㈠ 幼兒園小班語言課三字經第十節教案
閱讀《三字經來》總體教學目源標：
1.知道一些中國的文化知識
2.提高心理素質
3.認識漢字
4.提高記憶能力
三字經教案:融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知
教學目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。
㈡ 幼兒園三字經教案
首先你要懂得三字經的含義，然後把它講成故事的形式，但不要太長~有些你可以講現在的，總之就是要形象富有想像力一點，因為小孩子的思維都是很活躍的！
㈢ 請問怎樣把幼兒園小班的三字經課上的生動活潑
正規幼兒園小班教的內容嚴格按照教學大綱來，例如蒙氏數學，幼兒閱讀，英語，科學，健康，手工，自然，音樂，體育等等。教師要寫備課教案，而且要求提供生動的教具（自己准備）。另外每天還布置有家庭作業。而且要讓孩子學會基本的禮貌，還有聽指令做動作，形成基本的行為規范，此外還要教學《三字經》《千字文》《弟子規》等，還要學會一些基本的常用字。樓下的回答一看就是業余！幼兒園教師是教師行業中最累的，我以前帶高中都沒這么累過，幼兒園不是只有玩，更不是怎麼舒服怎麼來！老師什麼事情都要做，包括每天刷5，6次廁所，帶孩子上課的時候也累，有的孩子哭鬧不止，有的咬人抓人，有的滿地打滾，什麼樣的都有，我就是一名幼兒教師，而且正在教小班！雖然我只做了一個月，而且很快就不做了，要去考公務員，但我可以很負責任的說，幼師是天底下最光榮也是最辛苦的職業！ 幼兒園！希望我的答案對你有幫助！請問怎樣把幼兒園小班的三字經課上的生動活潑？
㈣ 幼兒園三字經培養方式
一、教師垂範輻射禮儀教育
師者，學生之楷模也。童稚的幼兒可能不懂得什麼是禮儀，但其天性是喜歡模仿，所以幼兒教師的示範作用至關重要。我們在進行禮儀教育時，第一項教育就是早上的問好，要求孩子們要鞠躬問好，剛開始的時候孩子們覺得陌生，不好意思，幾乎沒有鞠躬的孩子，面對這種情況老師們也覺得有點尷尬。於是我將這個問題提到了年級例會上進行了討論。大家一致認為，老師是孩子的榜樣，可以採取主動先向孩子鞠躬，這樣既可以消除孩子們的尷尬心理，還可以起到示範的作用。於是，老師見了孩子們先行鞠躬禮，孩子們也以禮相待，久而久之，絕大多數孩子也能主動鞠躬敬禮了，有些家長也會跟著孩子向老師鞠躬。
二、搭建載體滲透禮儀教育
有人說，兒童是伴隨著童謠和游戲長大的，兒歌和游戲對孩子性格的形成乃至良好品行的養成舉足輕重。因為兒歌是孩子們非常習慣朗誦的，游戲是孩子們最喜歡的活動，通過童謠和游戲潛移默化的熏陶，可以使孩子們逐漸懂得那些該做，哪些不該做，也體會到禮儀在生活中帶給我們的快樂。如：《禮貌用語我知道》這首兒歌，讓孩子們知道「請」「對不起」「別客氣」等禮貌的用語要常用；《學做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時應該輕輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等；音樂游戲《坐汽車》知道要給奶奶讓座；《你是我的好朋友》通過游戲使用了「你好」「再見」等禮貌用語，讓孩子們對這些語言不再陌生，都起到了潤物細無聲的教育效果。
三、注重鼓勵堅持禮儀教育
增強好勝是兒童的天性，樂於表現是孩子們的童真。對孩子們來說最驕傲的莫過於能當個「禮貌花」。為此，我們幼兒園將禮儀教育滲透於一日活動之中，開展了人人爭做「禮貌花」活動。每天孩子們輪流擔任「小小禮貌花」，負責早晨迎接來園的家長和小朋友，讓他們鞠躬敬禮。在活動中，每個孩子爭先恐後，以身作則，躍躍欲試，樂此不疲，禮儀意識有了明顯增強，自豪感油然而生。
四、營造環境內化禮儀教育
人稱說，環境造就人。也就是說，良好的教育環境才能造就出優秀的人才，幼兒教育亦然。由此，我們幼兒園十分注重教育環境的創設。首先，積極營造和諧優美的校園物質環境，盡力做到三季有花，四季常青，設施齊全，安全使用，努力讓幼兒園每一處都賞心悅目，都成為教育的場所，都發揮潛在的教育作用。其次，對幼兒園里的人文環境做了精心規劃與設計，讓幼兒園里的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環境的每個細節都無聲的、靜態地傳達著幼兒園的辦原理念和文明禮儀知識，讓每朵花都綻放芬芳，使每一堵牆都會說話，為幼兒園實施文明禮儀教育提供環境支撐。
五、深化教改助推禮儀教育
教學內容決定著教育的成敗。為使幼兒得到全面的禮儀啟蒙教育，我們大膽改革教學內容，採用課內與課外相結合的方法，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，通過言傳身教，幫助幼兒學會正確的用餐姿勢，注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔，初步學會用正確的姿勢坐、站、走；能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣。在交往禮儀教育中，誘導幼兒在與人交往中，養成使用禮貌用語的好習慣，初步學會與人交談的禮節和做客的禮節，告誡孩子要尊重父母、長輩，會根據具體情況與他們打招呼，在公共場所活動時，能謙讓和原諒別人，能尊重別人的意見等。在教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》中的白話三字經時，我經常結合幼兒一日活動中的實景引導幼兒練習。例如幼兒學過「來園禮儀」的「三字經」後，我在晨間接待時就注意觀察幼兒的表現，如果他未與父母說「再見」，我就用「三字經」的有關句子提醒到：「XX小朋友，」『別父母，無忘掉』啊！幼兒上廁所時遇到其他孩子在裡面時，我就引導幼兒復習誦念「入廁禮儀」，於是幼兒就知道「有人在，需等待」了。幼兒要到戶外活動時，我就說「人離開，椅收起」，如此這般將幼兒誦念過的禮儀三字經與幼兒在園的生活情境結合起來，幫助幼兒記憶、理解學過的禮儀內容，了解什麼場合用什麼樣的禮儀。幼兒經常說、經常練，久而久之就能逐漸養成良好的禮儀習慣，達到禮儀教育的目的。
英國教育家洛克說：「事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結於自己的習慣。」文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。俗話說:「三歲看小，七歲看老。」人的行為在很大程度上取決於他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的禮儀習慣，使幼兒終身受益，為孩子一生奠基。
㈤ 三字經《曰國風》幼兒園小班教案
活動目標： 1、了解地震的有關常識，掌握正確的自救方法。 2、能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。 3、激發幼兒觀察周圍環境的興趣。 活動准備： 1、課件、泡沫板。 2、急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。 活動過程： 一、地震的危害 1．孩子們，老師...搜集到一段錄像，讓我們看看發生了什麼事情。(播放視頻) 提問：錄像上發生了什麼事情?你看到了什麼?(幼兒發言) 小結：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發出了劇烈的聲響，這就是地震。 2．地震對我們來說是一個很大的災難，到底給我們帶來了什麼危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小夥伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。 小結：地震發生後，出現房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。 二、地震來了怎麼辦 1．如果地震就發生在我們的身邊，怎麼辦? 2．地面出現劇烈的震動，我們躲在哪裡安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區，讓幼兒明白什麼地方安全。 3．如果在這個教室里發生地震，該怎麼辦?請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標志。小結幼兒躲的情況。什麼時候往外跑?逃跑時應該注意什麼?(有秩序，沿牆角跑，保護頭部。)可以用什麼來護住我們的頭? 小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了裡面，他用什麼辦法讓別人知道被困在裡面?什麼時候喊?(有人時喊)為什麼沒人時不要喊? (保持體力)沒有勁喊了怎麼辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救) 小結：如果地震發生在我們身邊，我們要先躲後跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。 三、地震的預防 1．日本是一個多震的國家，他們的家裡准備了一個地震急救箱，以備急用。裡面有許多物品，你可以和小朋友商量應該選什麼物品，用它來干什麼?然後放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請地霞來了．；．璧黲蠡一譬壤黲擎r赫．=參。一一黍一～把你們組的急救箱送到老師這，然後回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什麼?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什麼用場?收音機也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什麼用?手套能有什麼用處?) 小結：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關了。 2．地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發生該有多好?但現在我們還無法預測地震的發生。如果我們仔細觀察，會發現在地震發生的前一兩天或幾個小時內經常會發生一些常的現象，讓我們看一看。(請幼兒看課件) 小結：這些現象都是通過仔細觀察才能發現的，小朋友發現後可以告訴周圍的人 四、地震演習
㈥ 怎樣教幼兒學習三字經
建議讓孩子觀看一些三字經的動畫版視頻，因為小孩喜歡看動畫，接受度很高。我家小孩就在看「東東三字經」，現在能倒背如流了。
「東東三字經」系列動畫版視頻可以在「親寶聽」APP上免費觀看
㈦ 三字經三才者教案幼兒園中班
三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應乎中 曰水火 木金土 此五行 本乎數 曰仁義 禮智信 此五常 不容紊 三才是天才、地才、人才，三光是日光、月光、星光。不要小看了這個 三，整個物質世界都是由三而來的。三既是物質運動的結構也是物質運動的極限，小到原子結構中的電子多數是分三層軌道圍繞原子核運轉，大至宇宙天體按照「理數相」的法則在運轉。普通老百姓都知道一而再還可以，再而三就不行了，所以老子才說：「道生 一，一生 二，二生三，三生萬物」。道是宇宙的本源，是形而上的本體，它永遠生生不已，這是道的第一層功能；所形成的天地宇宙，是道的第二層功能；地球上出現的人類社會則是道的第三層功能，所以宇宙開始於零、開始於一。