小學教師資格證語文教學設計

❶ 小學語文教師資格考試的教案怎麼寫

1．教師要寫自來己認為有重要意源義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

❷ 考小學數教師資格證，筆試的時候教學設計 選擇語文題，面試的時候報名數學，可以嗎

可以的，教師資格證考試筆試和面試可以選擇不同的科目。

小學教師資格證筆試教學設計選擇的科目不影響面試科目選擇的，最終證書學科是以面試科目為準的。

面試內容與形式

一、面試內容。主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。如需了解《考試標准》和《考試大綱》(面試部分)等相關面試信息，可登錄教育部中小學教師資格考試網站查詢。

(2)小學教師資格證語文教學設計擴展閱讀：

教師資格證面試程序：

1、候考。考生持面試准考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。

2、抽題。按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，經考生確認後，系統列印試題清單。接著備課，考生持備課紙、試題清單進入備課室。

3、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。試講/演示。考生按照準備的教案進行試講(或演示)，時間10分鍾。

4、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。

教師資格制度的法律法規、政策依據是《教師資格條例》。中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。

為了滿足應屆非師范類高校畢業生投身於教育事業的迫切願望，非師范高校畢業生也可參加教師資格考試，提高就業的競爭力。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試 。

❸ 教師資格證考試小學數學方向的課做語文的教學設計

對教師是好是壞我不知道，但我知道，如果這個決定出來，最終受苦的一定是學生。

人肯定是追求自己利益最大化。這是人性，各行各業莫不如此。如果教師資格證數年重考一次，合格者才可以繼續執教，出於對自身利益考慮，所有教師必定花大量時間去復習復習再復習。學生？教師這個飯碗都保不住了，還管學生？

要知道，教書不是簡單的理論知識。一名優秀教師，不僅要掌握本科目本階段所有的考試題型，答題技巧，還要能游刃有餘地應付課堂教學中出現的各種問題，面對形形色色的學生，甚至面對形形色色的家長。這不是簡單的幾本心理學，教育學能囊括的，這需要大量的實踐經驗。一名合格教師的經驗積累一般不會低於五年，一名優秀的教師的經驗積累一般不會低於十年。這是任何書本都無法教授的，只能自己慢慢摸索，學習，體會，總結，最後形成適合自己學生，適合自己性格的教育教學方法。

如果採用重考的方式，無異於否定了教師自行探索建立的適合自己的各式各樣的教學模式，採用統一的，千篇一律的教育教學方法。其後果是災難性的。

再說了，如果真要考試了，一邊是學生參加要考期中考，期末考，中考，高考，另一邊是自己要參加保住飯碗的資格證考試。誰先誰後？各位看官，如果要各位用自己的職業生涯，換取公司一時的利益，又有幾人偉大如斯？

別把教師看得太高尚，我們也是凡人。

凡是折騰教師的，這塊石頭最終砸向的一定是學生，也只能是學生。

放過教師。

❹ 小學教師資格證語文面試怎麼備課

1、時間分配
20分鍾可以劃分成3+10+7三部分。3分鍾看備課紙的要求以及初讀備課紙。10分鍾完成教學簡案。7分鍾再頭腦里過一下試講的內容。第一個3分鍾，是告訴學員，拿到題本後，先看題本的題目，重點看題目的要求，最後帶著這些問題是備課紙上找你要講課的重點內容。
這篇備課紙的要求有以上三條，我們沒看這篇備課紙的具體內容，我們也能知道這篇詩歌重點內容應該掌握象徵手法以及注意節奏和重讀，就是指導學生有感情的朗讀這首詩。掌握了這些內容後，我帶著這些目的去看備課紙，找文章哪個地方用到了象徵手法，全首詩應該用怎樣的感情基調來朗讀。3分鍾把這些問題解決好。
1、教學簡案
10分鍾是讓大家學一份教學簡案，而不是一份非常好的詳細教案。雖然是一份教學簡案，但是它的作用還是很大的。它能幫你確定你這節課的教學目標以及重難點，它還能幫助你梳理一下你接下來試講的內容的整個環節。分不同的考場，如果你遇到的考官是考試開始前就讓你把教案交給他看，這意味著你的教案會佔一定的影響，反之，就試講的內容重要。無論出於什麼樣的原因，什麼樣的情況，這份教案都寫的工整、干凈、教案的基本環節內容要有的。特別是教學的三維目標一定要寫正確，准確，可操作，可測量的。
2、放電影
試講就是自導自演的一場大片，我們用了13分鍾已經把劇本寫好了，接下來的7分鍾我們就應該初步的劇本里的內容在自己的頭腦了像放電影一樣的過一遍。閉上眼睛，想著推門進入考場我們先問候，然後開始試講。試講里的第一導入要新穎，有趣味性又能聯系課題。再把第二個環節的新課講授的環節、鞏固提升以及小結作業的環節想好。在這7分鍾里這些內容要放一遍，還要重點想一下每個環節之間的過渡語，保證過渡語不要過於生硬，導致課堂不自然。還要設計好這節課中涉及到的問題，保證問題是有效的，有啟發性，能引起學生思考的。好的問題能把你整節課都串起來，保證課堂是循序漸進的進行。符合新課改、素質教育理念的。
20分鍾的備課非常關鍵，掌握備課技巧，既能幫助我們節約時間又能幫助我們把接下來的試講講的非常漂亮。

❺ 報考小學數學教師資格證筆試教學設計可以選擇語文嗎

可以的，小學教師資格證筆試教學設計選擇的科目不影響面試科目選擇的，最終證書學科是以面試科目為準的

❻ 小學語文教師資格證試講教案怎麼寫

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時專要根據所教知識的內容，屬找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

❼ 小學教師資格證考試語文教案怎麼寫

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景,即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等.背景介紹也不必面面俱到,重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件.背景是案例很重要的環節,描述的是事件的大致場景,是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料,如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等.
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題,即這個案例要說明的某個問題,是反映對某個新理念的認識、理解和實踐,還是說明教師角色如何轉變,教的方式、學的方式怎樣變化,或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理,等等.
3．細節
有了主題,就要對原始材料進行篩選,有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容,把關鍵性的細節寫清楚.要特別注意提示人物的心理.因為人物的行為是故事的表面現象,人物的心理則是故事發展的內在依據.面對同一個情景,不同的教師可能有不同的處理方式.為什麼會有各種不同的做法?這些教學行為的內在邏輯是什麼?執教者是怎麼想的?揭示這些,能讓讀者既知其然又知其所以然.在這個環節中,要講明問題是如何發生的,問題是什麼,問題可以和事實材料交織在一起.這是整個案例的主體,要詳盡地描述,展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折,也可以涉及問題初步解決成效的描述.
4．結果
案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等.以「問題」為主線,有矛盾、沖突甚至「懸念」,能引起讀者興趣和深入思考.
5．評析
評析是在記敘基礎上的議論,表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析,以進一步揭示事件的意義和價值.評析可以是自評,就事論事,有感而發,也可請專家點評、深化.通過對背景、問題、解決問題方法的描述,反思自身的教育教學行為,總結利弊得失和啟示.