A. 文科一輪復習的計劃書怎麼寫啊
一輪復習抄主要靠老師幫查漏補缺。
政治：時事一定要知道，所學過的知識點重溫，
老師發的試卷整理一下，大題的類型要歸納，熟悉解題步驟。
歷史：我認為有趣的科目，主要還是重溫課本，查漏補缺。
地理；和歷史一樣，但是圖要記，歸納重點的圖。
語文：解題步驟最重要，學會表達方法技巧修辭......
數學:多做題，一切都OK，三角函數，概率，立體幾何，解析幾何，導數，數列。
英語：靠平時的積累，個人語感。
一輪最重要是查漏補缺和多做習題，二輪就是提升，最後是回歸課本。
B. 求一篇高考語文復習計劃
高三語文高考復習全程計劃表
第一輪復習 9月1日——9月31日 ①專題1：識記現代漢語的字音
②專題2：識記現代漢字的字形
③專題3：正確使用標點符號
專題訓練22：文言斷句、標點
④講讀<史記>選讀
考試：零診摸底考試（9月11日）
作文： 素材積累（思想、材料、語言、結構、文體） ①關於字音、字形、標點的高考題組，積累錯題
②鞏固課文知識
③檢查<史記>選讀要求背誦的詩文
④分散識記清單、試卷中常見常錯的字音、字形，並在筆記本上積累錯題
評講：零診並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（一）
定時練習：字音（2）、字形（2）、默寫
專題16：識記文學常識（全程）
專題17：默寫常見的名句名篇（全程）
10月1日——10月30日 ①專題4：正確使用實詞虛詞
②專題5：正確使用熟語
③專題6：辨析病句
專題訓練7：修改病句語言表達簡明
考試：階段考試
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體） ①關於正確使用實詞虛詞熟語和辨析修改病句的高考題組，積累錯題
②鞏固第單元課文知識
③檢查模塊5要求背誦的詩文
④分散識記清單、試卷中易混淆的詞語辨析、常見常錯的熟語，並在筆記本上積累錯題
評講：階段考試並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（二）
定時練習：標點、熟語（3）、默寫
專題20：文言文知識清單（全程）
11月1日——11月31日 ①專題18：鑒賞古代詩歌中的形象、語言和表達技巧
②專題19：評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度
③專題20：文言文閱讀
專題訓練8：擴展語句
專題訓練9：壓縮語段
④溫習模塊1、2要求背誦的詩文
考試：階段考試
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體） ①關於古詩文閱讀的高考題組（全程）
②溫習散落在模塊1、2教材中的語言知識，積累作文素材
③檢查模塊1、2要求背誦的詩文
④分散識記清單、試卷中易錯的語言知識，並在筆記本上積累錯題
評講：階段考試並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（三）
定時練習：默寫（2）、語言知識識記（2）
專題20：文言文閱讀（全程）
專題21：翻譯文言語句（全程）
12月1日——12月30日 ①專題23：科技文閱讀
②專題24：社科論文閱讀
③專題25：文學作品閱讀
專題訓練10：仿用句式
專題訓練11：選用、變換句式
④溫習高語第三、四冊要求背誦的詩文
考試：階段考試（畢業會考）
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體） ①關於現代文閱讀的高考題組（全程）
②溫習散落在模塊三、四冊教材中的語言知識，積累作文素材
③檢查模塊三、四冊要求背誦的詩文
④分散識記清單、試卷中易錯的語言知識，並在筆記本上積累錯題
評講：階段考試並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（四）
定時練習：默寫（2）、語言知識識記（2）
專題20：文言文閱讀（全程）
專題21：翻譯文言語句（全程）
第一輪復習 1月1日——1月14日 ①專題訓練12：語言表達連貫、得體
專題訓練13：圖文轉換
專題訓練14：正確運用常見的修辭方法
專題訓練15：對聯
②溫習模塊五、六冊要求背誦的詩文
考試：一診（1月8日）
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體） ①用30%的時間翻檢錯題、思考總結命題規律和特點
②溫習散落在高語第五、六冊教材中的語言知識，積累作文素材
③檢查模塊五、六冊要求背誦的詩文
④分散識記清單、試卷中易錯的語言知識，並在筆記本上積累錯題
評講：「一診」並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（五）
定時練習：默寫（2）、語言知識識記（2）
第二輪復習 1月15日——2月17日 ①專題要點：語言知識和運用模塊（一）
②專題要點：現代文閱讀模塊（一）
考試：階段考試
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體）
回歸閱讀：《荷塘月色》《花未眠》《吶喊》自序《我有一個夢想》先秦史傳散文、先秦諸子散文、附錄 ①分析「一診」試卷針對薄弱環節提出復習計劃
②關於「字音、字形、標點、辯詞、熟語、病句」的模擬題
③關於「科技文閱讀、社科論文閱讀」的模擬題
評講：階段考試並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（六）（七）
定時練習：默寫（1）、語言知識識記（1）
客觀卷組合練習（2）
2月18日——3月18日 專題要點：古詩文閱讀模塊
專題訓練：語言運用模塊（二）
考試：階段考試
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體）
回歸閱讀：《說「木葉」》《讀伊索寓言》《咬文嚼字》漢魏晉散文、唐代散文 ①關於「鑒賞古代詩歌中的形象、語言和表達技巧」、「評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度」的模擬題
②關注有關考試大綱的信息
模擬：各省地市模擬
評講：階段考試並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（八）（九）
定時練習：默寫（1）、語言知識識記（1）
客觀卷組合練習（2）
3月19日——3月31日 專題要點：現代文閱讀模塊（二）
專題訓練：語言運用模塊（二）
考試：二診（3月26日）
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體）
回歸閱讀：《詩經》《離騷》漢魏晉詩歌、唐詩宋詞、宋代散文、明清散文、附錄 ①關於「文學作品閱讀」的模擬題（精選）
②關於「文言文閱讀」的模擬題（精選）
③關注有關考試大綱的信息
模擬：各省地市模擬考試題
評講：「二診」並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（十）（十一）
定時練習：默寫、語言知識識記、專題模塊組合練習、客觀卷組合練習
第三輪復習 4月1日——4月30日 專題輔導：古詩文閱讀模塊、現代文閱讀模塊
專題訓練：語言運用模塊
模擬：各省地市模擬考試題
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體）
回歸閱讀：《陳情表》《赤壁賦》《祭十二郎文》《滕王閣序》附錄 ①分析「二診」試卷針對薄弱環節提出復習計劃
②關注有關考試大綱的信息
③回歸錯題本，思考總結命題規律和特點
評講：「模擬」題並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（十二）（十三）
定時練習：默寫、語言知識識記、專題模塊組合練習、主客卷組合練習、客觀卷組合練習
第三輪復習 5月1日——5月13日 三診（5月7日）
模擬：各省地市模擬考試題
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體）
回歸閱讀：李白杜甫詩歌《孟子》附錄、魯迅的生平和創作 ①關注有關考試大綱的信息
②回歸錯題本，思考總結命題規律和特點
評講：「三診」並分析答卷失誤、規律
作文：訓練（十四）（十五）
定時練習：默寫、語言知識識記、專題模塊組合練習、主客卷組合練習、客觀卷組合練習
沖刺階段 5月14日——5月31日 模擬：各省地市模擬考試題
作文：素材積累（思想、材料、語言、結構、文體）
回歸閱讀：《史記》《紅樓夢》 ①關注有關考試大綱的信息
②回歸錯題本，思考總結命題規律和特點
評講：「模擬」題並分析答卷失誤、規律
作文：全國優秀卷仿寫
定時練習：默寫、語言知識識記、專題模塊組合練習、主客卷組合練習、客觀卷組合練習
6月1日——6月6日 調節心態，可適當看書，溫習名篇名句、各冊要求背誦的古詩文，回歸錯題本和清單，適當拓寬閱讀范圍，讀《讀者》保持良好心態。
http://www.x5dj.com/userforum/00711376/00329456.shtml
高三語文復習備考計劃
一、復習內容：
1、語言基礎知識和語言表達
2、現代文閱讀
3、文學常識與名句名篇
4、寫作
二、復習計劃：
1、晨讀計劃：前十分鍾溫習前一日積累的字詞，用二十分鍾左右的時間溫習要求背誦卻未能背誦的詩文一篇（重在默寫），後二十分鍾溫習當前階段復習重點。
2、日計劃：識記積累三個生僻字的字音，三個生僻字的字形，三個生僻的詞語（實詞、虛詞、熟語各一個）。
3、周計劃：周記一篇，撰寫隨筆感悟。
4、雙周計劃：大作文一篇，附以作文講評，小型測驗或考點訓練1－2次。
5、月計劃：每月結束一個大型板塊的復習
三、日程安排：
3月1日－3月7日
以復習語言表達為主，穿插復習現代文閱讀1－2個考點
3月8日－4月13日
以復習現代文閱讀為主，穿插復習語言基礎知識1－2個考點
4月13日－5月13日
以語言基礎知識為主，穿插復習文學常識
5月13日－高考
摸擬考試、自我調整
C. 高三文科復習應怎麼進行
高三復習錦囊妙計：突破不同的學習陣地
[作者：佚名 | 轉貼自：南寧三中]
與高一、高二相比，高三的主要變化在於復習課佔了相當的分量，自習課、練習、資料、自主支配的時間都增多了。而且，作為中學的最後階段，學生學習的目的性和主動性也有了提高，但知識結構和能力要求還有待進一步完善。北京市語文特級教師王德民認為，面對高三的希望和壓力，學生必須處理好以下幾種關系。
計劃與目標的關系。高三首先需要制定一個整體的目標。而為了實現這個目標，就必須制訂一份切實可行的復習計劃，但計劃訂得不宜過高。課本與資料的關系。課本是高考命題的重要依據，因此必須扎扎實實地抓好課本，但學生也應該從高三開始就為自己配備一些資料提高推理和分析能力。外理好上課與練習的關系。學生要明確做練習是掌握知識和培養能力的重要手段。而上課認真聽老師講題是解決問題的最佳途徑。新課與復習課的關系。在高三的上半學期，各學校的教學計劃基本上是以授新課為主，學生不能忽視這一階段所學的新課，要一邊學習新課，一邊查漏補缺，對原有的知識進行較系統的整理並使之條理化。
錦囊妙計
一貫領跑型：搶占復習中的制高點
開學前診斷領跑型的考生主要指那些所謂的尖子生，其奮斗目標直指北大、清華、復旦等名校。
這些學生具有良好的學習習慣，領悟和運用知識的能力明顯強於其他學生，且沒有明顯的偏科現象，成績穩定。但是他們存在習慣於為自己定過高的目標、只顧自己復習不認真上復習課、不注重基礎知識的記憶等問題。
錦囊一：學會術語
注重基礎知識。有意識地訓練自己用各科的術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表達。近年高考主觀題量增加，而且難題主要是以主觀題為主，因此尖子生在組織答案時一定要簡潔、明了、詳略得當、關鍵詞語突出。
錦囊二：敢於創新
作文一定要有創新，最好是內容的創新而不是形式的創新。從近幾年的高考滿分作文看，用三國、水滸等古代故事表現現在的事或道理，把作文寫成寓言的形式，最容易得高分。數學在復習中要將思想、方法、知識、技巧融會貫通。而具有成型的數學思想是解答最後幾道大題的關鍵。英語要泛聽。可以選擇英語故事、英語歌曲、英語新聞等作為聽力材料，培養良好的聽英語習慣。學會地道的英語表達，尖子生要通過背外國學生寫的小作文、看英文電影、積累英語成語和慣用法來提高英語的表達能力。
錦囊三：了解時事
文綜對社會重、熱點問題的關注需要日積月累，每天要堅持看《新聞聯播》、《焦點訪談》等節目和《時事》、《半月談》等報刊，有必要的話要進行剪輯記錄。在訓練答題時，要注意靈活和創新，高考會對有創新內容的答案進行加分獎勵。
錦囊四：動手設計
理綜確立開放的系統觀念，注意各知識點與其他學科知識的交叉。尖子生還要在實驗中根據要求靈活運用已學過的自然科學理論、實驗方法和儀器，要能設計簡單的實驗方案並處理相關的實驗問題，並且通過分析和綜合、比較和論證，選擇解決問題的最佳方案。
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後程發力型：鞏固基礎知識伺機發力
開學前診斷
後程發力型的考生主要指那些成績處於中游水平的學生，其目標為沖擊第一批本科院校。這些學生一般有自主學習的要求，學習比較踏實，成績有很大的提高空間。但這類學生往往偏科現象比較嚴重，善於死記硬背、靈活運用知識的能力不強，未找到真正適合自己的復習方法。
錦囊一：修補「瘸腿」
注意「瘸腿」的科目。在高三一年的時間里，要拋開興趣的因素，狠補薄弱的科目。中等生一般將「瘸腿」補好，成績就會有較大提高。不要做繁、偏、難的題目。中等生要主動放棄掉那些難度系數在0.4以下的難題，要明確這些題不是為自己預備的。在四輪復習中，要增加第二輪方法復習的比重。
錦囊二：反復做題
語文要研究20套模擬試題和最近3年的高考閱讀題，找到自己思考問題的優勢和盲點。英語每天聽兩套聽力題，要保證每天的閱讀數量不少於5篇、速度要達到每分鍾50個單詞。數學不要一個勁地做題，把基礎知識整理一遍，檢查自己有沒有漏洞。
錦囊三：關注熱點
文綜要以熱帶基，即以熱點問題帶動基礎知識的掌握，自主安排熱點的專題復習。熱點問題的積累可以以教材和老師發的參考資料為主，但也要注意高三一年內國內外發生的大事件。文綜在讀圖時要注意將不同內容的地圖對照疊加起來閱讀。
在讀圖過程中要注意歷史、地理事物的聯系，學會通過讀圖發現問題。
錦囊四：觀察分析
理綜要在做題中首先將實際問題或提設情景分解，找出答題的關鍵，有意識利用自己的知識，將它們分解、遷移、轉換重組。在實驗中要會控制和使用實驗儀器，會觀察、分析和解釋實驗中產生的現象、數據，並注重自主得出實驗結論。
奮起直追型：牢固控制自己的得分點
開學前診斷
奮起直追型的考生主要指那些成績較低的學生，這些學生一般沒有養成良好的學習習慣。如果這些學生能夠跟著老師認真完成高三一年的復習計劃，樹立足夠的信心，完全可以被專科學校錄取，甚至可以沖擊二本院校。
錦囊一：遵循規律
改變學習態度，經常問老師問題，改變老師對自己的一貫看法，增加老師對自己的關注度。緊盯自己在各種考試中的錯題，練習時，一定要保證基礎題全對。遵循記憶曲線，增加永久性記憶部分。每門課的復習時間不要太過零碎。每門課的復習時間應該控制在1.5到2小時，學習過程中要注意休息。根據老師安排的復習計劃，要從自己學習的基礎出發，安排預習。
錦囊二：找得分點
作文養成分段和寫夠字數的習慣，每天寫一篇。數學要研究模擬題和高考題發現自己的得分點。英語做閱讀時要訓練自己通過認得的單詞猜測文章所講問題的能力，要把握文章的中心，一般情況下，文章的主題句在首句，結論在末段。作文，即使是些單個的單詞，也要堅持不懈地練習。
錦囊三：死記基礎
文綜以高考考綱為准，對基礎知識逐一過關，多種方式重復，達到「記死」的程度。以基帶熱，適當關注課本上的重點事實資料，學會用書本知識來解釋社會現象。培養用圖的習慣，特別是掌握比例尺、方向、圖例和注記的使用方法。
錦囊四：理解原理
理綜在實驗時，要訓練自己理解實驗原理、實驗目的及要求，了解器材、用具，掌握實驗的方法步驟。
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高三理科復習四忌
●唐朝智（北京市物理特級教師）
一忌多而不精，顧此失彼。許多學生為了在高考中領先於其他人，總是絞盡腦汁想方設法要比別人學得多。這種想法是正確的，但是他們往往採用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達不到應有的效果。
二忌學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養成思考、總結的習慣。
三忌好高騖遠，忽視雙基。有些學生忽視基礎知識的復習，只聽到老師講的是題目，常常認為此題以懂，不需要再聽，而忽略了老師闡述「來自基礎，回歸基礎」的道理的關鍵地方。
四忌敷衍了事，得過且過。有些學生面對大量的復習內容缺乏主動，只懂得被動應付，失去了復習的內在動力，沒有了努力的方向，只是在漫無目的地復習。
高三文科復習四忌
●姚家祥（北京市語文特級教師）
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裡。
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高三復習首先要定位明確
●閻天（2003年高考北京文科考生、現北京大學學生）
大多數同學在高三開學時會遇到不知道自己將要面臨什麼樣的困難和心態上的壓力和浮躁兩個問題。解決第一個問題的對策是要在高三開學時冷靜分析自己的情況，給自己一個基本的定位，樹立一個初步的目標。在開學第一階段要緊跟老師，多和老師交流，不要落後，要勇於成為老師的「跟屁蟲」，要讓老師更加註意你。解決第二個問題的對策是要制訂並嚴格執行生活作息和學習的計劃，把大的問題分步驟完成以緩解壓力；要始終提醒自己踏踏實實，把階段目標定得具體一些，從最實在的小事情做起。
■名師獻計
新教材注意新舊知識的融合
●齊智華（北京市數學特級教師）
2005年的高考數學科目，較之往年，實際增加了四部分內容，向量、概率統計、導數和簡易邏輯，但是在大部分較好的學校里高一、高二就已經開始教授簡易邏輯的內容，所以目前人們普遍關心的新教材變化主要集中於向量、概率統計和導數這三部分。新教材的變化也使原來高考數學的函數、不等式、數列、復數、解析幾何、立體幾何六塊主幹知識增加為九塊主幹知識。
難度將有所降低
從高考數學的總趨勢看，2005年新高考與舊高考相比，難度必然會降低，對學生思維方法的要求提高，減輕學生在學習和復習中的負擔，因此考生沒必要為教材內容的增減而過於擔心，只要跟隨老師認真聽課、復習，新內容不會對學生成績造成任何不利影響。
用新方法解決舊問題
2005年數學高考增加的新內容對於學生來講，實際上體現的是新內容與舊內容的融合，增加的新內容是三種高等數學的思維，要求學生有意識地用這些新方法解過去舊內容的題。在新高考中會體現出向量與解析幾何、導數與函數、空間向量與立體幾何綜合的趨勢，這就要求學生在復習中注意訓練自己運用新方法解決舊問題的能力，其實運用高等數學的思維解決問題的方法要比過去中等數學簡單得多。
英語大綱變化不大
●齊平昌（北京市英語特級教師）
從目前的情況看，2005年高考仍然沿用2004年的教材和大綱，新高三仍然使用原來的舊教材，只是新高二的學生更換了新版教材。所以高三學生沒必要擔心教材的變化，2005年的高綱只可能在詞彙量的要求上有所變化。
D. 高三一輪復習怎麼安排復習時間呢（文科）
首先，在校時跟著學校的安排來進行復習，不用另作安排。
一般六點以後開始進入自主版復習的時間段。權先完成當天布置的作業。
一般情況下當天作業三個小時左右可完成，然後進行對當天知識的整理。
由於文科的知識較瑣碎，需要經常復習背誦，接下來的時間要進行背誦復習。
注意休息時間，一般不要超過十二點睡覺，經常熬夜會影響學習效率。
E. 高考一輪復習各科如何安排才好，時間比率是怎樣可以既提升成績，有不慌亂，要條理清晰展示
一、考試形式單一，「一卷測全體、一考定終身」，不利於優秀人才脫穎而出。目前，我國的統一高考實行的是：一個省市或幾個省市共用一套試卷，大多數省市一年舉行一次考試，即全國統考；少數幾個省市舉行兩次考試，即加了一次春季高考。錄取分數線也是各省統一，高校招生時，根據考生志願從高分到低分錄取，許多單科成績非常突出的考生因為總分不達線而與大學無緣。由於第二志願的錄取可能性很小，致使不少高分考生不能被錄取，許多學有專長的學生不能進入大學深造。為了孩子能進入大學，不少家長想方設法「走後門」，招生騙子也乘機大發橫財。二、考試科目多，師生苦不堪言，「應試教育」變本加厲，摧殘人生。現行的3+文綜（理綜）的模式，考試科目實際高達6門。而且文綜（理綜）名為綜合考試，其實基本仍為分科考試。以山西文綜試卷為例，總分300分中只有最後幾道大題才是真正綜合的。全國統一高考使「應試教育」更加變本加厲，素質教育有名無實。教育部門每年都要給所屬高中下達高考指標，如本科應完成多少、一本要完成多少、名校要完成多少等。有的市縣每年還要召開高考總結表彰大會，表彰高考先進集體和個人。許多地方比高考狀元，比升學率，學校的升級和教師的待遇都與此緊密掛鉤。孩子們從背上書包走進課堂那天起，就在老師的耳提面命下，執拗地學、背、記、做，一刻不停，忍得寒窗之苦，全奔著高考後的金榜題名。一些家長望子成龍、望女成鳳，每日接送，陪做作業，尋請家教，不惜高價擇校，犧牲節假日將孩子送進補習班，甚至從幼兒園開始就讓孩子進入「特長班」。只要分數高，其它一概不管。有的家長強迫孩子學習，不讓其發展特長。有的考生為了分數，生理、心理失衡，未進考場就先垮下了。「應試教育」愈演愈烈，青少年的整體生存狀態進一步惡化，他們失去了童年的歡樂、失去了少年自主精神，青年時代的創造性才能得不到充分發揮。三、現行高考使中國教育被功利所包圍，為升學所左右，「生命教育」、「素質教育」、「勞動教育」成為教育盲點。高考升學率仍是社會評價學校的重要指標，甚至唯一指標，公立普高需要憑升學率參加評估，私立普高需要憑升學率獲得社會認可。高考指揮棒給學校帶來的社會壓力越來越大。高考使每年的招生大戰異常火暴。為了招到優質生源，高中學校不擇手段進行招生宣傳，大力宣傳本校的戰績，有的是本科上線人數第一；有的是達重點大學人數第一；有的是升學比率第一，反正沒有第二。有的甚至不惜一切代價，用所謂的高額獎學金吸引優秀初中畢業生就讀。有的重點高中每年都用高價收買周邊各縣市的初中畢業班教師，讓他們提供優秀學生信息，然後到學生家中給學生和家長各種許諾，最後將學生「買入」學校。有的學校還對其他學校進行不同程度的詆毀。為了高考出成績，學生一入學，就組建各種特殊班級，如奧賽班、實驗班和培優班，高一不到一個學期就進行文理分科。某市有一所省級示範高中，甚至從入學之日起就進行文理分科教學。在許多學校，非高考科目的課時不能按規定開足，甚至有的必修課也沒有開全，國家制定的教學計劃根本不能完成，教育部的課程標准成了「費紙一張」。由於高考中各科的總分不同，不同科目的教師的待遇也不同，教高考綜合科目的教師則怨聲載道，教非高考科目的教師更是沒有工作興趣。各個學校都要組織學生節假日統一補課。到了高三，師生的負擔則會更重。「復習資料滿天飛」，學生在題海里苦難掙扎。許多教師為了提高學生的學習成績，還經常搶占其它非高考科目的上課時間和學生的自習時間上課，學生成了學習機器，不少學生產生了厭學情緒。教育部門的「禁補令」形同虛設，所有的減負規定都只是一廂情願的空話。基礎教育被功利所包圍，為升學所左右，「生命教育」、「素質教育」、「勞動教育」成為教育盲點。建議如下：1、減少高考科目。高中畢業會考具有防止偏科的功效，將通過高中會考作為參加高考的前提，在此基礎上減少高考科目。如取消文綜、理綜，採取3+1或3+2模式，可以少考1門或2門。具體就是在語、數、外3門主科之外，按報考的學科專業加試不同科目。例如醫學類加試生物，工程類加試物理，化工類加試化學，政史類加試歷史等。同時，所有科目分為不同的難度等級，不同類型的高校（研究型、教學型、職業類等）和不同學科專業可選擇不同難度的試卷。考生可以根據報考學校和報考志願用不同的試卷考試。藝術院校的統考，可以考慮免試數學、外語等。2、高考的部分考試成績三年內有效。未達到錄取
F. 制定一份高三文科復習計劃
我已經高考結束咯
你這種情況 別人定計劃是沒用的
高三了 老師自然會讓你定計劃
但是重要的其實還是只有一點 恆心
我也是定來定去 全部都沒好好遵守
我建議你不用定得那麼死 很容易做不到 很容易影響情緒 導致堅持不下去
定得過緊 你絕對無法做到 特別是像我們這種比較懶的人 不要怪我說得直白 這是過來人的話
我建議你用最簡單的方法 用個小本子 一頁一頁寫每天計劃 一項一項勾掉
可以每天早上寫 也可以晚上寫第二天的
另外定明確的目標 要上哪個大學 不用太高 但是一定要高出自己的實際..
比如我 把廈大定做目標 我把手機鬧鈴自己錄音來做鬧鍾提醒自己
最後最後 還是只有一點 堅持 再堅持
我最後沒考到廈大去..因為今年分比較高
但是高考起碼沒發揮失常 以往都是重本邊緣 最後超出了近30分 還是比較滿意咯
祝願你也能考上理想大學...高三很苦...堅持就是勝利