體育教學計劃設計方案

① 大學學生會有哪些部門要完整的

大學學生會一般常設部門

主席團：學生會中樞機構，負責學生會工作的統籌規劃。

秘書處：負責監督檢查學生會各個部門；負責學生會會議組織工作。

學術部：舉辦有關學術類比賽等大型活動。

宣傳部：專門負責學生會各種活動的宣傳，推送、視頻、海報等宣傳品製作。

文藝部：舉辦文藝表演，如迎新晚會、聯歡會、元旦匯演等。同時負責管理藝術團。

體育部：開展運動會、體育比賽等項目活動。同時負責管理籃球隊、足球隊等。

生活部：處理學生校內投訴、維權，協助宿舍安全檢查等基礎服務工作。

外聯部：負責聯系外校學生會或其他學生組織，校內活動禮賓接待，尋求贊助等；

內建部：負責學生會內部的組織建設，開展面向學生會內部的內建活動。

(1)體育教學計劃設計方案擴展閱讀

機構設置

高等學校一般設校學生會委員會和系（科）學生會委員會兩級。中等學校學生機構一般是兩級：校學生委員會和班學生委員會（班委會）。高等學校又有院系（科）一級的學生委員會。全國高等學校建立的學生會聯合組織為中華全國學生聯合會，簡稱全國學聯。

以大學為例：校學生會以主席團為領導核心，包括學生會主席一人，副主席若幹人。在主席團以下設數個職能部門，一般包括秘書處、外聯部、學習部、企劃部、宣傳部、紀檢部、文藝部、體育部、生活部、衛生部、組織部等。各部門設部長一名、副部長2名，部門秘書1名，幹事若干名。

② 網路工程專業的介紹

網路工程是指按計劃進行的以工程化的思想、方式、方法，設計、研發和解決網路系統問題的工程。培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級網路科技人才。
作為一門學科，網路工程必須總結並研究與網路設計，實施和維護有關的概念和客觀規律，從而使無論是剛剛涉足該領域的新手，還是久經沙場的老將，都能夠根據這些概念和規律來設計和建造滿足客戶需求同時跟得上Internet發展步伐的計算機網路未來。

本專業培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級科技人才。計算機網與通信網（包括有線、無線網路）的結合是本專業區別於網路工程專業的顯著特色。

培養要求: 本專業學生主要學習計算機科學與技術及網路工程方面的基本理論和基本知識，接受網路工程技術應用的基本訓練，具有運用所學知識與技能解決網路工程方面的實際問題和進一步學習網路工程領域新理論、新技術及創造性思維的能力。

本專業培養的人才具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；能系統地掌握計算機網和通信網技術領域的基本理論、基本知識；掌握各類網路系統的組網、規劃、設計、評價的理論、方法
與技術；獲得計算機軟硬體和網路與通信系統的設計、開發及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是應獲得較大型網路工程開發的初步訓練；本專業是專門為網路領域人才市場供不應求的迫切需要而設置的專業。

本專業修業年限四年。學生在修完教學計劃所規定的全部課程並考試合格後，將被授予工學學士學位。

本專業主要課程有：高等數學、線性代數、概率論與隨機過程、數學建模與模擬、組合數學、運籌學、形式語言與自動機、排隊論、電路與電子學基礎、數字邏輯與數字系統、離散數學、計算機導論與程序設計、演算法與數據結構、計算機組成與系統結構、操作系統、資料庫系統原理、軟體工程、面向對象分析與設計、介面技術與匯編語言、嵌入式系統、信號與系統、計算機網路、通信導論、通信原理、現代交換原理、現代通信網、網路工程、信息與網路安全、接入網技術、寬頻無線通信網路、通信軟體設計、Internet技術等。

③ 想學習室內設計，什麼基礎都沒有，應該從哪開始學

大家會不會認為：只要會軟體就是室內設計師？雖說現在的室內設計師遍地都是，但想要成為專業的室內設計師，是需要滿足很多條件的，只會軟體是遠遠不足夠的。那麼，下面美霖教育老師就帶大家了解一下：新手小白如何學好室內設計？有哪些知識要學？

8、其實作為一個室內設計師，確實要學會很多的東西，但是這些知識大部分都是需要自己去努力探索的，而在美霖教育里老師也是常常這樣跟同學說這么一句話，只要功夫深，鐵棒磨成針。

④ 大學里的課程都是有用的嗎

網友一：

不是所有的課都是有用的，我每周日晚上有兩節形勢與政策，幾百人一起在學校大禮堂上課。老師在上面用擴音器講話我們都聽不清楚，上了一節課，就從後門溜走了。我覺得有不有用取決於老師的能力，像我們毛概老師，能把特無聊的毛概課講的頭頭是道，不停的給我們說故事。另外專業課大都是有用的，畢竟是自己選的專業。

網友六：

不都是，比如說我學影視傳播，有一門班主任課「新媒體導論」，老師讓我們參加頭條學院，so～我現在就在回答這條問題，以便於獲得分數，而且不一定能過。

還有外聘老師直接讓我們搞直播的，諸如此類。說不清楚是老師的問題還是學校的問題，就這現狀，當然如果你是一個絕對好的學生，那就不必擔心了，畢竟這種課糊弄不了精英的少數人。

⑤ 備課是上好體育課的前提條件,體育教師備課需考慮哪些內容

淺談體育教師備課應注意的幾個問題

眾所周知，教育教學工作必須以人為本，因材施教。教師在制訂教育教學計劃時不僅要體現學科特點，更要切合學校、學生的實際，進行統籌安排、精心設計，這樣才能達到預期的教學效果。根據作者多年體育教學工作的實踐經驗與體會，認為備好體育課應注意以下三個方面的問題：

一、要根據教材的特點設計教學方案

教師在備課前，首先一定要依據教學大綱的要求認真地鑽研教材、吃透教材。其次，備課時應依據：（1）教材的特點——教材的重點及難易程度；（2）學校的實際——學校的場地、器材等；（3）學生的具體情況——學生的性別、年齡、生理、心理、個性特徵、身體素質、技術和技能基礎等，精心設計教學方案。體育課大都是在室外進行的，因此，備課時還需考慮季節及氣候條件以及應必備的安全措施與方案。設計教學方案時，應從解決學生的實際問題的能力出發，做到：通過本次課既能使學生學習、掌握一定的體育基本知識、技術、技能和技巧，促進身體全面發展，有效地增強其體質，又能培養學生良好的思想作風和堅強的意志品質。

二、根據課的任務，把握好教材的重點和難易程度

備課時，一定要根據課的任務，把握好教材的重點和難易程度。在此基礎上，選用靈活多樣、生動形象、豐富多彩的教學方法和手段，再在教學過程中，有主有次、有張有弛地進行深入淺出的講解，做到重點要突出，難點須突破。

與此同時，還應備示範動作。即在教學過程中教師應做哪些示範、怎樣去做、示範的位置和示範方向怎樣確定等等，都要做到心中有數。在示範時，要做到動作準確、規范、熟練、輕快、優美、到位，並精益求精，給學生建立一個完美的動作形象，使學生感覺、認識到學習體育技術動作，不僅具有內在的美——掌握動作技術，達到鍛煉身體的目的，而且還具有外在的美——所做的動作要像演員那樣具有一定的表演性，富有觀賞性，是一種藝術。使學生清楚地認識到體育是一門學科，更是一門科學。這樣，不僅有助於學生學習掌握技術動作，順利完成教學任務，而且有助於提高學生學習的興趣和審美情趣，從而進一步提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、依據學校、學生的實際，設計教學方案

教師在備課時，應依據學生的年齡、性別、個性特徵、興趣和愛好以及體育技術和技能基礎等實際情況設計教學方案，即哪些學生可做這些練習，哪些學生能做那些練習；哪些學生可以按教學任務的具體要求去做，哪些學生可以按教學任務的最低標准去做，應該心中有數，做到有的放矢，使基礎較差的學生「吃得了」，基礎較好的學生「吃得飽」。

另外，還要依據學校的實際——場地和器材設計教學方案。即合理安排場地和器材，做到一場多用，小場廣用，一材多用，使課保持合理的練習密度和適宜的運動量，以保證良好的教學效果。

⑥ 四川農業大學有哪些王牌專業

四川農業大學是一所以生物科技為特色，農業科技為優勢，多學科同時發展的國家“211工程”重點建設大學。四川農業大學的前身1906年創辦的四川通省農業學堂，有著非常悠久的歷史，是一所有著濃厚底蘊的大學，曾入選111計劃、卓越農林人才教育培養計劃、、四川省卓越工程師教育培養計劃。截止2020年1月，學校有雅安、成都和都江堰3個校區，佔地總面積約4500畝，全校共有教職工3700餘人，全日制在校生4.4萬餘人，是一所非常優秀的大學，這也使得該大學成為很多高中畢業生青睞的對象。每個大學都有自己的王牌專業，西川農業大學也不例外，下面就和小編了解一下四川農業大學的王牌專業吧。

• 動物科學專業

可能很多人都沒有聽過這個專業，或者覺得這個專業不夠熱門，這樣想可就錯了。該專業是以生物學為基礎，研究動物疾病的發生規律，並且在此基礎上對疾病進行治療與預防，是一個以保護動物健康為宗旨的綜合性學科。該專業的畢業生就業率非常高，因為專業比較小眾，所以可以進入一些事業單位擔任檢測員，如果想要進行研究的話可以加入動物營養所，都是非常好的單位。如果你不想早早的便進入到事業單位，完全可以在家鄉開一家動物診所，用自己的知識來幫助動物解除病痛。現在越來越多的人會飼養寵物，這也意味著從事寵物行業的人越來越吃香，所以不管哪種選擇未來的前景都是非常好的。

所以四川農業大學是一所非常優秀的大學，如果有機會可以選擇報考，各個專業的就業前景也非常的好。

⑦ 體育與健康課程的領域目標包括哪些具體內容

一、體育(與健康)課程方案設計的三種途徑

眾所周知，世界上各個不同的國家在其社會發展的不同的特定時期，體育教師對體育課程方案的設計通常有著一步到位、全權委託和分部到位的三種不同途徑。
我國在新的體育《課程標准》頒布以前，各個歷史階段所頒布的體育《教學大綱》都具有詳細的規定：第一，提出了體育課程的任務和要求；第二，規定了體育教學內容的分類體系和時數比重；第三，進一步對不同學制階段的具體學習目標、學習內容和學習要求作了相應的說明；第四，對體育教學計劃和考核都作了明確的交代。那麼作為體育教師來講只需要照章辦事，對號入座就可以了。當然，體育教師所要做的具體事情就是在體育《教學大綱》的規定下，制定的僅是全年教學計劃、學期教學進度和課時授課計劃，最後按照教學計劃來進行教學，這就是一步到位的途徑。這一途徑的缺點是對教師的約束力過強，靈活性不足，標准化、程式化的課程方案使課程模式顯得十分單一，學生的個性與能力在教學中難以得到發展，教師的主動性和創造性在教學中也難以得到體現。
設計體育課程方案的另一種途徑是全權委託。例如，美國、日本等國家他們就沒有制定全國統一的體育課程標准，那麼作為各種體育課程方案來講可由各地方教育行政管理部門或一些課程專家們來制定，體育教師不僅可以從中選擇，而且可結合本校的實際情況和學生的實際情況來進行大幅度的修正。這一途徑的優點是極大的發揮了教師的主動性和創造性，但缺乏國家對教育的基礎標准要求，並且對教學條件及教師的業務能力提出了較高的要求。
我國新的體育《課程標准》頒布與實施實驗後，基礎教育階段實施的是國家、地方、學校三級課程管理體制，這種三級課程管理體制實質上實施的是分步到位的辦法，即：第一步，由國家制定體育《課程標准》，規定體育課程的思想理念、體育課程的目標和體育課程的實施要求等；第二步，實現「一綱多本」，編、審分開的教材編寫制度；第三步，學校選擇體育教科書，確定學生學習體育教材的范圍，提出適合本校特點的課程方案和在實施中的基本具體要求；第四步，教師根據本校的實際條件（自然環境、運動場地和器材等），最後再制定體育課程實施方案，包括體育教學計劃。
在體育教學的具體實施過程中，一步到位的途徑能使教師只要解決怎樣教的問題，至於教什麼內容基本上是統一規定的。而分部到位的途徑能使教師不僅要解決怎樣教的問題，而且還要使教師解決具體教什麼內容的問題，因此教師的主體性和創造性就更能得到充分的發揮。至於全權委託的途徑，雖然在體育教學中教師的主體性和創造性能夠得到充分發揮，但是針對我國目前的實際狀況和各地區學校的具體條件來講，目前實施起來還尚有困難。

二、高中階段體育(與健康)課程設計的步驟與內容

高中體育(與健康)課程內容設計的准備：理解新的體育《課程標准》的思想理念和目標體系，聯系本地區、本學校、教師和學生的實際條件，針對實際情況對體育《課程標准》中的課程目標進行整合，把課程目標轉化為便於操作的學習目標。具體做法是：
第一步，了解新的體育《課程標准》的規定范圍。高中階段體育（與健康）課實行的是學分制，即18課時為1個學分，總共11個學分。其中健康教育系列課佔1個學分，田徑類佔1個學分，上述兩類為必修。其餘9個學分可以從選修的球類、體操類、水上或冰雪類、民族民間類、新興運動類五個系列中選擇學習。在每一個系列中，列出了各種學習模塊，供教師選用。
第二步，提出本校體育課程的具體實施內容。作為必修的學習系列，基本上按課本的要求上課。在此基礎上，學校要組織體育教師從體育《課程標准》范圍內作為選修的五個系列中選擇若干個學習模塊作為選修教材。由於高中階段在實現體育《課程標准》中的「五個領域目標」的同時，還提出了「使學生形成穩定的愛好和運動專長」的要求。因此，作為重點選擇的運動學習模塊應當實現少而精。一般情況下，在高中階段的三年中優選2～3個運動項目進行學習比較為宜，即：從系列中選擇2-3個模塊來進行學習。由於選擇的模塊較少，因此每一個模塊的教學課時數就相對較多，有的模塊的教學時數甚至可以達到一個學期。因此，像這種對某一運動項目進行較長時間的教學，在通常情況下一般都採用較大單元來進行授課。但是在這種大單元的教學中，有時也可以根據學生的實際需要適當的安排幾個小單元進行組合來完成系統的完整教學，當然其安排的內容應當是與此大單元相關的。那麼，在教學中作為沒有被選為重點教材的其他運動系列和運動模塊，也可以安排一些內容作為小單元教學來介紹。

三、體育(與健康)課程實施的具體方法

在高中階段的體育(與健康)課程中作為必修課程的健康教育系列，既可以把18課時集中在高中階段的某一個學期來實施，也可以把它分散在三年中的各個學期里來實施；作為必修課程的田徑類系列來講，教師可以從中選擇必要的學習內容，既可以獨立構成教學單元，也可以把它作為選項教學單元中的副項教材。高中體育（與健康）課程的具體實施方案的基本思路是選項教學和單元構建。具體要求是：第一，一般情況下單元可以和體育《課程標准》中的學習模塊相對應。例如，球類教材系列中它包含了籃球、足球、排球、乒乓球等學習模塊，教學時教師可以選擇其中的某一個學習模塊為基礎，來構建單元教學計劃進行組織教學。第二，以單一教材模塊構建的教學單元。這種以單一教材模塊構建的教學單元，它有利於在高中階段對學生實施選項教學，這是作為重點的教學單元，因此它的授課時數就較多，一般採用由若干個小單元構成的大單元來進行授課。第三，在選擇各個學習模塊時還應當處理好基礎和選項之間的矛盾，因此在選項教學單元中，還應當配有其他的教材，實現主、副項搭配。作為副項搭配，教師可以按照如下思路來實施：①追加。這是指主項教材的延伸。例如：在籃球教學單元中，為了提高學生籃球的專項運動耐力，教師可以追加有氧跑步練習來提高學生的耐力素質。②誘導。這是指對主項教材學習前的必要准備。例如：在籃球教學單元中，教師為學生能掌握好自我保護的動作，先安排學習一些前後滾翻的動作進行練習。③補償。是指對學生在運動與

發展的練習中所忽略的部分進行補償。例如：在籃球教學單元中，安排一些上肢的支撐和懸垂的運動項目來進行練習，以提高學生的上肢力量。④准備和放鬆。這是指在准備活動和放鬆運動中增加的一些輔助項目，例如：學習專項運動項目前的熱身活動（過度階段）和專項學習後的恢復放鬆活動。⑤拓展。這是指在籃球教學單元中增加一些其他練習來調整學生的學習情緒。第四，由於我國各地區基層學校的條件和教師的師資力量差別極大，因此必然要採用不同的教學組織措施。為使學生能在一定的范圍內對運動項目進行選擇，所以一般採用幾個班同時上課，打亂班級界限，按運動選項重新組織編班；也可以在班內提出2～3個選項進行學習，學生按所選擇的運動項目來實行分組，而在授課中教師實行A型授課制。但是，在我國條件比較差的邊遠地區的學校里，教師可以按其具體實際情況來進行授課。為了發揮教師的運動專長，當然還可以讓教師有針對性的按自己的專長來擔任某類教學單元的授課，實現教師按單元輪換教學(教師實行B型授課)，這樣不僅可以提高教學效果，同時也能大大的降低教師備課的工作量。

四、結束語

高中階段設計體育(與健康)課程方案，以分部到位為基本設計依據，以選項教學、單元構建為基本操作思路，必然會產生多種多樣的內容構建和組織措施。另外，也必然會產生體育課程模式的多元化，這種多元化模式的出現，將有利於學生個性發展和形成運動專長，將有利於教師發揮創新能力，也將有利於使每一所學校的體育形成特色，這對我國基礎教育體育課程改革的進程必然有很大的促進作用。

參考文獻：相關資料

⑧ 設計體育教學方案有哪些中心環節

（一）確定課的類型 體育課有各種不同的類型，有理論課、實踐課、新授課、練習課、綜合課、復習課和測驗課等。不同類型的課有不同的功能，要採取不同的教學方法，有不同的教學過程，因此在設計體育教學過程時，首先必須確定體育課的類型。 （二）設計教學順序 （三）選擇教學模式 課的類型確定以後，在設計教學順序的同時，進一步根據不同的教學內容和目標選擇不同的教學模式，再具體設計整個體育教學過程的各個環節。 （四）設計教學活動 在教學順序設計的基礎上，還要對每一項教學活動進行設計。包括導入設計、情境設計、提問設計、練習設計、講解設計、演示設計、強化反饋設計和結束設計等。 （五）選擇和設計教學媒體 為了進一步激發學生學習的興趣，提高體育教學的效率，在體育教學設計過程中，必須注意教學媒體的選擇和設計。根據學習任務的要求、教學媒體的功能和教學條件等因素，選用適當的教學媒體。 （六）設計體育課堂教學環境 為了使體育教學取得良好的效果，還必須合理地設計課堂教學環境----場地器材的布置與使用、教學環境的衛生等；選擇適當的教學形式，良好的師生關系、營造和諧的課堂氣氛等。 （七）設計方案的修改和調整 在日常的教學實踐中，教學設計方案需要不斷修正和完善。通常情況下，一個體育教師教同一年級的幾個班，前一個班級的教學，可以作為後一個班級教學前的試教。在第一個班級教學結束後，教師就必須對教學設計方案及時進行評價，並對它進行修改和調整。在所有班級教學結束後，對教學設計方案進行再一次的評價，並且再一次對它進行修改和調整，為今後進行同一內容的教學作好准備。