停課不停學小學教師線上教學體會

⑴ 二年級語文停課不停學線上教學計劃

教學計劃可以寫
每天的教學任務
及其反饋情況等
最好寫出教學重點
難點等，以及解決的辦法

⑵ 停課不停學期間,你的老師是以什麼方式開展線上教學活動的。* 看微課視頻 發送

我們這里老師是按照教育局統一方法的課件錄制的課件，統一時間統一可解的進行播放，學生們都是課程內容都是一樣的，全省都是一樣的

⑶ 網課的好處和壞處有哪些

一、網課的好抄處如下：

1、學習者可以通過在家上網學習，只要有網的地方，即可利用碎片化的時間學習。

2、視頻、圖片和資料可在電子產品上反復觀看，學習者可針對自己學習弱項強化訓練。

3、網上通過課程學習，對學習者而言，價格相對優惠。

4、網課能夠做到停課不停學。

二、網課的壞處：

1、在網路授課的過程中，授課教師無法及時地得到學生的反饋情況。

2、在網課上課的過程中，教師不能掌控課堂秩序。

3、教師與學生之間無法做到及時且有效的互動。

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關於網課的相關特點：

網路教學支撐環境特指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動。網路課程具有交互性、共享型、開放性、協作性和自主性等基本特徵。

由於教學內容包含教學資源，所以網路課程通常應當包括教學資源在內（至少應當包括部分教學資源）；只涉及教材本身的網路課程不是理想的（至少是不完整的）網路課程。在實際開發過程中，為了便於開展網課工作有時也把教學資源獨立出來。

⑷ 為了讓同學們停課不停學全國各地的老師們開展了線上教學行為這句話有語病嗎

首先這句話的主語是「全國各地的老師們」，謂語是「開展」，賓語是「行為」。開展和行為搭配不當，所以有語病。應該把「行為」改為「活動」，就可以了。

⑸ 線上教學的原則

堅持統一性與差異性相結合。「停課不停學」充分彰顯了教育「以學生為中心」的根本遵循，在這一點上必須統一思想，堅決執行。
堅持教育內容與教學形式相契合。內容決定形式，形式服務內容，如果形式大於或偏離內容，那會喧賓奪主甚至適得其反。
堅持知識教育與價值引導相融合。教學活動中教師教學首先在於傳播知識，學生學習首先在於獲得知識。在知識傳播與知識獲得中，課本知識無疑是最基礎的，但不是唯一的，現實生活與社會實踐所見所聞所思也是知識的重要來源。
堅持教師主導與學生主體相和合。即便在「停課不停學」中面對面課堂施教暫時缺失的情況下，教師的主導同樣不能缺位。
堅持教學過程與教學實效相吻合。思政課的創新發展和課堂教學的終極目標在於提升教學實效，增強思政課的吸引力和感召力，讓學生學有所得。

⑹ 現在組織停課不停學,線上教學,保障了學生什麼權力

保障了學生的學習權利。

學校和家長都要承擔自己的一部分責任。具體是家長承擔孩子的安全教育，學校承擔學生的教學任務。

教育法規定，學生享有以下權利：

1、參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

2、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

3、在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；

4、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。

5、法律、法規規定的其他權利。學生除了享有教育法規定的上述權利外，還享有憲法規定的公民其他權利，主要有政治權、人身權、勞動權、休息權等等。作為公民，學生充分享有這些權利。

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在享有權利的同時，學生還應當履行以下義務：

1、遵守法律、法規。對於中小學生，則要重點加強法制教育，使他們從小就知法守法，具有法律意識和法制觀念。

2、遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。

3、努力學習，完成規定的學習任務。這是為將來參加現代化建設、參加一切社會活動打基礎。

4、遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。