1. 幼兒園托班教案(咚咚咚)活動反思
題意： 幼兒興在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。選擇了幼兒所熟悉，也是晨間鍛煉時幼兒愛接觸的好夥伴呼啦圈作為器械，設計了此活動「快樂圈圈」。 活動一開始，孩子們手握圈圈扮演小司機，跟著音樂做各種動作，並穿插「紅綠燈」環節，控制幼兒的身體動作，使幼兒准備活動有一個動靜交替的過程。活動中，我鼓勵幼兒嘗試探索圈的不同玩法，其中雙腳並攏或分開行進跳，是本次活動重點練習的基本動作，為讓這一動作得到充分而重點的練習，我引導幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，練習行進跳，這即增加游戲的趣味性，同時也學習合作游戲。最後，創高游戲化的情境：為兔媽媽超市送貨，設計了二條難度等的小路，供孩子們自由選擇，其中貫穿走、跑、跳、鑽等基本動作，提高運動能力，激發了幼兒主動積極地參與意識與合作意識。培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。 活動目標： 1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。 2、發展幼兒行進跳的技能。 活動准備： 1、圈人手一個 2、各種飲用品、食品等物的空盒子錄音機一架、開汽車音樂 活動重點 發展幼兒行進跳的技能 活動過程 一、扮演角色，活動身體 幼兒扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈准備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒准備活動有一個動靜交替的過程。 (其間幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操) 二、提供材料，自由探索。 1、教師提示：「小司機已經學會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎麼玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。」 2、幼兒想出多種玩圈的方法，並親自嘗試，教師個別指導。 3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。 4、難度練習，重點指導 （1）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。（雙腳並攏或分開行進跳） （2）幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然後進行跳圈活動。單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。 三、游戲：送貨 師設計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鑽過山洞，才能到超市,然後把物品送到他們自己的家。 結束 回教室喝水 准備下節課
2. 語言《什麼圓圓》
《綱要》中也明確指出選材要貼近幼兒生活，所以我設計了這一活動。活動目標：1．積極參與活動，在完整回答問題的過程中創編童謠。2．初步了解問答歌一問一答的形式，體驗問答童謠的樂趣。活動重難點：在完整回答問題的過程中創編童謠。活動准備：圓形物體若干，如蘋果、餅干、皮球、呼啦圈、鼓、小碗、鬧鍾、鏡子。活動過程：一．談話，引出課題出示圓形片片：這是一個神奇的圓，它會變魔法，我們來看看，它變成了什麼？（出示太陽、小鼓、皮球、氣球的圖片。）這些都是圓變出來的，它們都是圓的，我們一起說：太陽圓圓（小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓）。二．學習兒歌。（1）以問答式學習兒歌。什麼圓圓掛天上？（太陽圓圓放光芒）什麼圓圓能盛菜？（盤子圓圓能盛菜）什麼圓圓在車下？（輪子圓圓在車下）什麼圓圓空中飄？（氣球圓圓飄飄飄）（2）分組問答兒歌練習。（3）男女生問答兒歌練習。（4）為兒歌取名。《圓圓歌》師：我們說的都是什麼形狀的東西？那這首兒歌可以取個什麼名字呢？（5）完整朗讀童瑤。三、擴展想像，激發創編童謠的願望。師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什麼東西是圓的呢？四、游戲：我說你拿。1．導語：老師有許多禮物要送給大家，不過要在接下來的游戲中取得勝利才可以得到這些禮物。2．游戲規則：一名小朋友說「什麼圓圓你愛吃？」別一名小朋友說「餅干圓圓我愛吃」等。說對的可以把玩具或食物拿走。3．幼兒開始游戲，教師做適當指導。五、延伸活動。我們家裡一定還有許多圓圓的東西。再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然後把它編到兒歌里去吧！（提升經驗）月亮圓圓天上掛，皮球圓圓蹦蹦跳，泡泡圓圓飛呀飛，氣球圓圓飛得高，西瓜圓圓大又甜，臉蛋圓圓眯眯笑。太陽圓圓紅彤彤。什麼圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什麼圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。什麼圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。語言活動《什麼圓圓》反思這首兒歌的結構式問答形式的，其內容以圓為主。為了讓幼兒學習並掌握這種句式結構，我採用了以下過程進行引導的。首先，我以談話的形式引導幼兒進入活動。由於我選擇的談話內容圍繞著幼兒的生活，孩子們都爭先恐後地說出自己看到過的、用過的、玩過的、吃過的圓形的東西。通過談話不僅調動了幼兒的生活經驗，還激發了幼兒參與活動的興趣。其次，圖片引導。我運用與兒歌內容相符的圖片，以問答式的教學方法，如：第一張圖片上畫的是什麼？（月亮）它在那裡出現？（在天上）它是什麼形狀的？（圓圓的）等等，引導幼兒了解兒歌的內容，然後引用兒歌中的句式（什麼圓圓在天上？月亮圓圓在天上。什麼圓圓街上買？……）逐漸地引導幼兒感知兒歌的基本句式結構，並逐漸地學會了兒歌中的內容，會念兒歌。再次，游戲。開始，以「我提問，你回答」的形式進行游戲，使幼兒了解了游戲的方法；然後互換，以「你來提問，我回答」的形式繼續進行游戲，調動幼兒游戲的興趣；最後分組游戲，乃還提問，女孩回答和女孩提問，男孩回答結束了活動。在游戲中，孩子們不僅學會了兒歌，掌握了兒歌的基本句式結構，而且孩子們還從游戲中體驗到了問答結構形式的兒歌給他們帶來的快樂，進一步激發了幼兒對語言活動的興趣。這節活動，唯一不足的地方就是沒有引導幼兒運用所學的句式結構進行創編。為了彌補這一不足，我把一些新的圖片投放到活動區內，讓幼兒在活動時間體會到創編活動的樂趣，同時也提高幼兒的表達能力，拓展幼兒的詞彙量及其應用。班級：小一班教師：奚美穎
3. 中班語言 咚咚鏘鏘耳朵操 教學反思怎麼寫
活動目標：
1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗節日的快樂。
活動准備：回
1.小鑼、小鼓若干；答音樂；2.有玩小鑼、小鼓的經驗。
活動過程：
一、引出主題：
說說我們怎樣慶祝新年？在新年裡小朋友們會干什麼？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問：這是什麼？怎麼玩？
以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂。
1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。
2.兩人自由結對地進行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學唱歌曲：
1.跟著老師敲出的節奏進行念兒歌2.幼兒拍出節奏3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節奏。
4.學唱歌曲引導幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。
5.表現歌曲，體驗過節的快樂。
（鼓勵幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動作）活動反思：
4. 幼兒園響板的使用方法
活動目標: 1、情感與態度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。 2、知識與能力目標：發展對童謠的理解、表現能力。 3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。 4、創造力培養目標：培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。 活動隹備 1．知識准備：幼兒自由玩小鼓並聽小鼓的咚咚聲。 2．物質准備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。 3．物質准備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。 活動過程： 一、導入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。 提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞裡面有什麼? 二、展開 (一)引導幼兒理解並學習朗誦童謠。 1．教師有感情的朗誦一遍童謠。 2．教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。 3．幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。 4．請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2_3組) (二)引導幼兒仿編童謠的後兩句。 1．逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如： ：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞) 提問：小鼓還會發出什麼樣的聲音?它做什麼事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什麼事情) 2．引導幼兒仿編童謠。 (三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。 活動反思：本節活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的「和小鼓做游戲」的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。 專家點評：作為小班語言文學活動——仿編童謠，本次活動的重點立足於「幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編」。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想像，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特徵。因此，在活動中教師創設「和小鼓做游戲」的情境，運用直接示範朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用「出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞」——「根據動作和象聲詞仿編童謠的後兩句」——逐步過渡到「脫離圖片自由想像仿編」的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。 三、結束 教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
5. 小學小軍鼓教師教案要求有課後反思
教學目標：
1、學唱《我是小鼓手》，繼續感受進行曲的特色，體驗「小鼓手」的自豪情緒，並能以自己的方式表現這種情緒。
1、 通過參與隊列操，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創作成功的喜悅。
教材分析：
1、《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調歌曲，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。
2、音樂游戲「隊列操」是一個有關節奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結合本單元的人文主題，讓學生熟悉大鼓、小軍鼓、大鑔的音色。
教學重點：通過各類音樂活動，感悟作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學難點：根據不同的節奏指令做出相應的動作。
教學准備：大鼓、小軍鼓、大鑔
教學過程：
一、學習新歌
1、導入：上堂課我們當了一回小鼓手，那大家想不想聽一首表現小鼓手的歌曲呢？誰聽出了歌曲中的鼓點聲？模仿一下。
2、聽老師范唱
3、播放錄音范唱，請幾位學生上台畫出旋律線。
4、教師「以琴帶唱」法讓學生學唱歌曲。
5、教師用表情、動作指揮學生演唱。
6、師：這首歌怎麼演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現出「小鼓手」的自豪情緒。
（用不同的演唱形式來唱，還可以在「咚咚」處拍手、敲打樂器，邊走邊唱。
7、採用領唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂器為歌曲伴奏
出示譜例：
大鼓：X — ｜X X ‖
大鑔：X — ｜X — ‖
小軍鼓：X X ｜XX X‖
學生視譜練習，沒有樂器的同學徒手敲擊。 選擇合適的樂句用鼓聲伴奏。（第一、二樂句和補充樂句）
9、一半學生演唱，一半學生演奏。
10、邊走邊唱。
二、 音樂游戲：隊列操
1、 列隊：學生排成一個小方陣，選三個同學分別演奏三件樂器。
2、 樂器分別敲打出固定的節奏。（節奏譜如上）
3、 游戲規則：每條節奏對應一種方向或動作——
大鑔表示原地踏步，小軍鼓表示向右轉走，大鼓表示向左轉走。
方陣中的學生聽到什麼樂器演奏就按照相應的方向走，行走時要有節奏感，可模仿相應樂器演奏的動作。
三、課堂小結，下課。