安徽省第五屆中小學青年教師教學競賽結果

1. 孟超美的教學獲獎情況：

2002年獲南開大學首抄屆青年教師教學水平競賽的優秀獎；
2004年獲南開大學教學成果集體二等獎（為第一完成人）；
2005年獲教育部頒發的首屆全國大學生藝術展演優秀指導教師獎；
2005-2006學年第一學期南開大學任選課評估中，《中國民歌鑒賞與演唱》被評為優秀任選課；
2005-2006學年第二學期南開大學任選課評估中，《合唱與指揮》被評為優秀任選課；
2006-2007學年第二學期南開大學任選課評估中，《中外著名歌劇賞析》被評為優秀任選課；

2. 學生評委們，對5.25青年教師課堂競賽結果有何感想

學校里這次青年教師講課比賽，身為「八零中」的我，未能「倖免」，於是，老老實實地備課，認認真真地准備。

於是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學案，准備說課；於是，有了午夜才睡覺的經歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經歷了辛苦，也經歷了成長。以前從來不知道說課是什麼的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟；仔細研讀文本學習35X教學策略的同時對於上好閱讀課有了更好的把握；對於課件的整理和准備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更游刃有餘一些。

講完課後，感覺鬆了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現學生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，「授之以漁」，而非「授之以魚」。自己在學案的設計上太過精細，很多知識應該積極引導學生去探索，並通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現了種種問題，如課堂時間分配不合理，學生不熟悉自己的部分口語表述，學生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確採取措施，使整節課有走過場的感覺。最後，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多麼別扭與不自信。

扎實的教學的基本功，需要日積月累不斷提高。「冰凍三尺非一日之寒」，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之後，我更加明確了自已以後的努力方向，那就是不斷加強教學基本功訓練，不斷提高自己的專業素養，做與時俱進，不斷進步的老師！

3. 年第八屆青年教師教學基本功比賽獲獎名單

一、一來等獎（1名）

趙俊芳

二、二等獎（源3名）

劉小學 高祿 鹿暘

三、三等獎（6名）

陶塑 羅萬靜 范洪 葛建平 張靜 裴晶晶

四、優秀獎（12名）

王碩亮 詹騫 張啟升 關翔宇 韓峰 季曉慧 景秀春 崔衛華王金滿 任鑫 盧琪 艾尼瓦爾

五、優秀教案獎（2名）

高祿 葛建平

六、最佳教學演示獎（1名）

趙俊芳

七、最佳板書獎（1名）

趙俊芳

八、優秀組織獎（3個）

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