小學音樂教學故事

⑴ 如何提高小學生的音樂興趣愛好

小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易於接受生動活潑，感染力強，崐富有情趣的事物。而兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因崐此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練於唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂崐見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，崐下面談談我的教學體會：
一、故事激趣：
把音樂教材編成故事導入新課，使教學過程故事情節化，常能創設一種良好的課堂情崐境。如我在講《保護小羊》一課時，出示大象、熊、刺蝟團結一心戰惡狼的圖畫，配樂崐講道:一個夏天的早晨，天氣分外情朗，一群小羊唱著歌上了山崗，吃著又嫩又香的鮮崐草。突然，山坡上跑來了三隻惡狼，眼睛裡閃著可怕的綠光，吐著血紅的長舌頭，一步崐步向小羊逼近。小羊看見惡狼來了，嚇得拚命地大喊起來：「大象爺爺救命啊！」「熊崐哥哥，救命啊！」正在遠處做游戲的動物聽見叫喊聲，飛快地跑過來……通過我繪聲繪崐色的敘述，使學生輕松愉快地進入角色，為新課的導入作了很好的鋪墊。
二、律動導趣：
音樂是時間藝術，節奏是音樂的骨骼。根據課程節奏的重難點精心設計律動訓練，不崐但可強化學生的音樂節奏感，而且可減緩教學坡度，為新課的傳授增加情趣。我在教授崐《彝家娃娃真幸福》時，先引導學生從生活語言中尋找節奏（快點快點、大家快來），崐（掃掃地、刷刷牙）（爸爸、媽媽），再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動崐作學習，使學生印象深刻，記得牢，饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節奏。
三、擊樂促趣：
教完歌曲的詞曲後，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節奏。這樣增崐強了學生的參與意識，不但能主動地去參與音樂實踐，去直接感受音樂，而且豐富了教崐學內容，克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動活潑；同時也鞏固了節奏崐概念，增進了學生對音色的了解，掌握了樂器的使用方法，增強了音樂的表現力；另外，崐學生要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協調和諧，無形中也培養了他們的集體主義崐精神。
四、游戲引趣：
教學中邊唱歌邊游戲是激發學生音樂慾望的有效途徑之一。如我在對低年級學生進行崐聽音訓練時，做打電話游戲：我在琴上彈出三度音程"do、mi"問:「喂，你是誰？」
學生回答:「我是do,mi」就這樣將抽象、枯燥的聽音練習在游戲中愉快地完成了。為了崐讓學生牢記某種音樂符號，我採用了學生們喜問樂見的猜謎形式教學。我問：「弟兄兩崐個一樣長，一個瘦來一個胖，站在隊伍最後面，曲終歌尾它站崗。」學生猜謎回答：「崐它是終止線‖」.我問：「弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個告訴你，回頭崐再來唱一唱。」學生猜謎回答:「它是反復記號:‖」。類似游戲活動妙趣橫生，能收到崐事半功倍之效。五、表演激趣：
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高崐他們的音樂素質，達到育人目的。如在教授《理發師》一課時，我先讓學生根據歌詞內崐容討論，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作；面帶微笑向顧客問好；剪發的動作（崐一小節一次）由右向左剪動，身體隨之運動；照境子的動作；伸出拇指誇獎……，最後崐讓學生戴上頭飾，將這些模擬理發的動作與節奏、體態律動結合起來，在優美的旋律中崐有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養了他們即興創造能力。
六、圖畫拓趣:
美術和音樂都是向學生進行審美教育的重要手段。音樂是聲音的藝術，美術是形象崐的藝術。它們都屬形象教育的范疇，都反印一定社會生活，表現一定的思想感情。如我崐在教授《粗心的小畫家》時，當出示「小畫家」畫的四條腿的螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓崐耳朵的兔子，沒尾巴的大馬四幅圖後，學生常會笑得前俯後仰，樂不可支，致使學唱時崐陶醉在音樂情境之中，邊唱邊即興表演，將整個音樂形象表演得栩栩如生，淋漓盡致，崐達到境中感知，境中悟性的目的。
七、欣賞孕趣:
音樂欣賞不僅可使學生擴大音樂視野，積累音樂語匯，還可培養他們欣賞音樂的良崐好習慣，提高審美能力，陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課後，讓學生反復聽錄崐音，引導學生捕捉每一跳動的音符，掌握旋律流動的美，同時我帶領學生隨著音樂搖擺崐身體，拍手等動作，用之體驗音樂所表達出的孩子們置身於大自然中的真情實感及風格崐特點，在他們心中播下興趣的種子，從而逐步從「要我學」轉變到「我要學」方面來。
八、電教滲趣：
根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意佔優勢的心崐理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。講《保護小羊》時，我一邊講故事一邊指導學生看屏幕上小羊吃草，惡狼跑來，大象用鼻崐子摔狼，熊用巴掌打狼，刺猥用刺戳狼等燈片，使課堂教學別開生面，令人耳目一新，崐很快將學生帶入課文情境，使之成為聯結兒童情感的紐帶和橋梁。

⑵ 小學音樂教學中如何實施情境教學

在實行素質教育的今天, 音樂教育不僅僅是在音樂課中唱唱歌而已，也要培養學生欣賞音樂的能力，還要增長學生的音樂知識。讓孩子們認識到音樂是我們生活中必不可少的。它不僅能表達我們的心情，還涵蓋了我們的歷史。
在課堂教學中，教師要創設情境，讓學生盡量身臨其境，去感受音樂的美。情境教學是指教師根據教學內容與學生共創一種能激起學生學習興趣的真實生活場景，然後師生在這情景交融的場景中一起進行交流與溝通的一種教學形式，而小學音樂教學需要這種形式。
一、創設生活情境, 激發學習興趣
無論是在家裡還是學校，音樂無處不在。陶行知的「生活即教育」的理念，就是讓我們老師能夠帶領學生回歸生活。因此，在課堂教學過程中，創設有效的生活情境非常重要。只有創設與學生的現實生活緊密聯系的情境，才能引發學生的共鳴，激發學生的學習趣。
可見，適宜的教學情境是上好一節音樂課的重要因素之一。教師要根據學生特點,採用多樣化的教學手段，創設有效的教學情境更能激發學生的學習興趣。
二、創造畫面，引人入境
精美畫面給學生一種直觀的感受，大多數的孩子都是喜歡看精美的圖片和動畫。我就利用這一心理，在課堂中創設情境，讓學生學得快樂，學得輕松。
三、巧用故事，以情動情
古人將道德、哲理、真理融入一個個小故事，比如寓言故事《葉公好龍》、《拔苗助長》、《望梅止渴》等。寓言旨在以比喻性的故事寄寓意深長的道理，給人以啟示。大人尚且愛聽故事，更別說小孩子了。
四、教具引趣，把握節奏
在我們一般的課堂中會有電子琴、錄音機，現在也有一些課堂上，老師會准備一些打擊樂器，如：鑼、鼓、碰鈴、三角鐵等。這一些東西，在學生的眼中是非常少見的，必能引起他們的注意。
打擊樂器的使用不僅能引起學生的興趣，而且還能培養學生的節奏感。孩子們在擺弄、敲打中，身心感到非常愜意，打擊樂器的使用，大大消除了學生在學習過程中的心理負擔。使學生對音樂更加喜歡，能親自參與到音樂中來，感受快樂，感受幸福。
總之，在小學音樂課堂中，教師要努力創設有效的教學情境，讓學生在輕松的環境中學習，盡可能讓每節課都富有情趣，那麼，我們的學生就會喜歡上音樂課。

⑶ 小學六年級復習資料 急用

漢語拼音知識點
•①准確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
•②准確讀出輕聲和兒化音節。
•③會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。
•④能准確熟練拼讀音節，利用漢語拼音識字，學習普通話。
•⑤知道大寫字母的用法。
字母表
A a B b C c D d E e F f G g
H h I i J j K k L l M m N n
O o P p Q q R r S s T t
U u V v W w X x Y y Z z
聲母表
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z o s
整體認讀： 、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan
漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況：
1. 漢語人名。姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其餘字母小寫。如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但「老」「小」「大」「阿」等稱號，開頭第一個字母也要大寫。如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。
2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關、團體等）的第一個字母要大寫。如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是片語，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。
3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。
4. 商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。
漢字知識點
•①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。做到讀准字音，認清字形，了解字義，並能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
•②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
•③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。
•④能用鋼筆寫字，書寫速度不少於每分鍾20個字，並做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。
•下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什麼意思？請在括弧里填上序號表示。
•望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望
•喜出望外（）一望無際（）德高望重（）
•滿a全部充實，達到容量的極點b使滿c達到一定期限d全e滿足f驕傲
•滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（）
詞語知識點
•①能正確讀寫學過的常用詞語，聯繫上下文理解其意思，大部分會用。
•②能在一定語言環境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
•③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。
•用「嚴」字組詞，恰當地填在下面一段話的括弧里。
•王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。他經常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關鍵時刻要經得起（）的考驗。
•填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。
•a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色
•d眼（）手快e翠色慾（）f洶涌澎（）
•g五彩（）h（）山（）嶺i微波（）
•表示水流的：_______________________
•表示顏色的：_______________________
•表示動作的：_______________________
句子知識點
•①能正確理解句子的意思。
•②掌握常用的幾種修辭手法。
•③通過縮寫練習，從感性上區別句子的主幹和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。
•④能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。
•⑤會修改常見的病句。
•⑥掌握幾種常見句式的變換。
句式變化包括：
•①「把」字句、「被」字句、陳述句的互換。
•②陳述句、反問句、感嘆句的互換。
•③直接引用和間接敘述互換。
•④肯定句和雙重否定句的互換。
•⑤歸並意思相關聯的句子。
•⑥改變句子中詞語的順序。
•如果……就……即使……也……
•（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。
•（）明天下雨，登山活動（）改期。
•只有……才……只要……就……
•（）打個電話，維修部（）會派人上門修理。
•這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。
標點符號知識點
•①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
•②認識分號。
•③能根據具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家裡去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是「下雨天留客 天留我不留」，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎麼讀的嗎？
「下雨天留客，天留我不？留」
「下雨，天留客，天留我不留？」
「下雨天，留客天，留我不留？」
「下雨天留客，天留我？不留！」
「下雨天，留客天，留我？不留！」
詞語積累知識點
•①對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。
•②掌握常用的成語、諺語和歇後語。
•③了解構詞規律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。

疊詞的形式有：
•AABB式乾乾凈凈整整齊齊
•ABAB式商量商量討論討論
•ABAC式有權有勢大搖大擺
•AABC式戀戀不舍姍姍而來
•ABB式靜悄悄軟綿綿

•模仿詞語結構，寫詞語的有：
•①什麼—怎麼樣—什麼—怎麼樣：頭重腳輕 語重心長
•②什麼—怎麼樣：手腳發軟四肢無力
•③並列的四種事物：天地山水花木禽獸
•④兩個相關的動作相連：敲敲打打推推搡搡
•⑤由反義片語成的詞語：顧此失彼有口無心
•⑥給一種狀態程度加深的：燙——（滾燙） 熱——（火熱）
•⑦事物—這種事物所呈現的色彩：瓦藍梨黃
•⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油
•⑨兩個反義片語成的詞語：出沒漲落
•⑩兩個近義片語成的詞語：開放凋謝
•用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。
冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖
熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片
點心：印度飛屏八保飯
水果：糖水菠籮甘庶
古詩分類：
•按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。
•王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。
•杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。
按內容分：
•寫四時風光中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等
•田園風光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉村四月》
•山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》
•邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》
•濃濃鄉愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《遊子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發白帝城》《清明》
•依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》
•人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》
•憂國憂民：《題臨安邸》《憫農》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》
•兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如「松下問童子，言師采葯去」（《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩？默在下面的橫線上，並寫出詩的題目。
•月亮美麗、聖潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有「月」字的詩句，默寫在下面。
•1、題目（）作者（）
•2、題目（）作者（）
•3、題目（）作者（）
•讀了《細雨蒙蒙》一文後，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎？
•我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多麼強大的生命力啊！難怪古代詩人寫下的詠草詩句：
•「_______________________ 」，千載之後，讀來仍然使人激動不已。
•將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。
•蠹眾木折，隙大牆壞。熟能生巧
•不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補，大洞吃苦
•操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。一寸光陰一寸金
•老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的牆壁，你會選：_______________________
例如：①表示「注意力高度集中」的成語：
聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。
②說明「謙虛」的名言：
滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》
謙遜基於力量，高傲基於無能。——[德]尼茲
謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克
你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根
③描寫「積累」的諺語：
千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。
④描寫「春光」的古詩：
杜甫的《江畔獨步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》
⑤描寫「離別」的古詩：
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》
2、指導學生正確地調用積累。
教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：
（1）給學校的花草樹木上掛上「古詩牌」。
（2）給下列地方設計標語。
學校餐廳、體育館、圖書閱覽室……
（三）鞏固練習。
1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇後語填空、古詩朗誦會、名人名言讀後感等。
2、根據要求寫。
（1）寫出以「一」、「百」、「千」、「海」、「不」、「有」等字開頭的成語。
（2）寫出表示「革命烈士氣節」的成語。
（3）寫出表示「時間過得快」的成語。
（4）寫出兩句關於「讀書有益」的名言。
（5）寫出兩首「表達愛國熱情」的古詩。
（6）寫出兩首描寫「秋天景色」的古詩。
（7）寫出兩首描寫「友情」的古詩。
（8）寫出兩句關於「珍惜時間」的名言。
（9）寫出兩句 「農諺」。
（10）寫出兩句反映「氣候」的諺語。
3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。
（1）學校花圃：
（2）音樂教室：
（3）實驗室：
（4）學校餐廳：
（5）體育館：
（6）圖書閱覽室：
習作知識點
•（1）能自擬題目或根據命題寫簡單的記敘文。
•（2）能根據需要寫各種應用文。
•（3）內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，並有一定速度。
•（4）養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
難點與對策
•（1）學會審題。
•（2）重視選材。基本要求是：①緊扣中心②詳略得當③力求新意④富有真情實感。
•（3）注意文章的開頭、結尾和過渡。
•（4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續寫。
•（5）應用文要掌握不同的寫法、格式。
•（6）要重視在平時培養學生關心時事、了解身邊發生的事的好習慣。
•自從廣東發現第一例「非典型性肺炎」病例後，「非典」就進入了我們的生活。在這里，讓我們來交流一下非典時期的非常措施，非常經歷，非常經驗。然後要求寫一則啟事「非典時期之非常措施」，一篇作文「非典時期之非常經歷」。
•根據提供的材料為小明一家設計對話情景。要求：突出人物對問題的不同見解；注意標點符號，准確運用「××說」的三種不同位置狀態。
•〔新聞選摘〕根據杭州市教育局的安排，從今年開始，杭州市將傳統的一學年兩學期兩假期改為一學年兩學期四假期，實行春假、暑假、秋假和寒假。春假時間為「五一」節前後兩周；暑假時間從7月中旬到8月底；秋假時間為11月的第一周；寒假時間為三周左右，即農歷除夕前5天和除夕後15天。爸爸、媽媽和小明看到這則報道後，議論紛紛：

⑷ 請問誰有名人、偉人的成長故事

林肯

1809年2月12日，亞伯拉罕·林肯出生在一個農民的家庭。小時候，家裡很窮，他沒機會上學，每天跟著父親在西部荒原上開墾、勞動。他自己說：「我一生中進學校的時候，加在一起總共不到一年。」但林肯勤奮好學，一有機會就向別人請教。沒錢買紙、筆，他放牛、砍柴、挖地時懷里也總揣著一本書，休息的時候，一邊啃著粗硬冰涼的麵包，一邊津津有味地看書。晚上，他在小油類下常讀書讀到深夜。
長大後，林肯離開家鄉獨自一人外出謀生。他什麼活兒都干，打過短工，當過水手、店員、鄉村郵遞員、土地測量員，還干過伐木、劈木頭的重力氣活兒。不管幹什麼，他都非常認真負責，誠實而且守信用。
他十幾歲時當過村了里雜貨店的店員。有一次，一個顧客多付了幾分錢，他為了退這幾分錢跑了十幾里路。還有一次，他發現少給了顧客二兩茶葉，就跑了幾里路把茶葉送到那人家中。他誠實、好學、謙虛，每到一處，都受到周圍人的喜愛。
1834年，25歲的林肯當選為伊利諾斯州議員，開始了他的政治生涯。1836年，他又通過考試當上了律師。
當律師以後，由於他精通法律，口才很好，在當地很有聲望。很多人都來找他幫著打官司。但是他為了當事人辯護有一個條件，就是當事人必須是正義的一方。許多窮人沒有錢付給他勞務費，但是只要告訴林肯：「我是正義的，請你幫我討回公道。」林肯就會免費為他辯護。
一次，一個很有錢的人請林肯為他辯護。林肯聽了那個客戶的陳述，發現那個人是在誣陷好人，於是就說：「很抱歉，我不能替您辯護，因為您的行為是非正義的。」
那個人說：「林肯先生，我就是想請您幫我打這場不正義的官司，只要我勝訴，您要多少酬勞都可以。」
林肯嚴肅地說：「只要使用一點點法庭辯護的技巧，您的案子很容易勝訴，但是案子本身是不公平的。假如我接了您的案子，當我站在法官面前講話的時候，我會對自己說：『林肯，你在撒謊。』謊話只有在丟掉良心的時候，才能大聲地說出口。我不能丟掉良心，也不可能講出謊話。所以，請您另請高明，我沒有能力為您效勞。」
那個人聽了，什麼也沒說，默默地離開了林肯的辦公室。

⑸ 有那些有教育意義的電影

寒假馬上就要到了，家長們在輔導孩子做好每天的寒假功課之後，是不是也應該帶孩子一起放鬆下呢？對於這個放鬆時刻，家長們也可以有所選擇，不要讓孩子沉溺玩手機、玩電腦游戲，而是帶孩子閱讀一些書籍，看一些動畫片、電影，不僅讓孩子得到了放鬆，身心愉悅，還可以給孩子輸入一些知識和理念，那這個時候，家長們也要對這些書籍、動畫片、電影的內容和質量進行甄選了！

今天，小編在這里推薦十部頗具教育意義的經典電影，一部好的電影製作必須是精良的，蘊含的能量也必須是向上的，才能給孩子提供更多的知識和積極的啟發，那，家長和小朋友們就一起看看這十部電影都包括什麼吧，每一部都很經典哦，小編不止看了一遍！愉快的假期，開心看起來吧！

10、男孩和世界 O Menino e o Mundo

動畫簡單美好卻意味深長，想像力豐富。童年那麼快樂，有父母的陪伴，家裡和外面的草地就是整個世界。榮獲動畫界最高榮譽——法國安錫動畫影展首獎。童真如何面對成長的苦澀與世界的現實?踏上尋父大冒險旅程的小男孩，沿途光怪陸離的人事，把南美大陸的魔幻現實主義融入到水彩動畫中， 呈現的是兒童眼中怪誕而真實的世界。