1. 小學信息技術課堂教學範例製作需要注意什麼
教學設計就是運用系統方法，將教學理論與學習理論轉換成對教學目標與教學內容回分析、教學策答略與教學媒體的選擇、教學活動的組織以及教學評價等教學環節進行具體計劃的過程。
教學設計
（ 1）指導思想與理論依據
（ 2）教學背景分析（教材、學情）
（ 3）教學目標（三維）
（ 4）教學重點和難點
（ 5）教學流程圖
（ 6）教學過程（資源、模式選擇）
（ 7）學習效果評價設計
（ 8）評價標准
2. 怎樣進行小學信息技術教學
通過幾年的教學實踐, 筆者積累了如下的經驗,與同行分享。一、抓好備課關備課對於每門版課程的教學權而言,都是必不可少的環節,計算機學科教學也不例外。在備課的過程中,教師要對 所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結,並要根據教授對象
3. 2016新課改下小學信息技術教學方法主要有哪些
一、新課改和課改前教學內容和教學目標的異同（一）教學目標新課程的改革已經悄然進行，高中信息技術課程的發展，也逐步邁入了一個嶄新而又重要的階段。教師角色的轉變對於適應新課改來說十分重要而且迫切，但是在這之前，必須先了解和認識新課改後的教學目標和教學內容。而如今的新課改，則是在原目標的基礎上進一步深入強調了普通高中信息技術課程的總體目標，即在提升學生信息素養的同時，從三個層面對其提出了具體的方向，即理論與技能相結合、過程與方法相結合、認識態度與價值觀相結合。另外學生的信息素養表現在：獲取信息、加工信息、管理信息、表達信息的能力；判斷信息活動的過程、途徑、結果的能力；發表意見、交流思想、處理學習及生活中現實問題的能力。而且內容的安排是以信息操作與交流為核心脈絡，圍繞學生的生活需求，強調信息技術與社會實踐的互利形式。（二）教學內容由於教學目標是由教學內容來表達的，故教學目標不同，其對應的教學內容也要有所不同。其中以信息技術為中心內容，但不是惟一的內容。教學內容的規劃要打破學科的制約，突破知識的常規軌道，突進材料思路，體現實用性、整體性、科學性與愛好性。所以，信息科學、信息技術與信息道德規范都要在教學內容的范圍之內。與此同時,還應注意到信息技術教學內容與其他學科相結合，利用信息技術來解決其他學科存在的問題，在信息技術課程的教學中要把其它學科的思維方法融合到信息課程中來。在不斷更新方法和觀念過程中，首先要完成對本學科知識的研究，即通過網路，並利用網路知識解決相關問題，尤其是解決關系學科知識所產生的共同問題。值得注意的是，信息技術課的教學，相當的一部分內容是在其他學科的知識的配合引導下完成的。人技相結合的原則在信息技術教學內容中應該得以體現。當越來越多的新事物和新技術出現在我們的生活和工作中時，當我們奔波於網路與現實之間時，繼續把握好人文精神，去弘揚人文精神，不得不成為如今教育中的重要話題，特別是對於一個中學生來說就顯得更為重要了。因此除常規的信息技術外，教學內容中還應更加充實，使學生從教學中體驗到自然、知識和我們的親密關系，感受到大自然的和諧，科技的創新和親朋的情誼，讓學習中充滿人生的課程，讓價值觀在課程中得以提升，使在學習的活動中讓學生的精神和身心得到更健康的發展。二、新課改後教師的角色轉變在傳統教學模式中，教師只是扮演傳道授業解惑者的身份。（一）教師應在學習中起到催化劑的作用教師在學習中起到催化劑的作用，這是教師角色的一個根本的轉變。所以教師一定要突破傳統的教學模式，在教學活動中努力引導學生選擇基於網路環境地合適自身的學習目標，改變不合理的學習途徑，使學生養成良好的學習習慣；用良好的網路教學氛圍激發學生強烈的求知慾，培養起學生濃厚的學習興趣；教師應積極參與到基於網路環境的學習中，和學生一起分享成功的體驗，不斷提升自己，並建立起融洽的師生關系和活躍的課堂氛圍。（二）教師應對課程安排起到決策者的作用面對新課改，新思想，課堂教學中的講授方法，不得不重新設計。教師的傳授方式必須由被教材所規范的舊思路轉變為教師設計教材的新思想，以一種更獨特更新穎的方式來教學。教師需根據本課程的整體目標來確定課程設計的指導方向，並對知識進行新的規劃調整，確定教學內容。在對課程進行設計的同時，還要以先進的媒體技術為奠基，以建構主義理論為方向，改革課程架構，制定最佳教學方法和信息組織策略，重組課程傳授方式，適應時代的變化。（三）教師應在學生學習知識時起到建構者的作用學生們作為在學習過程中的主體,無論是學習過程中還是在最後的分析中,最終都是在大腦的獨立的學習構建，知識重組的過程，在這個建設過程中,學習能力起著非常重要的作用。從而教師應該依靠自己豐富的經驗和知識對這門學科的知識進行歸納整理,引導學生理解和掌握知識的碎片,通過消化吸收把新的和舊的知識信息的有機地結合在一起,使學生獲得知識更有效率。而且教師在引導學生結合新舊知識的同時，又要給學生留下足夠探索與構建的空間，使學生的思維發散開來，進而引導學生去獨立的處理問題，把學生的學習由被動變為主動，使學生學習成績步步高升。三、新課改要求教師在教學過程中實現三方面的突破（一）突破教材的束縛教材不是知識的全部，當然也不全是正確的。在教學中，教師可以通過一些與其課程相關的熱門話題，引導學生進行思考和辯論，從而達到另一種學習的目的。超越教材不單單是語言上的擴充，更重要的是引領學生在教材的基礎上進一步創造，讓課程成為學習能動性的積極源頭。（二）突破課堂的教學內容突破課堂，不單單是把常規的教室轉移到網路世界中去，更要延伸到學生的現實生活中，將知識賦予生命，深入到學生成長的心靈當中。（三）突破教師的教學特點這是教師的一種自身超越，新課改要求教師在信息技術的大環境下，對教學過程中的角色、設計的能力、搜索信息的能力、處理信息的能力、判斷信息資源的能力、開發資源的能力發生轉變，把自己變成學習、教學和創新的引導者。結束語作為一名信息技術的教師，新課改的實施，既是一種機遇，又是一種挑戰。要想更好的抓住機遇，面對挑戰，就必須盡快的將意識轉變過來，抓緊提高自身的信息素養與教育教學水平，同時積極的適應各種角色的轉變。在教學過程中盡全力發揮好教師的作用，把信息技術的教學水平和理念提升到一個新的高度。
4. 如何提高小學信息技術課堂教學趣味性的方法
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前准備工作的好與壞有直接關內系。教師應做容好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。
5. 如何培養中小學對信息技術教學方法
課堂教學是一種目的性和意識性都很強的師生雙邊活動，教師的主導作用和學生的主體作用只有緊密結合，才能在課堂上取得良好的教學效果。在信息技術課堂中運用靈活多樣的教學方法，可以切實提高其課堂教學的有效性，提高學生多方面的素質。本文從教學實踐出發，對信息技術課堂中一些比較有效的教學方法作了粗淺的闡述。
【關鍵詞】信息技術課堂教學 學習興趣
近年來，在新課程改革的洪潮中，各學校充分認識到信息技術的巨大力量，大力普及信息技術教育，把信息技術教育作為深化教育改革，全面推進素質教育和提高教育質量的一次重大舉措，如今的信息技術課程已逐步列入中小學生的必修課程，並在基礎教育中佔有重要地位。
信息技術課集知識性和技能性於一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學科特點，它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環節，是實現創新教育的一塊堅實陣地。其課堂是一個奇特的空間，范圍並不大，可它卻能包容下知識的海洋。信息技術課堂中運用靈活多樣的教學方法，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，培養和提高學生的動手能力、自學能力、分析問題、解決問題的能力，培養學生的協作、創新能力。孩子們求知的慾望在這里生成，智慧的浪花在這里激盪，真可以說是「朝暉夕陰，氣象萬千」，如何在這個特定的空間，有限的時間里讓孩子們學得更多，更好，達到高質、高效，這應該是每一位教師、每一名教育研究人員孜孜以求的崇高目標。可是目前我們信息技術課「耗時多，效率低」的狀況在教學中普遍存在。而如何上好這門課就成為眾多教師努力探索的方向。那麼如何提高小學信息技術課堂教學的有效性，讓信息技術課堂煥發出強大的生命活力呢？下面是我們對小學信息技術課堂教學有效性的一些探索和思考。
一、游戲教學，激發學習興趣
興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生追求知識，探索科學的奧妙。對於小學生來說，學習的積極性首先來源於興趣，葉聖陶先生認為，要促進學生生動活潑地學習，就要「一使需之切」「一使樂其業」。教師能「寓教於樂」，善於運用生動形象、具體鮮明，准確精練、妙趣典雅的語言進行教學，從而引起學生強烈的學習興趣。學生的求知慾望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。因此在小學信息技術課堂教學中，我依據教學內容，設計一個或幾個游戲的情境，以此引導學生獨立思考，激發學生對所學內容的強烈求知慾望，讓學生在最佳的狀態下進行學習。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取游戲引入的方法，例如：計算游戲、拼圖、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學生，學生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、游標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由於游戲中巧妙地設置一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。如果強行讓他們去學習理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會很好，同時學生也沒有更大的學習興趣。通過教學實踐，我認為正確地引導小學生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會到：「電腦游戲是通往電腦世界的捷徑」這句話的真正含義。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優秀的適合學生的游戲，更要強調趣味、益智、學習的功能。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習信息技術知識，化難為易，加深印象，激發他們學習的興趣。
二、創設和諧氛圍，保持學習情趣
信息技術教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。
信息技術教學中，由於學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文、數學等成績的不理想，總會存在著擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學生因此產生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。
例如在信息技術課堂上，我特設一個「今天我來當老師」環節，讓每節表現突出的學生去幫助那些在操作中有困難的學生。學生都爭相表現，爭當「小老師」，通過這個環節既培養了他們的互相協作的團隊精神，又幫助了那些有問題的學生，同時，也解決了學生多，老師不能一一輔導的這一難題。
另外，我將學習信息技術課成績好的學生與學習成績較落後的學生「結成幫扶對子」，進行互助。並通過組際競賽、男女生分組比賽、優秀作品展示會、大顯身手等活動形式使學生參與其中。如在教學《動感圖文——設置動畫效果》一課時，我利用學生的好勝心、自尊感，組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過「給《奧運福娃》演示文稿中的福娃設置動畫效果」進行練習，使學生產生新鮮感和好奇心。故事情節緊扣學生心弦，使他們玩中練，練中學。下課後，有的學生還說：「下節課我一定要超過他……」；更有學生說：「老師，我要和你比……」。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓「小老師」指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳濡目染，當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終於露出了開心的笑容。這樣，既讓課堂教學變得豐富多彩，又滿足了學生的表現欲，學生的積極性得到了很好的發揮。
三、注重自主實踐，品嘗學習的樂趣
信息技術學科所要教學的知識對學生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內容，只能無限地提升，不斷地獲取。學生的知識技能如果完全依賴老師的教導，那是死讀書，只能坐以待斃，被時代所淘汰。因此實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。
在教學中，以學生為主體，努力讓學生多動手，從操作中、從實踐中去領會方法，而不是靠教師的長篇闊論、面面俱到，包辦代替學生所要做的一切。這樣學生不但可以對課堂知識進行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識，教師作現場指導。而多操作，多動手，也能對各種基本的操作，如滑鼠運用，鍵盤的使用變得越來越熟。在教學中，我將探究的主動權交給了學生，給他們多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
例如教學《畫多邊形》一課時，教師首先不是直接講解畫法，而是出示「三角形」圖讓學生觀察，然後出示自學要求，讓學生自學，同座合作畫出「三角形」，根據自學要求，學生一步一步操作，最後將自己的作品展示給其他同學看，「三角形」會畫了，其它的五邊形、八邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學生通過自主學習不僅學會了「多邊形工具」的使用方法，而且逐漸學會自學的方法，每完成好一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，給學生提供了更加廣闊的舞台。
此外，教學中的一些概念的名詞術語最難被孩子接受，適當應用一些形象生動的比喻，對他們學習計算機的知識尤為重要。這樣一來，不僅有助於提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。例如：在學習「畫圖」程序繪畫時，需要設置前景和背景顏色，這兩個詞語學生不易聽懂，我是這樣來打比方的：「我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要選好筆（前景）的顏色、紙（背景）的顏色……」；又如在介紹文件名的知識時，學生往往不明白文件名為何要由基本名和擴展名兩部分組成，我用了這樣一個比喻：「文件的名字就像我們人名，人名是由姓氏和名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像文件的姓，用來區分各種類型的文件。」諸如此類的比喻，很好地幫助了學生的理解，達到了比較理想的教學效果。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，切身體會到信息技術課一定要學好。這不僅能深化教學內容，充分發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利於拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。
總之，信息技術是一門新興的學科，課程容量大，任務多。要讓學生在短時間內不但學到知識，還要學到學習方法不是一件容易的事。這就要求我們信息技術教師時刻注意激發保持學生的興趣，更有效的利用課上的時間，讓學生在開放的環境中自主練習。教學有法，教無定法，教無止境，教然後知困。關鍵靠我們自己去思考、探索、研究和總結，以達到我們預期的目的和效果，從而使我們的教育遍地開花，碩果累累。
6. 小學信息技術教學計劃
朋友：現在為你提供以下內容，不恰當的地方希望你適當修改。謝謝！
學情分析：本人擔任初一年級信息技術課，初二年級分4個班，共178名學生，共中優秀生共有58人，中等生共有81人，學困生共有39人，所任班級學生的學習情況不一，中等生多有偏科現象，學困生在學習上懶惰、怕動手動腦。
學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課後不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以後興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。
二、 教 學 目 標
1、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
2、質量目標。
1、知識目標、能力目標和情意目標。
（1）知識與技能
要求掌握的初步知識，本學期的教學內容為第五章、第六章，具體知識點如下：
第五章：了解Excel的功能與主要特點；掌握Excel的啟動與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數據；掌握工作中數據的簡單計算；掌握工作中的數據操作、文字編輯；掌握工作表的列印。
第六章：了解PowerPoint啟動與退出、PowerPoint的界面組成；掌握演示文稿的建立、打開、保存；掌握設施模板的應用、幻燈片背景的設置；掌握PowerPoint的五種視圖模式的切換；掌握插入文本框及文本的編輯；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看幻燈片放映與設置放映方式；掌握幻燈片演示效果的設置（動畫、聲音、切換）。
2）過程與方法：
培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
（3）情感態度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、質量目標：
在本學期的教學中，認真學習洋思、萬石、郵堂經驗，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，在初二時能通過《信息技術》中級考核。
三、 教 材 分 析
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
2、教學重點、難點分析。
1. 本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
知識結構體系分析：本學期教學內容共二章，以Excel電子表格作為學習的重點，主要是：利用Excel電子表格軟體計算、統計、分析、匯總數據；利用PowerPoint製作、設置、播放多媒體作品。
技能訓練要求：通過學習Excel電子表格軟體，會計算、統計、匯總、分析數據，製作圖表，並會列印報表；利用多種媒體（文本、圖片、聲音、視頻）合成製作簡單的多媒體作品，設置幻燈片的放映方式。
2．本學期教材在學科教學中的地位和作用。
本學期所學知識是數據處理的基礎知識，為以後深入學習計算機流行軟體打下扎實的基礎。Excel是優秀的數據處理軟體，學好它為以後踏上工作崗位帶來辦公自動化。PowerPoint是簡單、實用的多媒體製作軟體，對於教學、廣告、宣傳都很有應用。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。
3.教學重點、難點分析。
重點：電子表格中的數據計算、簡單幻燈片的製作與播放。
難點：電子表格中的數據計算。
四、 改 進 教 學 的 措 施
1、落實教學「五認真」的具體措施。
2、提優補差的內容、途徑和方法。
3、教研工作目標和計劃。
1． 落實教學「五認真」的具體措施。
教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實「五認真」具體措施：
一、認真備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鑽研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環節；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業精選；十備課堂教學的總設計。
二、認真上課：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前後連接，板書規范清楚，教態親切、自然，採用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學後記。
三、認真布置作業：要求學生每節新課前做好預復習工作，以利於鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利於強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
四、認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
五、認真組織輔導：根據學生實際情況採用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。採用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對於特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
2、提優補差的內容、途徑和方法。
對於優秀生可以適當學《考試綱要》以外的知識來充實自己，並在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對於學困生在課上、課後給予更多關心、幫助和指導。對於特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
3．教研工作目標和計劃。
積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，並將自己的實踐活動轉化為理論，學期結束時，至少寫一篇經驗總結或論文。
7. 如何在小學信息技術課堂運用翻轉課堂教學
在小學信息技術教學過程中,教師要關注翻轉課堂的應用,讓學生真正參與到回課堂教學的每一個環節中來答。教師要聯系學生的學習情況,大力培養學生的學習能力,引導學生真正參與到學習中來。教師要注重學生信息技術能力的形成過程,以生為本,以學定教。
8. 怎樣實現中小學信息技術課程的教學目的
小學階段的教學目標是：
（1）了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
（2）建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
（3）能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
（4）初步學會使用網路獲取信息、與他人溝通，能夠有意識地利用網路資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。
（5）知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
（6）在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
初中階段的教學目標是：
（1）增強學生的信息意識，了解信息技術的發展變化及其對工作、生活和社會的影響。
（2）初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟體。
（3）學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。
（4）在他人幫助下學會評價和識別電子信息的真實性、准確性和相關性。
（5）樹立正確的知識產權意識，能夠遵照法律和道德行為規范負責任地使用信息技術，自覺抵制不良信息。
（6）在條件具備的情況下，了解計算機程序設計的基本思想和基本方法。
高中階段的教學目標：
總目標是培養學生的信息素養。信息素養包括：信息的獲取、加工、管理、呈現與交流的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；流暢地發表觀點、發表思想、開展合作並解決學習和生活中的實際問題的能力；遵守道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。高中學生信息素養提升具體體現在：
（1）知識與技能
（2）過程與方法
（3）情感態度與價值觀
小學階段的教學內容是：
模塊一 信息技術初步
（1）了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等。
（2）了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作。
（3）認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。
（4）認識信息技術相關的文化、道德和責任。
模塊二 操作系統簡單介紹
（1）漢字輸入。
（2）掌握操作系統的簡單使用。
（3）學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作。
模塊三 用計算機畫畫
（1）繪圖工具的使用。
（2）圖形的製作。
（3）圖形的著色。
（4）圖形的修改、復制、組合等處理。
模塊四 用計算機作文
（1）文字處理的基本操作。
（2）文章的編輯、排版和保存。
模塊五 網路的簡單應用
（1）學會用瀏覽器收集材料。
（2）學會使用電子郵件。
模塊六 用計算機製作多媒體作品
（1）多媒體作品的簡單介紹。
（2）多媒體作品的編輯。
（3）多媒體作品的展示。
初中階段的教學內容是：
模塊一 信息技術簡介
（1）信息與信息社會。
（2）信息技術應用初步。
（3）信息技術發展趨勢。
（4）信息技術相關的文化、道德和法律問題。
（5）計算機在信息社會中的地位和作用。
（6）計算機的基本結構和軟體簡介。
模塊二 操作系統簡介
（1）漢字輸入。
（2）操作系統的基本概念及發展。
（3）用戶界面的基本概念和操作。
（4）文件和文件夾（目錄）的組織結構及基本操作。
（5）操作系統簡單工作原理。
模塊三 文字處理的基本方法
（1）文本的編輯、修改。
（2）版式的設計。
模塊四 用計算機處理數據
（1）電子表格的基本知識。
（2）表格數據的輸入和編輯。
（3）數據的表格處理。
（4）數據圖表的創建。
模塊五 網路基礎及其應用
（1）網路的基本概念。
（2）網際網路及其提供的信息服務。
（3）網際網路上信息的搜索、瀏覽及下載。
（4）電子郵件的使用。
（5）網頁製作。
模塊六 用計算機製作多媒體作品
（1）多媒體介紹。
（2）多媒體作品文字的編輯。
（3）作品中各種媒體資料的使用。
（4）作品的組織和展示。
模塊七 計算機系統的硬體和軟體
（1）數據在計算機中的表示。
（2）計算機硬體及基本工作原理。
（3）計算機的軟體系統。
（4）計算機安全。
（5）計算機使用的道德規范。
（6）計算機的過去、現在和未來。
高中階段的課程內容是：
高中信息技術課程包括必修和選修兩個部分，共六個模塊。學生要求完成必修模塊加任一個選修模塊的學習。
必修模塊：信息技術基礎
（1）信息獲取。
（2）信息加工與表達。
（3）信息資源管理。
（4）信息技術與信息社會。
選修模塊1：演算法與程序設計
（1）計算機解決問題的基本過程
（2）程序設計語言初步
（3）演算法與問題解決例舉
選修模塊2：多媒體技術應用
（1）多媒體技術與社會生活
（2）多媒體信息採集與加工
（3）多媒體信息表達與交流
選修模塊3：網路技術應用
（1）網際網路應用
（2）網路技術基礎
（3）網站設計與評價
選修模塊4：數據管理技術
（1）數據管理基本知識
（2）資料庫建立、使用與維護
（3）資料庫應用系統
選修模塊5：人工智慧初步
（1）知識及其表達
（2）推理與專家系統
（3）人工智慧語言與問題求解
9. 淺談如何上好一堂小學信息技術課
1 明確教學目標，做好充足的教學准備
在教學活動中，最忌諱的就是教學缺乏目標性或者體現不出教學目標，因此，明確教學目標是開展教學活動的第一步。小學信息技術課又是一門實踐操作性比較強的科目，任務驅動教學模式在小學信息技術課中的應用比較常見，只有明確了教學目標，才有助於教學任務的布置與開展。《插入圖片》是為了使學生學會在文檔中插入圖片，並掌握設置圖片與文字的環繞方式，通過練習培養學生圖文結合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。另外，在實踐操作中，還要培養學生合作探究和創造的能力，通過欣賞美、創造美的勞動，使學生獲得審美體驗和享受成功的愉悅，從而奠定終身學習的基礎。根據教學目標，教師要做好充足的教具准備，並在教學設計中突出教學的重點和難點，為順利開展一堂信息技術課做好充足的准備工作。
2 教學情境導入，激發學生的學習興趣
教學情境的導入像是一扇被打開的大門，決定了學生可以看到哪些風景、聽到哪些故事，是否願意進去探個究竟。因此在教學設計上，教師要精心策劃情境導入的環節，最好選用一些新鮮、有創意、學生感興趣的事物作為情境素材，能夠從最大限度上的激發學生的學習興趣。在《圖片的插入》這一課，筆者選擇了充分利用多媒體教學資源進行情境導入，「青青和胖仔都是2008年奧運會志願者，宣傳北京，介紹奧運會場地等，他們用Word製作了宣傳單，我們一起來欣賞一下」，然後通過廣播在Word中打開兩人宣傳單：青青的宣傳單中沒有圖片，胖仔的宣傳單中有圖片。最後通過「誰的宣傳單給你的印象最深刻」的問題切入，引發了學生的思考，激發了學生的學習興趣，開始正式進入新課。
3 豐富教學模式，培養學生的自主學習能力
在信息技術教學模式中，依然是以培養學生的自主學習能力為主，使學生在探究學習的過程中找到學習的成就感，從而樹立學習的自信心。豐富的教學模式，可以使學生感受到學習的樂趣，激發自主學習的慾望與樂趣。