⑴ 淺談多媒體技術在幼兒園教學中的運用有何目的與意義
在幼兒園教學中，多媒體起的作用微乎其微，甚至有反作用。我一直都極力反對在幼兒園教學中過多地使用多媒體課件。 學前教育與其他階段的教育不同，孩子需要學習的，越貼近生活越好，不但需要視覺刺激，還需要觸覺、嗅覺等其他方面的刺激。中國傑出的教育學家陳鶴琴說過，大自然大社會是活教材。孩子們應該走到自然中、社會中去學習，而不是在多媒體的幫助下去學習些虛無縹緲的東西。 國內幼兒園普遍喜歡多媒體課件的原因有兩個，一個是傳統分科教學模式造成的，多媒體更適合這樣的教學模式，但分科教學已經被公認最不適合孩子成長。另外一個原因就是師資水平，點開投影儀，電腦自己發出聲音，自己演示動畫，孩子們點點戳戳，老師既不用提前花太多精力准備課程，更不須要自己設計課程，多輕松。但這樣每個教室每個班級都教授同樣的內容，如何能夠在幼兒園階段培養孩子主動學習的能力，如何做到以孩子為中心。 多媒體不是完全不用，而是多媒體本身應該作為讓孩子探究的目標之一，比如瑞吉歐對於光影的重視一樣，而不是把多媒體作為一個工具。
⑵ 如何運用多媒體資源在幼兒教學中開展教學活動
英盛觀察信息科學技術的迅速發展和普及，對現代幼兒教育提出了更高、更新的要求。多媒體教學成為探索幼兒園教學改革的一條主要途徑，它是幼兒園教育現代化建設的重要內容，在教學中發揮著日益顯著的作用，以其自己獨特的優勢充當了重要的角色。
一、優化教學結構，提高教學效果
恰當地運用多媒體技術手段.多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法。可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，可以促進老師教育活動過程中「教」的趣味性，也能提高幼兒「學」的積極性。
例如，在美術活動《美麗的蝴蝶》中，我利用多媒體投影向幼兒呈現了多種多樣的蝴蝶，把形象逼真、生動的畫面展現在幼兒面前，不僅孩子們喜歡，同時，我也從中感受到了一種美的熏陶。在輕松愉悅的氛圍中，孩子們不知不覺認識到大自然中蝴蝶的多樣性以及它的美。再讓幼兒用手中的畫筆，來繪出各式各樣的蝴蝶，大大提高了幼兒的動手創造能力。
二、巧妙解決教學疑難
1幼兒的思維是具體形象的，對於抽象的概念往往不易理解，在運用多媒體輔助教學後，利用其自身的優勢，把原來幼兒較難理解的教學內容，和老師較難講清楚的難點變成可觀賞的動畫，從而使幼兒得到較多的感性知識，為進一步形成概念打下基礎。可以將多媒體技術融入幼兒音樂的課堂教學中，將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列的處理，使原來許多抽象的、難以理解的內容變得生動有趣，起到事半功倍的效果。
例如，在京劇欣賞《龜免賽跑》時，為了讓幼兒對我國的國粹有一個完整的了解，同時讓幼兒了解這個故事，體會其中的道理，我設計了一套表現故事情節的疊加式抽拉投影片，讓孩子邊欣賞音樂，邊看屏幕上的畫面。隨著故事情節的發展，畫面上出現了驕傲的小兔子和勤懇的烏龜，出現了激烈的比賽場面，出現了沉睡的小免，出現了奮力追趕的烏龜……孩子們被帶進了有趣的童話故事中，這些豐富多變的畫面，有趣的表演，不僅活躍了課堂氣氛，而且激發了幼兒強烈的學習興趣。
2幼兒的思維水平低，其思維具有固定性、表面性、自我為中心等特性，又困於知識經驗的不足。面對復雜問題的解決，教師要運用直觀性、啟發性、實躦性、趣味性強的課件來充實教學，開闊幼兒解決問題的思路，激發幼兒思維，活躍課堂氣氛。
例如，在認識了幾何圖形後，讓孩子們立即尋找出生活中的圖形是比較困難的，於是我利用多媒體技術，捕捉事物的顯著特徵，製作了圖形漸變然後組合成實物的動畫。當一個個平面圖形經過移動、組合，拼成一件件小朋友所熟悉的生活實物時，大家的感官被調動，積極性又一次被激發，從而調節了幼兒的課堂學習氛圍，進一步加深了對所學知識的認識。
3利用數學多媒體課件對幼兒練習和游戲，可抓住他們「好勝」的特點，創設「成功」的情境，通過帶娛樂性的操作活動，鞏固幼兒已學的知識，讓他們從中獲得成功的喜悅和快樂，使樂學落到實處。這樣幼兒的創新意識和創新精神就會更加強烈而持久，創新能力就會不斷增強和提高。
例如，學習加減法時，老師們課前要花費大量的時間和精力去准備教具和學具，運用多媒體教學手段來開展教學，不僅很好地解決了這一弊端，又能使老師教得輕松，孩子學得有趣，更進一步增強幼兒學習數學的興趣。
三、創設情景，讓幼兒成為活動的主體
改變以往教師用圖片講述故事，幼兒聽，教師提問，幼兒回答的枯燥方式，孩子們通過角色的扮演，在與故事中的人物直接對話的情境中了解故事的情節，這樣的方式，使孩子們學得主動，使之真正成為活動的主體。在這樣一個活動中，教師的作用不是顯性的，而是隱退到了幕後，成為孩子們學習的夥伴。
將多媒體信息技術融入教學，不僅使活動組織得好，也使老師製作多媒體課件的技術有了提高。為了給孩子們創設一個互動的情境，在製作課件時，我插入了語音文件和音樂，這樣有圖像、有聲音的畫面，使幼兒身臨其境，參加活動時更投入。
隨著現代教育設備的發展，電教手段將越來越先進、高效，形式多樣、豐富多彩的多媒體輔助教學軟體以其簡單方便的多媒體製作和使用方法，為教師大力開展多媒體輔助教學提供了寬廣的舞台，可以從教學的多方面促進教學效果的提高。我們相信在未來的日子裡，隨著信息技術的進一步發展，多媒體與網路將更好地被應用，孩子們飛翔的羽翼將更加豐滿!
⑶ 如何在幼兒園教學中使用多媒體課件
多媒體來教學作為幼兒教育的重要組成源部分,在幼兒興趣的培養、創新意識的加強、園本文化的營造等方面發揮了巨大作用。多媒體作為一種輔助教學手段,使幼兒通過視覺感受到了教學的豐富性,讓幼兒立體地認識了事物,吸引了幼兒的注意力,無形中培養了幼兒的觀察能力,同時使一些難懂的問題簡單明了。多媒體的運用,很好地豐富了幼兒的教學活動內容,同時開闊了幼兒視野。
⑷ 淺談幼兒園如何運用多媒體教學
一、運用多媒體輔助教學，創設情境引發幼兒學習
二、運用多媒體教學，設置疑難引起學習中的思辯
三、運用多媒體教學突破難點
⑸ 多媒體在幼兒園教育教學中有什麼作用
隨著現代科技向社會迅速而廣泛的滲透，多媒體已經悄然走入了幼兒園的課堂中，它不僅對幼兒園的教學活動起到了很大的輔助作用，而且對現代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。烏申斯基曾說：「孩子是用形式、聲音、色彩和感受來感知周圍事物的。」隨著信息時代的到來，多媒體課件在幼兒園教學中的發展已迫在眉睫，多媒體信息技術使靜止的圖文視聽化，復雜的內容簡明化，抽象的思維過程形象化，知識的發生過程動態化，激發了幼兒的學習興趣和對未知領域知識的探索慾望。信息技術活動課程以獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性等特點促進了幼兒認知能力的發展，增強了幼兒主動合作的意識和能力，在幼兒非智力因素的發展方面也表現出獨特的功能和價值，它給幼兒園教育活動帶來了新的生命力。
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幼兒的思維處於具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，多媒體聲、形、色並茂的特點，不僅增強了直觀性，而且拓寬了幼兒的視野。幼兒的記憶帶有很大的隨意性，他們的注意力很不穩定，對事物注意力集中時間不長，多媒體能提供形象、鮮明的表象，有利於集中幼兒的注意力，極大的激發幼兒的學習興趣。
一、多媒體技術對教師專業成長的作用。 （一）開拓教師視野，提升教學理念。
現在的幼兒教育發展很快，新《綱要》的實施給教師提出了嚴峻的考驗。這必須要求教師不斷學習，提高專業素質。我們幼兒園利用現代信息技術，通過網路，讓教師進行學習。教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，認真學習相關理論知識，快速獲取信息。這些信息，使老師的眼界更寬、思路更廣、觀念更新。在先進的理念指導下，教師組織活動的形式更新，方法更科學，幼兒獲益也就更多。
（二）減輕教學負擔，提高教師工作質量。
現代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具製作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，並根據他們的需要及時調整活動計劃，使預設課程與生成課程有機結合。
1、文字處理：教師可以藉助電腦，電子備課、打一些藝術字用於牆面布置，使環境創設等就變得輕而易舉。
var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
2、表格處理：幼兒園各種表格特別多。我們可以藉助電腦，隨意製作各種規格、各種樣式的表格等。
3、教學管理：幼兒園行政管理人員可以藉助電腦，對幼兒園的行政後勤實施了全面管理。如：幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價等。
4、衛生保健：藉助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全面管理，十分方便有益。
二、多媒體技術對教育管理的作用。
（一）利用多媒體吸引幼兒注意力，提高學習興趣
幼兒園孩子年齡小，無意注意佔主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。
1、多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合能有效地吸引孩子的注意力，從而提高他們的興趣。例如，中班數學《分類統計》活動中，將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟體，整個活動以小動物變魔術和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。
2、通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現某些知識性較強的內容，就更易於幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。每當電腦顯示小動物一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時，這色彩豐富、富於變化的視覺畫面，大大激發了幼兒學習的慾望，讓幼兒能長時間把注意力停留在課件上。