A. 漢語教學教拼音b p的時候要發聲嗎
專業抄的對外漢語教師襲是需要相關的教學能力和教學資質的 這個是必備的條件.
我們有最專業、最先進和科學的教學方法：
We have the most professional, advanced and scientific teaching methodology
循環記憶法
Recycling memory method
圖片和多媒體教學法
Picture and multi-media method
逐步擦拭教學法
Graal polishing and correction method
加強式教學法
Enhancing method
替換式教學法
Substitution method
封閉式練習法
Total immersion method
開放式練習法
Open method
角色扮演/情境化教學
Role play/scenario based teaching
語言教學與文化結合教學法
Language and Culture integrated method
B. p拼音課 g k h 聲母課後反思
今天我執教了第5課《g k h》的第一課時，本課時的教學目標有2個：1、學會g、k、h 3個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。2、讀准g、k、h與單韻母相拼的音節。教學重點是g、k、h的發音方法。教學難點是拼讀g、k、h與單韻母組成的音節。本著「興趣是學習最大的動力」，我緊緊地圍繞著學生的「趣」而展開一系列的教學。首先，我藉助情境圖激發學生積極探求知識的興趣，讓他們用幾句話說說圖上畫了什麼，這幅圖貼近生活實際，學生講得很不錯，能把大概的圖意說出來。教學聲母g k h的讀音時，我指導學生聯系口語的讀音體會字母的發音方法。我讓大家先觀察表音表形圖，說說圖上畫的是什麼?學生先通過看圖說話發准「白鴿」、「蝌蚪」、「喝水」等詞語的音，然後告訴他們聲母應該讀得輕短些，讓他們相互再來試試如何發好聲母g k h的音。絕大多數學生都准確地發出了三個聲母的讀音，學生的學習積極性隨著他們的成功體驗而高漲起來。學完g k h的音後，我讓學生觀察聲母的樣子像什麼。孩子們發現樹枝的形狀像g，蝌蚪和水草連在一起的樣子像k，椅子的形狀像h，然後編成順口溜，讓他們有意識地想辦法記住字形，學生興趣十分濃厚。我在整個教學過程中激發學生的表現欲，並努力為孩子們營造一個輕松、愉快、有趣的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。但是課堂教學節奏較慢，整節課只完成了一個教學目標，在後半節課里，許多學生開始覺得乏味了，注意力不能集中了，所以教學效果不太理想了。我以後要多注意關注學生的學情，調整教學節奏，盡量在規定的課時里高效地完成教學任務。
針對這一節課所存在的不足，我打算在下一次課中要做到以下兩點：
1、設計游戲，讓學生在快樂中學習 。
兒童的注意力不能長時間保持，採用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕鬆快樂地學習。例如b、p、d、q幾個聲母的區別是一個難點，學生容易混淆。我就設計游戲：變魔術。讓學生准備一個半圓環和一根小棒，然後把小圓環隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復鞏固，解決了這一個難點。我還通過創設情境，讓學生在學習中獲得快樂的情感體驗。例如復習一中，有一道題是把動物與表示它們名字的音節用筆連起來。我們創設了一個「把動物帶回家」活動。讓部分學生戴上動物頭飾，另一部分學生手拿著寫有音節的卡片，根據卡片上的音節，去尋找這一種動物，找到了就把它送回家。我以故事為背景，學生在興趣盎然的活動中投入自己扮演的角色，不但復習了有關的音節，而且滲透了愛護動物，保護動物的教育。此外我還打算根據教學內容和學生的實際設計找朋友、插花、摘果子等游戲，讓學生能積極地參與課堂活動，調動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求，不僅使他們學得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學習的樂趣。
2、在兒歌、繞口令中讀出情趣。
兒歌和繞口令有一定的情趣，而且節奏明快，能克服拼音學習中的枯燥和單調。教材中有許多孩子們喜歡的兒歌，平時他們就愛讀。通過讀兒歌和繞口令，不僅使學生的口齒得到鍛煉，糾正了錯誤的讀音，提高發音的質量，而且還在無意之中認識了漢字。例如《過橋》：「計算題，三四道，一排等號像小橋……」學生讀起來朗朗上口，又巧妙地把數學課的知識結合了起來。我還利用相應的兒歌幫助學生熟記拼音，例如：「哥哥有隻小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。」就把聲母g k h包含了進去，既練習了聲母的發音，又聯系了兒童的生活，使聲母富有了實際的含義。讀繞口令比讀兒歌的難度要大一些，但注意激發兒童讀的興趣，採取比賽等方式，學生還是能很快讀會的。這對糾正易混淆的讀音是有明顯效果的。例如：「三月三，小三練登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。小三站在山上又大聲喊：『這里離天只有三尺三』。」通過練習，學生對分清平舍、翹舌有了較深的體會。
興趣是最好的老師。我將繼續通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設計出更多更新的教學形式和方法，更充分地調動學生主動學習的積極性，輕松愉快地把語文學好。
C. 小學一年級上冊教材中拼音教學「b，p，m，f」一課的課文內容
小朋抄友們，在拼音王國中
我們襲已經認識了好幾位小朋友，瞧，他們來了，9出示前幾節課學過的單韻母），和他們打聲招呼吧！（孩子們大聲讀）今天，我們還要認識四位新朋友，他們藏在一幅圖畫中，讓我們一起到書中去看看吧
D. 大班拼音p的教案怎麼寫
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況回。教學目標是設計教學過答程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
E. 如何設計拼音b p m f 的教學目標
學習目標：
1.學習 b p m f 四個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2.學會聲母和單韻母拼成音節的拼音方法。
3.認識3個生字，正確讀詞。
學習重難點：1.區別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。2.練習帶調拼讀音節。
課時劃分：兩課時
教學過程：
第一課時
學習目標：學習b p m f 四個聲母，會讀會寫。
學習重、難點：區別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。
一、復習檢查
1.卡片認讀帶調單韻母。
2.指名認讀聲母 y 、w。讀後提問：它們叫什麼？（聲母）聲母要讀得又輕又短。
【設計意圖】復習鞏固所學知識，引出本課要學內容。
二、導入新課
今天，讓我們繼續走進聲母樂園，去認識更多的聲母寶寶。
【設計意圖】導入新課，引導學生一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，充滿生活情趣。
三、學習聲母「b、 p 、m 、f」
（一）學習聲母「b」。
1.出示教學掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在干什麼？
【設計意圖】培養學生仔細觀察的能力，並練習說一句完整的話。
2.出示聲母卡片b，告訴學生「b」的音就是把廣播的「播」讀得輕一些短一些就行了。
3.教師范讀，學生跟讀。
4.啟發記憶字形。提問：怎樣記住「b」的形？或「b」與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶「b」的小兒歌嗎？教讀順口溜：「b 、b、 b，聽廣播」。
F. 拼音pa的第三聲要不要教學
拼音「pa」在現代漢語普通話裡面並沒有三聲的字。
只有一聲字如「啪」「趴」「扒」「葩」等、二聲字如「爬」「扒」等、四聲字如「怕」「帕」等。
G. 請問拼音b和d,p和q怎樣有效的教學區分
左下半圓ddd，右下半圓bbb,左上半圓qqq,右上半圓ppp