小學健康教學學情分析報告

『壹』 小學學情分析怎麼寫

學風建設，
課外活動，
獲獎情況。
師資情況。
諸如此類。

『貳』 怎樣寫學情分析報告

學情分析能力是教師在調查學生已有知識水平、知識儲備和心理狀況的基礎上分析學生學習需要的能力。教師在進行學情分析時必須了解學生的學習實際，不同學生、不同學科，不同班級學生的學情都是不一樣的，教師必須知道「近水魚性，靠山知鳥音」的道理。如果你對你學生的學情不了解，盲目的進行教學，很難收到良好的教學效果。現代的教學設計應是為「學習而設計」，同樣的課，不同的班級、不同的學生講課方式必須不同，要想做好學情分析必須了解學生下列一些情況： 1、知識。我校的學生特別是初中部的學生都是好的學校選拔後剩下來的學生，可以說是有一定希望，家庭條件比較好的學生都到縣城以上的學校就讀，剩下的只有極少數基礎好一點，其餘要麼就是知識基礎差，要麼就是智力不健全的。對學生即將學習的知識認識就可想而知了。所以我們的教師在進行學情分析時必須充分的考慮到這一點，才能把握好你的教學尺度，才能使學生學有所得。 2、情感。農村的學生對某些學科的認知缺少很多實踐基礎，特別是涉及到現代科學的學科，缺少直觀和現實的體現，影響學生的學習積極性。部分學生學習態度是極不端正，農村學生家庭教育較差，家長文化素質較低，小農意識強，影響了自己子女的學習意識，缺少學習的主觀能動性。在學習中學生的學習目的不明確，不知道為什麼而學，老師要求學生學習，做作業都成了學生的負擔，課堂秩序較差，師生關系不和諧，師生之間缺少情感交流，部分學生產生了厭學心理，嚴重影響了教師的教學實施。 3、個性心理。我校的學生來自鄉村的各個村屯的學校，學生個性心理差異較大，多數學生缺少自我學習的意志，長期的環境影響，使一部分學生的學習已經失去了信心，有的根本不學習，學生情緒低落，給教師的課堂管理、正常教學進程的進行都造成了很大的影響，有些學科根本完成不了學習任務，給教師的心理造成了很大壓力。 4、方法和思維。部分學生從家庭教育開始就缺乏學習方法的指導，有的學生根本不知道什麼是學習、怎樣學習，造成了學習成績欠賬，學生的認知能力特別差，影響學生的智力開發，學生分析問題、解決問題能力較差，這就需要我們教師在教學中採取合作性學生的方法，培養他們的學習能力，拓展他們的思維彌補他們在學習上的先天性不足。 5、環境。我校的學生都農民家庭出身，家庭的文化環境、物質環境都比較差，比較好的已到縣城以上的學校就讀，家長的文化素質低，有些家庭不和諧或是單親家庭，給孩子的成長造成了一定的影響。有些班級沒有形成良好的班風，學生缺少自信心和上進心，學生在吃穿、享受上進行攀比，而在學習上很少有人向優秀學生挑戰，熱愛學習、關心學習的學生所剩無幾。這是我校教師所面臨的最大困難，也是急需解決的難題。

『叄』 如何寫教案學情分析

包括班級現狀分析、原因分析、改進措施、對任課教師的建議四個方面。

1、班級現狀分析：

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的。班風積極健康向上，學生思維較活躍，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣。

但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。

2、原因分析：

學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步蔚然成風。

3、改進措施：

鼓勵中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多幫助下游生，使兩極分化最小化。

要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。

做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、對任課教師的建議：

基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。

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學情分析的重要性

切忌單純為了學情分析而去分析學生或者將學情分析孤立於教學設計之外。

學情分析是系統教學設計的有機組成部分，並與教學設計的其他部分存在極為緊密的互動關系。

學情分析是教-學目標設定的基礎，沒有學情分析的教學目標往往是空中樓閣；因為只有真正了解學生的已有知識經驗和心理認知特點，才能確定其在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發展區，而從知識技能能力等方面來闡述最近發展區就是教-學目標。

學情分析是教-學內容分析（包括教材分析）的依據，沒有學情分析的內容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學生才能界定內容的重點、難點和關鍵點。

學情分析是教-學策略選擇和教-學活動設計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情願的自我表演；因為沒有學生的知識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實。

總之，學情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實。

『肆』 學情分析包括哪幾個方面

1、學情分析包括學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績如何等方面構成的。

2、學情分析的目標：

（1）、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

（2）、鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到「人人有事做，事事有人做」，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

（3）、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

（4）、與學生融洽相處，建立「亦師亦友」的新型師生關系。

3、根據學情分析出學生的情況後，老師要與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況。

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原因分析：

（1）成績較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。

（2）家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。

（3）學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步蔚然成風。

（4）由於班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室後不能，並且不懂學習，作業不能獨立完成。這樣相對來說也拖了班級的後腿。

改進措施：

1、 多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多鼓勵中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多幫助下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、 多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、 繼續進行「一幫一」互助學習幫教活動，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

6、 學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。

7、 舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

『伍』 什麼是教學分析，學情分析它有什麼作用

學情是指與學生生活、學習相關的一切因素，包括學生的學習態度、學習基版礎、學習習慣、學習能力權、興趣愛好、家庭環境、年齡特點、心理特點等各種因素的綜合。
愛意福瑞中小學學情分析平台認為學情分析的主要意義如下：
1.貫徹「因材施教」原則的必然要求
2.落實學生主體性的必由之路
3.優化教學設計的必要前提
4.課堂上師生互動的有效保障
5.教師專業發展的階段性標志