㈠ 幼兒園學習5以內的減法教學視頻短片
答--幼兒園的孩子主要是玩耍為主[3-4歲]。5歲孩子老師在教唱歌跳舞玩游戲，6歲大班老師就教1-10內數和字是孩子上學的銜接。所以說幼兒園不是學校，孩子在玩中學些簡單的知識的。
㈡ 求幼兒園的舞蹈教學視頻
我有幾百個高清幼兒舞蹈教學視頻，可是要怎麼發給你，要不你留個企鵝或者啥？
㈢ 幼兒園教學視頻
我建議你先去看看幼兒課程教案，然後再去看視頻。因為你上一節課，首先你要明確你這節課程的教學目的。然後就是你該如組織好孩子，並通過自己的語言和動作來吸引孩子的注意力。
㈣ 如何製作幼兒園教學視頻的研討心得體會
讓孩子在來數學中玩在五大領域源中，數學活動在幼兒園是最難開展的。數學活動的要領是操作，讓幼兒在操作中認知，學會思維。
幼兒園的孩子思維發展在不同的年齡階段存在不同的特徵。小班以具體形象為主;中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡;大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特徵並以游戲活動貫穿始終成為數學活動的重點。
㈤ 求幼兒園優秀教師講課視頻或教案
幼兒園小班美術教案――太陽寶寶穿新衣(公開課) 作者： 來源：《學前教育》 上傳時間：2006-11-24 08:00:00 關鍵詞：幼兒園小班美術活動,太陽,公開課 活動目標 １、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。 ２、初步學慣用油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活...。 ３、知道太陽會給大家帶來溫暖。 活動准備 １、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠） ２、自製太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。 ３、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。 活動過程 １、回憶經驗，引出課題。 ａ．師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎麼樣？孫老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？ ｂ．師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什麼呢？（引導幼兒討論） ｃ．噢，原來沒有漂亮的衣服怎麼辦呢？我們幫它穿衣服吧！ ２、引導討論，畫太陽： ａ．穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什麼顏色的衣服呢？學習團紙 ｂ．太陽公公的光芒――還缺什麼呢？太陽公公的頭發可多了、可長了，有的彎來彎去。用什麼來畫呢？ ｃ．太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那裡也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！ ３、激發創造，幼兒作畫： ａ．引導幼兒初步學習按意願選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。 ｂ．注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。 ｃ．提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。 ４、展示評價，引導欣賞： ａ．教師和幼兒一起欣賞太陽。 ｂ．師：小朋友們的小手真能幹，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什麼呢？ ｃ．游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂） ｄ．師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！ ５、教師小結
㈥ 哪有幼兒園大班公開課的教學視頻下載
網路一下有N個，只是你需要掌握下載視頻的方法技巧。
㈦ 幼兒園大班七色花公開課優秀教學視頻
只有大班優質課教案《七色花》幼兒園教案
1．理解故事內容，嘗試表現不內同情境下人物的容語言。
2．體驗幫助別人的居心快樂。
活動准備：
一朵自製的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程：
一、 認識七色花。
1．出示珍妮的「七色花」，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。
2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？
二、 理解故事內容。
1．完整欣賞一遍故事。
2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什麼？
想像擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？
3．請幼兒學習使用珍妮的「飛喲，飛喲，小花瓣，請你……」的句式，表達自己的美好願望。
㈧ 幼兒園教學視頻人民幣的用途
總體總體目標：讓孩子健康成長的總體目標 包括幼兒園教育目標和管理目標，二者有機構成「目標管理」制度。教育目標，即培養目標。在幼兒園，發揮主導作用不遠涉物質條件和設施，但孩子應該發展成一個什麼樣的人。明確教育目標，體現了辦園方向，幼兒教育的整個命令，並限制所有的管理活動。因此，要樹立和落實科學的教育目...標是首要的任務管理。首先，要建立幼兒園教育目標的基礎。根據社會發展的客觀要求，第 一，與社會屬性的幼兒教育。教育是人類特有的社會活動，具有的知識，經驗，技能，思維方式對人類歷史，精神，優良的品質，民族傳統，有計劃的聚集功能，有組織，有目的地傳播給下一代，火車人們為社會服務。這種人類特有的社會活動，影響了數以百萬計關繫到子孫後代國家的經濟增長和繁榮的家庭。第 二，教育應該受到社會的性質。不同的社會，不同的階級或社會集團，總是根據自己的興趣和需要，以培養新一代的規定方向的人。社會主義幼兒教育，奠定幼兒入小學的基礎，奠定了基礎，為新一代的創建，發展社會主義建設者和接班人。第 三，教育任務必須適應社會發展的需要。在新一代人的不同發展階段的國家應具備的素質要求是不同的。 50年代初的，需要完成養育孩子幼兒園為生產建設服務（包括婦女勞動力解放）兩個任務的。 70年代末和80年代初，中國已經進入了一個新的技術革命席捲全球也來高潮的「四化」建設的新階段，因此「多出人才，快的人才，好人才」成為社會發展的迫切需求，使原來只注重傳授傳統的素質教育，面向時代的人才挑戰的概念十分模糊。鄧小平同志提出了「三化教育應該」的教育方法改革和培養目標注入了新的內涵和活力。因此，明確規定國家文化「四個一」，「三愛」，「二靈」的新一代。隨著幼兒教育改革的不斷深入，自80年代以來，以豐富的知識，在這個過程中的經驗，強調孩子注意智力和人才的發展，培養良好的性格和品質和適應性的社會發展等等。在本世紀的今天反過來，當時稱為教育的進一步改革，推進素質教育，運用現代教育技術，創新教育，強調了新的方向創新精神和實踐能力的發展。發展，以滿足社會發展的需要，這些新要求提出來的。 2，根據兒童的需求以及全面的法律，以促進優質幼兒和諧發展他們的身心發展是兒童早期教育的中心任務。發展，包括生理和心理方面的問題。前者是指在正常發育和增強體質的身體;後者指的是獲取知識和技能，豐富的生活經驗，知識技能的發展，培訓的想法和情感，興趣，愛好，志向和性格發展的質量。自小，「身體」，「心臟」是整個系統的一個有機統一的，所以你必須確保兩個同步，協調發展，和諧發展，即常說，「身體，智力，道德，美全面發展。」年幼的孩子有身心發展是有規律的，既有連續性，也有周期性的。發展的本質是繼續發展個人潛能，過程中的各個環節，即由「現有發展區」到「最近發展區」不斷發展的表現。如果孩子提出過高，過難或太低，太容易教育的要求，物理和孩子違反了法律的智力發育，不能達到發展潛力的目的。因此，教育的目標和要求發展的客觀規律，必須立足於兒童的身體和智力發育。 3，根據幼兒教育的性質，幼兒教育是啟蒙啟蒙教育。這是因為客觀世界的幼兒的認識還處於朦朧階段，系統不能被歸類公認的科學知識。因此，幼兒教育的任務是打好基礎的小學，正在創造新一代奠定了基礎。這個啟蒙性質的特點：第一，嬰幼兒的內容應認定為共同圍繞生活環境，代表一個特定的形象，便於理解知識的本質和社會知識，培養幼兒初步數目，概念時間和空間，語言和審美能力的發展。例如：讓孩子認識客觀世界的具體事物，物體的形狀，結構，顏色，氣味，大小，長度，厚度等特性和外部關系，時空關系的一些認識。知道的事情，用途，與人們的關系的名字。學會排序，分類和比較異同，了解事物之間或自然現象，因果關系等之間的聯系，但不要求孩子掌握抽象的理論。其次，盡管幼兒的認知要求是粗糙，簡單，但它必須是科學的，唯物辯證的。第三，幼兒教育的形象，具體，直觀，生動，需要各種形式，手段，方法和綜合運用合理組合，創造立體，開放的教育環境的方式。第四，重視幼兒教育，不是教多少知識為主要目標，重點發展優質幼兒，智能和創造性人才的早期兒童發展，培養良好的人格特質，如提高適應能力的發展社會環境。總之，掌握幼兒教育的本質，啟示，在於從初級教育，初級預防或者成人傾向，使教育目標真正建立在法律的幼兒教育工作嚴格區分。只有把握好基礎的三個方面，以建立科學的教育目標。 2幼兒園的教育目標架構意在通過整個結構和它的目標，分鍾和合作實現的過程中的教育目標。結構是為了確保功能性。我們的目標幼稚園教育結構，全國幼兒教育整體的宏觀經濟目標，其中包括為目標，幼兒發展目標的身體和心理素質各分類教育和教材方面的指導下，學段目標，單元主題具體的教育目標和教育等的目標之一。橫梁，目標系統的有機結合和思維過程的形成，這是由「 - - 綜合分析綜合」完成。 1 1996年全國幼兒教育委員會的總體目標下發的「幼兒園工作規程」第三條明確規定：「幼兒園的任務是：實施相結合的照顧和教育幼兒實施體，智，德的原則，美全面發展教育的各個方面，促進其身心「的主要目標和具體的幼兒園保育和教育的第五條規定：」和諧發展，推動兒童早期發展和協調正常的身體機能發育，增強體質，養成良好的生活習慣，衛生習慣和興趣參與體育活動。開發兒童智力，培養正確運用感官和運用語言的交流，增進環保意識，培養基本能力實益權益和求知慾望，培養初步能力。發芽孩子愛家鄉，愛祖國，愛集體，勞動，愛科學和情感，文化的誠實，自信，好奇，友善，勇敢，愛護公物，克服困難，有禮貌，有紀律的行為，如良好的品德和習慣，以及活潑，開朗的性格。兒童文化體驗美麗和能力的初步上訴的美感和性能。 「這里要注意的條文是」主要目標「，以提出四條主線，但是，這並不意味著孩子局限在內容的發展，例如，幼兒的發展，與人相處，溝通能力，自律，養成創造性思維和創新精神，萌發環保意識，培養適應環境等能力，都屬於兒童早期發展內容的質量，但現代社會也需要有在這個精神，教育部基礎教育中的「幼兒園工作規程」，「幼兒園管理條例」和「解釋綱要」的國家委員會已經描述2。分類教育和教育活動領域的目標。應。首先確定教育內容教育，因為教育的各個領域的不同特點的內容決定的分類教育分類欄位，有兩點法：一種是分為五個方面，即健康教育，科學教育，社會教育，語言教育，藝術教育;第二部分為七個方面，其中包括健康教育，數學教育，科學教育，社會教育，語文教育，音樂教育，美術教育。兩種分類，每個具有一定的意義，它可能在實踐中得到檢驗，並沒有一刀切。在教育的主要領域，也是不同的內容類別。醫療保健劃分為諸如健康，身體活動，心理健康領域;在10分的數學概念，加法和減法的理解幾個方面，感知和幾何形狀，時空關系和集合（對象分類）的感知量;從科學的角度為生命科學，環境科學，科技產品，科學現象;社會領域到社會意識，社會環境和人際關系。社會行為。社會和文化;音樂歌唱，節奏，音樂欣賞，器樂領域;現場藝術到繪畫，工藝品，作品。根據上述領域和類別，教學內容和要求，以確定目標的分類。按照傳統的標題是「教學大綱」。 3，身體心理素質早教按照內容和要求，實施教育，前期開發的全面發展的教育發展目標，讓孩子們得到身體和心理素質在哪些方面以及如何達到這個實際水平最終目的（或規格）追求的是兒童早期的發展目標。由於教育內容只有通過教育實踐和幼兒的身體和心理素質的實際水平可
㈨ 幼兒園中班上教學視頻
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