1. 人教版五年級品德與社會的教學案例
品德與社會》教學案例
五十六個民族五十六朵花
烏拉街中心校 楊玉娥
一、教材分析
《五十六個民族五十六朵花》是人教版品德與社會五年級上冊第四單元《我們都是中華兒女》主題下的一個活動。這一活動又分「中華民族大家庭」「說說自己的民族」「各具特色的民族風情」「多彩的民族節日」「各具特色的民族體育運動」和「民族習俗與禮儀」六個小的活動。根據教材安排，第一課時主要學習第一個活動：「中華民族大家庭」。
教材一開始安排的是一張少數民族地區分布圖和各民族人民穿著民族服裝的團結照。民族地區分布圖旨在引導學生了解少數民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數民族自治區。各族人民穿著民族服裝的團結照展現了「五十六個兄弟姐妹是一家」歡樂祥和的愉快場景，使學生明白我國是一個統一的多民族國家。
教材還安排了一個拓展練習，讓學生了解民族區域自治，知道民族區域自治政策保障了少數民族的權利；「我知道的民族」主要引導學生通過各種方式掌握一些少數民族的名稱，拓展學生的知識視野；同時，也進一步讓學生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教學目標
1、知道我國是一個統一的多民族國家。
2、簡單了解少數民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數民族自治區。
3、讓學生了解民族區域自治，知道民族區域自治政策保障了少數民族的權利。
4、活動過程中受到民族大團結的教育，感受祖國社會主義大家庭的溫暖。
三、教學重點
知道我國是一個統一的多民族國家，受到民族大團結的教育，感受祖國社會主義大家庭的溫暖。
四、活動准備
1、教師准備MTV《愛我中華》、我國少數民族地區分布圖、民族團結照片和體現民族團結的小故事。
2、學生簡單了解我國的少數民族，並搜集民族團結方面的資料（圖片、文字、音像等）。
五、教學過程
（一）創設情境，導入新課。
1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面讓我們一起欣賞一首歌曲，會唱的同學可以跟著一起唱。（MTV《愛我中華》）
師生一起邊拍手邊跟著唱（一段）。
2、師：看得出來，歡快的樂曲深深地感染和打動了每一個人，孩子們，大聲說出歌曲的名字吧！（學生大聲說：愛我中華）
3、師：是的，這是一首膾炙人口的好歌，「五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家……」這首歌唱出了我們的祖國是一個統一的多民族大家庭。這節課就讓我們一起走進「中華民族大家庭」（板書：中華民族大家庭）
（二）活動一：我知道的民族
1、師：同學們，上小學一年級時，我們都要建學籍，你見過自己的學籍卡片嗎？能簡單介紹一下嗎？（學生介紹）
老師這里也有一份學籍卡片（學籍卡片部分內容，包括姓名、性別、出生年月、民族），看一看，你會填嗎？誰想試一試？勇敢的孩子們，老師相信你一定行！（學生說怎麼填，教師及時評價）
2、同學們，老師聽到剛才這些同學在填學籍卡片時，都有一個共同的地方，認真聽的同學也一定發現了！（讓學生說共同的地方）
是的，剛才這些同學在民族一覽中填的都是「漢族」，同學們，是漢族的，請把手高高舉起來。（老師跟學生一起舉手）
3、老師發現我們班同學都是漢族的，老師也是漢族的。漢族是我們民族大家庭中的一員，在我國各民族中，漢族人口最多，而其他民族人口較少，被稱為少數民族。同學們，你知道在祖國960萬平方千米的土地上生活著哪些少數民族嗎？（讓學生說說自己知道的民族，對說的較多的及時表揚鼓勵。）
（三）活動二：民族區域自治
1、師：同學們，在我們的民族大家庭中，一共生活著56族兄弟姐妹，為了保障各民族的權利，國家制定出台了一項民族政策，你知道是什麼政策嗎？（民族區域自治），那麼，什麼是民族區域自治？（找學生說一說，教師補充強調）
2、師：自治區、自治州、自治縣都是民族自治機關，我國共設立了5大自治區，你知道哪些自治區？（找學生說五大自治區）
3、在地圖上找找我國的五大民族自治區，並請學生到前面指出來。
4、請同學們再仔細看看民族分布圖，說說民族分布的特點。（大雜居、小聚居、相互交錯居住。絕大部分縣級單位都有兩個以上民族居住。聯系我們坊子、濰坊實際，讓學生簡單說說自己知道除漢族外，這里還有哪些民族。）
（四）活動三：民族大團結
1、師：在我國許多地方各民族相互交錯居住，在長期歷史發展的過程中，各民族結下了深厚的友誼，還記得老舍先生的《草原》嗎？「主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助」「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」，這正是民族團結的體現。
2、師：體現民族團結的故事何止這一個，同學們，老師相信，課前你一定也搜集了許多有關民族團結的資料，先在小組內交流一下吧!
(學生分組交流，組長主持活動，教師巡視指導。)
3、師：老師發現同學們剛才交流的非常熱烈,課前搜集的資料形式多樣，圖片、文字、光碟各種各樣，下面讓我們一起交流一下吧！
（各小組匯報交流，教師組織指導）
4、小結：剛才，各個小組從不同的方面向我們展現了民族大團結的情景，讓我們感受很深。通過剛才的交流，你感受最深的是什麼？（學生談自己的感受，圍繞「民族團結互助、『一方有難八方支援』社會主義新風尚」教師適時引導。）
（五）齊唱歌曲，深化感受
同學們，通過這一節課的學習，我們知道我國是一個統一的多民族國家，各民族如同兄弟姐妹，親如一家。最後，讓我們隨著音樂，再來齊唱《愛我中華》（MTV《愛我中華》）。
（六）課後探究
我國各民族的服飾、民居、民俗文化、節日習俗等都是豐富多彩的，課下請根據自己的興趣選擇自己喜歡的主題，自由組成小組，一起探究。
教學反思：
《 五十六個民族五十六朵花》創設了一個以學生為主體的民主、愉悅的課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氣氛中習得知識。尤其是「民歌服飾、舞族」的教學環節，創設「歌舞大看台」，給學生以發展個性、展示才華的機會，民族學生的哈族、維族舞蹈表演，激發了學生的表演熱情，大方自然的歌舞表演，加深了民漢學生之間的交流與團結，並結合新疆的特殊地理環境，及時進行「反分裂、反滲透」教育，自然升華學生的「民族團結」情感。
在學習壯族相關知識後，全班模擬壯族競技運動項目「多人板鞋」，游戲中,每個小組商量不同的方案，相互補充、認同，體現了學生團結協作的精神。
不足之處：在收集民族服飾環節，意在通過收集活動，激發學生對不同民族的認識了解和認同，但個別學生不夠積極主動，收集的民族服飾不夠多，圖片也較少，使展示交流活動不夠豐富。
培養學生的課外收集資料能力，是綜合學科必要的教學內容，也是今天信息化時代、學生必須學習和掌握的能力之一，在今後的教學實踐活動中，在這方面需要進一步詳細的指導和強化。
閱讀全文(307) | 回復(0) | 引用通告(0)
上一篇：[原創]校本研修引領教師專業發展
下一篇：[原創]四年級社會上冊《伸出愛的手》說課稿
登錄後，你將出現在這里
昵稱：
主頁：
標題：
友情提示：發表評論/留言後需要等待3-5秒刷新頁面才能看到！
悄悄話：
2. 學了五年級上冊的品德與社會的書有什麼感受，經歷和感悟
我從事小學五年級《品德與社會》教學已有三年的時間，時間不長，擁有教學經驗談不上，但對我來說，卻是十分寶貴的經歷，通過教學我感受到教育的樂趣，享受著我給予孩子的和孩子給予我的愛，這種愛每在升級的時候，總是濃濃的，讓我感動的流淚。基於對這門課程的熱愛，今年我要求再教五年級的品德與社會，非常感謝學校給了我這個機會，我想我應該盡我所能繼續探討教學新方法，讓每位同學通過這門學科都能有所收獲，下面我結合自身教學實際，談一下自身對這門學科的認識和教學感悟。
我們都知道，現在的課堂教學都提倡和諧高效，思維對話，我認為小學《品德與社會》和諧高效、思維對話型課堂，應該具備如下幾個特點：
第一，精心設計導入情境，為整節課創設一個良好的學習氛圍。良好的開頭是成功的一半。一節課，導入得好與否，直接影響到該節課的質量。在教學中，應該注重精心設計導入新課的不同方式，讓學生在快樂的氛圍中進入新課。所以教師在備課的時候一定要精心設計導入環節，從課的開始就讓同學們進入到輕松愉快的氛圍中，這對整節課堂的氣氛調動非常重要。
第二，品德課要貼近學生的生活。新課程標准《品德與社會》中提出：兒童的生活是課程的基礎。教育的內容和形式必須貼近學生的生活。並且教材的編排是以學生的社會生活為主線，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到愛國主義教育和國情教育，都與學生的生活有著千絲萬縷的聯系。所以，課堂上教師一定要聯系學生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例鮮活起來。
第三，思品課堂一定要和時政相聯系。孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」喜歡是最主要的，課堂上學生喜歡的事情會讓他們聚精會神，興致勃勃。教師應投其所好，簡略課本上的一些事例，利用鮮活的時事引發學生的學習興趣。比如說，第三單元中《站起來的中國人》這節課，要求讓學生通過中國的奧運史來感受祖國的變化，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感。但是教材中沒有編排2008年北京奧運會成功舉辦的內容。所以，我在講這節課時，就結合了2008年奧運會，出示一些影像圖片，讓學生暢談對2008年奧運會的感受，課堂上學生的學習熱情非常高漲，教學效果自然就很好。
第四，要注重學生的參與和體驗。《課程標准》中提出：「學生只有在一系列豐富多彩的實踐活動中，才能產生具體深刻的體驗，如果沒有自身的參與，沒有活動作為依託，體驗變成了無源之水、無本之木，三維目標的落實就成了一紙空文」。所以，我們在品德課堂教學中要設計豐富多彩的活動。如：小組討論、資料調查、現場采訪、情境模擬、角色表演、講故事等等。讓學生在參與活動中感悟人間真情、明白做人的道理。
第五，要充分利用現代化教學手段。在教學中，運用多媒體設備，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，激發他們的興趣，引起他們的豐富想像，充分發揮學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主人。所以課前教師要精心製作課件，好的課件可起到事倍功半的效果。
另外，《和諧高效思維對話》中明確提出：學生是課堂的主人，所以我們要注意做到把時間留給學生、把空間留給學生、把自由留給學生。
一、把時間留給學生。我們在教學過程中，必須從學生的需要和實際出發，改變教學觀念，精講教學內容，對於學生自學後完全能理解的知識，堅決不講；只有對於學生難以理解的知識才講。把課堂上的時間節省下來，留給學生去思考、探索。這樣既能調動學生的積極性和參與意識，又能取得好的教學效果。。
二、把空間留給學生。教師要營造民主愉悅的教學氛圍，把思維的空間留給學生，把知識教「活」，使學生學「活」，「活」學。
三、把自由留給學生。教師要把言論自由交給學生，讓學生自由發表不同見解，因為只有這樣，我們才能發現問題，才能找到解決問題的策略。
總之，在品德與社會課教學中調動學生學習興趣和學習主動性的有效方法比較多。我們應該遵從新課標理念，認真鑽研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定會實現教學目標達到育人目的，就一定能會使我們的課堂達到和諧高效，實現思維對話，我一直相信用心的課堂會讓學生記住我這個不起眼的品德老師的。
3. 怎樣在五年級品德與社會教學中滲透勤儉節約教育
身邊小事，誘導學生自我思考。樹立榜樣，以身作則。通過課上課下的言傳身教達到教學的目的。
4. 小學五年級品德與社會上冊64,65頁上的國家是哪些
是人教版的嗎？
5. 五年級上冊品德
你們好悲劇啊五年級就有思品
6. 你認為小學五年級學習的品德課對小學生的成長在哪些方面有幫助
思想品德學科是義務教育階段的一門基礎性學課，思想品德命題貫徹新課程改革和改革的精神，在注重基礎知識和基本技能的基礎上，突出了對學生學習能力的考查，凸現能力立意的要求；注重對學生的思想品德觀點教育、思想品德方向和主流價值標准引導，關注考生的生活實際，考查學生分析問題、解決問題的能力，培養負責任公民的基本理念，彰顯德育功能。這就要求我們在思想品德課的復習備考中，要注意圍繞所學的重點知識，結合社會的熱點材料，關注身邊的生活實例，提高對有關現實問題的綜合認識和評價能力，形成正確的學習態度，獲得積極的情感體驗，培養正確的價值觀、人生觀和世界觀。
一、注重分析教材，制定可行的教學計劃
學生和教材是我們進行教學的客觀實際，對學生和教材我們應該全面分析，認真研究才能做到有的放矢，取得良好的教學效果，首先充分了解學生的實際情況，弄清楚所教班級的優等生、中等生和後進生，建立學優生和學困生檔案，及時進行輔導並做好輔導記錄，真正做到因材施教，才能使優生更優，差生轉優，大面積提高教學成績；其次充分研究和分析思品教材，把握教材的重點和難點，特別要關注經常出現的考點。
在全面分析學生和教材的基礎上，每學年都要制訂切實可行的教學計劃，包括教學內容、需要的教學時間、採取的教學方法以及要達到的教學目標等。要緊扣教材，注重課本基礎知識的教學課本基礎知識是考試的重點，對重點的基礎知識在平時的教學中，要注意夯實。這一步是最關鍵的，需要的時間也是最長的。
教會學生梳理歸納綜合知識的方法，更利於學生掌握所學知識。只有掌握了一定的基礎知識，考試時才能在這個基礎上「蓋樓」，從而做到游刃有餘，不過做到這點確實不容易。學生能背下的東西有限，加上隨著時間推移，知識會被漸漸遺忘，如果認為學生只要把整本書一字不漏地裝進腦子里，就萬無一失了，那麼考試成績大多數不會很理想。我覺得教給學生方法—「授人以漁」最好。平時聽新課的過程，其實就是初步梳理知識的過程，在教學過程中可以讓學生一邊跟著老師的思路，一邊歸納書中講了哪些內容，用簡明的小標題標在該知識旁邊的空白處；對於重要的字、詞、句，可用紅筆劃記；對於重要的段落，就直接歸納中心，記在段落旁。等到一個學習階段結束後，就可以把這些小知識點串聯起來，讓學生自製一個知識網路，根據它來背記重點，然後再通過課本，整體感悟，查缺補漏。這樣，到復習時就顯得比較輕松而且重點鮮明。
二、提高課堂效率，向45分鍾要質量。
要向45分鍾要質量，對教師就提出了更高的要求。首先，教師要認真研究教材，掌握教材中的重點難點，做到胸有成竹，有的放矢。其次，在掌握考點的基礎上，要參考大量的習題，目的是為了明確這一考點出題的方式和展現的形式。這樣做有利於我們掌握重點難點，在課堂上有側重點。最後，在課堂上要抓住學生的注意力。學生的注意力是課堂的關鍵，也是學生掌握知識的關鍵。所以在課堂上我們一定要想方設法提高學生的注意力。
7. 五年級品德部編版上冊:我們小學生愛國有怎樣的表現
我覺得對於小學抄生愛國的表現的話，應該是比較簡單一點的。就相當於小學生，如果要愛國的話就要好好學習，然後爭取能夠要提高自己的創新能力然後在長大之後，勤勤懇懇的工作報效國家。往大了說，你努力工作，就是在為國家提高GDP。老樂說你努力工作就是為了你自己的生活，提高自己的生活質量。所以我覺得小學生愛國的話，就只需要好好學習孝敬父母，長輩。
8. 遼教版小學品德與社會五年級上冊教案里的教學設計說明怎麼寫
教學目標：
1、學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發熱愛母校，報效母校之志。
2、通過問卷調查，主題隊會等活動形式，加深對校園文化的理解，增強以校為榮的集體榮譽感。
3、通過為母校發展獻計獻策、設計母校宣傳冊等活動，增強民主參與學校管理、爭做學校小主人、和學校共榮辱的責任心與自豪感。
重點難點：
重點：1、學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發熱愛母校，報效母校之志。
2、通過問卷調查、主題隊會等活動形式，增強以校為榮的集體榮譽感。
難點：培養學生以校為榮，民主參與學校管理的責任心和自豪感。
教學准備：
學生准備：1、按照教科書學習要製作母校名片。
2、以學習小組的形式，合作收集以下資料，母校的校史、校訓、校歌和校徽，母校的名人錄，名人的母校等
3、從「辦學特色、輝煌過去、母校名師、喜看今朝」等幾方面製作母校宣傳冊。
教學設計：
一、引入新課
1、教師談話導入：母校給了我們知識和力量，母校給了我們榮譽和歡樂，我們能為母校做些什麼？
2、教師出示課題――「我為母校添光彩」
二、展示交流「母校名片」
學生展示自製的母校名片，講述在製作過程中的學習體會，分析母校名片上的數據給自己的啟示，教師對學習交流活動做出評價。
三、閱讀「名人和母校」
學生自學「陳嘉庚的故事」，討論「嘉庚精神」是一種什麼精神。
四、實踐活動
學生根據教科書學習要求選擇一題進行調查、研究，數據整理，然後用小報、日記等形式展示學習成果。
五、解讀校園文化，組織主題隊會
1、全班根據教科書所示活動流程組織活動
2、學生交流參加活動的感想。
六、製作母校宣傳冊。
9. 品德與社會五年級上冊教案 教育科學出版社
教科版五年級上冊品德與社會全套教案，共57頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
Jiao ke ban wu shang 品德與社會教案
第一單元 讓心靈比天空更博大
一、 單元教學目標與課時分配
○ 教學目標
l 知道人各有所長，能夠欣賞別人的長處，知道學習他人長處對自己成長的作用。
l 知道心胸開闊有益於身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對自己成長有害處。
l 體會真誠相待、相互尊重的可貴。培養心胸開闊、寬以待人，能體諒他人的難處。
l 能為他人著想，與他人分享快樂，助人為樂。
教學活動示例
示例一 我的夥伴個個棒
活動目標
1．讓學生知道人各有所長，並懂得學習別人的長處有利於自己成長的道理。
2．指導學生發現他人的優點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。
活動過程
一、故事引入
1． 用錄音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，學生聽故事後談論如下問題
（1） 提問；英子為什麼不願和海燕同桌？
（2） 後來英子為什麼還是請求和海燕同桌？
（3） 為什麼英子一開始沒有發現海燕身上的優點，是她的優點太少了嗎？
（引導學生明白有的美很容易被發現，而有的美卻需要用心去體會，從而鼓勵學生用心去發現身邊同學的長處）
2． 小結：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會。其實，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發現。只要用心發現，你會驚嘆：原來我的夥伴個個棒！
二、說說夥伴身上的美
1．過渡：從剛才的故事中我們都明白了，原來每個同學都是最棒的，每個人身上都有許多優點，只是有些還沒有被大家發現而已。現在，讓我們把大家的優點都找出來，我們開展一個找「美」的活動。
2．用「擊鼓傳花」的游戲形式說同伴的優點。
游戲一：選一個同學擊鼓，其他同學傳花。鼓響時花在誰手裡誰就站起來誇誇自己欣賞的同學，同時被贊美的同學也要說出自己的感受。
游戲二：老師擊鼓，鼓響時花在誰手裡誰就站在中間接受大家的贊揚，被表揚者說出自己的感受。
（開展此活動時，教師要注意關照那些平時調皮、多動、優點不明顯的學生，盡可能製造機會讓同學們誇誇他們）
3．寫一寫同學的優點，仿照教科書中的範例完成教科書第3頁的學生作品空白框。
三、身邊的美大搜索
1．教師導語：同學們身上的「美」可真多呀，說完了我們同學身上的優點，你還發現我們身邊的其他人有什麼優點嗎？我們也來誇誇他們吧。
2．學生回顧自己身邊有哪些熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫生、司機、清潔工、警察等），並仔細想想自己最熟悉的人的優點，把它們寫下來。
4．學生自由說，充分發現身邊這些人的優點長處。
5．學生交流自己平時如何發現周圍人身上的優點。教師可以用下面的提問引導學生：大家在學習、生活中，有的和夥伴是長期相處，有的是短期接觸，就在這些時候，你是怎樣去發現對方的長處呢？
四、送出我們的贊美
1．我們發現了這些人的優點，那就試著去告訴他們吧。看看他們有什麼感受。（學生看教科書第4頁的兩幅圖和學生作品，從中獲得啟發從而學習把對他人的贊美告訴他人）
2．學生交流表達對別人的贊美的方式。（如一句話、一個微笑、一聲喝彩、一個眼神、一張紙條，等等）
3．學生實際行動，送出我們的贊美。
4．小結：是啊，每個人內心都希望自己的成績被人肯定，自己的努力被人承認。我們自己渴望得到贊揚，那就不要忽略贊揚別人。一個樂於贊美別人的人，是一個播種快樂並能收獲快樂的人。
示例二 取人之長 補己之短
活動目標
1．懂得每個人都有優缺點，無論是對自己或對別人都要既看到優點又看到缺點。
2．善於發現他人長處，樂於取長補短，不斷進步。
活動准備
准備一個蘋果、一個李子、一個蘋果李。
活動過程
一、激趣導入
1．教師出示一個小李子並提問：你們吃過李子嗎，味道怎麼樣？（學生自由說）
2．出示一個蘋果並提問：和李子比起來，蘋果有什麼特點？（學生自由說）
3．教師導語：南方的李子個小、味酸，北方的蘋果個大、味甜。南方人也想吃到大個味甜的蘋果，把北方的蘋果樹栽到南方去不就性了嗎？其實，問題不是那麼簡單，北方的蘋果在南方怎麼也長不好。怎麼辦呢？
4．出示蘋果李：科學家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長出了現在這樣的蘋果李。它生長在南方，個兒大，味又甜，很受大家歡迎。
5．學生說說自己知道的其他像「嫁接」這樣的技術。可以不限於農業領域，其他領域的「嫁接」技術也很能說明問題。
6．教師小結：誰都有自己的長處，但也有自己的短處。李子樹和蘋果樹互相取長補短，結出了甜甜的果實。夥伴們互相取長補短，就能共同進步，不斷完善自己。但我們在成長過程中，對此可能並不是很理解。
二、聯系實際，實踐活動
1．我們全體同學，已經在一起共同學習四五年了。我們看到了同學們的哪些可取之處？你可以向誰學習以克服自己的短處？現在，我們開展一個活動，看大家誰能夠在活動中發現他人的長處，誰能夠做到取長補短。
2．學生四人一小組開展活動。學生小組選取本組最喜歡的一項活動，然後根據活動的需要，設想班裡的同學如何分工才能夠使這項活動開展得更有效，更能讓每個人發揮自己的長處。下面的一些活動可供學生參考。
（1）班級要參加慶「六一」黑板報比賽。請你們為班主任設想一個人員分工計劃。
（2）學校要開運動會。請你們為班級安排參加接力賽人員（男女各4名）及拉拉隊隊長、宣傳隊隊長、服務隊隊長名單。