『壹』 如何培養小班幼兒閱讀的興趣 教學計劃
作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。學生是否發揮學習主回體作用於教答師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。
『貳』 小學語文教學計劃模板怎麼寫
小學語文教學計劃 範文
一、教材分析
1、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，「遨遊漢字王國」單元採取了全新的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了「導讀」。在每篇精讀課文的前面安排了「預習」，後面編寫了「思考與練習」，在略讀課文前面安排了「閱讀提示」，在每組課文之後編排了「積累。運用」。本冊還安排除 2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
1.導語導學，整合單元內容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能，引導學生思考。
(五)改進「綜合性學習」，培養學生的綜合實踐能力
(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系
二、班級情況分析
全班共有學生35人，其中男生21人，女生14人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識基本掌握，閱讀分析能力一般，寫作能力也不很理想。學生學習不自覺，良好的學習習慣等待養成。
三、教學目標
(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
(五)能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
『叄』 四年級下冊語文閱讀教學計劃
最美的浪花.
翻開歷史畫卷,感恩之心隨處可見,它將成為我門生命長河中一專道最美的風景.
古屬代《三字經》里的「黃香溫席」中寫到黃香的母親去世很早,黃香是父親拉扯大的,他對自己的父親充滿了感激.每到夏天,他總是先用扇子驅趕走屋子裡的蚊子,然後放下帳子,讓父親睡在涼席子上；冬天
『肆』 怎樣培養孩子的閱讀愛好 教學計劃
一、要讓孩子愛上閱讀，我們家長必須要認識到閱讀的重要性
閱讀素養高的人，不僅求職的能力、轉換行業的能力強，而且從心理學角度講，也更容易擁有快樂、充實的人生，發生心理抑鬱的幾率較小。
二、把閱讀作為獎勵，對孩子的興趣進行正確的引導
孩子都喜歡得到獎勵，也大多會認為獎勵的是好的東西。在我們家，每當孩子表現較好或在學校得了表揚時，我們就會獎勵他看書的時間，或買給他新的他感興趣的書，這時候孩子就會顯得異常欣喜和珍惜。久而久之，孩子就會覺得書籍是對他最好的獎勵，也就會對閱讀興致盎然了。
三、創造好的閱讀環境
閱讀的興趣要從小培養，環境的熏陶最為重要。家庭環境中，起決定性作用的當然是家長。榜樣的力量是無窮的，很難想像，如果父母一點兒都不喜歡看書，只顧看電視，玩手機，那麼孩子怎麼會「自己」喜歡上書呢？所以說家長應每天抽出一定的時間與孩子一起閱讀。
在我們家，每個房間的角落裡都有放書，YOYO的小房間的書櫃里，客廳的沙發頭上，甚至他的床頭都有屬於他的書，在我們的卧室書櫃里放滿了屬於我們的書。這樣，孩子在家裡坐到哪個地方都能很方便的隨手拿起一本書翻翻，無形中增加了閱讀量。
而且我經常購買自己感興趣的書回家時，我會對孩子說：「媽媽今天收獲了一本特別好的書，好想早點看完哦。」這時候孩子會回我一句：「你看的是什麼書呀，我可以看嗎？」或者在孩子休息時間，我們會自己捧著自己的書閱讀，他自己玩會也會湊過來問：「媽媽，我可以和你一起看嗎？」我說可以呀，於是兩個人就並坐在一起看了，一邊看一邊和他解釋書中的內容等。。。。。。當然，中途走掉也沒有強迫他繼續陪看了，因為成年人的書對於孩子來說理解能力還是達不夠的，不過很多時候我會將這本沒看完的書放在桌面上，他會很奇怪我怎麼會一直堅持去看這本書呢，孩子的好奇心讓他自己在空閑之餘去捧起這本書專心的看一會。
我和孩子爸為培養兒子能夠愛上閱讀，我們約法三章，在孩子九點睡覺前也是我們的學習時間。
現在，在一些家庭中有一個誤區：父母喜歡看書，卻喜歡單獨在書房看，或等到孩子上床入睡之後才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書，這樣做太可惜！其實在家裡，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，家長還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，也可以根據自己的想法繼續編故事，然後大家一起分析、討論，如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的想像力也得到了開發。
四、挑選閱讀書本的重要性
我認為給孩子挑書首先要挑高品質的讀物，什麼是高品質的讀物呢，我認為選擇孩子愛看的書，使孩子對閱讀產生好感，就是高品質讀物了。
在挑選書本的初期，也就是孩子幼小時期，為避免一些不必要的浪費，更加的環保一點，我會利用網路，先從網上去篩選一篇自己認為不錯的故事，然後繪聲繪色的朗讀，或者用IPAD放給孩子聽1-2遍，然後看他的反應，假如喜歡的反應很大，那我就可以對這本書入手回家了。
在現在會識字的情況下，我們有時間就會帶孩子去圖書館，到了那裡孩子會融入到書的海洋，在少兒讀物區挑選屬於他自己感興趣的書籍。在我們的陪伴下也洞察到了孩子對哪方面書籍特別感興趣了。
五、那麼閱讀興趣的培養該從何時開始呢？
在座的家長們應該都有親身體驗，其實每個孩子在很小的時候就喜歡聽故事，這就是閱讀的萌芽狀態，在他們小時候可能很多都要聽著媽媽的故事才能入睡。
六、在讀書過程中識字是否很重要呢？我覺得我們不應該把孩子培養成「識字機器」
閱讀必然伴隨著識字，我個人認為，家長在進行親子閱讀時，千萬不要過早逼著孩子學認字。文字在他眼裡也不過是一個個圖形，如果只是機械地記憶，認識再多字的孩子，也不過是台『識字機器』，只認得一個個單獨的字，卻不理解文字的真正含義和用法。」
六、閱讀的范圍
我從不限制孩子的閱讀范圍，也不會刻意的去定位書是開發智力的，或是提高某方面能力的，因為我希望他能博採眾長，而不要在閱讀上「挑食」。當然，再過兩年我該研究如何增加孩子對於中國古典文學的興趣了，也會向在座的老師和家長們多請教了。