）
4、寫的字被打上「☆」的請舉手，請同學們下課後去欣賞欣賞，好嗎？
⑵ 請教大家下求助:小學語文二下《雷雨》的教案有曉得的人就說下哈，我在此先謝謝給位朋友了9h
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