⑴ 幼兒園大班教育隨筆簡短300字
你好 把機會給每一位孩子 每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出「站隊」的口令後，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你．經常會聽到：「老師，他插隊」、「我站在這兒」。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，於是著手調查其中的原因。 我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：「你們為什麼排隊時總愛擠？」「我想當排頭！」「你們為什麼想當排頭呢？」「當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師幹活，還能得到表揚……」。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問：「你們鍾愛當排頭嗎？」有的孩子說：「鍾愛。」有的孩子說：「有時鍾愛，有時不鍾愛。」在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質比較強的幼兒擔任。時刻長了，潛質強的幼兒只能被動的理解，潛質弱的只有羨慕的眼光。 怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。於是，我說：「那咱們一齊來想個辦法吧！」孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：「大家都想當排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？」陳天賜說：「能夠看誰的表現好，就讓誰當排頭。」其他孩子立刻反對：「不行，這樣還是有很多人當不上的。」馬亦心說：「能夠輪換著當，這天你當，明天我當。」孩子們爭論不休。最後咱們確定「輪流當排頭」。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要聚精會神。 新的輪流當排頭建立後，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎？ 滿意請採納
⑵ 幼兒園大班教育隨筆怎樣讓幼兒融入集體
培養集體感
現代社會個人和集體總是分不開的，一個人總是屬於大大小小集體中的一份子，人的發展離不開集體。具有集體觀念的人更容易融入到一個新的環境，並與集體共榮辱，這是一個人不可或缺的品質。如果在這個階段培育孩子良好的集體意識，對孩子今後是生活直接產生影響，例如能夠順利融入小學生活、工作中負責、具有團隊精神等。
讓孩子盡快融入集體
要讓孩子有集體感，首先要讓孩子在這個集體里感受到放鬆和快樂，這就要孩子能盡快適應幼兒園的集體生活。家長在平時的教育中，應該讓孩子學會與人交往，懂得分享。培養孩子的自信與謙讓的品質，讓孩子在幼兒園成為一個受歡迎的小朋友。良好的同伴關系會讓孩子在集體生活中感受到快樂，孩子之間也會漸漸形成彼此關心、互相幫助的友愛關系，讓孩子感受到集體就是一個溫暖的大家庭。
集體榮譽感
在日常的幼兒園生活中，老師會通過讓孩子做游戲、講故事的方式讓孩子對集體觀念有直觀的理解。一些團隊活動能讓孩子懂得「集體力量大」這一道理，而通過與別的班級進行競賽活動，會讓孩子懂得個人與集體的關系。孩子會漸漸明白自己是集體的一名成員，自己做得好就會給整個集體加分，自己做的不好，就會影響別的小朋友或整個集體。孩子會發現在集體中不能像家裡一樣隨心所欲，必須受到集體規則的約束。
培養責任感
責任心不是與生俱來的，沒有父母與老師的指導，孩子是很難懂得這點的。責任感的培養是一個逐步發展的長期過程，孩子從幼兒期就要有意識的加以培養。責任感對每個人都是非常重要，家長和老師在關心孩子健康成長的同時，應從小就樹立孩子的責任心。
自己的事自己做
孩子在幼兒時期會表現出各種主動嘗試的願望，如要自己吃飯、穿衣服等，這都是一種責任心的萌芽，家長應該抓住機會，給孩子分配他能達成的任務，通過讓孩子勞動的方式，讓他明白每個人都應該承擔屬於自己的責任。對於孩子自我動手的行為家長應給予表揚，讓孩子以有責任心為榮。
讓孩子承擔後果
小孩子犯了錯誤時，一定要孩子承擔因自己造成的不良後果。如果孩子損害了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時讓孩子提出補救辦法，對造成的損失父母應堅持讓孩子給予對方補償，讓孩子明白，誰造成的錯誤，就應該由誰負責。事後家長應對孩子勇於承擔後果的行為給予肯定。
制定責任合同
孩子喜歡憑興趣做事，很多事情只憑一時興趣，不能堅持到底。家長要制定一個詳細的規則，讓孩子對願意承擔的某件事情或事物負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，並與處罰聯系在一起，讓他對自己的行為負責的。
⑶ 幼兒園大班教育隨筆
真情實感！